幼儿园苗苗班爱上幼儿园主题活动计划.docx

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幼儿园苗苗班爱上幼儿园主题活动计划

幼儿园苗苗班“爱上幼儿园”主题活动计划

主题

名称

爱上幼儿园

主题

背景

从家庭生活到集体生活，对幼儿来说是一个巨大的转折，容易产生情绪波动和交往问题。

2-3岁幼儿一旦离开熟悉的环境和最亲近的照料者，就会产生分离焦虑，如果这种消极情绪过去强烈和持久，将不利于幼儿的心理健康。

为了帮助宝宝们减轻分离焦虑，尽快地适应幼儿园的生活，我们设计了该主题活动。

主题

目标

1、对幼儿园、老师、同伴产生亲近感，体验共同相处的愉悦。

2、初步懂得哪些情绪有益于健康，学习以恰当的方式表达需求和情感，调整不良情绪。

3、在游戏活动中，熟悉幼儿园的一日生活。

环境

创设

1、布置主题墙“开开心心”，将幼儿的照片张贴在主题墙中，让孩子感受到环境带给他们的温馨，产生亲切感。

2、在孩子物品上，如：

杯架、毛巾架、书包柜、鞋柜等处，张贴孩子的照片，让孩子能较容易地找到自己的物品。

3、为宝宝创设多个“娃娃家”的场景，让宝宝感受家庭的氛围。

家园

共育

1、在家做好宝宝要上幼儿园的心里准备。

告诉宝宝，爸爸妈妈很爱宝宝，现在宝宝长大了要上幼儿园，爸爸妈妈下了班就会来接宝宝回家。

带宝宝到已经上幼儿园的孩子家里做客，让大孩子说说幼儿园好玩的地方，让宝宝产生要上幼儿园的意识。

2、为了帮组宝宝尽快摆脱对家人的依恋，适应幼儿园的集体环境，请您将孩子送到班上后立即离开，不在园内逗留，并坚持天天送孩子入园。

3、建议您每天在来园的路上与孩子说说上幼儿园的开心事。

活动组织形式

活动名称

材料

方法

个

别

学

习

炒菜

组合厨房用具及生活中真实的餐具、炊具（炒锅、奶锅、木铲等）、蔬菜玩具两套

玩“炒菜”的游戏，随机认识2-3种常见的蔬菜。

敲敲乐

打桩台玩具3-4套

把小棒插入木床上的圆洞，然后用小木槌敲击小棒。

宝宝阅读区

铺设地垫，收集宝宝喜欢的卡片、布书、硬纸板书等等，陈列在小书架上。

自由选择图书翻阅

娃娃家

设置宽敞、温馨的娃娃家，提供小床、小娃娃、餐桌，

宝自由进入娃娃家，自主选择玩具，随意摆弄。

运动区

小摇马

宝宝自由玩耍，缓解哭闹宝宝的分离焦虑

集体

活动

语言：

高高兴兴上幼儿园、一起玩、见面歌

社会：

宝宝找妈妈、宝宝有礼貌、好听的名字

音乐：

宝宝、我上幼儿园

主题网络图：

一级指标二级指标

三级指标幼儿生成

附：

教案

活动名称：

高高兴兴上幼儿园

活动目标：

1、愿意安静地听老师讲故事。

2、尝试说短句：

“我不哭”。

活动准备：

小猴、小猪手偶各一个。

活动流程：

导入活动（用手偶吸引宝宝注意）→教育宝宝上幼儿园不要哭（通过故事）→鼓励宝宝说一说短语“我不哭”

活动过程：

1、老师表演手偶，与宝宝相互问好。

师:

宝宝们,今天老师请来了两个好朋友,宝宝们猜猜看是谁呢?

（师表演猴子的动作）你们猜猜我是谁呀?

生:

小猴

师:

（模仿猴子的声音）宝宝们,你们好，我是小猴!

师：

我们来和小猴打声招呼吧！

小猴，你好！

生:

小猴,你好!

师:

还有一个好朋友我们一起把他请出来吧！

你好，新朋友！

生：

你好，新朋友！

师：

（模仿小猪的声音）你好，宝宝们！

我是小猪，很高兴认识你们！

2、老师用手偶讲述小猴、小猪上幼儿园的情景。

师:

小猪、小猴和我们宝宝一样来上幼儿园了,我们一起来听听他们上幼儿园的故事吧。

师：

声情并茂地讲述故事。

师：

（模仿手偶的口吻）小猪是怎么上幼儿园的？

小猴呢？

小猴上幼儿园不哭，宝宝，你呢？

（听听宝宝的回答）

3、鼓励宝宝学说短句：

“我不哭。

”

师:

宝宝,我们长大了,来上幼儿园要像小猴一样勇敢一点不能哭了。

宝宝，你们明天上幼儿园哭不哭呀？

我来听听我们乐乐是怎么说的？

（老师与宝宝一个个对话，当宝宝回答“我不哭”后用手偶亲亲他以示鼓励）

活动名称：

一起玩

活动目标：

1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。

2、学说短句：

“宝宝，我和你一起玩。

”、“大家一起玩，真开心。

”

3、体验参与游戏的快乐。

活动准备：

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置宝宝一个人在家的情境。

请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。

3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！

》

活动流程：

导入活动→初步了解故事内容→理解故事内容→表演

活动过程

1、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。

　　提问：

这是谁？

“宝宝”怎么了？

“宝宝”为什么不开心？

（幼儿自由猜测）

　　2、初步了解故事内容。

（1）讲述故事第一段，并提出疑问：

小朋友，你们能“宝宝”想想办法，让“宝宝”开心起来吗？

（幼儿自由发言）

（2）从玩具橱里拿出布娃娃，提问：

谁来了？

布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎么跟“宝宝”说？

（学说“宝宝，我和你一起玩。

”）宝宝抱着布娃娃笑了。

　　（3）同上方法分别出示小狗和小猴。

　　3、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。

　　提问：

玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。

“宝宝”高兴吗？

那他说了一句什么话？

（学说：

“大家一起玩，真开心。

”）

　　4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好！

》。

（1）为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩，教师主动发出邀请：

“宝宝，我和你一起玩。

”（播放音乐，第一遍游戏）

（2）请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请：

“宝宝，我和你一起玩。

”（第二遍游戏）

　　（3）宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请：

“XX，我和你一起玩。

”（全体参与第三遍游戏）

　　老师小结：

大家一起玩，开心吗？

　　5、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。

　　附故事：

一起玩

　　妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：

“哎，我和谁一起玩呢?

没有朋友真寂寞。

”

　　玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话，布娃娃从橱里跑出来啦。

布娃娃说：

“宝宝，我和你一起玩。

”

　　玩具橱里的小狗听到了布娃娃的话，小狗也跑出来啦。

小狗说：

“宝宝，我和你一起玩。

”

　　玩具橱里的小猴听到了小狗的话，小猴跑出来对宝宝说：

“宝宝，我也和你一起玩。

”

　　哈，玩具橱里的玩具都跑出来啦，他们和宝宝一起玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。

　　宝宝高兴地说：

“大家一起玩，真开心。

”

　　现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。

无论在家里或是在外面，孩子们的交往能力也明显降低。

这样的状况如果一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。

就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常的内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比较霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。

没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光彩，为了让我们的孩子有丰富的童年生活，交到更多的朋友，于是我设计了本次教学活动，让幼儿在欣赏故事中，了解一个人的寂寞无助，懂得大家一起玩的快乐。

在游戏中尝试与同伴一起玩，并乐意接受同伴，体验与同伴一起玩耍的快乐。

活动名称：

见面歌

活动目标：

1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。

活动流程：

情境表演→巩固学习句式→学习儿歌→创编儿歌

活动准备：

1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：

两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。

2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

3、双响筒一个。

4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

活动过程：

一、情境表演，初步尝试学习XX见面XXX的句式。

1、观看情境表演。

师：

小朋友看，谁来了？

我们一起来看看两只小兔见了面做些什么？

2、小兔见面是怎样做的？

我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？

教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。

1、出示小鸟。

师：

小鸟见面会怎样呢？

2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

师：

小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？

（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）

三、学习儿歌。

1、老师示范朗诵儿歌。

师：

老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，（出示文字）请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？

2、提问：

小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？

（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解HELLO的意思。

）

3、幼儿学习儿歌。

第一遍：

老师指图，幼儿学习。

第二遍：

找一个好朋友，一边念一边做动作。

四、创编儿歌。

1、看图卡编。

师：

刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里

去。

（1）编给旁边的好朋友听。

（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。

2、人手一张小图卡进行创编。

（1）幼儿互相编编讲讲。

师：

森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？

它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。

五、活动延伸。

拿着小卡片讲给客人老师听。

附：

儿歌

《见面歌》

小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；

小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；

小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；

小朋友见面，你好，你好。

活动名称：

宝宝找妈妈

活动目标：

1、道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。

2、敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。

活动准备：

1、各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。

2、每个小朋友妈妈的单人照片一张；“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带，小孩哭声的录音带。

活动流程：

轻松活动→认识妈妈和宝宝→游戏“找妈妈”→延伸活动

活动过程：

一、轻松活动（营造轻松的心理氛围）

1、游戏“开火车”进活动室。

2、让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。

3、播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。

二、认识妈妈和宝宝。

（音乐中断，传出一阵哭声）

师：

咦？

谁在哭啊？

（找一找）哦，是猴宝宝在哭（老师从录音机后面拿出猴宝宝）。

猴宝宝你为什么哭呀？

哦！

你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀？

哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢？

小朋友帮找一找好吗？

（大家一起找）找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么动物？

是妈妈还是宝宝呢？

你怎么知道的？

（幼儿自己观察、比较）

小结：

妈妈大，宝宝小。

三、游戏“找妈妈”。

1、引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。

2、展示幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。

3、共同欢呼“找到妈妈了”。

小结：

每个宝宝都有妈妈。

（妈妈用鼓励的语言表扬幼儿）

4、让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如“妈妈，我爱你”、“妈妈，我想你”等。

四、延伸活动：

让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。

活动名称：

好听的名字

活动目标：

1、了解歌词内容，初步唱对歌词。

2、愿意与同伴一起唱歌。

活动准备：

小老虎玩偶垫子

 活动流程：

木偶导入→师念歌词→师唱→幼儿学唱

活动过程：

1、宝宝自由坐在垫子上。

教师准备与幼儿人数相同的垫子，四散围坐在教师四周。

创设自由宽松的活动氛围。

2、教师边操作木偶边念歌词。

教师出示小老虎玩偶。

师：

小老虎今天真开心，笑的真漂亮。

我们来问问，他为什么这么开心啊。

教师带领宝宝一起问小老虎：

小老虎，小老虎，你为什么这么开心啊？

教师用小老虎的口吻回答宝宝：

“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。

”教师用歌词回答，加深宝宝印象。

师：

原来是这样啊。

小老虎说，他还会唱歌呢。

3、教师有感情的演唱。

教师有感情的唱歌，鼓励宝宝一起念歌词。

是：

小老虎好棒，上幼儿园都不哭的，我们宝宝也很棒，每天开开心心上幼儿园。

教师带领宝宝一起学唱歌。

4、教师带领宝宝一起唱。

表扬能跟着老师一起唱歌的宝宝。

给唱的好的宝宝发贴纸。

 活动流程：

图片导入→进入主题→玩游戏→创编儿歌

活动过程：

一、以图片导入，引入主题：

师：

今天我们小托班来三位小客人，你们想知道是谁吗？

那你们要注意看看是谁来了。

二、出示图片，直接进入主题：

（1）师：

①（出示图片：

小白兔）小朋友，它有一个好听的名字，哪个小朋友能告诉老师，它叫什么名字？

②（出示图片：

小熊猫）小朋友它是不是也有一个好听的名字，哪个小朋友能告诉老师，它叫什么名字？

③（出示图片：

小公鸡）小朋友，它也有一个好听的名字，叫什么名字呀？

④它们都有一个好听的名字，那老师现在点到哪个动物的名字，你们就用小手指着它，说“XXX它在那里！

”（说一句完整的话）

⑤那谁能上来告诉老师，它们在哪里？

（2）师：

①小朋友，小白兔，小熊猫，小公鸡都有一个好听的名字，那我们有没有自己的名字呀？

②那谁能上来大声的告诉小白兔、小熊猫、小公鸡你叫什么名字？

③原来呀，我们每个人都有自己的名字，那我们的名字一样吗？

我们很个人的名字都是不一样的，这样呀，你们就会分辨得出老师在叫谁了。

（3）师：

小朋友，现在我们来玩一个游戏，你们想不想玩呀？

那你们要注意听游戏是怎么玩的，游戏是这样玩的：

老师点到谁的名字，你们就用小手指着他，然后说“XXX在那里！

”（说一句完整的话）

三、玩游戏：

1．助教做圣诞老爷爷，他们玩得高兴的时候，突然有人在门外敲门。

碰—碰—碰—

师：

唉，小朋友，谁来了呀？

我们请他进来好不好？

《请进》

圣：

嗨，小朋友，你们好，你们看看我是谁？

圣：

小朋友，你们看看圣诞爷爷手上有什么东西呀？

圣诞爷爷手上有礼物，你们想不想要呀？

但是呀圣诞爷爷不知道你们的名字，等下圣诞爷爷发礼物的时候，你们告诉圣诞爷爷你叫什么名字好不好？

那你们要安安静静的，圣诞爷爷才会给礼物。

圣：

小朋友，谁还记得我叫什么名字呀？

2．发礼物问的问题：

小朋友，我叫什么名字？

你叫什么名字？

（说一句完整的话）

师：

①哇，小朋友，你们手上都有漂亮的礼物是谁送的呀？

②噢，小朋友，圣诞爷爷要走了，我们要跟他说什么话呀？

3．给幼儿玩一下礼物

师：

小朋友，你们的礼物好玩吗？

可是呀，它们累了，要休息了，我们给它们休息一下好不好？

那我们先把礼物放好，去厕所了。

活动名称：

我上幼儿园

活动目标：

1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲。

2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

活动准备：

玩具：

小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

活动流程：

图片导入→欣赏儿歌→念儿歌→集体朗诵儿歌

活动过程：

1、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。

（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：

“这是谁游来了呀？

”、“它爱在哪儿游呢？

”，幼儿回答后，放入背景图中。

（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：

“这是谁飞来了呀？

”、“谁知道它应该放在哪儿？

”，说着放入背景图中。

（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？

请幼儿上台来贴。

（4）听――，猜猜它是谁？

“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。

2、出示“小朋友”图片。

老师：

“小朋友爱上哪儿呢？

为什么？

”

3、欣赏儿歌。

老师：

“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？

”

4、边做动作边念儿歌，要求读准音。

5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

活动内容：

宝宝

活动目标：

1、听过歌曲《宝宝》，在理解歌词的基础上，学唱歌曲。

2、乐意跟着大家一起唱。

活动准备

布娃娃一个

活动流程：

实物导入→欣赏儿歌→念儿歌→集体朗诵儿歌

活动过程：

1、教师出示布娃娃，带领宝宝们与布娃娃相互问好。

宝宝真漂亮，我们一起和宝宝打个招呼吧。

鼓励幼儿和宝宝打招呼。

2、教师边用布娃娃演示，边范唱歌曲。

师：

听，布娃娃在唱什么？

教师边唱歌，边用动作表示出歌词内容

3、宝宝跟着老师随伴奏唱歌。

鼓励宝宝大胆唱歌，对唱的好的幼儿让宝宝亲一下。

4、出示一个哭脸和一个笑脸，让幼儿学习哪个脸是漂亮宝宝，哪个脸是不漂亮的。

我们要做笑脸宝宝。

5、宝宝跟着布娃娃边唱边自由表演，注意提醒个别宝宝和大家一起唱。