《新视野英语教程》说课稿.docx

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《新视野英语教程》说课稿

《新视野英语教程》说课稿

一、课程定位

高职高专英语课程为我院学生必修的一门公共基础课。

由于生源结构比较复杂，学生的英语水平起点也不高，而且个体差异较大，英语教学存在较大的难度。

高职高专英语坚持为专业人才培养目标服务的原则，紧密围绕我院二级分院、部各专业目标岗位群对英语的实际需要，参考扩招后生源英语水平下降的实际状况，按学生可接受程度的原则，确定高职高专英语教学的目标与定位。

高职高专英语教学目标：

根据教育部《高职高专英语教学基本要求》的要求，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料。

在涉外日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语交际能力打下基础，以达到高职高专学生应达到的基本教学要求。

我们把培养目标定位在：

培养护理类一线应用性人才的英语实用能力上。

显然，高职高专英语课的作用是培养学生的复合知识结构，学习工具性知识，而外语能力是学生的核心能力之一，语言的交际能力又是构成人格素质的基本内容。

所以，高职高专英语课在学生的专业学习和成长中占有举足轻重的地位。

二、课程目标

本课程是高职高专教育的一个有机组成部分，是非英语专业学生必修的基础课程。

体现了当前英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

本课程的教学目标是培养学生在中国环境下使用英语进行涉外交际的能力。

具体涉及四个方面：

（一）使学生掌握一定的英语基础知识和技能；

（二）使学生具有阅读和翻译有关业务英语资料的能力；

（三）训练学生进行简单的日常和涉外会话的初步能力；

（四）培养学生模拟套写简单信函等涉外业务应用能力。

三、课程资源

（一）师资

本学期“新视野”课程共16名教师讲授，1名教师是高级职称，3名教师是初级职称。

本课程组成员以年轻教师为主，平均年龄29岁。

（二）教学资料

本课程的内容丰富，如果方方面面的资料都让学院订购是不现实的，在学院为我们订购的与教材配套的教师参考用书、学生学习指导用书等资料的基础上，我们广泛从互联网上吸纳各种资料，丰富教学内容。

（三）课时

本课程每学期每班72学时。

（四）教材

本学期使用的是国家统编教材《新视野英语教程》，为了确保了教材的权威性、科学性和时效性，我们从高教网上下载了最新补充内容应用到课堂中。

每单元都制作了电子教案和多媒体课件。

四、课程内容

（一）教学内容：

本课程共十个单元，其中每单元中的sectionA为重点讲解部分，属于精读，并含有针对sectionA的阅读理解、词汇、短语、句型、句子翻译的练习以及针对活学活用和基本写作技能的练习。

而sectionB属于快速阅读部分，根据课后问题，从文中找出正确的答案。

这一部分可以锻炼学生的阅读能力。

SectionC为使用英语写作部分，练习如何写招聘广告、商务函件、产品及公司说明等。

（二）教学重点：

本课程中每单元围绕一个主题进行选材和编写，所选的主题均贴近学生生活，关注时代热点，反应时代节奏，具有一定深意。

每单元的两篇选文语言地道、规范。

所以本课程的重点就是掌握和灵活运用课文中出现的词汇和句型。

（三）教学难点：

由于课文的选材非常地道，所以就不可避免的出现一些长难句，所以要求每位老师详细分析讲解长难句子的句子成分，使大多数的学生弄懂弄通，使其能够更好的理解课文大意。

（四）重点、难点解决办法：

1、课堂教学紧紧围绕重点问题来进行，教师集体备课，共同研究讲授的方式方法，要求教师引导学生把理论学习与社会生活更好的练习起来，这样能够帮助学生加深对课文的理解和记忆。

2、开展师生互动，学生提出的相关问题，教师在适当的教学环节给以回答，从而有针对性地释疑解惑。

3、通过小组活动，理论联系实际，让学生在活动中体会和感受，调动学生学习本课程的积极性和主动性。

比如在我们学习完如何写一封电子邮件后，让学生分成小组互发邮件，在实践中巩固知识。

五、课程实施

本课程理论性和实践性较强，教学过程始终要坚持教师主导、学生主体教学原则。

在本课程的教学中，我们运用了多种教学方法与教学手段，主要有：

（一）教学方法

新视野倡导学生是学习和发展的主体，而本课程的文章出现许多的本土英语使用法，所以有一定的难度，比较枯燥，因此如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。

根据我对教材的理解和分析，在教学中我主要运用了以下的方法：

1、情景交际法：

语言只有在一定的情景中才能使其表达具有的真实意义。

因此在将手中我通过多媒体课件等创设情景，让学生在真实的语言情境中学习，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。

2、视听法：

通过多媒体课件展示和教师说的方式提供让学生看、听、说的练习机会。

3、任务型教学模式：

让学生在完成任务的过程中学到有用的知识，激发他们的学习兴趣。

4.讲授法：

我在多媒体教室中，用多媒体方式讲读英语语篇结构、讲解课文的语言点、讲述和演示文化背景等。

在备课中，注意讲解内容组织的系统性和文化性，做到条理清楚、重点突出、难易适度。

课堂应用中，注意避免注入式的讲授，贯彻精讲多练的原则，与多媒体演示、练习法、讨论法、活动法等结合起来，以激发学生主动积极的思维和参与。

我还注意讲授中的板书与电子教案和演示课件之间的关系，做到简明扼要、重点突出。

（二）教学手段：

1、多媒体。

所有教师都采用网络和多媒体等现代信息技术手段教学，运用现代化教学手段进行教学,可在单位时间内扩大教学信息量,增强教学的直观性和生动性,提高教学效果。

多媒体教学形式可将活泼、形象、丰富的文字、图片、视频资料展现于学生眼前,增强了教学内容的可信度和说服力,这是传统教学方式所无法比拟的。

2、课堂测试。

测试不是目的、而是教学手段。

通过测试，促进学生上课认真听课，积极参与课堂教学，积极发言，参与讨论；课下认真复习所学内容，长期的积累，使期末的时候可以轻松应对考试。

3、作业。

以作业为手段，让学生利用课余时间完成教师布置的作业（本学期共布置五次作业），学生在完成作业中受到教育。

五、课程评价

1、学习效果考核方式

我们改变单纯以卷面考试定最终成绩的做法，将学生平时对待本门课程的表现纳入考评范围，重点从知识、能力、素质三个方面综合考核。

学生期末总评成绩由平时成绩和期末考试成绩构成。

其中平时成绩占30％（主要由课堂考勤、课堂表现和课程作业三部分构成），期末卷面考试成绩占70％。

2、教学效果的评价方式

学生评教；领导听课评价；教研室教师听课评价；学院教学质量检查办公室听课评价。

六、课程改革思路

虽然“新视野英语教程”是一门比较贴近学生生活的课程，但在教学中也存在着一些问题：

有少数同学觉得本课程内容枯燥重复，不够吸引人等。

极少数同学认为，本课程对他们以后的生活和工作没有太大的帮助。

要上好这门课，就要求老师们要多花一点心思，积极探索课程改革。

我认为主要从以下几方面着手改革：

（一）教学内容的改革：

从2004年开始，我院外语系对公共外语进行了分级教学，采用符合《高职高专英语教学基本要求》的系列教材。

（二）教学方法的改革：

每位教师根据学生的特点和自己的特长，本着“精讲多练”的原则，打破传统的注入式的教学模式，积极采用灵活多样的教学方法，其中“任务教学法”、“情景交际法”等教学方法受到学生的欢迎，有效地培养了学生自主学习的能力。

（三）教学手段的改革：

有效地发挥现代教育技术的作用，应用多媒体教学和自制的教学课件、电子教案等。

（四）考试方法的改革：

大胆引入形成性评价和终结性评价相结合的考核方法，极大地促进了学生学习的积极性。

（五）学生学习策略的改革：

提倡学生自主学习、主动学习和个性化的学习。

在教学过程中侧重学生学习策略的培养（例如：

词汇、阅读、语法等），注重提高学生个体的语言应用技能。

（六）课下自主学习：

根据学生不同的实际情况，为学生留不同的课后作业，以达到“因材施教”的目的。

课后还积极组织学生开展第二课堂的实践活动，我部每学期都会组织开展英语演讲比赛、英语配音大赛等活动，丰富了学生的业余生活，更加激发了学生学习英语的热情。

说课实例

一、教材及学生情况分析

（一）教材简析

我说课的内容是新视野英语教程第一册第七单元，课题是GetRichQuick,MarryinMay!

本单元的核心教学内容是成功的六大诀窍。

本单元是学生较为感兴趣的内容之一。

通过对本单元的学习，使学生了解各国婚礼习俗，尤其是西方婚礼的传统。

（二）学生情况分析

由于我所教授的学生是普专生，英语能力相对来说还是比较不错的，再加上本书以“实用为主”是他们感兴趣的话题，所以一部分的学生都对本单元掌握的不错，能够较好地实现教学目标。

然而一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。

如何利用学生对课文中话题感兴趣，扬长避短，激发学生学习英语的热情，是教师在教学中应该把握的问题。

二、教学目标

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出的教学目的，鉴于对本课的理解，我制定了如下的教学目标：

（一）知识目标：

掌握词汇表和课文当中的主要单词、短语和句型；1使学生了解中西方婚礼中的习俗差异及其中的迷信成分

2熟读并掌握本次课所讲的生词，短语，词组及其用法

3熟读并能正确理解课文内容

（二）能力目标：

通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论有关成功的话题。

同时对听、说、读、写等方面的能力也有所提高。

（三）德育目标：

谈谈对成功的认识，确立自己的人生目标.

三、教学重点、难点

（一）教学重点：

掌握和运用有关成功、如何去达到成功等语言表达方法

（二）教学难点：

掌握课文当中重要单词和短语的主要用法；要求学生能看懂并且复述整篇课文。

四、说教法和学法

（一）说教法：

新视野倡导学生是学习和发展的主体，而本书的文章出现许多的本土英语使用法，所以有一定的难度，比较枯燥，因此如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。

根据我对教材的理解和分析，在教学中我主要运用了以下的方法：

情景交际法：

语言只有在一定的情景中才能使其表达具有的真实意义。

因此在这节课中我通过多媒体课件等创设情景，让学生在真实的语言情境中学习，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。

视听法：

通过多媒体课件展示和教师说的方式提供让学生看、听、说的练习机会。

任务型教学模式：

让学生在完成任务的过程中学到有用的知识，激发他们的学习兴趣。

（二）说学法

充分利用多媒体等教学辅助设备，加强直观印象，对难点进行适当指导，培养学生自主、合作、创新的能力。

五、教学步骤

下面是我设计的本单元两个课时内容。

（一）导入

Backgroundinformation（背景知识）

Weddingsarehappyeventsineveryculture.Andweddingtraditionsvarygreatlyfromcountrytocountry.PleasecomparethesimilaritiesanddifferencesbetweentraditionalChineseweddingandAmericanwedding.

结婚在任何一种文化中都是一件开心的事。

而且不同国家的婚礼习俗也不尽相同。

请比较中国和美国婚礼习俗中的异同。

（freetalk是师生用日常交际用语互致问候，有利于学生将以前所学的知识灵活地运用到实际对话中，同时也能巧妙的引出新学的内容，既复习了旧知识又引出了新知识可谓是一举两得。

）

（二）讲授

1、教师以问题开场，使学生快速进入状态：

Warmingupquestions:

（热身问题）

1.Doyouhavealuckynumber?

Why?

（你有幸运数字吗？

说说原因）

2.Thinkaboutthefollowingquestions.Aretheyluckyornot?

（思考下列问题，你觉着它们是幸运的象征吗？

）

鼓励学生用新学的句型来进行回答，对答的好的学生给予适当的夸奖。

然后再进行问句的教学。

（这样的设计为学生创造了一个真实的语言学习环境，利用自己的真实情况来进行英语对话练习，使学生有一种学以致用的感觉，提高他们的学习兴趣。

问句的教学采用先渗透后出示的方式，为学生的创造了一个学习“梯度”，学起来更加轻松愉快，并且能增强学生的学习自信心。

对表现良好的学生及时进行奖励可以调动他们学习英语的积极性。

）

2、使用多媒体在屏幕上打出Guessthefollowingweddingsuperstitionswouldbeluckyorunluckyinwesterncultures.

让学生分组合作（一般情况下是基础较好的带着基础一般的）在课文中找出相对应的英语，最后出示相应的答案（这种任务型教学是英语教学中的一个比较好的方法，利用学生对问题的兴趣来引出新的内容，使学生的求知欲望高涨，让他们在乐学的氛围中轻松愉快的接受新的知识。

学生是学习的主体，因此教师通过设计小组合作练习来让每个学生都参与到口语练习中去，让他们进行自主学习，同时也培养了他们的小组合作能力。

）

3、在多媒体上播放其中一段课文录音，然后让学生根据所听的写下来，每个单元都进行这种练习，循序渐进，培养学生听的能力。

（由于面向的是要参加英语三级、四级的普专学生，所以这种方法可以让他们相对轻松的应付考试中的听力，效果还是比较好的。

）

4、利用多媒体听全文的录音，然后把语法、句型、单词融合在一起讲解，并且给出大量的例句，加深学生的理解.

（三）巩固练习

新授的内容对学生来说还比较生疏，需要及时进行巩固，因此在每节课的结尾，我都会让学生凭记忆写出本节课的重点句型、单词、词组，然后大声的读出来，让其他同学说出意思。

这种一遍遍的提问，即使基础差的学生也能加深对课文的认识。

而且本文课后有一些练习，实用性也比较强。

（四）作业

猜猜下列西方文化中这些婚礼传统的目的

wearingweddingveil

thecustomofbridesmaid

flowerswithastrongsmell

并用英语简单的复述出来，并且鼓励用上所学的新单词和句型，这样摒弃了传统的抄写单词，使学生保持了新鲜感，轻松掌握所学的单词而且还提高了学生的写作和口语水平。

六、教学反思

综上所述，为了达到《高职高专教育英语课程教学基本要求》的要求，本节课采用任务型教学模式，充分激发了学生学习英语的兴趣，培养了英语学习的积极态度，为学生进一步学习英语打下了坚实的基础。

公共教学部外语教研室

刘畅