信息技术发展规划.doc

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小岔乡九年制学校信息技术

教育发展规划

在新的世纪，以信息科学和生命科学为代表的科学技术的突破性进展，对世界政治、经济、文化生活等各个方面产生了越来越深刻的影响。

发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个重要环节。

以信息技术为核心的现代技术运用于学校教育，将对学校教育教学改革、学校管理乃至办学模式产生深远的影响。

发展现代教育信息技术已是时代的必然要求。

《自治区教育强县实施细则》等纲领性文件都对现代教育技术的软件、硬件建设提出了更高、更明确的要求。

学校要实现教育现代化，必须重视和优先发展现代教育技术，必须进行科学、统一的规划。

学校以2006年10月自治区人民政府为我校配置机房及远教系统为契机，实现学校的跨越式发展。

一、学校现代教育技术概况

近年来，我校在现代教育技术装备建设方面取得一定成绩，有较大规模的投入，不断探索技术更先进、理念更超前的全新的现代教育技术与学科整合之路。

全校14个普通教室，其中3个专用教室。

多媒体教室由台式电脑、液晶投影仪、多媒体讲台、幕布、有线电视频道增补器、音箱等组成。

卫星下载由台式电脑、液晶投影仪，远教接收系统等组成。

小学部各班由实物视频展示台和34#彩电组成。

学校现代教育技术目前由教导处负责管理，配备一名专职网络管理员，要负责网络运行和学校电脑的维护。

目前，我校28名教职员工其中专职教师27名。

二、学校现代教育技术规划

（一）总体目标与具体目标：

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，要“大力普及信息技术教育，以信息技术带动教育现代化”，并要求“科学规划、全面推进，因地制宜，注重实效”。

因此，我校现代教育技术发展的总体目标是：

全面推进现代教育技术发展，逐步完善校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。

2007年—2010年的具体目标是：

（1）全面加强学校现代教育技术硬件设施和网络软件建设，做到设施完善，功能明确，作用突出。

（2）提高全校45岁以下的教师在课堂教学中使用计算机多媒体辅助教学的水平，使现代教育技术与课程的整合更上一个新的台阶。

促进现代教育技术成为课堂教学中最活跃的教育因素。

（3）完善网络教育教学资源库，提高网络教育资源共享的效率，推广课堂交互式教学，提高课堂教学的创新效益。

（4）加大对教师的校级培训力度，多管齐下，加强考核与监督，进一步促进教师的自我学习与提高，促进教师的专业发展。

更多地派出教师参加上级培训及社会上的培训。

（5）加强信息技术学科建设，以新课程改革为契机，深化教学研究，提升技术水平，为学校现代教育技术发展提供强大的技术支撑。

（6）积极完善实现办公无纸化、备课电子化，管理信息化，进一步推进信息技术与学科课程的整合。

（二）主要措施与实施步骤：

1、加强领导，进一步强化制度管理。

充分发挥现代教育技术工作领导小组的领导作用，加强对校园局域网建设的组织、协调工作。

校园局域网建设是一项引入新思想、新观念、新方法的系统工程，其涉及面广、耗资大、维护工作重，要统一规划、加强宣传。

同时，在现代教育技术工作领导小组下设立网络中心负责现代教育技术的事务性工作。

加强制度建设和管理，要尽快制订相关制度并不断完善，如：

《网络安全管理制度》、《班班通管理制度》、《电教类设备登记使用制度》等。

2、加强学校硬件建设，逐步完善各项硬件设施。

近五年重点要做好三个方面的工作，一是接通教室网络和办公室网络的线路，将学校备课室、卫星下载室、计算机教室等统一划到局域网内，便于加强信息的共享性和有效使用；二是实现教学班能随时进行多媒体教学；三是继续做好计算机等硬件设备的投入。

3、加强网络软件建设，真正体现现代教育技术优势。

重点要做好三个方面的工作：

（1）建设好学校局域网，细化功能，使之更科学合理、便于操作；二是要使各功能室责任到人，落实到位，保证各功能室正常；三是建立监督机制。

（2）做到学校办公系统信息化，管理手段现代化。

具体地说，要做好以下几个方面：

一是建立一支高素质、高效率、能快速反应的网络管理队伍，保证网络的安全、稳定与快捷。

配置服务器和网络设备，做好用户的接入和管理；对网络设备尤其是班级多媒体设备进行保养维护并及时解决系统故障；维护网络安全、监控网络信息，及时排除各种网络攻击和隐患。

二是进一步充实完善各种教学管理软件系统，建立网络化办公系统，逐步实现教育教学、管理自动化。

要建立校园数据中心和数据仓库，规划和规范校园数据；要方便师生的工作和生活；要做好诸如办公系统、教务系统、财务系统、人事管理系统。

（3）加快建设并完善学校教育教学资源库，促成教育资源共享，提升资源的利用率。

资源库系统目前有两种考虑方案：

一是购买现成的资源库管理系统（如县里将在明年启动的清华同方的教学资源库系统），可以提供现成的各学科相关教学资源，也可以通过自己添加，；二是建立只属我校内部共享的资源库系统，通过博客、网络硬盘、FTP等方式建立，资金投入较少。

4、进一步加大校级培训力度，多管齐下，促进教师专业发展。

（1）2007～2010年

培训目标：

①一线教师：

加强教师信息技术综合运用能力，使教师信息技术素养达到较高的水平，提高信息技术与课程整合能力，使教师在教学中能灵活、合理地运用各种现代教育技术手段，有效地提升课堂教学效果，并了解有关现代教育技术理论。

②学校管理人员：

使后勤管理人员能熟练地操作相应的应用软件。

培训内容与方案：

第一阶段：

普及基本面，扫除信息技术文盲。

（2007.10—2010.10）

培训内容：

①总务后勤：

指法、汉字录入,15字/分，硬件知识，基本办公软件操作.EXCEL和WORD，电脑常见问题释疑；②一线教师:

指法、汉字录入,15字/分，硬件知识,PPT基于WEB的课件，现代教育技术理论讲座，电脑常见问题释疑；③比赛：

汉字录入，课件制作。

第二阶段：

提高应用。

2007.11—2010.12

主要针对一线教师，培训内容：

A、几何画板：

教研组B．PPT幻灯片制作：

教研组

C．音频.视频编辑：

教研组

D．个人主页的设计与制作：

全校教师E．其它

（2）2007～2010年

以学校局域网为平台，营造氛围，强化网络应用的功能，加强考核与监督，进一步促进教师的自我学习与提高，促进教师的专业发展。

具体地说，要做好四个方面：

一是加强对现代教育技术的学习、了解现代教育技术的发展，进一步转变观念，提高学习的自觉性；二是要引入新的培训元素，推动教师从教案设计（课件、资源库）到课程设计（博客、教育叙事）的演变，推动课堂教学模式的研究；三是对学校网站的参与与使用作出明确的要求，加强考核与监督，提高网站的作用，反过来更好地服务于教师；四是聘请专家指导、以信息技术与学科教学整合研究为切入点，提高培训层次，促进教师的专业发展。

5、大力开展现代教育技术的学科整合研究，深化学科教育教学改革。

具体地说，要做好以下五个方面工作：

（1）以课题研究为切入点，积极承担上级与现代教育技术有关的科研课题任务，切实做好课题申报和开展、实施工作。

（2）以区级课题《农村中小学如何培养学生的学习习惯及养成》为契机，认真抓好校本教学资源库的建设，开发出较为完善的校本教学资源库管理平台，建设一个高效的本校教学资源库。

（3）以现代教育技术为支撑，进一步加强现代教育技术与学科整合模式的研究，逐步形成自己的校本特色。

（4）积极探讨运用现代教育技术优化课堂教学设计，积累本校的教学精品课例，以点带面，促进备课组和教研组的建设，提升学校的教研水平。

（5）突出奖励在现代教育技术教学研究中做出贡献和取得成果的教师，从而提高教师个人运用现代教育技术的能力。

6、加强信息技术学科建设，为学校现代教育技术的快速发展提供有力的支持。

（1）指导思想：

认真贯彻新课改精神，立足以学生为中心，提升学生的技术素养，根据学科的鲜明特点以培养学生动手能力、创新能力、合作能力、实践探索能力等为重点，更新理念，提高教学质量，提升技术水平，切实为学校现代教育技术的快速发展提供有力的支持。

（2）以新课程改革为契机，深化教学研究。

①继续认真学习技术课程标准。

为了更好的开展技术教学工作，必须不断的充实自身的理论知识与业务水平。

②认真研读新教材，备好每一课。

新教材一改以往以“技术、工具”为主线的思路，更多考虑的是学生运用技术应对学习、生活。

因此，作为教师应从学生的角度，重新备课、上课。

③通过教研组活动，促教学进步。

教研组活动是学校教研组的常规工作，应对新课标、新教材，要定专题进行集体讨论、集体备课，集合全组教师的教学精华，在讨论、备课、上课、评课中共同成长。

④及时反思，促进专业发展。

对于教学中的得失要及时地进行反思，积累经验，形成具有个性的教学风格。

⑤建设学科资源库。

与新课程配套的教学资源缺乏，这对新课程的实施影响很大。

一要靠自己的设计制作；二教师要注意收集整理。

 （3）开设校本课程，发展特色教育。

技术组要形成自己的特色。

所以，要正常有效地开展以下校本课程：

①小发明、小论文、小制作；②小学生电脑作品制作；③信息学奥赛。

三、问题与展望

学校搬迁与建设，因受多种因素影响，建设时间很长,学校现代教育技术的发展受到极大的制约。

在今后五年要实现学校现代教育技术的跨越式发展，在观念、资金、技术、管理等方面都存在着阻力和困难。

学校将紧密结合教育教学的需要和经济承受能力，本着高效、实用的原则，有计划、有重点、分层次、积极稳妥地推进现代教育技术的发展，促进学校教育现代化。