中考小小说阅读应试策略.docx
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中考小小说阅读应试策略
中考小小说阅读应试策略
【考查热点聚焦】
中考对小小说内容的考查呈现出以下特点：
1．阅读材料以课外为主，注重人文精神的挖掘，贴近学生生活，有一定的教育意义，语言优美、富有哲理。
2．注重对整体感知、理解领悟和创造能力的考查，淡化对文学常识的考查。
3．主观性试题比重不断上升，对文章的整体阅读、理解、领悟以及表述阅读心得的题逐渐增多。
【考点透彻解读】
欣赏文学作品，要侧重主观体验。
小说的欣赏重点是作品中的人物形象的把握、故事情节的梳理、环境描写的分析，其次还有表现手法和语言特点。
中考试题中对文学作品的考查主要有下列题型：
1．整体感知文章的主要内容，理解文章的中心与主题。
2．结合语言环境，准确理解重点词语和句子的含义。
3．通过人物的肖像、语言、动作、心理、神情等的描写来分析人物的性格。
4．能结合文章内容和文章的艺术表现手法进行文学欣赏。
5．能准确简明地谈出阅读文章后的感受，并且进行适当的拓展和延伸。
【中考真题例解】
怀念一种声音
①有一种声音，让中年画家越来越怀念了。
这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。
但现在再也听不到了。
②他知道这种声音只存在于古城的一条小巷，只存在于他家几代居住的那个小院、那座老屋。
院子里有一棵梅子树，有两棵梧桐树，有缸荷花，还有几畦作观赏用的韭菜。
老屋为两层，砖木结构，上下呈现出一种古铜的色调。
③这种声音叫雨声。
雨声从他出生和成长的方向，不断地传来。
在他的记忆里，总是弥漫着一片雨雾和雨声，太阳总是见不到的。
④春雨，夏雨，秋雨，冬雨。
⑤一下雨，他爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴，然后把少不更事的他叫到身边，告诉他许多古人关于雨的诗句：
“夜雨剪春韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三更雨”“留得残荷听雨声”……他听不懂，但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。
⑥然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说：
“你听——”这两个字在无数次重复后，他的耳朵变得灵敏了：
雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶；打在木晒楼的雨点，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上的雨声，沉着而充满力度
⑦古城有句俗语：
“落雨天，留客天。
”他记得一下雨，家里就会有客人不期而至，都是他爹的挚友。
雨是请柬吗？
雨声中，他们谈天道、人道、医道、艺道；或者下围棋，落子声与雨声交错而响；或者拉起京胡，唱他们所熟悉的京戏名段，音符从雨的缝隙里穿过去，居然没有濡湿……他坐在一边，看着，听着，如梦如幻。
⑧雨声中，他长大了，成家了，做父亲了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底色。
下雨的日子，他也向他的儿子讲那些古人关于雨的诗句，他的画室也总会有好友联袂而至
⑨春雨，夏雨，秋雨，冬雨。
⑩突然有一天，这一片地皮划拨给了房地产商，他携家人怅然搬进了世纪花园。
小巷没有了，老屋没有了，记忆中雨的声音，没有了！
巨大的规整的水泥匣子，嵌着一个个用混凝土、玻璃和钢铁构筑的巢。
雨声呈现出呆板的灰色，节奏沉闷而压抑。
这不是他感觉过的雨声！
每逢下雨的日子，他会觉得格外无聊。
他如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。
他决定，请些工匠，在露台上做一个屋顶，盖上小青瓦，嵌上玻璃瓦。
他希望找回那声音。
露台的屋顶很快就做好了。
他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓形瓷凳、一个烧木炭的红泥火炉、一个烧水的青陶提梁壶。
下雨的时候，他坐在这里烹茶，沏茶，静静地听雨。
露台的前方是开敞的，他一抬头便看见一栋栋的高楼，整齐地排列着；所有的窗口都装着锃亮的防盗窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗帘……这样的背景，绝对不会生发一种古典的声音！
他明白了，在未来的日子里，他将永恒地怀念一种雨的声音。
又是一个下雨的日子。
他蓦地离开露台，急急走进这间静寂的画室……
他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……
1.第⑥段画线句运用的修辞手法是什么？
有怎样的表达效果？
请简要分析。
【解析】此题考查考生对文章写作技巧的掌握情况。
修辞手法属于表现手法，主要针对句子而言。
【答案】用了比喻修辞格，把落在小青瓦上和玻璃瓦上的雨点发出的声音比作在玉盘里乱跳的珠玑和琴声中的高音阶，形象生动地表现出了雨声的特点以及带给人的美妙感受。
2.小说结尾说：
“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……”你对这句话是怎样理解的？
【解析】此题考查考生体味和推敲重要句子在语言环境中的意义的能力。
答题时要把句子放到文中分析，要紧扣句意，结合上下文去理解，不可脱离文章仅看句子本身。
【答案】他希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际关系，借以抒发强烈的怀念之情，排遣孤寂之情。
3.小说在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个方面作简要分析。
【解析】此题考查考生对文章表现手法的掌握情况。
考生应明白对比的概念及其作用，同时还应会结合文章进行分析。
【答案】示例1：
以前的雨声充满音乐美和“绚丽颜色”，现在的雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷压抑。
对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对淳朴自然生活的热爱和怀念。
示例2：
以前人与人和谐地交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。
对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。
【方法总结】
一、通过人物描写分析人物性格。
因为篇幅短小，小小说的人物并不复杂，通过人物描写分析人物性格是一个较浅易的思维过程，但考虑问题的时候需要注意几个细节：
1.凡是文中涉及的人物描写方法都要考虑到，重点是分析主要的描写方法。
2.要关注人物描写时能展示人物性格的关键词。
3.关注具有双关意义或较含蓄（具有深层含义）的描写词语。
二、通过情节、环境补充人物性格。
小说的三要素包括人物、情节和环境，但这三者之间实际上不是并列的，从某个角度而言，情节与环境是为塑造人物服务的，它们对人物性格的补充作用有时候会体现得相当重要。
自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：
烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物性格。
故事情节在塑造人物性格方面的作用，需要我们从整体上去把握，简而言之，就是我们要看清通过事件的发生与发展过程，表现了人物怎样的性格特点。
三、通过人物性格分析人物形象。
人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。
人物性格的分析为人物形象的分析奠定了深厚的基础，就如同要造一幢楼房，结构上的大多数建材都已具备，就只等着将这些材料组合在一起了。
从表达上而言，人物形象用如下的方式概括：
××是一个（人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）形象。
四、通过人物形象分析主题思想。
小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。
因此，每一个形象的塑造都是有其目的的，分析时如果能抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，就能顺利达到分析主题思想的目的。
小小说阅读训练
一、奇迹
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：
“爹，我想复读一年。
”
听了这话，爹白了他一眼，说：
“算啦!
回家帮我吧!
”
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。
何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：
奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。
两个弟弟还在上小学。
家里就一个劳力了。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。
文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。
爷爷很疼文，立马去找爹。
爹听了爷爷的话，气呼呼地说：
“叫他复读，你能挣回钱来?
”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。
赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。
这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：
“叫娃复读吧!
”
爹硬硬地说：
“家里没钱!
”
姑父说：
“我供他!
”
爹白了他一眼，说：
“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?
”
姑父坚决地说：
“供!
”
爹连珠炮似的说：
“还考不上你供吗?
考上了你供吗?
”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。
文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。
文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时侯不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?
路在脚下”的歌声。
歌声里，文流下了伤心的泪：
我的脚下哪有路?
我的脚下明明是崖呀!
不知过了多久，文听到谁在叫他。
这声音多么熟悉而亲切呵!
文把头倔强地扭过去。
爹走上来，和蔼地说：
“娃，咱回!
”文硬硬地答：
“我不!
”爹问：
“你要咋?
”文大声说：
“你不叫我复读，我就从这里跳下去死掉算啦!
”
文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：
“爹答应你!
”
听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹说：
“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!
冲着这股牛劲，还怕考不上大学?
爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!
”
“爹!
”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹!
不是么？
（14分）
1、文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：
（2分）
2、文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?
（3分）
3、文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：
（2分）
4、文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读，其作用是：
（2分）
5、文章大篇幅地写“文”争取复渎的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。
为什么这样处理?
（3分）
6、从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?
试用一句话进行表述。
（2分）
二、泥活
冯兰瑞老汉，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一紧，注视着案子上新捏好的泥活。
他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞一镞。
对这么精巧生动的《武松打虎》，你还有什么可挑的①？
武松膝镇住大虫花脊，倾全身之力向大虫身上压去；右手掀住大虫的耳朵，反手抢拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。
这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。
片刻之后，似乎有悟②，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。
至此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。
孙子冯大刚好赶集回来。
这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。
他用手甩了一把流到下颏上的汗，说：
“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！
今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？
这宗买卖别提多快！
”
“怎么个快法呢？
”冯兰瑞问。
“我把‘芮（ruì，姓）庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。
好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！
”
哈哈哈哈！
冯兰瑞老头开怀地笑起来。
冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：
“爷爷！
爷爷！
这是怎么捏出来的！
我压根儿没见过这么好的泥活！
”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：
“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。
”
“带去呗！
”冯兰瑞答应了。
“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。
”
“爷！
武松难道不肯帮咱一个忙？
”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：
“今儿个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！
我把‘打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！
”
冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。
他走到桑木案前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到《武松打虎》上面，狠狠地向下压去。
1．按要求给加点字注音、释义。
（3分）
①“眦裂”的“眦”的读音是。
②“虬筋”的“虬”的读音是，意思是。
2．给第一自然段中的空白处选一个描写准确的短语（2分）
A．眼光像飞刀似地B．眼神像锥子似地C．两眼像星星似地D．眼睛像珍珠似地
3．文中画线的①句表达了小说作者怎样的感情？
（2分）
4．文中画线的②句写冯老汉之“悟”，他究竟“悟”出了什么？
请按要求答题。
（2分）答：
。
（答案不得超字数10个）
5．第一自然段对冯老汉这个人物除外貌描写外，还运用了和的描写方法。
（2分）
6．小说最后一个自然段对冯老汉的描写，在人物形象刻划上起什么作用？
判断下面分析的正误。
正确的打“√”，错误的打“×”。
（4分）
①冯老汉不仅技艺不凡，而且品德高尚。
（）②主人公性格刚直，有自己的生活准则。
（）
三、小油灯
[同学，下面这篇精美之作，韵味绵长，动人心弦。
阅读时须注意：
凤的年龄、所处的环境、父亲的愿望、弟妹的期盼……（这些表明了什么?
）——（但是凤）先疑惑、后低头、更低头、抬头望窗外、不说话、眼睛明亮炽热、目光坚定、梦亮着（这些又说明了什么？
）]
灯——梦
我是一盏小油灯。
一只破碗，一点菜油渣，一小截棉芯，一点红光，那就是我。
每到深夜，我就会给主人带来淡淡的光明。
当月亮被大山挡住了，当星星被黑夜藏起来了，我被凤——一位十五六岁的姑娘点燃。
我昏黄的光碰撞到石砌的墙壁上，折射出冷冷的光，墙角还有一张比光更冷的父亲的脸。
“凤儿，——我和你大伯说好了，明天你就到他的加工厂里去帮忙。
”父亲的旱烟在黑暗的墙角里一明一灭。
凤停下手中的笔，扭过头来，一脸的疑惑。
“你大了，也得为弟妹们考虑考虑。
”
我分明看见三双明亮的眼睛盯着凤。
凤低下了头。
“再说，家里也没钱供你念完初中了！
”
这凤知道，去年遭了旱，今年又闹了水，地里没收成，哪有钱念书。
她的头更低了。
“女孩子家，嫁个好人家，比什么都强。
”凤想起了同村的丽。
比她大四岁，从镇上回娘家时，光鲜得很。
跟她说话时，丽一脸的满足。
但我看见凤低下的头突然抬起，望着窗外延伸向无边暗夜的连绵群山。
静夜里传来夜
莺的啼叫，——那是大山沉重的呼吸，贫穷、落后、愚昧压得大山喘不过气来，凤觉得。
凤一句话都没有说。
我昏黄的光抚慰着凤的脸，那是被头发遮住了一半的睑，脸色暗得就像她家的生活，散乱的头发里藏着一双眼睛——比我明亮、比我炽热的眼睛。
父亲的鼾声响起。
凤双手托着腮，望着窗外连绵的群山，目光很坚定。
桌上，是一本书——《我的老师》。
那书，隐隐的还有一种猪草的味道。
桌上，一本书，一截铅笔，一盏欲睡的小油灯——我，还有纸上躺着的一首诗——《梦》。
夜深了。
我灭了。
梦亮着。
1．本文是以谁的口吻来叙述故事的?
（1分）
2．凤生活在一种什么样的环境里?
（2分）
3．本文表现了凤怎样的性格特点?
（2分）
4．本文在写作手法、语言表达等方面很有特点，请你任选某一方面谈点自己的阅读感受。
（2分）
四、轻点关门
①费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。
送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。
忽然，门铃响了。
咦，这么晚了还有客人？
忙起身开门，门外站着两位不相识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。
在疑惑中，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。
哦，原来是邻居啊！
赶紧往屋里让。
②李先生连忙摆手：
“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。
”我说：
“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？
”李先生道：
“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。
”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。
③我沉吟了片刻：
“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。
既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住在一楼？
”李太太解释道：
“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的活动。
”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。
两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。
④在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样，大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。
时间过得很快，转眼一年过去了。
有天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。
⑤我急忙扶起询问。
李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院病故了。
前些时候，他对儿子交代过：
非常感谢大家这些年对于自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。
我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。
⑥送走了李先生夫妇，我不禁感慨：
“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起啊。
”生活就是这样，。
1、给下面词语中加着重号的字注音。
（1分）
①膝（）盖 ②不禁（）
2、李先生夫妇两次来“我”家的目的分别是什么？
（4分）
答：
①第一次
②第二次
3、李先生的儒雅主要是从哪些方面表现出来的？
（2分）
4、文章第②段画线句子表现了李先生的什么心情？
（2分）
5、文章第③段中“我心里顿时一阵感动”的原因是什么？
（3分）
6、李老先生临终前对儿子的交代表明他是一个什么样的人？
（2分）
7、把第⑥段画线处应填写的揭示文章中心的话写在下面。
（3分）
答：
生活就是这样，
五、秘密花园
一个星期前，女儿卡罗琳打电话过来，说山顶上有人种水仙，执意要我去看看。
此刻我正在途中，勉勉强强地赶着那两个小时的路程。
通往山顶的路上不但刮着风，①而且还被雾（封锁；笼罩）着，我小心翼翼，慢慢地将车开到了卡罗琳的家里。
“我是一步也不肯走了!
”我宣布，“我留在这儿吃饭，只等雾一散开，马上打道回府。
”“可是我需要你帮忙。
将我捎到车库里，让我把车开出来好吗?
”卡罗琳说，“至少这些我们做得到吧?
”
“离这儿多远?
”我谨慎地问。
“3分钟左右，”她回答我，“我来开车吧!
我已经习惯了。
”
10分钟以后还没有到，我焦急地望着她：
“我想你刚才说3分钟就可以到。
”
她咧嘴笑了：
“我们绕了点弯路。
”
我们已经回到了山路上，顶着像厚厚面纱似的浓雾。
值得这么做吗?
我想。
到达一座小小的石筑的教堂后，我们穿过它旁边的一个小停车场，沿着一条小道继续行进，雾气散去了一些，透出灰白而带着湿气的阳光。
这是一条铺满了厚厚的老松针的小道。
茂密的常青树罩在我们上空，右边是一片很陡的斜坡。
渐渐地，这地方的平和与宁静抚慰了我的情绪。
突然，在转过一个弯后，我吃惊得喘不过气来。
就在我的眼前，就在这座山顶上，就在这一片沟壑和树林灌木间，有好几英亩的水仙花：
各色各样的黄花怒放着，从象牙般的浅黄到柠檬般的深黄，漫山遍野地铺盖着，像一块美丽的地毯，一块燃烧着的地毯。
是不是太阳倾倒了，如小溪般将金子漏在山坡上?
在这令人迷醉的黄色的正中间，是一片紫色的风信子（花名），如瀑布倾泻其中。
一条小径穿越花海，小径两旁是成排的珊瑚色的郁金香。
仿佛这一切还不美丽似的，倏忽有一两只蓝鸟掠过花丛，或在花丛间嬉戏，它们那粉红色的胸脯和宝蓝色的翅膀，就像闪动着的宝石。
②一大堆的疑问（浮；涌）上我的脑海：
是谁创造了这么美丽的景色和这样一座完美的花园?
为什么?
为什么在这样的地方?
在这个荒无人烟的地带?
这座花园是怎么建成的?
走进花园的中心，有一栋小屋，我们看见几行字：
我知道您要问什么，这儿是给您的回答。
第一个回答是：
一位妇女——两只手，两只脚和一点想法。
第二个回答是：
一点点时间。
第三个回答是：
开始于40年前。
回家的途中，我沉默不语。
我震撼于刚刚所见的一切，说：
……
卡罗琳听了我的话，笑了：
“明天就开始吧。
当然，今天开始最好不过。
”
1．概括叙述文章内容。
（含标点40字以内）（4分）
2．“我”的情感变化经历了三个阶段，请从文中选出体现情感变化的词语填入空格。
（3分）
3．建设花园的过程是通过________________交代的，这是略写；详写的是____________。
（2分）
4．对花园的景物描写有几处把静态的写为动态的，很精彩。
请找出一句，抄在下边。
（2分）
5．文中加横线的两句，括号里各有两个词，用哪个词好?
为什么?
请任选一句作答。
（3分）
①而且还被雾（封锁；笼罩）着。
②一大堆的疑问（浮；涌）上我的脑海。
6．有人认为这个花园是卡罗琳建造的，有人认为是另一个女人建造的，似乎各有各的道理。
你认为是谁建造的?
请以文章内容为根据加以阐明。
（至少说出两条理由）（4分）
7．倒数第二自然段“说”的内容已省略。
“我”该说些什么呢?
请根据省略处的上文和下文的内容把“我”说的话补写在下边。
（含标点70字左右）（7分）
六、选择
①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。
为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。
“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。
②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。
一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：
“不把你爸送走，咱们就离婚!
”
③第二天早饭时，父亲说：
“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”
④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了!
“可是，爸——”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。
他只好又把话咽了回去。
⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。
⑥星期天，他去看父亲。
父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。
“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。
⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。
挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。
父亲站了起来，问了两个问题：
一是捐给自己的儿子行不行?
二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼!
我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会!
要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”
⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。
一股看不见的潮水瞬间将他裹围。
他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。
他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。
⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。
至于妻子，他已做好最坏的打算。
1、第⑥段中画横线句子属于____描写，表现了父亲_________________的心理。
（3分）
2、揣摩第④、⑨段中画曲线的两句话，回答问题。
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