培智语文教案.docx

培智语文教案.docx

《培智语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培智语文教案.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

培智语文教案

2012年春学期培八年级（第14册）实用语文备课

第1课白云感冒了

教学目标：

（一）知识与技能目标

1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。

2、初步认读词语：

变成、洒了。

3、掌握词语：

感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。

4、能正确地朗读课文，理解课文容。

（二）情感态度与品德目标

1.知道着凉了会感冒，感冒是传染病，要预防感冒，得根据天气变化增减衣服，注意保暖。

教学时数：

三课时

第一课时

教学容：

字词。

教学要求：

1、学习生字4个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，了解课文大意。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.最近很多同学感冒了，你知道吗白云也会感冒的。

2.今天，我们一起来学习第1课《白云感冒了》

三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。

2.集体拼读

3.分组跟读

四、1.学生找找课文中觉得自己的困难的字

2.集体讲解字的结构和部首

3.学生说说写这个字要注意什么？

五、1.听老师读课文，找找课文有儿节？

2.老师读，学生跟读（两遍）

3.学生齐读。

六、1.课堂作业，抄写词语3遍

2.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍

第二课时

教学容：

课文

教学要求：

分角色朗读课文，进一步理解课文；读课文，回答问题，用“一会儿儿......，，说f话。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.把书打开，请4位同学分段朗读课文1-3段。

2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.读课文，想想课文写了谁，它生了什么病？

课文写了白云感冒了。

2.谁治好了白云的病？

太阳公公治好了白云的病。

3.白云能变成什么？

白云一会儿变成大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔。

四、1.例：

课间活动时，小明一会儿踢踢球，一会儿投投篮。

鼓励学生，自己说一说，进行交流。

五、读句子，看看“……”在句子中的意思。

省略了白云还会变成其他东西，了解省略的作用。

六、1.课堂作业，抄写词语2遍

2.回家作业，抄写词语2遍，朗读课文3遍

第三课时

教学容：

课文及练习

教学要求：

能正确地朗读课文，理解课文容。

完成相应的练习。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情。

二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况

三、评讲练习

1、读一读，说一说。

（1）课文写了谁？

它生了什么病？

（2）谁治好了白云的病？

（3）白云能变成什么？

2、读句子，看看“……”，在句子中的意思。

（1）它一会儿变成了大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔……

（2）它觉得头重脚轻，身子渐渐地往下沉……

3、试着用“一会儿……一会儿……”说一句话，大家来交流一下

学生练习

师指导

四、学生作业

完成课后练习

第2课花脸虎的喷嚏

教学目标：

（-）知识与技能目标

1、认识生字“鼻、久、接、林、采”，并正确书写。

2、初步认读词语：

喷嚏、胡椒粉、底下、憋、跨上、震得、摔伤、翅膀、踢、蜂蜜、熬、专治、捂住、涨得。

3、掌握词语：

鼻子、接着、好久、树林、采来。

4、能正确地朗读课文，理解课文容。

（二）情感态度与品德目标

1.知道感冒症状，明白打喷嚏要捂住嘴巴，不要对着别人，这样会受人欢

迎，憧得与人交往要有礼貌。

教学时数：

三课时

第一课时

教学容：

字词。

教学要求：

1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，了解课文大意。

教学过程

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、齐读第一课词语2遍，然后进行默写

三、1.今天我们学习第2课《花脸虎的喷嚏》

2.听老师读课文，想想花脸虎得了什么病？

它感冒了。

四、1.出示拼音，启发学生自己拼读。

2.集体拼读

3.分组跟读

五、1.听老师读课文，找找课文有儿段？

2.找一找课文你你不会书写的字词

3.讲解“脸、鼻、久、采、喝”的结构

六、1.老师读，学生跟读（两遍）

2.学生齐读要求读通读对。

七、1.听老师读词语，画词语

2.课堂作业，抄写词语2遍。

3.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍

第二课时

教学容：

课文

教学要求：

能说出：

花脸虎得了什么病？

花脸虎遇到了哪些动物？

同时乂发生了哪些事？

动物们送给花脸虎用什么做的药？

并关照花脸虎什么？

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.把书打开，请7位同学分段朗读课文1-7段。

2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.自读课文，说说：

花脸虎得了什么病？

花脸虎感冒了。

2.再读课文，想想：

花脸虎遇到了哪些动物？

同时乂发生了哪些事？

遇到

了小熊、小猴、鸟妈妈，打喷嚏把小熊打进了河里，小猴从树上被震得摔了下来,小鸟摔上了翅膀。

3.动物们送给花脸虎用什么做的药？

并关照花脸虎什么？

动物们送给花脸虎梨、蜂蜜和草药，并让它以后打喷嚏时捂住嘴巴。

四、1.花脸虎憧得了什么？

它憧得了打喷嚏时候要捂住嘴巴，照顾别人的感受。

五、1.课堂作业，抄写词语2遍

2.回家作业，抄写词语2遍，朗读课文3遍

第三课时

教学容：

课文及练习

教学要求：

学生懂得感冒打喷嚏的时候不能对准别人，完成相关练习。

教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情。

二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况

三、1.课文讲了什么故事？

花脸虎感冒打喷嚏遇到了小熊、小猴、鸟妈妈，打喷嚏把小熊打进了河里，小猴从树上被震得摔了下来，小鸟摔伤了翅膀。

动物们送给花脸虎梨、蜂蜜和草药，并让它以后打喷嚏时捂住嘴巴。

鼓励学生说一说，然后跟着老师一起说，最后学生集体齐说

四、1.讨论：

花脸虎对着别人大喷嚏对不对？

不对，很没有礼貌，也容易把病菌传给别人。

感冒打喷嚏的时候不能对准别人，避免把病菌传染给别人。

五、1.读一读三句话，想一想哪句话表达的更好？

第一句和第二句表达的都不好，花脸虎感冒了大家都很关心它。

第三句表达比较好

六、作业

第3课古诗两首

教学目标：

（-）知识与技能目标

1.认读生字新词，正确书写“散、绿”等4个生字。

2.朗读并背诵古诗，感受古诗的韵律美。

3.朗读并理解古诗，跟着老师说说古诗的含义。

（二）情感态度与品德目标

1、感受春天万物复，春暖花开的景色。

2、让学生享受春天，发现春天。

教学时数：

三课时

第一课时

教学容：

字词。

教学要求：

1、学习生字4个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、学习古诗《村居》。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.齐读《花脸虎的喷嚏》词语2遍，然后进行默写。

三、1.老师读，学生欣赏

2.出示拼音，启发学生自己拼读。

3.集体拼读

4.老师读古诗，学生跟读（三遍）

四、结合古诗讲讲字词含义

⑴村居：

在乡村里居住时见到的景象。

⑵拂堤柳：

柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

醉：

迷醉,醉。

春烟：

春泽、草木等蒸发出来的雾气。

⑶散学：

放学。

⑷纸鸾：

泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

鸾：

老鹰。

六、1.课堂作业，抄写古诗2遍

2.回家作业，抄写古诗2遍，朗读古诗3遍

第二课时

教学容：

字词。

教学要求：

1、学习古诗《咏柳》。

2、感受古诗的韵律美。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.上节课我们学习了《咏柳》，集体背诵，个别背诵

2.和老师一起说说古诗含义

三、1.这首古诗我们以前学习过，请同学朗读

2.出示拼音，启发学生自己拼读。

3.集体拼读

4.老师读古诗，学生跟读（三遍）

四、1.古诗中字词的含义

1柳：

柳树本诗描写的是垂柳。

2碧玉：

碧绿色的玉。

这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

3妆成：

装饰，打扮。

4一树：

满树。

5丝绦：

一幺幺幺幺像丝.带般的柳条。

6裁：

裁剪。

7似：

好像。

2.跟老师一起说说古诗的含义：

像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的税条。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

五、1.再读古诗，然后集体背诵古诗

2.个别背诵古诗。

六、1.回家作业：

抄写古诗2遍，朗读并背诵古诗

第三课时

教学容：

练习

教学要求：

朗读古诗，并完成相应的练习。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.上节课我们学习了《村居》、《咏柳》，集体朗读，检查学生的掌握情况。

三、1.农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

2.柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

3.在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。

柳似乎为这浓丽的景色所醉了。

4.村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上。

《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。

早春二月，草长莺飞，柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。

有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

《咏柳》写了：

婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄少女，千幺幺万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的绿色税带。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来是那如同剪刀一样的二月春风。

四、1齐读古诗，然后集体背诵

2.请学生个别背诵

五、练习

第4课下面条

教学U标：

（-）知识与技能目标

1.认读生字新词，正确书写“差、单、锅、烧”等5个生字。

2.能正确认读句子，理解句意。

在理解课文的基础上回答问题。

3.用“先……接着……然后”练习说话，提高表达能力。

4.说说下面条的过程。

（二）情感态度与品德目标

1、能学会一些简单的生活技能，比如下面条。

教学时数：

三课时

第一课时

教学容：

字词。

教学要求：

学习生字，拼读拼音纠正发音；初读课文，了解课文大意。

教学过程：

一、上节课我们学习了古诗《村居》和《咏柳》请学生背一背

二、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

2.今天，我们一起学习第4课《下面条》。

3.你会下面条吗？

你是怎么下面条的？

三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。

2.集体拼读

3.分组跟读

四、1.学生找找课文中觉得自己的困难的字

2.集体讲解字的结构和部首

3.学生说说写这个字要注意什么？

五、1.听老师读课文，找找课文有凡段？

2.老师读，学生跟读（两遍）

3.学生齐读。

六、1.课堂作业，抄写词语2遍

第二课时

教学容：

字词。

教学要求：

分角色朗读课文，进一步理解课文。

读课文，回答问题教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.把书打开，请3位同学分段朗读课文1-3段。

2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.读课文第1自然段，想想小英在什么情况下决定自己下面条？

小英的爸爸出差了，妈妈在单位加班。

小英的肚子有点饿了，就决定自己下面条吃。

2.齐读第二段，找找小英下面条的过程。

找到下面条的步骤

先把装水的锅子放在灶具上烧开，接着把面条放进锅里。

水开了，加进半碗冷水，等水再开了，打开锅盖，让面条煮一会儿。

关了煤气，用筷子小心地把面条捞出，放入事先放好料的大碗里。

3再读第二段，巩固下面条的过程。

四、作业

抄写课文。

第三课时

教学容：

练习

教学要求：

完成相应的练习。

教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.齐读课文，想想小英在什么情况下决定自己下面条？

小英的爸爸出差了，妈妈在单位加班。

小英的肚子有点饿了，就决定自己下面条吃。

2.说一说下面条的步骤

先把装水的锅子放在灶具上烧开，接着把面条放进锅里。

水开了，加进半碗冷水，等水再开了，打开锅盖，让面条煮一会儿。

关了煤气，用筷子小心地把面条捞出，放入事先放好料的大碗里。

三、例：

放学了我先写作业，接着看会儿电视，然后吃晚饭。

早晨我先刷牙，接着吃早饭，然后背着书包去上学。

午餐时，先盛饭，接着盛菜，然后盛汤。

四、作业：

课后练习。

语文园地1

教学目标：

（-）知识与技能目标

1.复习第1-4课文，朗读课文并回答问题。

2.按照要求完成语文园地中的练习题。

3.通过比较、组词等练习，提高增强词语的运用能力

4.能根据图片完成句子的填空练习，会读儿歌，培养学生的朗读能力。

教学时数：

六课时

第一课时

教学容：

词语天地。

教学要求：

复习第课文，朗读课文并回答问题。

教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.上节课我们学习了古诗，请同学们一起背诵古诗。

2.默写12个词语，检查学生的掌握情况。

三、1.齐读第1课，白云得了什么病？

是怎么样变好的？

2.齐读第2课，花脸虎得了什么病？

在路上遇到了哪些动物？

同时发生了

哪些事情？

最后是怎么好的？

3.齐读第3课，古诗讲的哪些容?

4.齐读第4课，下面条的过程是怎样的？

四、1.齐读11个词语

2.开火车认读词语

五、1.分组辨认形近字

2.想想这些字可以组什么词语

3.老师批改，集体交流

六、1.读一读，写一写

鼓励学生说4个字在田字格中分别如何书写

2.课堂作业：

练习

第二课时

教学容：

词语天地。

教学要求：

正确完成词语的练习。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、认一认，读一读。

欢快地

慢慢地

渐渐地

痒痒的

暖暖的

圆圆的

摔伤

围着

出差

翅膀

蜂蜜

锅子

三、读一读，抄一抄。

感冒

招呼

昨晚

星期

接着

草药

赶来

欢快

凉风

变成

生病

鼻子

难受

好久

单位

面条

赶忙

味道

然后

决定

大碗

自由自在

1.集体认读词语

2.开火车认读词语，要求：

快速正确

3.齐读，个别读。

四、读一读，填一填。

童（

）（

）

生（

）（

）

自（

）（

）

风（

）（

）

春（

）（

）

好（

）（

）

五、学生练习

师指导

六、学生作业

第三课时

教学容：

词语天地。

教学要求：

正确完成词语的练习。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、读一读，说一说

慢慢地渐渐地……

痒痒的暖暖的……

说说类似的词语，并说说意思

三、写出带有这些部首的字，再组词。

攵（

）（

）

日（

）（

）

心（

）（

）

木（

）（

）

车（）（

学生练习

师指导

）

才（

）（

）

四、想一想，该在括号填什么词。

-（）凉风

一（

）喷嚏

一（）纸条

-（

）大树

五、照样子填空。

例：

（洗）脸

（）面

）水（）班

学生练习，师指导指名学生读练习

六、学生作业师指导

第四课时

教学容：

句子天地。

教学要求：

正确完成句子的练习。

教学过程：

一、选词填空。

欢快痛快

白云（）地笑着、跑着。

小明出了一声汗，觉得很（）

二、连成句子，再读一读。

白云

在树林里

飘着。

小虎

在空里

下面条。

小英

在天空中

走着。

分析：

谁在什么地方做什么？

学生练习,

师指导

三、听写句子。

1、我感冒了。

2、妈妈的病好了

老师读句子。

学生听写。

读句子。

四、学生练习

五、作业

第五课时

教学容：

看图说话

教学要求：

能根据图片完成相应练习。

教学过程：

1、组织教学

2、各人说话

谁在什么地方做什么（事情）。

指名学生说话

3、看图

操场上一小男孩在拍球。

桌子下面有一只小猫在吃鱼。

4、分析图片

谁在什么地方做什么。

有谁，什么地方？

做什么？

5、学生练习

6、师指导

7、作业。

第六课时

教学容：

儿歌

教学要求：

能在老师的指导下朗读儿歌。

教学过程：

1、背诵一些前面学习过的儿歌

2、出示图片

分析：

图上画的是谁？

在做什么事?

6^练习。

第5课会动脑筋的小马

教学目标：

（一）知识与技能目标

1、认识生字“断、离、旁、劳、”，并正确书写。

2、能正确地朗读课文，理解课文容。

（二）情感态度与品德目标

1.了解触电的安全知识。

教学时数：

三课时

第一课时

教学容：

字词。

教学要求：

1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，了解课文大意。

教学过程：

一、组织教学

二、引入课题：

1.老师简笔画一只马，问：

这是什么？

板书：

小马

2.这不是一只一般的小马，它是一只会动脑筋的小马，板书：

会动脑筋

指名拼读字音，开火车读，齐读

会动脑筋的什么？

今天我们学习第15课，齐读课题

学生学字形和字义

脑：

什么结构？

什么部首？

以前学过哪些词也是这个部首？

右边是什么？

以前

在哪个字中见过？

组词：

脑筋电脑脑袋脑子

筋：

什么结构？

什么部首？

下面是什么？

组词：

脑筋筋骨

3.你们上课动脑筋吗？

动脑筋干什么？

小马动脑筋解决了什么问题？

三、初读课文：

1.老师读课文，学生思考：

故事里有谁？

小马做了什么？

2.学生轻读课文，遇到生字新词多读儿遍

3.检查字音：

huguadudnpdngchutulzhdping呼呼呼刮断碰到触电推开电闸光凭拼读生字，指名读，齐读，注意鼻首和舌昔

学生领读生字词语

4.这篇课文共有凡个自然段，有儿幅图？

学生再读课文

5.指名分段读课文，标出序号

四、作业：

在田字格中写生字

第二课时

教学容：

课文。

教学要求：

1、学会正确朗读课文，了解课文大意。

2、懂得触电后的救助方法。

教学过程：

一、组织教学

二、新授

学习第一、二、三自然段

1、教师领读

2、师生补读

3、师生齐读

4、学生齐读

5、学生自由朗读

6、指名朗读

理解课文

1、第三自然段

（1）第三自然段有儿句话？

（2）理解：

谁看到小山羊触电了？

小牛怎么做的？

小牛怎么想的？

结果怎么样？

小牛救小山羊的办法对吗？

（3）小结：

小牛去救小山羊结果自己触电了。

2、第四自然段

（1）第四自然段有儿句话？

（2）理解：

一起玩的小马有没有去推小山羊呢？

小马是怎么做的？

结果怎样？

小马救小山羊的方法对吗？

（3）小结：

小马叫牛妈妈拉开电闸，小山羊和小牛得救了。

3、第五自然段

小山羊和小牛感小马的话。

五、巩固

说说：

小马是怎样救小山羊和小牛的？

一、作业

第三课时

教学容：

练习

教学要求：

正确完成课后练习。

教学过程：

一、组织教学

二、评讲练习

1、读课文

自由读

2、练习1

（1）课文里有些谁？

发生了什么事？

（2）小牛、小马见到小山羊触电了是怎么样做的？

哪个做法好?

指名学生说说

师评析

3、练习2

从课文中找出意思相近的词语。

马上一一（）帮助一一（）

指名学生说说，

师指导

4、练习3

听老师读句子，然后选择句子。

（1）小山羊和小牛一起玩。

（）

（2）小山羊和小牛、小马一起玩。

（）

学生练习

5、作业。

第6课谁勇敢

教学目标：

（1）知识与技能目标

1、学会本课5个生字和新词。

会用“回头”“指着”造句。

2、理解句子意思，理朗课文容。

3、能仿照课文。

联系生活中的事，说、写一段话。

4、能正确地朗读课文。

会背诵和默写课文。

（2）情感态度与品德目标

1、通过学习，要知道做真正勇敢的孩子。

2、知道在关键时刻帮助别人。

教学时数：

三课时

第一课时

教学容：

字词。

教学要求：

1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文。

教学过程：

一、导入

问：

什么样的人才能称为勇敢呢？

这节课我们来学习第6课。

板书：

6谁勇敢

二、探究新知、合作交流：

1、出示挂图。

指导学生观察图画：

图上有谁？

他们在干什么？

教师归纳图意：

图上画的是枣树底下，一个马蜂窝掉在地上，马蜂炸了窝,群蜂向四处乱飞。

小松和其他

小朋友吓得四处逃跑，小勇把小光拉到身后，甩起手中的外衣，扑打马蜂。

2、默读课文，找出不认识的字，用笔画出来。

3、提出生字。

gantdng

zhe

tOn

gdangul

敢捅

ffi

疼胆小鬼

pazhd

xid

w

azhdngsul

怕炸

吓

哇肿

虽然

4、再读课文，找出不理解的词语。

5、理解词语的意思。

勇敢一一不怕危险和困难。

捅一一戳的意思。

结合动作理解。

ffi——文中指马蜂用毒刺刺人。

疼一一痛的意思。

胆小鬼一一胆量小的意思。

啪一一马蜂窝掉在地上的声音。

炸了窝一一文中指马蜂固爱惊慌向四处乱飞。

吓一一害怕的意思。

哇一一哭声。

肿一一联系生活经验理解。

虽然一一结合句子领会意思。

三、拓展延伸：

1、读课文中含有上列词语的句子，想想句子的意思。

2、从图中找出谁是小光，谁是小勇。

四、作业：

抄写生字新词

第二课时

教学容：

课文

教学要求：

正确朗读课文，理解课文容。

教学过程：

一、复习检查。

默写词语。

勇敢

二、讲授。

1、第1自然段。

（1）自读第1段，看看第1段共有儿句话？

（2）读讲联系紧密的句子。

先讲枣树上有个马蜂窝。

接着讲小明要和小勇比试，谁把马蜂窝捅下来就算谁勇敢。

（把第2——5句连起来讲读，以对话的形式，讲清课文的容。

）最后讲小明把马蜂窝捅下来，马蜂一下子炸了窝。

（3）归纳本段主要容：

小明要和小勇比试勇敢，他捅下了枣树上的马蜂窝,马蜂一下子炸了窝。

2、第2自然段。

（1）眼看炸了窝的马蜂就要扑来，大家是怎样做的呢?

小明丢、逃。

小光跑得慢吓得哭了。

小勇听到哭声，回头看到了什么？

马蜂向小光扑来.小光哭了。

小勇怎样帮助明明的？

把……拉……甩……扑打……

这个自然段主要讲什么？

这一段主要讲小勇急忙把小光拉到身后，找根树枝扑打马蜂。

3、第3自然段。

1、齐读第3自然段。

2、思考：

大家为什么会说小勇勇敢，而不说小明勇敢？

三、练习

读写课文。

第三课时

教学容：

练习

教学要求：

正确完成课后练习。

教学过程：

一、读课文

二、练习

1、练习1

（1）课文里写了哪些人？

发生了什么事？

（2）马蜂窝被小明捅了以后，小明、小勇是怎么做的？

（3）你觉得谁勇敢？

为什么？

学生练习

师指导

2、练习2

仔细读课文，找出描写小勇赶马蜂救小光的词语。

读救的那段话，找出词语。

齐读

3、练习3

判断下列句子，对的打“”，错的打“”O

（1）小明找来一根竹竿捅了马蜂窝，很勇敢。

（

（2）小勇帮小光赶马蜂，大家都说他很勇敢。

（）

学生练习