七年级生物下册全册教案精品版.docx
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七年级生物下册全册教案精品版
中学教师学期备课
学科
生物
年级
七
时间
2015.02
教
材
分
析
七年级生物学教材是遵循新课程改革的理念，根据国家“生物课程标准”编写的教材。
从装帧方面看，就像一本精美的彩色画报。
从内容方面看，它突出了科学性，加强了直观性，增强了趣味性，注重了灵活性，显示了实用性。
它较好地体现了编写者的创新意识，展示了近年来教育改革方面的最新成果，充满着时代气息。
结构体系的目标明确，形式生动活泼，贴近学生发展的需要，有利于培养学生的自学能力和思维能力；教学内容体现以学生为主体，改变传统灌输式教学，语言贴近学生；同时，注重生物学与不同学科知识的联系和综合，有利于培养学生的综合素质。
学
情
分
析
经过上学期学习，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。
所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习。
但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。
因此学生差异较大而且明显。
大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。
学
期
教
学
目
标
1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点
2、识记男女生殖系统的组成及功能并说出受精、生殖过程
3、说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
4、描述人体消化系统的组成及三大营养的消化过程。
5、运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
6、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
7、概述肺与外界气体交换的过程。
8、知道肺泡的结构特点并能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程
9、说出血液的组成和各部分功能
10、描述动脉、静脉和毛细血管的结构、功能及血流情况特点。
11、描述心脏的结构和功能。
12、两条血液循环路径及气体交换情况。
13、说出ABO血型的类型及概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
14、描述泌尿系统及肾单位的组成，
15、概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。
16、说出尿液排出的过程及排出的意义。
17、说出眼的基本结构视觉形成的过程。
18、近视形成的原因，并提出预防近视的对策
19、说出耳朵的基本结构听觉形成的过程。
20、耳聋形成的原因，
21、描述神经系统和神经元的组成和功能。
22、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
23、概述人体神经调节的基本方式。
24、描述反射弧的结构。
25、、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
26、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
27、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
28、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
29、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
教
学
进
度
周次
时间
进度
1.2周
9.2-9.13
一单元
3.4周
9.16-9.27
二单元一章
5.6周
9.30-10.11
单元检测
7.8周
10.14-10.25
二单元二章
9.10周
10.28-11.8
期中考试复习阶段
11.12周
11.11-11.22
三单元一章
13.14周
11.25-12.6
三单元二章
15.16周
12.9-12.20
三单元三—五章
12.23-2013.1.3
期末复习
1.6-1.17
期末考试
教
学
措
施
1.充分进行独立备课：
备教材、备学生、备教法学法；
2认真进行集体备课研究教学难点的突破措施；
3课堂环节安排紧凑，狠抓实效。
4课下及时反馈矫正。
5组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
6教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观方面有所发展。
7每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。
8帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。
中学教师单元备课
年级
七
学科
生物
单元
一
时间
2015.02
单
元
教
学
目
标
1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点
2、识记男女生殖系统的组成及功能并说出受精、生殖过程
3、说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
4、描述人体消化系统的组成及三大营养的消化过程。
5、运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论
单
元
教
学
重
难
点
教学重点：
男女生殖系统的组成及功能
人体消化系统的组成及三大营养的消化过程。
教学难点：
受精、生殖过程
运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论
课
时
划
分
1.第一章1、2节1课时
2.第一章3节1课时
3.第二章1节1课时
4.第二章2、3节2课时
教
材
分
析
及
教
学
建
议
本单元共两章，其中第一章包括《人类的起源和发展》、《人的生殖》、《青春期》3节，是按照课程标准中二级主题“人是生物圈中的一员”下的“概述人类的起源和进化”，以及二级主题“人的生殖和发育”、“健康地度过青春期”具体内容标准的要求经重新组合而构成的。
本章试图将人类的延续和发展问题放在生物圈的大背景下思考，内容跨度大，既有人类的由来（起源和发展）、又有个体的人的由来（生殖）的内容。
第二章是依据课程标准中“人的食物来源于环境”二级主题的要求展开的，包括《食物中的营养物质》、《消化和吸收》、《关注合理营养与食品安全》等3节，力求结合环境、社会去探讨有关营养的话题，而不是仅仅讲述消化系统的结构和功能。
1、备课深入细致
提高教学质量，关键是上好课，为了上好课，我做了下面的工作：
平时认真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念；多方参阅各种资料，力求深入理解教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。
在制定教学目的时，我非常注意学生的实际情况并采取相应的预防措施，
2、课堂上的情况
本学期的内容与学生身体发育密切相关，学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性，也充满的好奇心，注重课堂教学效果。
所以，我在教学时坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、积极参与听课、评课
虚心向师傅、其他老师学习教学方法，博采众长充分锻炼自己的教学能力以进一步提高教学水平。
随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。
中学教师单元备课
年级
七
学科
生物
单元
二
时间
2015.02
单
元
教
学
目
标
1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
2、概述肺与外界气体交换的过程。
3、知道肺泡的结构特点并能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程
4、说出血液的组成和各部分功能
5、描述动脉、静脉和毛细血管的结构、功能及血流情况特点。
6、描述心脏的结构和功能。
7、两条血液循环路径及气体交换情况。
8、说出ABO血型的类型及概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
单
元
教
学
重
难
点
教学重点：
描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
说出血液的组成和各部分功能
描述动脉、静脉和毛细血管的结构、功能及血流情况特点。
描述心脏的结构和功能。
教学难点：
概述肺与外界气体交换的过程。
知道肺泡的结构特点并能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程
两条血液循环路径及气体交换情况
课
时
划
分
1.第三章第1节1课时
2.第三章第2节2课时
3.第四章第1节1课时
4.第四章第2节1课时
5.第四章第3节2课时
6.第四章第4节1课时
教
材
分
析
及
教
学
建
议
本单元共两章，第一章包括《呼吸道对空气的处理》、《发生在肺内的气体交换》2节。
是按照气体进入肺的过程安排前2节内容的——空气先要经过呼吸道的处理才进入肺、在肺内气体交换，之后，又引导学生关注与人体健康有关的空气质量问题，紧扣“生物圈中的人”的主题。
第二章人体内物质的循环主要由血液、血管和心脏组成。
血液介绍了组成及各部分的作用。
血管分动脉、静脉和毛细血管三种，重点介绍结构和功能各不相同。
心脏一节重点介绍了结构及工作过程。
最后一节介绍血型分为A型、B型、AB型和O型。
输血时应该以输同型血为原则。
通过本章的学习，教师要让学生形成“血液循环系统”这条重要的概念，主要包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。
1、运用图示逐次演示，使抽象的概念直观化、条理化，既便于学生记忆，又可加深理解；
2、通过开展“一帮一，一对红”活动，以优带差，共同提高全体学生的成绩。
3、通过对重点知识教学，逐步教给学生生物学的学习方法，提高学习成绩。
4、所以在教学过程中不仅注重于知识的传授，还要重视学习方法的传授，同时加大练习量，帮助同学们尽快、熟练地掌握只是。
中学教师单元备课
年级
七
学科
生物
单元
三
时间
2015.03
单
元
教
学
目
标
1、描述泌尿系统及肾单位的组成，
2、概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。
3、说出眼的基本结构视觉形成的过程。
4、说出耳朵的基本结构听觉形成的过程。
5、描述神经系统和神经元的组成和功能。
6、概述人体神经调节的基本方式。
7、描述反射弧的结构。
8、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
9、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
10、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
单
元
教
学
重
难
点
教学重点：
说出眼的基本结构视觉形成的过程。
说出耳朵的基本结构听觉形成的过程。
概述人体神经调节的基本方式。
教学难点：
概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。
运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
课
时
划
分
1.第五章2课时
2.第六章第1节2课时
3.第六章第2节1课时
4.第六章第3节1课时
5.第六章第4节1课时
教
材
分
析
及
教
学
建
议
本单元共两章，一、《人体内废物的排出》是人教版初中《生物学》教材七年级下册第四单元第五章的内容。
本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。
本节是本章教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密。
这一节以血液流动方向----血液经过肾脏之后就会得到净化为主线展开教学，由此进入一系列的问题和探究活动：
如观察肾脏图片、探究肾单位的结构、推测血液在肾单位的流动及变化等，直至最后形成尿液，使学生领悟到肾脏净化血液产生尿液的重要意义。
二、《人体内生命活动的调节》是第六章的内容。
本章节是上章内容的延续,共四节分别向同学介绍了听觉与视觉的形成,从现象到本质,层层深入,既是知识的介绍,又是很好的一次情感、态度、价值观的教育,培养学生注意用眼卫生,关爱盲人的情感。
第二节 神经系统的组成
通过资料分析并让学生解决问题知道人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
第三节《神经调节的基本方式》作为重点内容，教材中涉及的内容较多，知识相对较系统，本节课是以“生物联系生活”、“生活应用理论”、“理论实践生活”为设计主线，注重知识线与方法线同时进行，为学生创造动脑分析、交流表达的机会，关注社会热点，也是教学设计的关键内容。
最后通过激素调节形成神经调节与激素共同调节人的生命活动。
1、 认真钻研大纲和教材，结合学生情况，认真备课并上好每一堂课；
2、 采用灵活多变的教学方式，提高学生兴趣；
3、 配合使用多媒体，增大课堂容量，提高教学效率；
4、 课堂上以学生活动为主，多让学生参与探究性活动和调查活动。
5、 利用现代网络教学，以提高课堂气氛和效率，拓展课本知识，激发学生兴趣。
6、 容纳多种形式的教学方式，把课堂教学社会化，生活化，游戏化，节目化，从而学生在参与把握流程的过程中掌握知识。
周次
1
课型
新授
主备人
赵培佩
课题
第一章人的由来
教学目标
1比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点
2识记男女生殖系统的组成及功能
3说出生殖过程
4理解男女生殖系统中最重要的生殖器官
教学重点
识记男女生殖系统的组成及功能
教学难点
说出生殖过程
教具准备
挂图、电教模型、资料分析
导学过程
二次备课
一、出示目标（明确重难点）
二、情景引人
三、自主预习，补充知识点
1、进化论的建立者是，提出了人类与类人猿的共同祖先是
2、男性生殖系统中最重要的器官是，女性生殖系统中最重要的器官是
3、精子和卵细胞相遇结合的部位是，胚胎发育的场所是。
4.睾丸产生的 和卵巢产生的 ，都是生殖细胞。
5.一般说，怀孕到第 周时，胎儿就发育成熟了。
6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做 。
四、自主探究，合作交流
一、 生殖系统
观察课本第9页图Ⅳ—5和Ⅳ—7，讨论完成：
（1）请你分别标出图Ⅳ—6和Ⅳ—8中各生殖器官的名称
（2）男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？
（3）子宫的名称和它的功能有关吗？
为什么？
二、生殖过程
1、精子和卵细胞是从哪相遇结合的？
最终又在哪“安家落户”的？
2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？
3、我们应该怎样对待父母？
怎样报答父母的生育和养育之恩？
五、当堂达标：
1、胎儿有一条长的结构与母体相连进行物质交换，该结构是（）
A、胎膜B、肚脐C、脐带D、胎盘
2、胚胎和胎儿发育的场所是（）
A、卵巢B、输卵管C、小肠D、子宫
3、胚胎发育到开始出现人的形态（即胎儿）的时期是（）
A、5周左右B、8周左右C、10周左右D、12周左右
4、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（）
A、胎盘和脐带B、胎盘C、脐带D、羊水
5、人的精子与卵细胞结合的场所是（）
A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道
6、人体的个体发育开始于（）
A、精子B、胎儿C、婴儿D、受精卵
7.下图是排卵、受精、受精卵发育、植入子宫内膜的连续过程，试回答下列问题。
（1）.填写下列标号的器官名称：
① ② ③ ④
（2）.精子和卵细胞结合的场所是 。
受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中，最后植入________。
（3）.胚胎发育的场所是 。
（4）.器官①的功能是 。
六、归纳总结：
引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。
七、布置作业：
板书设计
教学反思
周次
1
课型
新授
主备人
赵培佩
课题
第一章第三节青春期
教学目标
1、理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识
2、说出青春期的生长发育有哪些身体变化和卫生
3、青春期的主要心理变化及其卫生
教学重点
说出青春期的生长发育有哪些身体变化和卫生
教学难点
青春期的主要心理变化及其卫生
教具准备
挂图、电教模型、资料分析。
导学过程
二次备课
一、出示目标（明确重难点）
二、情景引人
三、自主预习，补充知识点。
1、是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
2、男女在青春期出现的明显的生理现象分别是、。
3、在青春期，应该如何注意卫生？
4、当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？
四、自主探究，合作交流
一、青春期的身体变化
1、资料分析：
分析课本14页上的图片资料，讨论问题1、2、3、4
2、当面临月经来潮和遗精时，我们应该怎样注意个人卫生？
二、青春期的心理变化及其卫生
进入青春期后，随着身体的发育，性意识也开始萌动，当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？
五、当堂达标：
七、归纳总结：
引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。
八、布置作业：
板书设计
教学反思
周次
2
课型
新授
主备人
赵培佩
课题
第二章第一节食物中的营养物质
教学目标
1说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2说出主要的无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
3加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究．
教学重点
说出主要的无机盐和维生素的来源和缺乏症状
教学难点
探究的一般过程及对探究数据的处理。
教具准备
挂图、幻灯片、资料分析。
导学过程
二次备课
一、出示目标（明确重难点）
二、情景引人
三、自主预习，补充知识点
《综合能力训练》16页知识通览
四、自主探究，合作交流
一、糖类、脂肪、蛋白质
通过上学期的学习我们知道：
细胞的生活离不开物质和能量。
那么，人体细胞生活所需要的物质和能量来自哪里呢？
（阅读课本19-22页内容，思考并完成）
1、糖类、脂肪和蛋白质既是主要有机物，有能为人体的生命活动提供
。
2、哪些食物中含糖类、脂肪和蛋白质比较多？
3、我们怎么能证明食物中含有能量？
探究：
测定某种食物中的能量
（1）提出问题：
（2）做出假设：
（3）设计实验方案：
（4）实施方案
（5）得出结论：
二、水、无机盐和维生素
11、水的作用（背下后默写）：
22、几种无机盐的缺乏症和食物来源：
（注：
将黑体字部分记下来）
无机盐的种类
缺乏时的症状
食物来源
含钙的无机盐
佝偻病、骨质疏松症
含磷的无机盐
厌食、贫血、肌无力、骨痛等
含铁的无机盐
缺铁性贫血
含碘的无机盐
（微量）
地方性甲状腺肿
含锌的无机盐
（微量）
生长发育不良，味觉发生障碍
33、几种维生素的缺乏症和食物来源（填写完整后，背下来。
）
五、当堂达标：
《综合能力训练》17页1-6题
六、布置作业：
《综合能力训练》18-19页
板书设计
教学反思
周次
课型
新授
主备人
赵培佩
课题
二章二节消化和吸收
教学目标
1.描述人体消化系统的组成。
2.概数食物的消化过程。
教学重点
概述食物的消化过程。
教学难点
运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
教具准备
挂图、幻灯片、资料分析
导学过程
二次备课
一、出示目标（明确重难点）
二、情景引人
三、自主预习，补充知识点。
《综合能力训练》21页知识通览
四、自主探究，合作交流
（一）、消化系统的组成
1、人体的消化系统是由和两部分组成。
其具体的组成器官请你根据教材第32页的内容填写下面的表格
口腔咽
食道
______
_____________
消化系统
的组成________
肛门
_______（分泌_____,含_________）
_______（分泌______,含_________）
_____________（分泌_______,含_________）
_______（分泌_____，含_________）
________（分泌______,含_________）
（二）、三大类营养物质消化过程
1、淀粉在口腔中被消化成麦芽糖后，在哪个器官被彻底消化？
被消化成什么？
2、脂肪是从什么部位被开始消化的？
被消化成什么？
3、蛋白质从什么部位被开始消化的？
在哪个部位被彻底消化的？
被消化成什么
五、当堂达标：
《综合能力训练》22页1-6题
六、布置作业：
综合能力训练》23页10题
板书设计
教学反思
周次
课型
新授
主备人
赵培佩
课题
二章二节消化和吸收
教学目标
1、运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
2、知道小肠是吸收的主要场所及原因。
3、解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图
教学重点
运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
教学难点
运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
教具准备
多媒体课件
导学过程
二次备课
一、出示目标（明确重难点）
二、情景引人
三、自主预习，补充知识点。
《综合能力训练》21页重点难点二
四、自主探究，合作交流
（一）探究：
馒头在口腔中的变化
根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因。
试管编号
放入
加入
振荡摇匀
现象
1
馒头屑
2亳升唾液
充分搅拌
2
馒头屑
2亳升清水
充分搅拌
3
馒头块
2亳升唾液
不搅拌
（二）营养物质的吸收
1、主要场所：
2、原因：
（1）
（2）
（3）
五、当堂达标
《综合能力训练》23页4题
六、布置作业
《综合能力训练》23-24页
板书设计
教学反思
周次
课型
新授
主备人
赵培佩
课题
二章三节合理营养与食品安全
教学目标
1.使学生认识合理营养及食品安全的重要性。
2.使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱
教学重点
认识合理营养及食品安全的重要性。
教学难点
如何根据实际情况设计合理的食谱
教具准备
幻灯片、显微镜、玻片标本。
导学过程
二次备课
一、出示目标（明确重难点）
二、情景引人
三、自主预习，
《综合能力训练》26页知识通览
四、自主探究，合作交流
（一）不良的营养和饮食习惯带来的危害
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