高考语文复习考点34语言通顺结构完整书写规范标点正确教案.docx
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高考语文复习考点34语言通顺结构完整书写规范标点正确教案
2019-2020年高考语文复习考点34语言通顺,结构完整书写规范,标点正确教案
【目标要求】
“语言通顺”指的是语言的规范、准确、连贯、得体。
语言是高考作文中最基础的因素。
高考作文，如果脱离了完美的语言形式，立意无论有多么高远，构思无论有多么巧妙，也得不到阅卷者的青睐。
作文要求用“规范”的现代汉语写作，语汇和语法都要规范化。
不生造词语，乱用方言俚语和句式。
“准确”即遣词造句贴切，符合实际，能正确使用词语，没有语法、逻辑等方面的语病。
语言准确与否，是衡量作文不同等级的重要尺度。
“连贯”，即句子内部组合得当，句子之间上下衔接顺序合理。
连贯的一般标准是通顺，好的标准是流畅。
“得体”，即注意语言表达的对象、场合乃至说话的方式，在一定的语言环境中把语言表达得恰如其分。
各种不同体裁的文章要求用不同的语言文字来表达，写作中要把握书面语和口头语的使用尺度。
结构要完整，就是有头有尾，有交代有照应，布局周密，没有残缺不全、主次不分的毛病。
条理要清楚，就是作文思路的展开有步骤，合逻辑，层次分明，脉络清晰，段落的划分和安排合理，没有颠三倒四、纠缠不清的毛病。
“书写规范，标点正确”，这是对作文表层形式的要求。
“书写规范”有两层意思：
（1）字要写对。
也就是说，不能写错别字。
（2）字要写好，也就是说，不能字体潦草、字迹难辨。
对大多数同学来说，不求美观，但求清楚。
写清楚每一个宇，是最起码的要求。
同时还得注意格式正确（如：
题目、副标题的书写，每段开头空两格，等等）、卷面整洁，不能乱写乱划。
书写是给阅卷教师的第一印象，切不可掉以轻心。
标点正确”也有两层意思：
（1）标点使用要规范。
作文中标点不能随心所欲地使用，该停顿了却不停顿，该占两格却未占满规定的格。
（2）要根据语境的上下文的限制，按各标点的功能使用，不能一逗到底，不能随便创造那些只有自己理解的符号来表情达意。
【网络透视】
语言通顺是作文语言的最基本要求。
要做到语言通顺，实际上就是做到语言的规范、正确、连贯、得体。
规范：
要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语，语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法；要符合约定俗成的语言法则；避免文白夹杂的现象。
正确、要准确地使用语言，首先要善于准确地把握所要描述对象的本质。
写人，要把握人的个性；状物，要了解物的特征；论事，要明晰事的内涵。
在心中有“底”的前提下，使用语言才会得心应手，左右逢源，使用的语言才会准确贴切，生动鲜明。
连贯：
上下文不脱节，表述有条理；有一定的词语衔接和呼应。
得体：
语言符合各种人物的身分，符合特定的场合需要，符合各种文体的要求。
结构，从根本上说，不外两个方面：
一是思维的条理性，二是篇章组织的技巧性。
思维的条理性，就是考生如何把文章的内容有层次、有秩序地排列出来的能力，使文章的结构有利于展开主题思想。
在记叙文里，主题是文章的灵魂；在议论文中，论点是灵魂。
结构文章要为突出“灵魂”服务。
一般有“纵结构”和“横结构”两种。
纵结构，是将材料向纵深拓展的一种结构。
记叙文、说明文多是以时间顺序来结构文章的材料；议论文往往以“层层深入”的原则组织分论点或论据。
横结构，是将材料向横向推进的一种结构。
记叙文多是并列式，即将事情按照空间排列成几个场面；说明文多是总分式，从不同的几个方面，并列地说明事物的特征；议论文，是总提分述式，即几个论据的排列是并列的，从不同的几个角度来论证中心论点。
然而，句子内部、句与句之间也存在着层次性、条理性方面的问题，也需要衔接、过渡的技巧。
（例文1）为每一天感动
敞开你的一扇门，伸出你的一双手，来吧!
朋友，让我们用耳去聆听，用心去体味，为了你，也为了我，让我们张开双臂，去拥抱生活吧！
为每一天感动，用心灵去选择。
如果我是空中的一只小鸟，我会自由地飞翔，去寻觅旅途的艰难者，为它们解除忧伤：
如果我是大河中的一条小鱼，我会不畏艰险；去救助那可怜的小虾，带它们共同遨游，如果我是路边的一棵白杨，我会刚劲有力，我要用自己的身躯去保护路边的每一株小草，与它们共同谈笑，如果……
也许，我要做的事太多太多，也许，每一种选择都不可能有好的结果。
但是，无论风雨多大，无论天涯海角，我都会去尽力，去探索，就像暴风雪中的登山者，只要我尽力了，无须刻意地强求结果，因为我已付出了太多太多。
诚然，人的一生是短暂的，时光如流水匆匆而过。
也许一次的错过，将是永远的遗憾，也许一时的停留，便是一个生命的终结。
但是，用心灵去选择，用真情去关爱，为了美好的明天，为了生命的历程，还是走好吧!
朋友，为每一天感动吧!
曾经有太多太多的无奈，曾经有太多太多的珍爱，但就是一次小小的疏忽，一个小小的理由，生命将不复存在。
没有什么后悔，没有什么遗憾，因为一切都已过去，都将消失。
再多再多的悲伤也已是美丽的谎言。
因为上帝给每个人只有一次生存的机会，如果有来生，谁还会去犯同一次错误，谁会用生命去玩弄。
但是，生活中没有“如果”，生活中没有“也许”，生活更不相信眼泪。
面对一次次的失败，面对一回回的失落，不要丧气，朋友，你还有希望，你会成功的，只是需要你用心灵去选择，拿出你的真爱；露出你坦荡的胸怀，所有的风雨，我们共同走过，所有的困难，我们共同去克服’，所有的艰险，我们共同去抵挡．
不要说什么不应该，不要说什么不值得；人生的道路是漫长的，生活中的磨难是常有的，朋友，携起你的手，握住我的手，让我们共创美好的未来!
你是幸福的，我就是快乐的，你艰难走过的，是我搀扶的．
无论你是谁，无论你在哪里，只要你有困难，找我吧，朋友，我会给你自信，给你快乐，我会让你也和我一样：
为每一天感动，永远无悔！
[解析]感动，就是有情感，一花一草一木，如果加上了人的情感就有了灵魂．本文语言简洁明快，给人以清新扑面之感。
虽说不上语言多么的典雅，词语多么的丰富，但就这朴实无华的语言，顺畅地组织在一起，竟也产生了如此晓畅的表达效果。
让生活的浪花随时感动着你。
（例2）一位中国著名作家出访韩国时，向陪同访问的韩国教授赞扬了韩国经济取得的成就。
这位教授虽面带喜色但也不无遗憾地说：
“我们还有不足。
”在作家的追问下，教授出人意料地答道：
“我们没有鲁迅。
”
要求：
阅读材料然后作文，文体自选，题目自拟，立意自定，字数800字。
[例文]遗憾有什么不好
我们以鲁迅为荣，但我们遗憾没有莎士比亚。
我们以徐悲鸿为荣，但我们遗憾没有达·芬奇。
我们以陈景润为荣，但我们遗憾没有阿基米德。
……
我们以所处的社会主义为荣，却难免为经济的落后而遗憾。
我们以庞大的民族为荣，却难免为她有时的软弱而遗憾。
我们以能坐在教室里学习为荣，却难免为成绩的不理想而遗憾。
……
人生过处将会留下多少遗憾，留下多少荣耀呢？
扪心自问，我曾经留下了多少呢？
荣耀如流星般已经灿烂过，如今已渐渐平息了。
而遗憾却被深深地烙印在心底的最深处，当你不小心触痛时，感慨便会油然而生，使你心潮起伏澎湃，汹涌的波涛遮天盖地扑来，躲闪不及，只能任其湿润，懊悔之潮充塞了心灵。
为什么而感到遗憾呢？
或许是因为一次考试由于轻视了而考得一塌糊涂。
事后便觉得不该轻视它，那么当初为什么要轻视呢？
为什么非要留下遗憾呢？
于是以后便不再轻视了，这有什么不好呢？
或许是因为与朋友间有了点摩擦，却因不愿承认错误而葬送了一段友谊。
事后便觉得不该如此，那么当初为什么要固执呢？
为什么非要留下遗憾呢？
于是以后如果有了一份友谊放在我面前，我便会倍加珍惜，如果加个期限，我想会是一万年。
或许是因为……
人生路途上的遗憾数不胜数，使人生这条道路到处坑坑洼洼，正如那月球表面密布的坑洞。
难道在那条冷冷清清的漫漫长路上，这些坑洞不会使你的旅途更有些情趣么？
不仅如此，有了些遗憾便会产生些触动，便会有所启迪，便会有所行动。
吃一堑长一智，只有先“吃”到了才能“长”呀。
遗憾没有莎士比亚，我们就去追求。
遗憾没有达·芬奇，我们就去创造。
遗憾没有阿基米德，我们就去开拓。
……
遗憾于经济的落后，我们便去学习。
遗憾于民族的软弱，我们便去改造。
遗憾于成绩的糟糕，我们便去努力。
……
遗憾有什么不好呢？
[解析]本文开头用排比的形式摆出了一系列令人遗憾的现象，如果仅仅摆现象，那么文章的深刻性当然无从谈起，就结构而言也令人遗憾。
可喜的是作者在结尾对这些现象提出了解决的方法，不但使结构显得很完整，而且这一完整的结构使文章的中心明确而深刻。
构思的完整性，是文章结构完整的前提。
文章的结构，体现了作者的行文思路。
作者有怎样的构思过程或思路，文章就会有怎样的顺序、条理，即结构。
构思思路清晰，结构就清晰：
构思思路混乱，结构就混乱，构思思路完整，结构就完整，构思思路残缺，结构就残缺。
构思思路和结构是表里关系。
文章结构上的丢三落四、残缺不全，大都是我们构思过程中想得不细致，不周密，即不够完善严谨所致。
想得周到细腻了，考虑得天衣无缝了，结构自然会完整严谨而无罅隙和缺憾。
因此充分熟悉结构知识和技法，是使文章结构完整的重要条件。
开头、结尾、段落、层次、过渡、照应和线索，既是文章的结构成分，也是文章的结构技法。
（一）开头．人们常说良好的开端是成功的一半。
作文也这样，有了一个好的开头，不仅全篇生色，而且写起来也顺手。
一个成熟的作家，对于作品的开头总是要三思而落笔。
那么，好的开头是怎样的呢?
古人曾把它比作“凤头”，所谓“凤头”一是俊美，二是小巧，也就是说，好的文章开头，要力求做到简洁明了、新颖巧妙、美丽动人。
下面介绍记人记事文常用的几种开头方式
1．叙述式，此式又可分“正叙”与“倒叙”两种。
正叙是从事情的开端叙起，然后按时间循序渐进，逐步深入．
2.描写式。
开头直接描写人物的语言、动作、外貌、心理活动及人物出现的场景。
3.议论式。
有些文章以议论开篇，篇首即点明题意。
4.总结介绍式。
篇首先用概括性的语言简介人事的大略状况，然后再具体叙写。
使文章的结构完整无缺，浑然一体，就不但要使文章有恰当的开头、结尾和中间，而且要有鲜明的段落、层次，有明显的过渡、衔接和前后的呼应。
在有些文章中，还可安排必要的线索，使全文沿着或围绕它来展开。
也就是说，要使文章结构完整，必须充分熟悉文章的上述结构知识和技法，在行文中自觉、合理和灵活巧妙地运用。
如果连结构为何物，都包括那些内容都不知晓，或知之不全，那怎么能保证文章结构的合理和完整呢?
应该反复强调的是，千万不能将结构完整作表面化的理解，并要把它和结构清晰、合理、严谨结合起来认识，这样才更准确，更有意义。
（二）结尾。
古人云：
文章当“凤头、猪肚、豹尾”，就是说，一篇好的文章要力求做到开头漂亮，正文部分内容充实，结尾收束有力。
中学生写记叙文亦当如此。
那么，一篇记叙文怎样结尾才能收到好的效果呢?
比较适合中学生练习的方式主要有以下四种。
1．自然收束式。
文章把内容表达完了之后，水到渠成地收束全文，而不去进行深化主题的议论或强化感情的抒情，也不去设计蕴意深刻的哲理语句，或者突出含义丰富的象征形体，这样的方式就叫“自然收束式”。
这种形式完全避免了文章结尾画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴实无华，在写作中得到了广泛的应用。
2．显志升华式。
“卒章显志”，是我国文章写作的一种传统技法。
它既可以表现为一种结构文章的构思方式，也时常表现为一种结尾的方法。
这里所说的“志”，就是文章的主题、中心或作者要表现的意旨。
卒章显志，就是在文章结束时，把主题思想明确地表现出来。
或者是在全文即将煞尾时，把写作意图交待清楚，所以人们也常称这种结尾方法为“篇末点题”。
“升华”是指通过描写、议论、抒情的方式，对一件事物、一种现象急剧地、精练地赋予一种认识上的意义。
在多数情况下，“显志”和“升华”是融为一体的。
3．启发联想式。
文章的结尾非常讲究“言已尽而意无穷”，所谓“余韵未尽”“回味无穷”都是指此。
从写作运用实际看，发人深思、令人回味、使人联想、让人咀嚼的结尾方式丰富多彩，如同珍珠一般到处闪光，有着无穷无尽美的韵致。
我们把这些能够让读者再三玩味、反复赏析的结尾方式统称为启发联想结尾法。
4．呼应篇首式。
在结尾处照应开头，是记叙文常用的方法之一。
这种方法使文章首尾圆合，结构完整，能唤起读者阅读心理上的美感。
这种呼应，有时是语言上的重复、再现，而更多的则是内容上的前后对照，有时候照应的是标题，有时候复现的是首段。
【活题精析】
（例1）xx年高考全国卷试题
随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆移植进行了研究。
据报载，国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。
他们的研究表明：
进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆便也随之转移。
当然，人的记忆移植要比动物复杂得多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到的。
假如记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？
请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。
注意：
①写作时可以大胆想象，内容只要与“假如记忆可以移植”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编述故事，发表见解，展望前景，等等；
②题目自拟；
③除诗歌外，其他文体不限；
④不少于800字。
{解析}这道作文题在审题立意方面给了考生一个很宽松的环境。
“宽松”体现在下面几个方面。
内容方面，只规定范围，只要与“假如记忆可以移植”有关就不算离题；考生因而可以见仁见智，从不同的角度去感悟，见其所见，思其所思，取其所需。
形式方面，文体不限，除诗歌外，考生可以选用自己最擅长的文体来写。
需要指出的是，文体不限不等于没有文体。
关于这一点，后面我们将作专题论述。
“假如记忆可以移植”这一标题包含了两个“已知条件”：
记忆移植和记忆移植以后。
前者决定了想像的内容范围，后者决定了想像的时间地点。
行文符合了上面两项要求才算“符合题意”，才算切合了已知的情景。
如果把重点放在描写记忆移植的过程，即放在“记忆是怎样移植的”的描写上，那么就偏离了“记忆移植以后”这个条件，想像的内容与提供的情景不相吻合了。
生命因它而不朽
假如记忆可以移植，人类的生命将因之不朽。
在我的生命行将消逝的刹那，我愿献出我对这个世界的一切美好记忆，移植给那些热爱生命的人们。
我将把我用双眼得来的记忆移植给那位双日失明的小姑娘，让她看到我曾见的一切美好事物：
万里长城的壮美，桂林山水的秀丽；冰雪是怎样的晶莹剔透，大地是怎样的广阔无垠，大海是怎样的胸怀博大。
最重要的是，我要让她知道这世界并非从来就只有黑暗，这里有光明的白昼，有亮丽的太阳。
我将把我从书本上得来的记忆移植给那位辍学在家而又渴望读书的山里孩子，让他听到唐人的诗篇，看到物理学的奥秘，领悟到哲学的至理。
我将把他领进知识的宝库，或许，他可以从此踏上人生的新路，成为山乡面貌的改造者，或成为一位著名的学者……
我将把对抗洪烈士的记忆移植给他那遗腹的儿子，让他看到父亲高大的身影、慈爱的目光，让他目睹自己的父亲是怎样挺起胸膛迎着滔滔洪水，坚守岗位到最后—刻。
让他知道自己有着一位多么伟大的父亲——虽然不能给他以爱，却用行动永远激励他前行。
让他为父亲而永远自豪!
我渴望献出自己的记忆，在生命的最后一刹那；那样我将得以永远与热爱生命的朋友们分享生命的快乐。
人类的生命将因他们自己的奉献而化作不朽。
因了这移植记忆的幻想，我也产生了小小的“自私”的念头。
我梦想我能片刻分享爱因斯坦的记忆，一窥他“相对论”的无穷智慧；我梦想我能片刻分享刘易斯的记忆，感受到挑战极限的豪情。
当然，我更梦想我能分享雷锋的记忆，接受一次灵魂的洗礼；梦想我能分享泰戈尔的记忆，领悟他那蕴涵着无尽哲理的诗句：
“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是，让我去做叶的事业吧，它总是谦逊地专心地垂着绿阴的。
”
我终于懂得了，生命的不朽并非只是由于记忆可以移植，更是由于热爱生命者的无私奉献。
[解析]本文作者避开俗套，对“记忆可以移植”的短长功过只字不提，另辟蹊径，表达了对人类爱心的热烈赞颂，也展现了自己纯洁美丽的心灵，独具匠心。
全文文从句顺，前后语脉相承，行云流水，一气呵成，读来回肠荡气。
第二段总说一句“我愿献出……记忆”之后，第三、四、五段紧接分说，上递下接，语意贯通。
三、四、五段的开头一句都用“我将把……移植给……，让她……”的相同句式，构成语段排比。
这样不仅使文章具有抒情色彩，更使文章一脉相承，层层推进。
段内又用“让她看到”“让她知道”细针密线，句句勾联。
真是浑然—体，妙手天成。
第六段用“我渴望献出”开头，一下子就与第二段的“我愿献出”连在了一起，前呼后应，语脉分明。
然后转到另一层面，即“为己”的一面，把人类的奉献精神推向了高潮。
统观全文，句与句相连，段与段相呼应，回合自如，思路清晰，不愧是一篇考场佳作。
【过关检测】
1幼儿园里，年轻的老师问孩子们：
“花儿为什么会开?
”一个孩子说：
“花儿睡醒了，它想看看太阳。
”另一个孩子说：
“花儿一伸懒腰就把花骨朵顶开了。
”第二个孩子说：
“花儿想伸出耳朵听一听小朋友在唱什么歌。
”……年轻的老师被深深感动了。
老师原来准备的答案十分简单，简单得有几分枯燥：
“花儿为什么会开?
因为天气暖和了。
”
要求：
以“教育”为话题自选角度，自拟题目，自选文体，自定主题，写一篇800字以上的文章。
2成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向别人申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度。
勃勃的豪情发了酵，尖利的山风吹过了劲，湍急的溪流汇成了海。
要求：
以“成熟”为话题自选角度作文，文体不限，不少于800字。
3曾看见一位老人在寒风凛冽中趟过河。
老人在河边把自己脱得一丝不挂，然后顶着衣服一步一步走下水去。
我喊住老人，我说上游有桥，老人说晓得，我说下游有渡，
老人也说晓得。
但老人没有回来，他一步一步离我远去，在呼啸的寒风中走向对岸。
在老人之前和老人之后，有无数年轻人也要过河，但在河边他们停下了。
他们问我附近有桥么，我说上游10公里有桥，下游10公里有渡。
年轻人听了，立即离开河边，或上或下绕道而去。
有一个人，或许嫌路太远，没走，他脱下鞋，一步一步走进水中，但当冰冷的河水没过膝盖时，那人停住了。
继而又一步一步走上岸来，穿好鞋离开河边也绕道而去。
生命经不起消耗，那些年轻人，他们有时间绕10次20次或者10次1000次之后，他们会发现自己老了。
我无意劝人趟水过河，但生命的时间不管什么人都应该珍惜。
要求：
请以“绕道“为话题写一篇文章。
文体不限，题目自拟，不少于800字。
4美国福特公司一台大型发电机出了故障，工程师们会诊了三个月，没有结果，最后请专家斯坦梅茨诊断。
专家在电机房仔细观察核计了两天两夜，最后用粉笔在机壳上画了一条线，让修理工把电机打开，将画线部分的线圈减少了十六圈，排除了故障。
斯坦梅茨向老板要了一万美元的酬金。
老板请他列表，标明酬金细目，他说：
“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画线9999美元。
”公司立刻照付了。
事情往往这样，过程很复杂，结局很简单，而人们偏好注重结局。
要求：
请以“结局往往是简单的”为话题写一篇不少于800字的文章。
要多角度地分析问题，文体不限，题目自拟。
5小鱼问大鱼道：
“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵是最美的，可就是有一点儿危险。
要怎样才能尝到这种美味而又保证安全?
”“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。
”“可他们说，那是最便宜的，因为它不需付出任何代价。
”小鱼说。
“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希望别人付出的代价是整个的生命。
你知道吗，它里面裹着一只钓钩?
”“要判断里面有没有钓钩，必须把握什么样的原则呢?
”小鱼又问。
“那原则其实你都说了。
”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。
”
要求：
读了这则寓言，你有什么想法?
并以此作为文章的中心，写一篇记叙文，不少于800字，题目自拟。
6有个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。
他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩出来，不禁伤心地哭了起来。
一个旁人对他说：
“你知足些吧!
只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地拿出来了”。
贪是大多数人的毛病，有时候，如果我们只抓住我们想要的东西不放，就会为自己带来压力、痛苦、焦虑、不安，甚至毁灭。
特别是现代社会，有些人变得越来越贪，什么都不愿放弃，结果却什么也得不到。
要求：
读了这篇颇具哲理的短文，你会有很多的启示吧?
请你以“放弃”为话题，写一篇800字以上的文章，题目自拟，文体不限。
【考题预测】
7.阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟，800字以上。
①鲁迅说：
“无论做什么事，如不断收集材料，积之十年，总可成一事者。
”
②歌德在谈到材料时说：
“我在这一点上像一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁越大，这些钱币的价值越高。
到了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成纯金。
”
③一位历史学教授曾给学生讲：
“如果你能收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。
”
8、请以“叫我忘记你仍有多难”为题，续写下文，主体部分必须采用“横式结构”，每个片断可以有小标题或“一”“二”等数字表示，800字以上。
如果不是这早春温馨的风唤醒了我蕴藏已久的那份记忆，或许，这萌动着鹅黄的枝头，飘着几缕晓风，下着几丝细雨的季节就不会勾起我的回忆……
9．阅读下面的材料，按要求作文。
多数人有两个自己：
一个是外在的、社会的、包装了的，一个是内在的、本质的、真实的，有人喜欢前者，有人钟爱后者，有人让两个自己不时地进行交流融合…
你认为在当今社会中应如何呢?
请以“慎对自己”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念、也可以编写故事、寓言等。
要求：
①立意自定，文体自选，题目自拟。
②不少于800字。
10．阅读下面一段文字，根据要求作文。
一位科学家说：
“我的新发现，不是顶点，而是下一个新发现的起点，‘会当凌绝顶，一览众山小’的境界，对我来说，既未曾遇，也不想求。
”
读了这段文字，你想到了些什么?
请以“起点”为话题，展开联想，自选角度，写一篇文章。
可以写你的体验、感受，可以编故事、寓言，等等。
文体不限，题目自拟，不少于800字。
11.一个少年问智者：
“我怎样才能成为一个自己快乐、也能给别人带来快乐的人呢?
”智者说：
“把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。
”
请以上面四句话中的一句或几句为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限。
2019-2020年高考语文复习考点35深刻教案
通过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。
【目标要求】
高考作文的深刻性就是要求考生发扬创新精神，发挥想象能力，摆脱幼稚，超越平庸，写出既能联系生活实际，又能帮助人们提高认识，解决迫切需要解决的问题的辨证性、哲理性和有针对性的文章来。
辨证性。
“理”应是正确的、科学的，但“理”不能自明，不能自现。
要明理、阐理和扬理就要论辩，加以阐发和证明。
由于论辩是一种思辨过程，是一种思维运动形态，因此论辩要周密，道理的深度、广度和力度必须发掘出来。
但是阐发、证明挖掘都必须遵循下列一些原则：
①用一分为二的观点看问题。
既看到事物的这一面，也看到它的另一面。
②用联系的观点分析。
这一事物产生的本质原因是什么，它与周围的事物有何联系。
由果推因或由因推果。
③要有发展的眼光，站在未来的角度推断这一事物发展下去产生的结果。
哲理性。
任何议论文都是诉诸理性的，无理不成文，成文即有理。
议论文不但要有正确、科学的理，而且这个理还要尽量讲得深入、切实，能真正揭示事
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