精准解析河北省保定市涞水县波峰中学学年高一下学期第三次质检考试语文试题.docx
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精准解析河北省保定市涞水县波峰中学学年高一下学期第三次质检考试语文试题
2019～2020学年度第二学期高一年级质检三考试语文试卷
命题人：
王小铭审核人：
王小铭
考试时间：
90分钟试卷满分：
100分
第Ⅰ卷语言文字运用
基础巩固
一、语言文字运用（9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
春风又绿大地。
我们走过一个艰难的庚子之春，终于迎来曙光。
全国抗击疫情的这段时间，太多人经历了严峻考验。
面对突如其来的疫情，纪录片人奔波在一线，用镜头聚焦抗疫，真实呈现了中国战疫画面，为、众志成城战胜疫情传递了希望与力量。
面对突发灾难，人们会惊慌与焦虑。
此时，（）。
虽然拍摄视角受到，每部作品只有三五分钟，但这些直面现场、传递希望的短视频，汇成一条纪实影像的河流，呈现出一种巨大的真实力量。
当前疫情纪录片大多是短视频。
在疫情发生后，不少记录者以影像日记的方式，第一现场传播出去，这些影像日记形成了一股能量，带给人温暖。
这些短视频自然生动，朴实无华，充满生活的质感。
因为仓促与限制，以艺术的标准来看，这些纪实短视频参差不齐。
现在，新冠疫情防控形势发生积极变化，但在国外，新冠肺炎疫情快速。
人类面临一次全球化考验。
面对这样的疫情，纪录片的使命仍在继续，不仅要纪录，更应当思考。
假如说，这些纪实短视频是一部宏伟乐章的序曲，我们未来还需要式的作品，咏叹一曲人性的颂歌，深思一段艰难的记忆，陪伴人类走向光明的未来。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A.同舟共济限制曼延黄钟大吕B.患难与共制约蔓延阳春白雪
C.同舟共济限制蔓延黄钟大吕D.患难与共制约曼延阳春白雪
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.虚假信息只会加剧恐慌，而真实信息的透明传播能有效消除恐慌。
B.真实信息的透明传播是消除恐慌的有效办法，虚假的信息只能加剧恐慌。
C.使真实的信息透明传播可以有效消除恐慌，虚假信息会加剧恐慌。
D.消除恐慌的有效办法是使真实的信息透明传播，虚假信息只会加剧恐慌。
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.在疫情发生后，不少记录者以短视频的方式，把第一现场迅速地传播出去，这些视频形成了一股能量，带给人温暖。
B.疫情在发生后，不少记录者以短视频的方式，迅速地把第一现场传递出去，这些视频带给人温暖，形成了一股能量。
C.疫情在发生后，不少记录者以短视频的方式，把第一现场迅速地传播出去，形成了一股能量，带给人温暖。
D.在疫情发生后，不少记录者以短视频的方式，迅速地把第一现场传播出去，带给人温暖，形成了一股能量。
【答案】1.C2.A3.A
【解析】
【1题详解】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。
第一处，患难与共：
同心协力，共同承担危险和困难。
同舟共济：
比喻团结互助，同心协力，战胜困难。
在这里强调的是大家团结互助，故用同舟共济合适；
第二处，限制：
规定范围，不许超过或规定的范围。
制约：
甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事物为乙事物所制约。
这里指因疫情的原因，拍摄的视角要在规定范围内，用限制比较合适；
第三处，曼延：
连绵不断。
蔓延：
像蔓草一样不断向周围扩展。
这里是指病毒向周围扩散，用蔓延比较合适；
第四处，黄钟大吕：
借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。
阳春白雪：
比喻高雅的或不通俗的文学艺术作品。
上文已经把拍摄的短视频比作“宏伟乐章的序曲”，所以这里用黄钟大吕比较合适。
故选C。
【2题详解】
本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。
本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。
根据前后文语境可知，括号后强调短视频传递了真实信息，根据语意递进的关系，“真实信息”应置于句末，因此排除BC；再根据表述的简练性原则，排除D。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生病句辨析与修改能力。
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
本题，题干明确指出“画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。
B项，中途易辙，且“迅速地把第一现场传递出去，这些视频带给人温暖，形成了一股能量”语序不当，可以在“疫情”前加上“在”，把“迅速地”放到“传递”前，“带给人温暖”和“一股能量”调换语序；
C项，中途易辙，且“形成了一股能量，带给人温暖”偷换主语，可以在“疫情”前加上“在”，“形成”前面加“这些视频”；
D项，“迅速地把第一现场传递出去”语序不当，“形成了一股能量，带给人温暖”偷换主语，可把“迅速地”放到“传递”前，“形成”前面加“这些视频”。
故选A。
【点睛】语病主要分为六种类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
二、语言文字运用（9分）
阅读下面的文字，完成下列小题
中国是茶的故乡，也是茶文化的发源地。
中国茶的发现和利用已有四五千年历史，且长盛不衰，传遍全球。
茶是中华民族的举国之饮，中国人何时开始饮茶，人人言殊，。
《茶经》云：
神农《食经》“茶茗久服，有力悦志”。
陆羽《茶经》以为饮茶起于神农氏，然《食经》为伪书,尽人皆知,。
俗话说,“三口为品”，这正是中国人对茶的品饮艺术极为朴素的认识，对于中国人来说品茶就是品味人生。
茶里面既有大千世界的班驳色彩，又有生活的酸甜苦辣。
在这里，茶就像人们自身气象万千的人生经验。
茶之“绿”，不仅是茶的本色，也是人类生命的本色。
而茶之“苦”，不但是茶之真味，也是人生的真味。
如此,茶才，回味不尽，中国人对品茶，强调的是切身的感悟与体验。
前人于此常有的描绘。
近现代文学家林语堂有茶的“三泡”之境说，认为茶在二泡时最妙。
第一次冲泡时宛如一个十二三岁的幼女，而“二泡”时则如十六岁之妙龄女郎，至“三泡”时已是少妇了。
（）。
此外，中国人在品饮时,注重体味茶汤中完整的世界，即融茶之色、香、味、神、境于一体，融诸多复杂的心理过程为一体，于无形之中完成从生理享受到精神享受的过程。
中国人对于一杯茶来说，也许就是完整的一个艺术世界。
4.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A.莫衷一是不足为据意味深长出神入化
B.众口纷纭无案可稽耐人寻味炉火纯青
C.莫衷一是无案可稽意味深长炉火纯青
D.众口纷纭不足为据耐人寻味出神入化
5.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.这正是对苏轼的名句“从来佳茗似佳人”极为传神的演绎
B.苏轼名句“从来佳茗似佳人”正是对这极为传神的演绎
C.这正是极为传神地演绎了苏轼的名句“从来佳茗似佳人”
D.“从来佳茗似佳人”苏轼名句正是对这极为传神的演绎
6.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.中国人对于一杯茶来说，也许就是一个完整的艺术世界。
B.中国人对于一杯茶来说，也许就是完整的一个艺术世界。
C.一杯茶对于中国人来说，也许就是一个完整的艺术世界。
D.一杯茶对于中国人来说，也许就是完整的一个艺术世界。
【答案】4.A5.A6.C
【解析】
【4题详解】
该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
能力层级为表达运用E。
这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。
需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。
莫衷一是，不能决定哪个是对的，形容意见分歧，不能得出一致的结论。
众口纷纭，人多嘴杂，议论纷纷。
根据原文“人人言殊”可知，对于“中国人何时开始饮茶”，人们各有各的看法，没有统一的意见，因而应当选择“莫衷一是”，排除B、D两项。
不足为据，不能作为依据。
无案可稽，没有证据可查。
此处意思是说人人都知道《食经》是伪书，因而《茶经》就不能作为“中国人饮茶饮茶起于神农氏”的依据，应选择“不足为据”，排除C项。
意味深长，含蓄深远，耐人寻味。
耐人寻味，形容值得让人仔细体会，琢磨。
出神入化，形容技艺达到了绝妙的境界。
炉火纯青，比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。
语境说的是前人描绘品茶的切身感悟与体验，很绝妙。
因此选用“出神入化”。
故选A项。
【5题详解】
该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。
能力层级为表达运用E。
补写方法：
1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词造句；5.串读检查。
“从来佳茗似佳人”强调的是林语堂关于茶的“三泡”之境说，所以“这”为主语，排除BD两项。
C项，“这正是极为传神地演绎了……”的表述不顺畅，排除C项。
故选A项。
【6题详解】
该题考查学生辨析病句的能力。
做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。
其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。
这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。
最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。
由前文“体味茶汤中完整的世界”可以判断出，画横线的句子可简化为“一杯茶是艺术世界”，而AB两项是说“中国人是艺术世界”，主客颠倒，不合逻辑，排除A、B两项；数量词一般放在形容词前面，应是“一个完整的艺术世界”，而不是“完整的一个艺术世界”，排除D项。
故选C项。
【点睛】成语使用要注意几个方面。
1．不要望文生义。
成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。
如“文不加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。
2．注意感情色彩的区别。
如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。
3．注意适用对象。
许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。
如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗牛充栋”等。
4．注意谦敬成语。
如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬荜生辉”等。
5．注意两用成语。
如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。
6．注意有的成语不能跟宾语。
如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。
7．还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。
如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。
考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。
第Ⅱ卷阅读与写作
一、文言文阅读（本题共11小题，36分）
（一）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
袁彖，字伟才，陈郡阳夏人也。
父觊，武陵太守。
彖少有风气，好属文及玄言。
举秀才，历诸王府参军，不就。
觊临终与兄顗书曰：
“史公才识可嘉，足懋先基矣。
”史公，彖之小字也。
服未阕，顗在雍州起事见诛，宋明帝投顗尸江中，不听敛葬。
彖与旧奴一人，微服潜行求尸，四十余日乃得，密瘗石头后岗，身自负土。
怀其文集，未尝离身。
明帝崩后，乃改葬顗。
除秘书丞，议驳国史，檀超以《天文志》纪纬序位度，《五行志》载当时祥沴，二篇所记，事用相悬，日蚀为灾，宜居《五行》。
超欲立处士传。
彖曰：
“夫事关业用，方得列其名行。
今栖遁之士，排斥皇王，陵轹将相，此偏介之行，不可长风移俗，故迁书未传，班史莫编。
一介之善，无缘顿略，宜列其姓业，附出他篇。
”迁始兴王友，固辞。
太祖使吏部尚书宣旨令就。
坐弹谢超宗简奏依违，免官。
彖性刚，尝以微言忤世祖，又与王晏不协。
世祖在便殿，用金柄刀子治瓜，晏在侧曰：
“外间有金刀之言，恐不宜用此物。
”世祖愕然，穷问所以。
晏曰：
“袁彖为臣说之。
”上衔怒良久。
彖到郡，坐逆用禄钱，免官付东冶。
世祖游孙陵，望东冶，曰：
“中有一好贵囚。
”数日，车驾与朝臣幸冶，履行库藏，因宴饮，赐囚徒酒肉，敕见彖与语，明日释之。
寻白衣行南徐州事，迁侍中。
彖形体充腴有异于众每从车驾射雉在郊野数人推扶乃能徒步幼而母卒养于伯母王氏事之如亲闺门中甚有孝义隆昌元年，卒。
年四十八。
谥靖子。
（节选自《南齐书·袁彖传》）
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.彖形休充腴/有异于众/每从车驾/射雉在郊野/数人推扶/乃能徒步/幼而母卒/养于伯母/王氏事之如亲/用门中其有孝义/
B.彖形体充腴/有异于众/每从车驾/射雉在郊野/数人推扶/乃能徒步/幼而母卒/养于伯母王氏/事之如亲/闺门中甚有孝义/
C.彖形体充腴/有异于众/每从车驾射雉在郊野/数人推扶/乃能徒步/幼而母卒/养于伯母王氏/事之如亲/闺门中共有孝义/
D.彖形体充腴/有异于众/每从车驾射雉在郊野/数人推扶/乃能徒步/幼而母卒/养于伯母/王氏事之如亲/闺门中甚有孝义/
8.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.属文，“属”是“连缀”的意思与“属予作文以记之”中“属”的意思相同。
B.服未阕，指守丧尚未满期，古时与逝者亲疏关系不同，服丧的期限也不同。
C.微服，古代多指帝王将相或其他有身份的人为隐藏身份、避人注目而改换常服。
D.“迁书，班史。
”指司马迁的《史记》和班固的《汉书》，这两部著作都属于前四史。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.袁彖少有风采，其父深知其才。
他少年时被举荐为秀才，不肯就任诸王府的参军；他父亲临终前给兄长写信，认为袁彖很有才识，能够显扬祖业。
B.袁彖议驳国史，能够坚持己见。
他反对檀超为处士立传的想法，认为这些人排斥帝王，欺蔑将相，孤高偏执，司马迁、班固都不曾为他们立传。
C.袁彖因罪入狱，最终得到赦免。
他因为预支俸禄被免官下狱；世祖出游时想起东冶还关押着一位贵囚，几天后借宴请之机，连袁彖一并释放。
D.袁彖宦海浮沉，遭人谗言挑拨。
他弹劾谢超宗时，因奏章模棱两可而被免官；世祖治瓜，有人进谗言，说他讲过关于金刀的话，世祖怀怒很久。
10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
顗在雍州起事见诛，宋明帝投顗尸江中，不听敛葬。
【答案】7.C8.A9.C
10.袁顗在雍州起兵被杀，宋明帝将袁顗
尸体投入江中，不允许入殓安葬。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生文言断句
能力。
给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。
一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、则这些关键词。
本题中，“从车驾射雉在郊野”，意思是“跟随齐世祖到郊外去射野鸡”，其中“驾”“野”都是“射雉”的状语，是一句完整的句子，不可断开，故排除AB。
“伯母王氏”是一个整体称呼，不可断开，且下句“如亲”的主语应该是袁彖而不是王氏，故排除D。
原文标点：
“彖形体充腴，有异于众，每从车驾射雉在郊野，数人推扶，乃能徒步。
幼而母卒，养于伯母王氏，事之如亲。
闺门中甚有孝义。
”译文：
袁彖体态肥胖，与众不同。
每次跟随齐世祖到郊外去射野鸡，都要让好几个人相帮着扶持，才能徒步行走。
他幼年时母亲便去世了，由伯母王氏抚养他，后来他侍奉王氏如同亲生母亲。
他的妻子也很有孝心。
故选C。
【8题详解】
本题考查理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
本题中，
A项，“与‘属予作文以记之’中‘属’的意思相同”理解错误。
“属文”中的“属”是“连缀”的意思；而“属予作文以记之”中“属”是“嘱托”的意思，二者意思不一样。
故选A。
【9题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，本题中，
C项，“连袁彖一并释放”分析错误。
根据文意以及“彖到郡，坐逆用禄钱，免官付东冶”一句可知这个贵囚就是袁彖，所以“连袁彖一并释放”不符合文意。
故选C。
【10题详解】
此题考查理解并翻译文中句子的能力。
翻译时以直译为主、意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式，不能翻译的助词删掉，省略的内容根据上下文加以补充，平时训练时注意抓取赋分点，并一一落实。
本句重点字词有：
“起事”：
起兵；“见诛”：
“见”表被动，被杀；“不听”：
不允许；“敛葬”：
入殓安葬。
句意：
袁颉便在雍州起事被杀，宋明帝将袁颢的尸体抛进长江中，不允许入殓安葬。
【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：
①抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
②放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
参考译文：
袁彖字伟才，陈郡阳夏人。
父亲袁觊是武陵太守。
袁彖年轻时便有风采气度，喜好写文章和谈论玄理。
被举荐为秀才，各王府要择取他为参军，他不肯就任。
袁觊临终时写给兄长袁颢的信中说：
“史公文才学识可嘉，完全能够使祖宗基业繁盛起来。
”史公是袁彖的小名。
袁彖守父丧还未满三年，袁颉便在雍州起事被杀，宋明帝将袁颢的尸体抛进长江中，不允许家人收安葬。
袁彖便与原先的一位仆人改穿平民服装，偷偷地去寻找尸体，找了四十多天才找到，将袁颢秘密地埋葬在石头城的后山岗上，他亲自背土。
他身边一直藏着伯父的文集，从没有离过身。
明帝驾崩以后，才将袁颢改葬。
后来，出任秘书丞，对历朝国史进行评议。
檀超认为，《天文志》记载星象及其位置次序，《五行志》记录当时的祥瑞灾异，二志所载的事实及用途都有差别，日食是一种灾异，应当放进《五行志》中。
檀超又想立处士传。
袁彖说：
“只有那些与国家大业有关联的起过作用的人物，才能够在国史中记录其姓名事迹。
现今那些孤栖隐遁之士，排斥帝王，欺凌将相，这是偏颇特立的行为，不能够助长这种风气，改变社会风俗，所以司马迁的《史记》没有为之立传，班固的《汉书》也没有将他们编写进去。
如果确有一些好的行迹，无法舍弃省略的话，那也应当把他们的姓名业绩，附录在别的篇章中。
”朝廷调任袁彖为始兴王府友，他坚决推辞不去。
齐太祖派吏部尚书向他宣布旨意命他就职。
因弹劾谢超宗的奏章模棱两可，被罢免官职。
袁彖性格刚强，曾经用寓意深远的言辞触犯了齐世祖，又与王晏不和。
齐世祖在别殿用金柄刀切瓜，王晏在旁边说：
“外面流传着金刀（刘）的说法，恐怕不适宜用这种东西。
”齐世祖很惊讶，追问事情的根源。
王晏说：
“这是袁彖告诉我的。
“世祖对此大怒，怀恨在心，很久都不得消释。
袁彖在郡任职，因预支了俸禄钱，被罢免官职交给束冶县处治。
后齐世祖游孙陵，望着东冶县说：
“那里有一位很高贵的囚犯。
”过了几天，齐世祖与朝臣们一起巡幸到东冶，对府库实行了检查，举行宴会时，顺便赏给囚徒们一些酒肉，敕命召见袁彖与他交谈，第二天便释放了他。
不久袁彖便以平民身份暂时代行南徐州事务，后升为侍中。
袁彖体态肥胖，与众不同。
每次跟随齐世祖到郊外去射野鸡，都要让好几个人相帮着扶持，才能徒步行走。
他幼年时母亲便去世了，由伯母王氏抚养他，后来他侍奉王氏如同亲生母亲。
他的妻子也很有孝心。
袁彖在隆昌元年去世，享年四十八岁，谥靖子。
（二）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
苏良嗣，京兆武功人。
祖振，周宕州刺史，建威县侯。
高宗时为周王府司马，王年少不法，良嗣数谏王，以法绳府官不职者，甚见尊惮。
帝异之，选荆州长史。
帝遣宦者采怪竹江南，将莳上苑。
宦者所过纵暴，还过荆州，良嗣囚之，因上疏切谏，称:
“远方求珍异以疲道路，非圣人抑己爱人之道。
又小人窃弄威福，以亏皇明。
”言甚切直。
疏奏，高宗下诏慰勉，遽令弃竹于江中。
徙雍州，时韦安石举明经，调乾封尉，良嗣器之。
关内饥，人相食，良嗣政上严，每盗发，三日内必擒，号称神明。
垂拱初，迁工部尚书，拜纳言，封温国公，留守西京，赏遇尤渥。
尚方监裴匪躬案诸苑，建言鬻果蔬，储利佐公上。
良嗣曰:
“公仪休一诸侯相，拔葵去织，未闻天子卖果蔬与人争利。
”遂止。
迁文昌左相、同凤阁鸾台三品。
遇薛怀义于朝，怀义偃蹇，良嗣怒，叱左右批其颊，曳去。
武后闻之，戒曰:
“第出入北门，彼南衙宰相行来，毋犯之。
”永昌元年，安石迁．雍州司兵参军。
良嗣当国，谓安石曰:
“大才当大用，徒劳州县可乎？
”荐于武后，擢膳部员外郎。
载初元年，罢左相，加特进，仍知政事。
与韦方质素不平，方质坐事诛，引逮之。
后辨其非，良嗣悸，谢不能兴，舆还第，卒，年八十五。
诏百官往吊，赠开府仪同三司、益州都督。
始良嗣为洛州长史坐僚婿累下徙冀州刺史其人往谢良嗣色泰定曰不闻有累在荆州时，州有河东寺，本萧詧为兄河东王所建，良嗣曰:
“江、汉间何与河东乎？
”奏易之，而当世恨其少学云。
（选自《新唐书·苏良嗣传》）
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.始良嗣/为洛州长史/坐僚婿累下/徙冀州刺史/其人往谢良嗣/色泰定/曰/不闻有累/
B.始/良嗣为洛州长史/坐僚婿累/下徙冀州剌史/其人往谢/良嗣色泰定/曰/不闻有累/
C.始/良嗣为洛州长史/坐僚婿累下/徙冀州刺史/其人往谢/良嗣色泰定/曰/不闻有累/
D.始/良嗣为洛州长史/坐僚婿累/下徙冀州刺史/其人往谢良嗣/色泰定曰/不闻有累/
12.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.垂拱是年号，“垂拱初”使用了年号纪年法，古人纪年还可以使用干支纪年。
B.雍州，位于西北，与冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州合称九州。
C.迁，本意是指移动，搬换，转变，在古代也可指变动官职。
一般指贬官。
D.仪同三司，始于东汉，指非三公（太尉、司徒、司空）而给予与三公同等的待遇。
13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.苏良嗣为政严明，治理有方。
他严肃法纪，维护社会秩序，每次有盗贼出没，必能三日破案，被百姓称为神明；数次劝谏皇帝要鼓励官员自给自足，不与民争利。
B.苏良嗣扣押皇使，直言切谏。
宦官借采办竹木之机到处恣行暴虐，后被苏良嗣扣押。
苏良嗣又上书称小人擅权，有损皇帝圣明。
皇帝抚慰他并下令将竹子投入江中。
C.苏良嗣知人善任，举荐贤才。
苏良嗣调任雍州时，就非常赏识韦安石，后来执政时，认为他不应当久做地方官，于
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