《把我的心脏带回祖国》教学设计.docx

《把我的心脏带回祖国》教学设计.docx

《《把我的心脏带回祖国》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《把我的心脏带回祖国》教学设计.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《把我的心脏带回祖国》教学设计

把我的心脏带回祖国

教学要求:

1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵课文。

2．学会8个生字，绿线中的4个生字只识不写。

教学重、难点：

1、体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。

教学时间：

一课时。

一、谈话导入：

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。

板书：

把我的心脏带回祖国

2、读课题，结合课文插图，自由谈谈感受。

（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?

“我”是谁?

“我”怎么会离开祖国的?

“我”为什么不能回到祖国?

“我”是在什么情况下说这话的?

）

二、自读课文：

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

2、再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。

3、小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流）

3．检查自读情况。

（1）读生字词，相机正音。

维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

雾霭：

雾气。

疾驰：

马车奔驰。

催人奋起：

叫人赶快行动‘

呐喊：

大声喊叫助威。

亡国：

国家灭亡。

消逝：

消失。

肺结核病：

满心传染病，通称肺病。

三、读后交流：

1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里？

2、出示投影

弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：

“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”

谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。

这句话是肖邦在什么时候说的？

（弥留之际）在投影上划线。

“弥留之际”是什么意思？

（重病将死）

4、肖邦是怎样说这句话的？

圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。

5、一句话你可以体会到什么？

（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话呢？

6、那么，他为什么会离开自己的国家呢？

第二课时

一、围绕重点，分段朗读，理解课文

（一）、理解第一自然段

1、简介肖邦

肖邦（１８１０－１８４９）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。

在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。

６岁就开始学习钢琴，７岁学习作曲，８岁便在音乐会上登台演出，１６岁时进华沙音乐学院作曲班，不到２０岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

但就在这时，引读（第一节）――波兰遭到了欧洲列强的瓜分，――不得不离开自己的祖国。

2、肖邦离国的原因。

3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。

（小标题：

深情送别）

4、出示重点句子

孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？

读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。

出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：

不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。

（小标题：

忍痛离国）

5、引读句子。

这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。

你能明白老师的用意吗？

再读老师的话。

6、指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。

7、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。

从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？

（小练笔）

8、小练笔交流。

（二）、指名读第2小节

1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，①肖邦创作乐曲的时候心情怎样？

②肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的？

小组讨论。

①讨论思考题。

②《革命进行曲》是在什么情况下创作的？

③听音乐，你仿佛看到了什么？

听到了什么？

④配乐朗读三、四小节。

2、指名读五、六小节，

①出示句子：

“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”

读了这句话，你有什么体会？

②学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？

③指导朗读这两小节。

二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感

1、沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他严辞拒绝。

肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：

“妈妈,可怜的妈妈！

”他把他的一生的才华都献给了他的祖国，他的人民，象一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。

2、这位爱国音乐家曾受到世人无数赞美之词。

但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。

也许我们可以用诗来表达自己的感情。

把我的心脏带回祖国

一、教学要求　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　　3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　二、教学时间：

两课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题。

　　　　你了解哪些音乐家？

（聂耳、冼星海等）

　　　　今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。

（板书：

把我的心脏带回祖国）

　　　　从这课题你看出了什么？

还有什么疑问吗？

　　　　（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？

“我”是谁？

“我”怎么会离开自己祖国的？

“我”为什么不能回到祖国？

“我”是在什么情况下说这话的？

）

　　二、初读指导。

　　　1、自由读课文，要求：

（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

　　　2、检查自读情况。

（1）读生字词，相机正音。

　　　　　　　深渊　雾霭　呐喊　盛满　疾驰　蜡烛

　　　　　　　维斯瓦河　消逝　催人奋起　肺结核病

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

　　　　　　　雾霭：

雾气。

　　　　　　　疾驰：

马车奔驰。

　　　　　　　催人奋起：

叫人赶快行动。

　　　　　　　呐喊：

大声喊叫助威。

　　　　　　　亡国：

国家灭亡。

　　　　　　　消逝：

消失。

　　　　　　　肺结核病：

慢性传染病，通称肺病。

　　　3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

　　　4、指导分段。

　　三、精读指导。

　　　1、回答：

“我”是谁？

（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？

（第一段）

　　　　补充介绍：

　　　　肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。

　　　2、默读第一段，思考：

你还知道什么？

（1）交流：

肖邦为什么离开自己的祖国。

（2）指名读有关语句。

　　　　　　　在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

　　　　　　帮助理解：

　　　　　　瓜分：

像切瓜一样地分割。

　　　　　　深渊：

原指很深的水。

文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。

（联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解。

）

　　　3、指导朗读。

　　　　正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！

　　　　体会肖邦当时的悲愤之情。

　　　　朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

　　　　范读，指名读，齐读。

　　四、指导书写。

　　　　邦：

左右基本等宽。

瓦：

末笔是点。

　　　　驰：

左窄而长，右宽而扁。

亡：

横要长。

　　　　催：

范写。

指出注意点。

逝：

注意笔顺。

　　　　烛：

笔画安排要匀称。

肺：

右边末笔是“|”。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入。

　　　　读了课文第一段，你知道了什么？

　　　　（板书：

把我的心脏带回祖国

　　　　　　　　不得不离开

　　　　　　　肖邦波兰）

　　　　指名读第一段。

　　　　过渡：

既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。

　　二、继续精读训练。

　　　1、学习第二段。

（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。

（2）交流：

咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

　　　　（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。

　　　　（4）交流并指导朗读。

　　　　　　埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。

　　　　请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。

　　　　指名读有关语句，体会深厚的师生之情。

　　　　埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！

　　　　想象埃斯内尔此时的激动心情。

　　　　自由读、男生读，体会老师语气之恳切。

　　　　老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。

　　　　出示：

埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！

”

　　　　思考：

埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

（提示：

联系前面老师说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）

　　　　朗读体会埃斯内尔的深情。

　　　　此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？

指名读有关语句。

　　　（5）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。

　　　（6）过渡：

肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。

　　2、学习第三段。

（1）指名读第3自然段，出示：

悲愤欲绝（读）

　　　　①查字典，解释“绝”：

气息中止。

　　　　②说说词语的意思：

悲痛愤怒到了极点。

（2）引读：

什么消息令肖邦悲愤欲绝？

肖邦是怎样做的？

　　　（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。

　　　（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？

（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。

）

　　　（5）默读第4自然段，思考写了什么。

　　　（6）交流。

　　　　　理解“彻夜”。

（通宵，整夜）

　　　　　比较：

他勉励自己要工作、工作、再工作。

　　　　　　　　他勉励自己要工作、工作，再工作。

　　　　　朗读体会肖邦忘我工作的精神。

　　　　　自由读、指名读。

　　　（7）思考：

他为什么要这么做？

　　　　　交流，出示：

　　　　　肖邦日夜思考着祖国。

他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。

　　　　　朗读体会肖邦思念祖国的情怀。

重读带点的词。

　　　（8）引读：

所以，“他……时间……可是他……“

　　　　　看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。

思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。

因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

　　　（9）小结：

这一段写什么？

（肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。

）

　　三、试背第二段。

想想如何记忆。

　　　　同桌互背，指名背。

　　　　小结：

背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。

　　四、继续精读训练第四段。

　　　　过渡：

时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

　　　1、指句读。

　　　2、出示：

弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：

“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”

（1）什么叫“弥留之际”？

（2）肖邦为什么病得这样重？

　　　　（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？

（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。

）

　　　　（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。

（至死不忘祖国的强烈的爱国情感。

）

　　　3、想象肖邦此时在想什么。

（我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……）

　　　4、引读第6自然段。

（1）理解“与世长辞”。

（2）读一读，比一比，说说有什么不同。

　　　　　　（肖邦就这样与世长辞了。

肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

）

　　　　　　（当时他39岁。

当时他才39岁。

）

　　　　　　交流，小结：

两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。

　　五、总结课文，朗读全文。

　　　　课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

　　板书：

　　　　　　　　　　　把我的心脏带回祖国

　　　　　　　　　　　　　不得不离开

　　　　　　　　　肖邦　　　　　　　　波兰

　　　　　　　　　　日夜思念　忘我工作

　　　　　　　　　　　弥留之际的请求

把我的心脏带回祖国

[教学要求]

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

[教学时间]

三课时。

预习。

按要求预习：

读顺课文、掌握生字、理解有关词语（弥留之际、悲愤欲绝、疾驰等）、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感触最深的句子段落的感受与体会、提出一二个有价值或自己解决不了的问题。

第一课时

一、揭示课题。

出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”一句，齐读，思考：

想想这是谁说的？

是什么时候说的？

从这句话中，你认为他是一个什么样的人？

他又是含着什么样的感情说的？

怎样才能读好？

你了解他吗？

（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）

我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。

（板书：

把我的心脏带回祖国）

昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？

还有什么疑问吗?

（整合学生的问题）

整合后的问题：

（1）肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？

（2）埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？

（3）肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？

二、检查预习情况。

（1）读生字词，相机正音。

维斯瓦河疾驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病

（2）指导书写

邦：

左右基本等宽。

瓦：

末笔是点。

驰：

左窄而长，右宽而扁。

亡：

横要长。

催：

范写。

指出注意点。

逝：

注意笔顺。

烛：

笔画安排要匀称。

肺：

右边末笔是“”。

描红

抄写本练习书写词语。

（3）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

三、再自由朗读课文。

同桌互读互纠。

四、默读课文，思考整合时大家遗留的问。

如果有答案了，做好记号。

又有新问题产生做好记号。

第二教时

一、复习导入。

师：

上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，经过大家的努力和整合一共留下了几个问题？

谁来说说。

根据学生回答归纳出示：

（1）肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？

（2）埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？

（3）肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？

二、解疑。

这节课我们就一起来研究探讨这三个问题。

（预设：

按以上三个问题的顺序进行按部就班地解决，比较符合课文的顺序，但还可能有学生为了说明肖邦离开祖国不是为了逃避而是为了更好地同侵略者作斗争，会同后文进行联系。

如果这样，就把第三个问题提前解决。

）

（一）探讨研究

（1）肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？

根据学生回答情况，学习文章第一节。

注意：

“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句。

进行研究，肖邦离开祖国的真正原因。

突出地让学生重点理解感受肖邦的热爱祖国。

集体朗读本整节。

（二）探讨研究

（2）埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？

此段的学习就按照学生的回答，让学生体会、感悟①肖邦对于老师来说，是得意门生（相机渗透肖邦的音乐天才资料）②老师和同学都十分地依恋肖邦③老师和同学都不希望肖邦出国后忘记自己的祖国。

④肖邦内心是不太想离开牌子祖国的。

而第三、四点是需要学生重点体会的。

本段学习重点通过朗读来深入体会感受。

过渡：

肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。

他有没有忘记自己亲爱的教师和同学的嘱托呢？

（没有）为什么？

（三）研究探讨“（3）肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？

”

重点理解：

“悲愤欲绝”“彻夜”等词。

朗读并展开想象：

波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下，这时，波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。

说说你从肖邦的举动中感受到了什么?

朗读体会肖邦忘我工作的精神并展开想象。

出示“肖邦日夜思念着祖国。

他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。

”朗读。

结合插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。

思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。

因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

三、试背第二段想想如何记忆。

四、布置作业：

1、朗读背诵

2、完成练习册

第三教时

一、复习导人

1．昨天我们研究了大家提出的三个问题，通过研究与探讨，你有什么感受？

2．读读你最受感动的句段，说说为什么感动你。

二、巩固背诵第二段，交流记忆方法

三、继续精读

过渡：

时间在肖邦的紧张工作中飞逝。

1．出示：

弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：

“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”指名读。

2．

（1）理解“弥留之际”、“紧紧握着”。

（2）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。

（至刃不忘祖国的强烈的爱国情感）

3．想象肖邦此时在想什么。

4．引读第6自然段。

（1）出示理解“与世长辞”

①查字典，解释“辞”。

（告别）

②说说它的意思。

（永远离开人世）

（2）读一读，比—比，说说有什么不同。

肖邦就是这样与世长辞了。

肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

当时他39岁。

当时他才39岁。

交流，小结：

两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。

5．用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，

三、总结课文，朗读全文

课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

（指课题）“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。

播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。

【教后记】

（1）设计思路：

本课我采用了好久没用了的“质疑教学法”。

初衷是一位网友（至于哪位我忘记了）在集体备课时提醒了我。

是啊，这篇课文我们老师在集体备课时也有问不完的问题，何况是我们的那些好问的孩子们呢！

于是，我设计了这样的思路。

用两三个切入文章主题的问题进行探究、研究，以此为突破口，让学生去体悟。

应该不错！

（2）在第二教时探究三个问题时，正如我预设的。

学生果然联系到后面的句子来加以说明肖邦出国后并没有忘记老师的嘱托，忘记自己的祖国，而是深深地怀念着自己亲爱的祖国。

我在实际教学中，就先研究解决第三个问题，再回头解决第二个问题。

（3）至少在集体备课中研究的“肖邦为什么要离开祖国”我明确告诉孩子：

肖邦是爱国的，但他同样也十分热爱艺术。

我发现我的学生并没有因为我告诉他们这一点，而使他们对于肖邦的爱国有所怀疑。