苏教生物七上《5第5节 植物的开花和结果》郭老师市一等奖优质课.docx

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苏教生物七上《5第5节植物的开花和结果》郭老师市一等奖优质课

教学目标

（一）知识性目标:

1、通过观察百合花,识别花的基本结构及其主要功能,明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。

2、通过阅读教材,观看视频和图片,说出开花的概念以及习性。

（二）技能目标:

1、会解剖和观察百合花。

2、制作百合花的剪贴图。

（三）情感目标:

1、养成爱护花的习惯,珍爱身边的一草一木。

2、通过学习“花的结构及其主要功能”,树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。

2学情分析

    七年级的学生朝气蓬勃,热爱大自然,对新奇的事物充满好奇,希望探索其中的奥妙。

学生在日常生活中见到过各种各样植物的花,但他们对花的结构缺乏完整的和深入的认识。

有的学生一提到花,就会想到美丽的花瓣,甚至认为花瓣是花的主要组成部分。

因此在观察中,教师要注意突出花的主要部分—雌蕊和雄蕊。

引导学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。

以加深对花的结构的细致的认识。

   学生们通过前面的学习已经知道了绿色开花植物的种子、根、茎的各部分结构及其生长过程;但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少,又由于他们的抽象思维能力有限,所以在本节课教学中要充分实物、模型、动画、图像等直观教具,组织学生积极参与到课堂实践中,帮助他们建构花的知识。

3重点难点

（一）教学重点:

观察和识别花的结构并说出各部分的功能。

（二）教学难点:

观察和识别花的结构并说出各部分的功能。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】新课导入

【讲述】先请一个同学给大家朗诵几句含“花”的配乐诗。

【播放】自制的含“花”的配乐诗的视频。

学生1朗诵:

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”;“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”;“采菊东篱下,悠然见南山”;“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。

【提问】这几句诗描写的是植物哪一种器官?

学生齐答:

花。

【提问】花是植物的什么器官?

营养器官吗?

学生2回答:

不是,生殖器官。

【提问】植物的花究竟具有哪些结构呢?

植物为什么要开花?

植物开花又是为了什么呢?

呼吸的全过程包括哪几个阶段?

【讲述】这些第五节植物的开花和结果第一课时所要探讨的问题。

活动2【活动】浏览课本和观看动画，探究开花习性：

【讲述】当绿色开花植物长到一定的时候就开花。

【提问并依次出示】1.什么是开花?

  2.开花主要受哪些环境条件影响?

【讲述】请大家将课本打开到83页,带着屏幕上的问题浏览课本的第一段。

学生看书,思考屏幕上的问题。

【讲述】为了便于同学们回答这个问题,请大家先观看一段动画。

【播放】植物开花的动画（视频）。

【提问】什么是开花?

学生3回答:

开花是花瓣等展开的现象。

【擦除显示】花瓣等展开的现象叫开花。

【提问】这里为什么加一个“等”?

【讲述】刚才视频中看见的开花不仅仅是花瓣展开,还包括花瓣外的花萼展开。

【提问】开花主要受哪些环境条件影响?

【讲述】请大家带着这个问题欣赏几种植物的花。

【出示】水仙花的图片。

【提问】这是什么花?

学生齐答:

水仙。

【提问】什么时候开放?

学生齐答:

早春。

【出示】早春绽放的水仙。

【出示】菊花的图片。

【提问】这又是什么花?

学生齐答:

菊花。

【提问】什么时候开放?

学生齐答:

秋天。

【出示】秋季争艳的菊花。

【出示】梅花的图片。

【提问】这是什么花?

学生齐答:

梅花。

【提问】什么时候开放?

学生齐答:

冬天。

【出示】寒冬腊月的梅花。

【提问】有没有一种植物几乎一年四季都开花?

学生4回答:

有,月季。

【出示】月季的图片。

【讲述】月季每年除了寒冬腊月不开放,其他每个月都开花。

【出示】花期很长的月季。

【提问】为什么有的植物春天开花,有的夏天开花,有的秋天开花,有的冬天开花?

主要受哪些因素影响?

学生5回答:

温度。

【提问】春天和秋天的气温差不了多少,然而为什么有的植物春天不开花,而秋天开花?

春天和秋天最大的差异在哪儿?

学生6回答:

光照。

 【出示】光照和温度等。

活动3【活动】观察、解剖及制作剪贴图

【提问】（自然界中的植物）花的大小、颜色一样吗?

【讲述】让我们带着这个问题欣赏一段视频。

【播放】各种各样花的视频。

【提问】这些花的颜色一样吗?

学生齐答:

不一样。

【提问】这些花的大小一样吗?

学生齐答:

不一样。

【提问】这些花的什么基本相同?

学生齐答:

结构。

【讲述】接下来我们研究花的结构。

【出示实物】百合花。

【讲述】今天我们以百合花为例探究花的结构和功能。

【讲述并出示】探究花的结构的实验要求（解剖、观察及制作剪贴图）。

【讲述】为了更好地制作剪贴图,请大家观看一段视频。

【播放】解剖、制作花的剪贴图的视频。

学生观看视频,接着两人1组合作解剖、观察百合花的结构,制作花的剪贴图,标注各部分结构名称。

【强调】观察、制作的注意事项。

（教师巡视并个别指导）

活动4【活动】小组交流剪贴图

【讲述】请几个组代表上来进行展示、交流,说出各部分结构名称。

学生7上来展示本小组制作的剪贴图,指着各部分结构回答:

这是花瓣、雄蕊、雌蕊,这是花丝、花药、柱头、花柱、子房,这是花柄、花托。

（师生互动,教师问,学生答）

学生8上来展示本小组制作的剪贴图,指着各部分结构回答:

这是花药、花丝,这两个合称为雄蕊;这个是柱头、花柱、子房,这三个合称为雌蕊;这是花瓣。

（师生互动,教师问,学生答）

其他学生点评学生作品的优缺点。

学生9上来展示制作的作品;教师指结构,学生说出名称。

活动5【活动】拖放完成花的结构的识别

【出示】百合花解剖的部分结构图片和“雄蕊”、“雌蕊”、“花柄”、“花托”、“花瓣”（名称）。

【讲述】请一个同学将名称拖放到对应的结构方框中。

学生10上来完成结构名称的拖放。

通过师生互动,指出学生拖放中的问题。

【出示】（百合花）雄蕊的图片及“花药”、“花丝”（名称）,“雄蕊”（文字）。

【讲述】这是雄蕊的图片,请一个同学将名称拖放到对应的结构方框中。

学生11上来完成结构名称的拖放。

【提问】可见,雄蕊由哪几个部分组成?

学生11回答:

花药和花丝两部分。

【擦除出示】花药、花丝    

【出示】（百合花）雌蕊的图片及“柱头”、“花柱”、 “子房”和“雌蕊”（文字）。

【讲述】这是雌蕊的图片,请一个同学将名称拖放到对应的结构方框中。

学生12上来完成结构名称的拖放。

【提问】雌蕊由几个部分组成?

 学生齐答:

三个。

【提问】雌蕊由哪三个部分组成?

学生齐答:

 柱头、花柱和子房。

【提问】如果将百合的子房切开,会看见什么?

【出示】百合子房纵切和横切面的图片。

用魔术笔在图上画一个方框,突出显现子房纵切面上的局部区域。

【讲述】我们看见的像一粒粒米的结构就是子房内的胚珠。

【显示】一个方框,在方框中用电子笔写“胚珠”。

【提问】包在这些胚珠外的结构叫什么?

学生齐答:

子房壁。

【提问】可见,子房有几个部分组成?

学生齐答:

两个。

【提问】子房由哪两个部分组成?

 学生齐答:

子房壁和胚珠。

活动6【活动】观看桃花结构图，说出相应名称

【提问】我们课本上提供的是什么花?

 学生齐答:

桃花。

【讲述】接下来我们比较桃花和百合花的结构。

【提问】桃花和百合花的结构相比较,有什么不同?

学生齐答:

桃花有花萼,而百合花没有花萼。

【提问】花的这几个部分的结构是不是所有的花都有呢?

学生齐答:

不是。

【讲述】我们把六个部分都有的称为完全花,缺少部分结构的称为不完全花。

【出示】桃花的结构图及其标号1~9。

【边指边提问】图中的标号1~9分别指什么?

学生13回答:

花柄、花瓣、花药、花丝、雄蕊。

学生14回答:

柱头、花柱、子房、雌蕊、花萼、花托。

【依次出示】花柄、花瓣、花药、花丝、雄蕊、柱头、花柱、子房、雌蕊、花萼、花托。

【提问】花瓣和花萼在花开放以前对花起什么作用?

学生15回答:

保护花的内部结构。

【讲述】所以,花瓣和花萼合称为花被。

【出示】花被。

活动7【活动】探究花的主要结构

【提问】花被把什么结构紧紧包裹着?

学生16回答:

雄蕊和雌蕊。

【提问】这说明了什么?

学生17回答:

雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

【提问】为什么说雄蕊和雌蕊是花的主要结构?

学生18回答:

因为它们与果实和种子的形成有关。

【提问】雌蕊的什么结构形成果实和种子?

【讲述】请大家带着这个问题观看子房的结构。

【出示】桃花子房的结构图和标号10、11。

【提问】图中的标号10、11分别指什么?

学生19回答:

子房壁和胚珠。

【提问】前面研究的百合花的子房中有很多胚珠,桃的子房中有多少呢?

学生齐答:

一枚。

【提问】将来结出的桃中有几粒种子?

学生齐答:

一粒。

【提问】子房壁和胚珠合称为什么?

学生齐答:

子房。

用电子笔写子房。

【提问】花的基本结构包括哪些?

学生20回答:

花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

【提问】雄蕊的结构包括哪些?

学生21回答:

花药和花丝。

【提问】雌蕊的结构包括哪些?

学生21回答:

柱头、花柱和子房。

【出示并提问】1.花的主要部分是什么?

为什么?

学生21回答:

雄蕊和雌蕊（花蕊）。

学生22回答:

因为花蕊与果实和种子的形成有关。

【出示并提问】2.雄蕊和雌蕊各包括哪些部分?

学生23回答:

雄蕊包括花药和花丝。

【擦除出示】雄蕊包括花药和花丝。

 学生24回答:

雌蕊包括柱头、花柱和子房。

【擦除出示】雌蕊包括柱头、花柱和子房。

活动8【活动】课堂小结

【提问】今天你学到了什么?

学生25回答:

花的结构。

学生26回答:

开花的概念和习性。

【归纳并依次出示】花柄花托连花被,花萼花瓣护花蕊;雄蕊雌蕊作用大,结出果实为人类。

活动9【测试】课堂反馈

【讲述】今天大家学的怎样,我们通过七道习题来反馈。

【出示】反馈习题。

【依次展示】

1、世界上所有植物花的结构都相同                   （   ）

    对                    错

2、桃花在未开放前,保护花蕊的结构是                 （   ）

   A.花冠       B.花被      C.花瓣      D.花萼

3、雄蕊的组成是                                 （   ）

      A.花药和花丝           B.柱头、花柱和子房

      C.花柱和子房           D.花药和花柱

4、一朵桃花中能够产生花粉的结构是                  （   ）

   A.雌蕊        B.雄蕊        C.花瓣       D.花托

5、桃花的雌蕊由三部分构成,其基部膨大的部分叫              （   ）

   A.柱头       B.胚珠        C.子房       D.花药

6、柳树的花无花被,却能结出果实和种子,这一事实说明了  （   ）

   A.大多数植物的花没有花被       B.花蕊是花的主要部分

     C.大多数植物的花只有花蕊       D.雌蕊是花的主要部分

7、一朵桃花中,与果实和种子的形成有直接关系的结构是   （   ）

   A.花托和花柄      B.花瓣     C.花萼     D.雄蕊和雌蕊

学生运用投票器进行答题,打完后点击提交。

全部学生打完后,教师点击结束答题,就错误率较高的题进行分析、讲解。