南方医科大学精品课程.docx
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南方医科大学精品课程
南方医科大学精品课程
申报表
推荐单位南方医科大学药学院
课程名称有机化学（医学类）
课程层次本科
所属一级学科名称化学
所属二级学科名称有机化学
课程负责人谢扬
申报日期2006-4-18
南方医科大学
二ΟΟ六年四月十日
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡
有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
1.课程负责人[1]情况
1-1
基本
信息
姓名
谢扬
性别
男
出生年月
1963.11
最终学历
研究生
职称
副教授
电话
61648549
学位
硕士
职务
副主任
传真
61648533
所在院系
药学院药物化学系
E-mail
tonyxie1963@
通信地址（邮编）
广州市同和南方医科大学药学院药物化学系（510515）
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。
1、讲授的主要课程（2001-2006）
课程名称课程类型周学时届数学生总人数
有机化学临床医学本科等652000
有机化学中药学及药学本科85450
基础化学临床医学本科等621000
物理化学中药学及药学本科63350
医用化学影像专升本等62380
2、承担的实践性教学
1近5年平均每年指导本科生化学实验（含有机化学、基础化学、分析化学及物理化学实验）大约200学时。
学生总人数在7000以上。
2为中药学专业本科生举办过两届化学实验技能操作竟赛活动。
3、主持的教学研究课题
课题名称
来源
年限
本人作用
三维分子模型在有机化学教学中的应用
军队医学教育技术科研课题
2003-2005
主要参加
紫外吸收光谱在有机化学中的应用
广东省151工程
2000-2001
主要参加
核磁共振谱在有机化学中应用
全国医药卫生科研基金课题
2003-2005
主要参加
虎杖降血酯活性成分的提取分离
第一军医大学学生课外科研课题
2002-2003
主持人
1-2
教学
情况
4、教学相关论文
题目
刊物名称
级别
时间
如何在医用化学教学中运用开放式问题设计及其解决法
中国高等医学教育研究进展
国家级
2004年
“问题教学法”在化学实验教学中的运用
山西医科大学学报（基础医学版）
国家级
2001年
开放性问题设计在医用化学教学中的应用
山西医科大学学报（基础医学版）
国家级
2000年
5、获得的教学表彰/奖励
奖项名称
授予单位
署名次序
时间
教学优秀成果三等奖
第一军医大学
第一
2003年
教学优秀一等奖
第一军医大学
独立完成
2001年
教学优秀二等奖
第一军医大学
独立完成
2002年
教学优秀二等奖
第一军医大学
独立完成
2004年
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。
1、承担的学术研究课题
课题名称
课题类型
来源
年限
本人作用
抗溃疡药来咪拉唑的合成研究
基础研究
广州市科技局
2001-2003
主持
Ⅰ类中药虎杖甙的开发研究
应用研究
广东省科技攻关重点项目
2002-2004
主要参加
葛根芩连配伍规律研究
基础研究
国家自然科学基金重点项目
1999-2002
一般参加
蔬菜水果中残留农药快速检测新技术的研究
应用研究
广东省科技厅
2002-2004
一般参加
1-3
学术
研究
2、主要学术论文
题目
刊物名称
级别
时间
署名次序
N-异丁基-邻氨基苄醇的合成研究
化学试剂
国家级
2005年
通讯作者
正交实验筛选虎杖甙提取工艺
中药材
国家级
2004
第一
利用大孔树脂富集虎杖甙
中药材
国家级
2004
第一
虎杖活性成分及其提取分离方法研究概况
时珍国医国药
国家级
2004
第一
虎杖及其复方制剂抗病毒有效成分研究与临床研究进展
时珍国医国药
国家级
2004
第一
聚酰胺分离虎杖中白藜芦醇苷的研究
中草药
国家级
2003
通讯作者
超临界CO2萃取中草药有效成分的研究进展
广东化工
省级
2002
第二
聚乙二醇催化合成巯苯咪唑优化工艺的研究
化学世界
国家级
1997
第一
聚乙二醇对巯苯咪唑合成反应的催化机理研究
第一军医大学学报
国家级
1996
第一
三价锑化合物作为除钴反应添加剂的反应原理
化学世界
国家级
1996
第一
3、获得的学术研究奖励/成果
1996年获得军队科技成果进步三等奖：
“SbO+对除钴反应的电催化作用研究”
（第一作者）
[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
2.教学队伍情况
2-1
人员
构成（含外聘
教师）
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
谢扬
男
1963.11
副教授
有机化学
组织负责有机化学教学，主讲有机化学理论课，教材编写
洪霞
女
1963.11
副教授
有机化学
主讲有机化学理论课，多媒体CAI课件制作，教材编写，网络教学
游文玮
男
1963.01
教授
有机化学
主讲有机化学理论课教材编写、网络教学
朱秋华
女
1962.11
副教授
有机化学
主讲有机化学理论课，多媒体CAI课件制作，教材编写，双语教学
陈清元
男
1966.6
副教授
有机化学
主讲有机化学理论课，编写有机化学实验教材
刘艳山
女
1974.10
讲师
有机化学
主讲有机化学理论课，电子教案撰写
刘瑞源
男
1974.1
讲师
有机化学
主讲有机化学理论课，参编有机化学实验教材
朱志博
男
1976.8
讲师
有机化学
主讲有机化学理论课，电子教案撰写
蔡玉春
女
1969.7
讲师
精细化工
主讲有机化学理论课，实验内容改革
严懿琛
男
1976.1
实验师
计算机
教学网站研制
曾志杰
女
1974.5
实验师
医学检验
有机实验教学辅助工作
2-2
教学队伍整体情况
概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。
一、本学科是由一批综合素质较高、敬业爱岗、常年战斗在教学一线的中青年教师构成。
现有在岗教师11人，其中：
1、知识结构：
博士1人、硕士7人（2人在职攻读博士学位），本科3人。
2、年龄结构：
平均年龄36岁，40-50岁4人，30-40岁7人。
3、职称结构：
教授1人；副教授4人，讲师（含实验师）6人。
4、师资配置：
专职实验教师2人，其余9名理论课教师兼任实验指导教师，实验教师与学生比例为1:
16。
二、主要成员的教学经历
2-2
教学队伍整体情况
1、谢扬
授课质量历年均被学校督导团专家与学生评估为优秀。
2001年荣获第一军医大学教学优秀一等奖，2002、2004年分获第一军医大学教学优秀二等奖，2003年以第一作者获第一军医大学教学成果三等奖。
1990.6-1997.6第一军医大学基础部化学教研室讲师
1997.6-2005.6第一军医大学基础部化学教研室副教授
1999.6-2005.6第一军医大学基础部化学教研室副主任
2005.6-今南方医科大学药学院药物化学系副教授、副主任、硕士生导师
2、洪霞
授课质量连续6年被学校督导团专家与学生评估为优秀。
1999年荣获第一军医大学教学优秀一等奖，1999年以第一作者获第一军医大学教学成果三等奖。
1991.6-1998.6第一军医大学基础部化学教研室讲师
2000.6-2005.6第一军医大学基础部化学教研室副教授
2005.6-今南方医科大学药学院药物化学系副教授
3、游文玮
授课质量历年均被学校督导团专家与学生评估为优秀。
2001年荣获第一军医大学教学优秀一等奖，2002荣获总后优秀教师，2003年获军队院校育才奖银奖。
1989.2-1996.6第一军医大学基础部化学教研室讲师
1996.6-2004.6第一军医大学基础部化学教研室主任、副教授
2004.6-2005.6第一军医大学基础部化学教研室主任、教授
2005.6-今南方医科大学药学院化学系教授
4、朱秋华
近年来授课质量多次被学校督导团专家与学生评估为优秀。
2003年荣获第一军医大学教学优秀二等奖。
1995.6-1999.6第一军医大学基础部化学教研室实验师
1999.6-2004.6第一军医大学基础部化学教研室讲师
2004.6-2005.6第一军医大学基础部化学教研室副教授
2005.6-今南方医科大学药学院药物化学系副教授
5、陈清元
近年来授课质量被学校督导团专家与学生评估为优良。
1995.6-2005.6第一军医大学基础部化学教研室讲师
2005.6-今南方医科大学药学院药物化学系副教授
6、蔡玉春
连续五年授课质量被学校督导团专家与学生评估为优秀。
2004年荣获第一军医大学教学优秀二等奖，。
2001年以第三作者获第一军医大学教学成果一等奖，2003年以第二作者获第一军医大学教学成果三等奖。
1995.7-1998.12第一军医大学分校化学教研室助教
1998.12-2005.6第一军医大学分校化学教研室讲师
2005.6-今南方医科大学药学院药物化学系讲师
7、刘艳山
授课质量连续多年被学校督导团专家与学生评估为优良。
2000年荣获第一军医大学基础部“育才杯”教学竟赛三等奖。
1997.6-2000.6第一军医大学基础部化学教研室助教
2000.6-2004.6第一军医大学基础部化学教研室讲师
2005.6-今南方医科大学药学院药物化学系讲师
2-2
教学队伍整体情况
8、刘瑞源
近年来授课质量被学校督导团专家与学生评估为优良。
2003年荣获第一军医大学教学优秀三等奖。
2000.6-2004.6第一军医大学基础部化学教研室助教
2004.6-今南方医科大学药学院药物化学系讲师
9、朱志博
三年来授课质量被学校督导团专家与学生评估为优秀。
2003.6-2005.6第一军医大学分校化学教研室助教
2005.6-今南方医科大学药学院药物化学系讲师
10、严轶琛2005年设计并建立南方医科大学药学院化学实验教学中心网页
1999.6-2004.8第一军医大学基础部化学教研室助理实验师
2005.6-今南方医科大学药学院药物化学系实验师
三、中青年教师培养计划
1、学历培养目标：
本学科要求40岁以下主系列教师在今后的3-5年内均拥有本学科相关专业博士学位。
新引进人才必须具备本专业博士学位。
2、青年教师教学培养运作模式：
1组织青年教师参加学校人事处组织的“广东省高校教师岗前培训班”学习。
要求青年教师认真学习与领会《教师法》与《高等教育法》，促其建立为国家培育人才的责任心与使命感。
2委派拥有较丰富教学经验的副教授按照1:
1的比例对青年教师进行传帮带。
3规定青年教师必须跟班听课，使之尽快熟悉本学科的教学内容和教学方法。
4让青年教师从小班实验课教学指导开始其教学工作，便于积累教学经验。
5严格把住青年教师试讲关，要求他们课前务必精心准备，讲稿、教案、板书设计以及电子幻灯片一应俱全，缺一不可。
6要求承担“传、帮、带”任务的教授、副教授在课后对青年教师的授课情况进行详尽的分析评价，包括教学内容的科学性、语言表达的准确性、教学方法运用的恰当程度、教态的自然性以及与学生的沟通交流等内容。
以便青年教师在今后的教学中能进一步发挥优势、改正缺点。
7充分听取学校教学督导团专家及学生们的反馈意见，及时修正教学工作中的不足，达到教学相长的目的。
8以青年教师定期试讲为契机，组织全系教师对相关教学内容展开讨论，既有利于青年教师的培养，也有利于全系教师教学能力与水平的普遍提高。
9坚持“走出去”与“请进来”相结合的发展思路，邀请外校教学经验丰富的有机化学知名教授来本系传经送宝，同时有计划地选送发展潜力较大的青年教师出国或进入国内一流大学有机化学专业进修深造，以增进科研教学交流。
10通过强化对青年教师科研能力的培养，能拓展其知识视野，把握住本学科科研发展方向与教学的最新动态。
3、牢固树立“精品课程”意识：
1精心设计好每一次课、讲好每一堂课；
2在最大程度上实现教学内容的科学性与艺术性的统一；
3将传授知识与培养学生能力紧密结合起来。
2-3
教学改革与教学研究
近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。
一、主要教研领域、教改项目与措施以及教改成果
有机化学既是医学专业与药学专业的基础课，同时又是一门科学素质教育课程，它的中心任务是为后续医学与药学课程打好基础。
通过有机化学的学习，不仅要让学生了解有机化学在医学与药学学科中的重要性，而且还要使学生认识到有机化学与生命科学的密切关系。
为此，在教材建设、教学内容与教学方法上，一方面应充分体现有机化学教学内容的系统性，为医科与药科学生理解生命过程中的分子过程奠定必要的基础；另一方面还要介绍和讨论一些生命过程中有机化学问题的前沿和热点。
力争拓宽学生的知识视野，将学生培养成21世纪所需要的跨学科人才。
1、教材建设
①“十五”国家级规划教材：
《有机化学》（张生勇主编，科学出版社，2005年，本学科游文玮教授副主编，谢扬、洪霞参编），供临床、基础、预防等专业使用。
2全军统编教材：
《基础化学》（李东方主编，科学出版社，2002年，本学科谢扬副教授为副主编），供临床、基础、预防等专业使用。
3《医用化学实验》（游文玮谢扬主编，科学出版社，2004年），供临床、基础、预防、中医、中药等专业使用。
4全军统编教材：
《医用化学》（游文玮主编，科学出版社，2002年，本学科谢扬、洪霞副教授参编），供临床、基础、预防等专业使用。
5《有机化学习题参考答案》（本学科洪霞、朱秋华副教授主编），供临床、基础、中医、中药、预防等专业使用。
6《中药现代化生产技术简介》（本学科谢扬副教授主编），供药学、中药学专业研究生使用。
7《有机合成选讲》（本学科谢扬副教授主编），供药学、中药学专业高年级本科生使用。
8《物理化学实验》（本学科谢扬副教授主编），供药学、中药学专业高年级本科生使用。
9《SupplementaryOrganicChemistry》（本学科洪霞副教授主编），供医学、药学、中药学专业高年级本科生使用。
2、教学内容改革
1教学大纲：
本学科是全军医学院校《有机化学》五年制、七年制教学大纲的主要编写单位，在全军医学院校《有机化学》教学中的地位仅次于第四军医大学。
2优化教学内容，精选有机化学的主要原理，丰富和增加与生命科学及医药有直接联系的内容。
舍弃与医药学无关的有机化学部分内容以及在基础化学和中学化学中已经讲授过的内容。
3强化有机化学英文专业词汇的学习，化合物名称大部分同时列出中英文。
4以培养学生实验动手能力为目标实施有机化学实验教学内容的改革，即扬弃验证性实验，逐步过渡到以设计性、探索性实验内容为主。
2-3
教学改革与教学研究
3、教学媒体
为充分发挥现代传媒手段在有机化学教学中的功能与作用，在学校、军队与国家教育科研基金的资助下，本学科已部分完成现代多媒体组合式有机化学教学体系的构建，实际完成的工作如下：
①拥有一个比较完整的有机化学考试试题库，在全校各专业本科生结业考试中已使用多年；
②2005年建立了实验教学网页；
③一个完整的有机化学课程电子教案历经多人几年反复修改，迄今已正式推出；
④经过几位教学效果优秀、具备较丰富教学经验的教师共同努力，目前已完成一部有机化学课程教学电子幻灯标准模版，供本学科教师与学生参考。
⑤主编CAI课件《紫外吸收光谱》
⑥主编CAI课件《核磁共振光谱》
⑦主编CAI课件《有机化合物分子模型的三维动画》
⑧主编录象片：
《有机化学实验》
4、教学活动的多样化
近年来本学科共指导4项学生课外科研课题研究，为中药学专业学生举办过两次化学实验技能竞赛活动。
如此既有利于学生实验能力的培养，也有利于教师教学经验的积累，达到教学相长的目的，同时也在一定程度上拓宽了教学的方式与方法。
二、教学研究奖励
1、“开放式问题设计及其解决法在化学教学中的应用”获第一军医大学教学成果三等奖（2003年）（第一作者）
2、“七年制有机化学教学改革实践”获第一军医大学教学成果三等奖（1999年）（第一作者）
3、多媒体教材《紫外吸收光谱》获总后卫生部“双百计划“优秀电教教材二等奖（1997年）（第一作者）
4、CAI课件《紫外吸收光谱》获广东省高校计算机多媒体优秀软件三等奖
（2000年）（第一作者）
5、CAI课件《开链烃》获广东省高校计算机多媒体优秀软件三等奖（2000年）（第五作者）
三、教研教改论文
1、朱秋华。
对双语教学的探讨。
山西医科大学学报（基础医学教育版）（国家一级），2003:
5（4）:
444
2、刘瑞源，等。
如何提高医科生学习有机化学的兴趣。
中华教育杂志（国家一级），2003;12（10）:
93
3、刘瑞源。
多媒体在有机化学教学中的应用。
中华教育杂志（国家一级），2003;12（10）:
89
4、刘瑞源，等。
改进有机化学教学方法提高教学效果。
西北医学杂志（国家一级），2003;12（11）:
69
5、刘艳山，等。
激发学习兴趣，提高化学课教学效果。
山西医科大学学报（基础医学教育版）（国家一级），2002;4（12）:
315
6、朱秋华。
电子幻灯片在有机化学教学中的应用。
山西医科大学学报（基础医学教育版）（国家一级），2001:
3
（1）:
5
2-3
教学改革与教学研究
7、朱秋华。
谈在有机化学中设计开放性问题培养创造性思维。
山西医科大学学报（基础医学教育版）（国家一级），2002:
4
（2）:
134
8、朱秋华，等。
Lucas试剂配制方法的改进。
化学教育（国家一级），2000;（12）:
29
9、洪霞，等。
学导式教学法的课堂教学效果初探。
山西医科大学学报（基础医学教育版）（国家一级），1998:
（3）:
38
10、洪霞，等。
七年制设计性实验教学实践。
西北医学教育版（国家一级），1999:
17（7）:
68
3、课程描述
3-1课程发展的主要历史沿革
本课程原属第一军医大学化学教研室所开设七大化学（无机化学、基础化学、有机化学、物理化学、分析化学、仪器分析及医用化学）课程之一。
化学教研室成立于上世纪70年代，1992年起由基础部管辖。
学校转制后，化学教研室归属药学院，2005年成为药物化学硕士学位授权点，同期有机化学课程及其主讲教师并入药学院药物化学系。
本学科历经几代人的努力、几十年的辛勤耕耘。
从牛立身教授到崔铭玉、游文玮教授，他们均在不同阶段为本学科的发展贡献过力量，可以毫不夸张地说，没有他们的辛勤工作基础，就没有本学科的今天。
伴随着几十年发展壮大的历程，本学科为学校培养一批又一批的医学、药学、护理学、中医学等专业的人才队伍作出了较大贡献。
90年代中期以来，随着学校招生规模的扩大，本学科师资力量不足的状况日趋明显。
面对这种不利的环境，全体教师尽忠职守、敬业爱岗，几年来个人年平均学时数均达300以上，出色地完成了学校下达的各项教学任务，受到学校领导与学生的普遍好评。
近年来，本学科获得校级教学优秀一等奖3项、校级教学优秀二等奖多项、校级教学优秀成果三等奖2项。
撰写与发表教研教改论文20多篇。
主编与副主编正式出版教材（含科研专著）6部，参编教材多部。
在教育科研方面，本学科于2003年获得2项军队教育科研课题，分别是“核磁共振谱在有机化学中的应用”（洪霞副教授）与“三维分子模型在有机化学教学中的应用”（朱秋华副教授）。
在双语教学改革方面，2006年朱秋华副教授主持的“留学生化学课程教学模式研究”与“基础化学双语教学教材”两项教改课题获得了学校立项资助。
洪霞副教授主持的“紫外吸收光谱在有机化学中的应用”获得广东省151工程立项资助，其开发研制的CAI课件
《紫外吸收光谱》获广东省高校计算机多媒体优秀软件三等奖。
科研上，曾有2人分别以第一作者获得军队科技进步三等奖2项。
2000年以来，本学科先后获得省市基金课题3项，横向合作课题4项，总经费60多万元。
以第一作者撰写与发表科研论文20多篇。
3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）
1、课程内容体系
有机化学是医学类各专业的基础课程，其中心任务是为后续医学课程打基础。
作为一门古老而又充满活力的学科，有机化学的内容极为丰富。
有机化学是研究有机化合物的制备、性质、应用、分离分析、结构鉴定以及化合物之间的相互转化和有关理论的科学。
《有机化学》为医学类各专业必修课程，目前计划学时为80学时，其中理论课56学时，实验24学时；
本课程面向七年制临床医学、五年制临床医学、预防医学、口腔医学、基础医学、生物技术、医学检验、医学影像、中医学、中西医临床、护理学、生物信息学与医学实验技术本科等专业。
平均每年授课对象在1400人左右。
2、教学内容组织方式与目的
（1）建立“有机化学课程”教学资料库尽可能详尽地收集本学科及其相关学科的教学资料，如目前国内外本学科较畅销的热门教科书、参考书、复习指导书、相关工具书、本学科与生命科学相互渗透相互融合的最新研究进展以及有关期刊杂志等等，供教师备课与学生自修参考。
（2）编写“有机化学电子教案”按照我校学生的培养目标与知识结构特征，精选一部教科书为主要教材。
然后根据教学大纲的要求，结合多年的教学经验，由多人合作共同编写一部完整的“
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