把我的心脏带回祖国教案Word格式文档下载.docx
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这时,静穆的音乐厅突然爆发出||一阵雷鸣般的掌声,这掌声像大海的波涛一样向肖邦袭||来。
过度的辛苦和兴奋,肖邦只觉眼前金花飞闪,一切都在晃动,人们连忙把他搀扶下去||。
音乐会的第二天,肖邦的病情就加重了:
发烧,气喘,极度虚弱。
给肖邦看病的医生||感到这对一个重肺病患者不是一个好兆头。
而这时,正是一八四八年大||革命风暴席卷欧洲之时。
巴黎人民反对暴君、争取民主自由||的斗争烈火已熊熊点燃,肖邦躺在病床上,望着映在窗玻璃上的火光,倾||听着远处枪炮轰鸣和大街上“自由万岁”的口号声。
没过多久,革命的烈火已蔓延到||整个欧洲,人们奔走相告:
柏林革命了,维也纳革命了||,意大利米兰人民赶走了奥地利侵略者。
密茨凯维||奇正在组织波兰军团。
波兰的波兹南地区爆发了起义——病弱的肖邦听到这些||消息抑制不住内心的激动,波兰祖国又有了希||望。
有的波兰同胞要回国去参加战斗了,肖邦感慨万分,不管医生怎样劝阻,他坚||持要到车站上去为他的同胞送行。
从车站回来,||心情的激动、行动的劳累使他严重的肺病进一步恶化了,他的心脏||急剧地跳动,大口大口地喘息着。
他在病痛中延缓||了一年,一八四九年十月,三十八岁的“钢琴诗人”肖邦离开了人世。
遵||照肖邦的遗嘱,他的朋友们取出十八年前从波兰带来的银杯,把||杯里保存了十八年的祖国泥土撒在了他的棺木上。
他一生想念祖国,死了也||要嗅着祖国泥土的芳香离去。
遵照肖邦的遗嘱,他的||朋友们又把他的心脏装在一个匣子里,从巴黎运回到波兰。
赤子之心只有回||到祖国母亲的怀抱里才能得到安息。
肖邦的心脏被安置在华沙的圣十字大教堂||里。
第二次世界大战期间,德国法西斯占领了波兰||。
在那白色恐怖的日子里,波兰人民冒着生命||危险把盛有肖邦心脏的匣子珍藏起来,使它免于遭受德国侵略者的破坏。
一九四九年十月||十七日,肖邦逝世一百周年纪念日那天,肖邦的心脏又被庄严地||迎回到古老的教堂里。
肖邦虽然离开了人世,但是,他的心永远||在祖国人民中间跳动,他的音乐成为一笔珍贵的文化遗产,留给了世界||人民。
预习设计
1.自学生字新词,练习正确美观地书写,完成《习字册》。
2.正确、流利地朗读新词,理解的词语||的意思:
查字典,先解释带点的字,再说说词语的意||思:
“悲愤欲绝”、“与世长辞”。
3.正确流利地朗读课文,读顺文中的长句。
4.搜集肖邦和当时波兰的相关资料。
学程设计
导航策略
调正与反思
第一板块:
走进课文(4分钟)
1.欣赏音乐《革命练习曲》,说说感受。
2.介绍肖邦,了解肖邦其人。
(肖邦,波兰音乐家||,6岁开始学习钢琴,7岁学习作曲,8岁便在音乐会上登台演出,16岁时进入华沙||英语学院作曲班,不到20岁已是华沙很有名的钢||琴家和作曲家。
)
3.质疑课题,带着问题读书。
(预设:
“我”不在祖国,但||十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢?
“我”怎||么会离开祖国的?
“我”为什么不能回到祖国?
“我||”是在什么情况下说这话的?
第二板块:
预习展示(6分钟)
l预习作业1
1.展示——习字册。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
l预习作业2
1.朗读展示
2.解释词语
(1)悲愤欲绝:
绝,指到了极点。
悲痛、愤怒得都到了极点了。
(2)与世长辞:
辞,告别||,离去。
与人世永远的告别了,一般指人逝世了。
(3)弥留之际:
病危将死的时候。
l预习作业3
朗读展示。
第三板块:
整体感知(16分钟)
【学程单一】
①默读课文,思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
②试给课文分段。
③采用段意合并的方法说说课文的主要内容。
1.自主学习。
(8分钟)
2.合作探究。
(3分钟)
3.展示。
(4分钟)
分四段:
一
(1)波兰被瓜分,不得不离开祖国。
二
(2)带着祖国的泥土,告别了亲人。
三(3、4)思念祖国,忘我创作。
四(5、6)弥留之际请求把心脏带回祖国。
主要内容:
波兰音乐家||肖邦在异国他乡不忘亡国之恨,弥留之际请求把心脏带回祖国。
4.学习反思(1分钟)
一是可以采用合并法进行概括;
二是合||并时要注意语言的简洁、通顺。
第四板块:
精读第一段(10)
【学程单二】
①默读第一段,思考:
肖邦为什么||离开自己的祖国?
理解:
瓜分、深渊。
②“肖邦不得不满怀悲愤离开自己的祖国||”,他“悲”的是什么?
他“愤”的又是什么?
③有感情地朗读这一段。
(2分钟)
(1)他悲的是自己的才华不能在自己的祖国展||示,不得不远走他乡,他愤的是沙皇俄国对波兰的奴役!
(2)有感情地朗读。
4.学习反思。
(1分钟)
第五板块:
明确任务,完成作业(4分钟)
导入课文
1.上课之前我们先来听一段音乐——
(播放《革命练习曲》)
2.听了以后,大家有什么感觉?
(激情澎湃,催人奋进)
3.那你知道这首曲子是谁写的吗?
对,很多同学都猜出来了。
是肖邦。
谁来介绍他?
4.今天,我们一起穿越||历史的长河,去感受这位伟大音乐家的炽热情怀,去||聆听最壮美的旋律。
(板书:
把我的心脏带回祖国)
5.从这课题你看出了什么?
还有什么疑问吗?
预习导学
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.导学。
“黎”字中间的撇和捺写舒展。
1.指名学生展示交流。
忧虑蜡烛巴黎一腔热血
深渊维斯瓦河埃斯内尔催人奋起
悲愤欲绝与世长辞
2.解释带点的字,再说说词语的意思:
悲愤欲绝
与世长辞
弥留之际
指名学生展示交流
整体感知
1.任务驱动。
2.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
3.巡视、参与小组合作探究。
4.导学。
(1)小组推荐学生展示、通过答案的比较进行指导。
(2)采用场景与课文内容一一对应的方式指导分段。
(3)选择1名学生作例||子,指导如何把段意连起来概括主要内容。
5.组织反思。
想一想,这篇文章记叙了几件事,概括主要内容时要注意什么?
精读第一段
肖邦为什么离开自己的祖国?
3.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。
4.巡视、参与小组合作探究。
5.导学。
(1)联系课文内容,结合列强||侵略时,百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来理解词||语。
(2)补充:
肖邦是个了不起的“钢琴诗人”,||沙皇曾授予他“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。
不||答应沙皇的要求,肖邦就不能在波兰从事他的音乐创作。
(3)指导朗读,体会肖邦当时的悲愤之情。
6.组织反思。
布置作业
《一课一练》一至四题。
作业设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.《补充习题》二、五。
3.课后练习。
教学内容
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
正||确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
通过具体语言材料感||知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
送别时老师的叮嘱以及肖邦的||情感变化,教学时,要通过小组讨论、感情朗读等方法带领||学生质疑、理解体会
ppt,背景资料
思考《一课一练》的第五题。
复习导入(2分钟)
朗读第一段。
精读课文(33分钟)
一、精读第二段
(6分钟)
①黙读第二自然段,思考:
这一段写了哪几个告别的场景?
②划出你最感动的地方,想想感动的原因。
①埃斯内尔紧紧地握住肖||邦的手,说:
“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!
||”
老师的话是多么恳切啊!
你能想象埃斯内尔此时的激动神情吗?
②埃斯||内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:
“||这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!
”
思考:
埃斯||内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?
你能明白老师的用||意吗?
②朗读体会
【学程单三】
小练笔:
“肖邦再也忍不住了||,激动的泪水溢满了眼眶”此时的肖邦什么话也没说,但他心中定有千||言万语,他会在心里说些什么呢?
(1)咏唱送别曲——老师叮嘱——赠送银杯
(2)“特殊礼物”:
老师希望肖邦不要忘了灾难||深重的祖国和处在水深火热中的人民。
(3)有感情地朗读。
二、精读第三段
(5分钟)
【学程单四】
①读第3自然段,查字典理解“悲愤欲绝”。
②什么消息令||肖邦悲愤欲绝?
你们从起义失败了一句中读到了什么?
你能看到文字背后的场景吗?
【学程单五】
①快速默读第4自然段,思考写了什么?
②看插图,你看到了什么?
感受到了什么?
(1)预设:
第3自然段文字背后的场景——尸横遍野、血流成河.,听到||了冲锋的号角,看到了波兰人民浴血奋战的场面,看到了起义者被杀戮!
(2)第||4自然段写:
肖邦日夜思念祖国,将一腔热血化成音符,忘我地进行音乐创作。
(3||)看插图,肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。
思||乡情,亡国恨,随着琴声从他的作品里流淌出来。
三、精读第三、四段
【学程单六】
①弥留之际,肖邦紧紧地握着姐姐||路德维卡的手,喃喃地说:
“我死后,请把我的心||脏带回去,我要长眠在祖国的地下。
”理解““弥留||之际”;
肖邦为什么病得这样重?
想象肖邦此时||在想什么。
②读一读.比一比,说说下列句子有什么不同:
肖邦就这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
(1)肖邦想:
我的灾难深重的祖国呀,整整18年,我无时无刻不在思||念着您,努力做着一个赤子应该做的一切……我生||不能回到您的身边,死后也要长眠于您的怀抱…||…
(2)第二句话突出了肖邦的悲愤之情亡国之恨。
(3)肖邦把他的一生的才华都献给了他的祖国,他的人民。
他像一只泣||血的天鹅,为祖国奉献了一切。
而他的一腔爱国热情也永远感动着我们。
总结全文(3分钟)
1.学生交流:
杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》||、于谦《石灰吟》、陆游《示儿》……
第一板块
老师引读(第一段)||――波兰遭到了欧洲列强的瓜分,――不得不离:
复习导入开自己||的祖国。
第二精读板块:
精读课文
||1.过渡:
肖邦于是带着无奈的心情,带着悲愤,在一个飘着薄雾的清晨告别了自己||的亲人,告别了自己的祖国,离开了首都华沙。
可是他的老||师和同学多么舍不得肖邦离开啊,他们纷纷来到城郊为肖邦送行!
2.任务驱动。
①指导想象老师||的神情,肖邦的心语,抓住“突然”“特地”“无论……都……||不要……”等体会师生间的真挚情感。
②指导朗读感受。
过渡:
是啊!
在这里肖邦不仅感到悲伤,而且对侵略者感到||无比的痛恨与愤怒!
肖邦又是怎么做的?
听——播放《革命练习曲》
.2.导学:
(1)看插图体会肖邦工作的忘我。
如《降b小调奏鸣曲》、《第一叙事曲》、《降A大调波兰舞曲》等等。
||肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面,都取得了惊人的成就。
||
(3)指导朗读体会肖邦思念祖国的情怀。
时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
(1)联系上文展开想象。
(2)抓住体会肖邦情感。
(3补充:
肖邦临||终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡||伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的||音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的:
“||妈妈,可怜的妈妈!
总结全文
1.听了肖邦的遗言,同学们,你们有没||有想到我国与之类似的文章或诗句呢?
2.他们都为了祖国而战斗不息,尤其是||陆游,在他的绝笔诗《示儿》中,还发出了“王师北定中原日,||家祭无忘告乃翁”的呐喊。
这与肖邦的“把我的心脏带回祖国||”是多么的相似啊!
3.古今中外,有着多少的仁人志士,他们热爱自己的祖国,甘愿为||祖国献出自己的一切。
肖邦就是其中的一个,让||我们记住这个伟大的名字——(生)肖邦!
让我们记住这句伟大的名言——(生)把我||的心脏带回祖国!
1.背诵课文第2自然段。
2.完成《一课一练》
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★1.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写古诗。
2.完成《补充习题》三1、六、七。
★★3.再找几首爱国诗篇读一读。
★★★4.改写成叙文。