结构篇过渡照应巧安排冲刺中考作文一类文基础篇.docx
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结构篇过渡照应巧安排冲刺中考作文一类文基础篇
结构篇：
过渡照应巧安排
如何在数以万计的考场作文中脱颖而出，获得高分呢?
除了材料新颖，立意深刻外，结构创新也是一条捷径。
这好比同样的布料做衣服，款式新颖的就会招人喜爱；同样的题材，结构精美的自会受人青睐。
如果说文章的主题是“灵魂”，材料是“血肉”，那么，结构就是文章的“骨架”。
有了坚实的“骨架”，文章的“血肉”才有依附，“灵魂”才有归属；假若没有这个“骨架”，文章的材料就无法安排，主题也就无处寄托了。
可见结构对于文章是十分重要的。
这里主要谈谈文章结构中的过渡与照应。
俗话说：
“过河要架桥。
”写文章也是如此。
有时为了行文的需要，用一些词语、句子或段落进行巧妙的衔接。
过渡就如同上下文的桥梁，离开了必要的过渡，文段与文段之间就会脱节，巧妙过渡，方能使文章结构完整、周密。
首先，过渡可以使写作者的思路连贯，行文通畅，使文脉畅通，浑然天成。
其次，文章过渡得好，自然、巧妙，读者就不会感到突兀、生硬、令人费解；也不会摸不着头脑，衔接不上，令人难以通读。
因此，过渡的词句或段落既要合乎情理地自然转换，又要尽可能地简短精炼，不能喧宾夺主。
过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、分叙、插叙的起讫处。
它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体，一气呵成之感。
（一）过渡
过渡是指文章中的层次和段落之间表示连接或转折的地方，主要是指段落之间的衔接和转换。
具体一点说，由这层意思向另一岐意思转换，或由这一段内容向另一段内容发展，在这中间要用话串联起来，这就是过渡。
技法之一：
词语过渡法
在层与层或段与段之间，可用一些承上启下的词语来过渡。
这些词语包括关联词语总结性词语，如“但是”“相反”“正因为如此”等，时间、方位性词语，如“先前”“接下来”“以上”“以下”“此外”等。
这种方式多用于两段文字在意义上跨度或转折不大而语言表达上需要较为衔接紧凑的地方。
老舍的《想北平》第一段写北京大，事情多，自己所知的北京等于九牛一毛，难以下笔成文，第二段转向对北京的爱，作者在两段之间用转折连词“可是”过渡，文章写道：
“可是，我真爱北平。
”梁衡的《晋祠》前面的段落写山美、树美、水美，接下来写古建筑之美，文章在两部分之间用转折连词“然而”过渡，文章这样写道：
“然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。
”
高建群的《西地平线上》记叙了三次落日的壮观，在描写第二次落日景象之前写道：
“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的，是罗布淖尔荒原上的落日。
”而在描写第三次落日景象之前则这样写道：
“我要告诉你的是第三次日落。
”在这里，作者借助“第二”“第三”这样的序数词来完成层次间的过渡。
在上述几例中，无论是关联词语，还是序数词，不但把前后内容有机地连接在一起，而且也显现了前后内容的差别。
技法之二：
句子过渡法
过渡句没有固定的标志，它根据其位置、意义和作用而定，常用富于个性的判断句、陈述句、设问句来充当。
以设问句作过渡是较为普遍的方法。
在魏巍《谁是最可爱的人》里，文章以设问句“谁是我们最可爱的人呢？
”完成了抒情和叙事之间的过渡，在鲁迅的《藤野先生》里，文章在叙述了东京留学生界的乌烟瘴气后，以设问句“到别的地方看看，如何呢？
”作过渡，转入别地情况的叙述。
对面前的出现的疑团，下文要作探究，进一步寻找答案，也可以用设问句来过渡。
何为的《第二次考试》前文叙述音乐考生陈伊玲两次考试声音极不稳固，接着以设问句“可是究竟为什么呢？
”作过渡，引出教授亲自临考生家庭探访的叙述。
上面都是设问句作“启下”的例子，其实也可以让设问句同时兼有“承上”与“启下”的作用，唐弢《琐忆》里前后两部分间的过渡句就是一个典型的例子：
“如果把这段话看作是他对‘俯首甘为孺子牛’的解释，那么，‘横眉冷对千夫指’呢？
”
某些感叹句也可以起到过渡的作用。
都德的《最后一课》有一些独立成感叹句，如“我的最后一课！
”“可怜的人！
”等，都具有一定的过渡作用。
另外，一句话在文章不同部位反复出现，也可以起到过渡作用。
契诃夫《变色龙》描绘警官多变的嘴脸，就几次运用“人群里有人说”，这样重复出现的句子，也具有过渡的作用。
技法之三：
段落过渡法
在上下段或上下部分之间，文章内容较多，意思相隔较远，跨度或转折幅度较大，在这样的情况下，一般采用过渡段来过渡。
过渡段在意义上往往具有相对独立性，不适于放在上下文，它更像上下文的纽带或桥梁，在语气上又有某种“缓冲”作用，使读者的思路从容地由上文转入下文。
鲁迅的《孔乙己》前面两段写酒店的格局和“我”不适应酒店的“工作”而只能温酒的情形，第四段向后叙述孔乙己的悲惨一生的叙述，前后之间用了一个过渡段：
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。
虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。
掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
这一段文字就是前后两部分之间的桥梁，把差别较大的前后两部分内容很自然地扣合在一起，毫无隔阂。
过渡段一般都较短，多在两三句话，常常一段就是一句话。
例如前面提到的《祝福》里的“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了”，《谁是最可爱的人》里的“让我还是来说一段故事吧”，其实就是一个一句话的过渡段。
技法之四：
标志过渡法
标志过渡法是运用小标题、序号或空行等手法来过渡，这种过渡技法能使文章眉目清晰，尤其是运用小标题，可以为你打破时空界限，提供选材的便利，又能让读者一看而知道文意的内容。
小标题的拟写有多种方法，可以根据文章内容提炼，可与相关的诗文相结合。
还可以借用摄影、电视剧、音乐等形式，如镜头一、镜头二、镜头三；第一集、第二集、第三集；第一乐章、第二乐章、第三乐章等。
（二）照应篇
俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：
“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。
如果不开，那枪就不必挂在那儿。
”这是一种什么写作技法呢？
前面写到的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要有交代：
这就是所说的“照应圆合”法。
写作假如忽视照应，就会造成上下文之间脱节，全文结构含量显得支离破碎。
运用好过渡和照应，可以使文章结构严谨，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。
技法之一：
话题照应法
考场作文，多以话题作文或材料作文形式出现，要求考生题目自拟。
在拟制文章标题时，若注意照应话题或材料，就不会出现偏题的失误。
比如以“小节”为话题作文，若以“记一件小事”为标题，阅卷老师未必能一下子看出文章与话题的关系，若以“成也小节败也小节”为题，文章与话题的关系就十分显豁了。
添加式拟题是照应话题或材料的一种有效的拟题方法，这种方法是把话题或话题核心词当作拟题的一部分，在其前后添加适当词语，从而形成文章标题。
如以“活法”为话题作文，可在“活法”前面添加一些词语，形成诸如“司马迁的活法”、“丛飞的活法”、“自得其乐的活法”等标题；以“一切皆有可能”为话题作文，可以截取核心词语“可能”，然后在其前后添加适当词语，形成诸如“莫让可能在等待中成泡影”、“用可能激发潜能”、“我可能成为刘翔吗？
”等标题。
这些标题既能显示自己独特的写作个性，又紧扣话题。
技法之二：
标题照应法
标题常常被人们称为文章之眼，题目与正文相照应，文章才能珠联璧合。
一篇题为“那个冬天”的文章，写小学升初中，考进了一所三流学校，陷入极度痛苦之中，开学第一天即生病，同舍室友热心照看她，使她走出了痛苦。
事情发生在秋天，文中不见“冬天”的影子，题为“那个冬天”，自然文不对题了。
后来作者作了修改，首先以“那是秋天的故事，也是冬天的故事”开篇，直接照应标题，领起全文；具体叙事过程中，再以“我的心情降到冰点，我陷入了孤独的冬天”，“我欣赏着她创造的美，情绪的冬天开始转暖”等句穿插其间，适时回应标题；最后以“啊，三流学校同样有美丽和善良！
我迎着阳光，走出了宿舍，也走出了心灵上的冬天”结束全文，再次照应标题。
有了这些一再的照应，文章的内容与标题就十分切合了。
技法之三：
前后照应法
这里是指行文上的前后照应，也就是前面说的话后面有着落，后面讲的事，前面有暗示、有伏笔，这样文章才能严谨合理，避免疏漏。
习作《十六岁的风雨》，写同学手表丢失，自己成了怀疑对象，文章重点记述了老师的批评、同学的指责和自己的痛苦，最后以“不可轻言放弃”点明题旨。
文章主体部分并没有自己不屈行为的描写，最后强行点题，这就使得点晴之笔成为贴在患处的膏药，而不是自身开出的花朵。
从剪裁上说，是未能围绕主旨安排详略，从行文说，是前后文照应不周。
鲁迅在《故乡》里写了“我”回家时与母亲的谈话，其中有一段这样写道：
“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面，我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”写了这段话，下文就非写闰土到来与否不可，否则有头无尾，成了“半吊子”；也正是有这段话，后面写闰土到来，才显得自然而不突兀。
技法之四：
首尾照应法
也就是常说的首尾照应。
或开头交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题。
习作《独特的风景》，开篇写道：
“暑假里，我结识了一个老教师，看到了一道独特的风景。
”主体部分记述了这位老师的几件令人敬佩的事迹，结尾写道：
刘老师，我们敬你，爱你，愿你健康长寿！
”刘老师确实可爱可敬，然而为什么说他是“独特的风景”，总让人觉得似是而非，牵强附会。
请看作者对结尾的修改：
“年过六旬而坚守童心，远离世俗，在这个过于成熟的社会里，刘老师，你实在是一道独特的风景。
”照应开头，首尾相顾，浑然一体，而且读者也豁然开朗，“坚守童心，远离世俗”，在过于成熟的社会里确实是一道独特的风景。
除了以上四种以外，照应的方法还有很多，如对话照应法，即典型人物语言多次重复照应；细节照应，即生动而典型的细节反复出现，用以突出细节的典型意义；关键词语照应法，即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互相补充。
题记小标结构巧
同学们都知道传统的作文结构形式为“标题+正文”式，这样的文章主题往往比较含蓄，一般要靠议论、抒情的句、段来揭示；结构层次也比较隐蔽，常要依靠过渡，衔接的句、段来显示。
要读懂全文，必须仔细、全面地精读。
而中考作文往往需要评卷老师短时间内评分完毕。
因此，有时很难把握文章的精粹，因此误判也时有发生。
为此，几年来，一些聪明的考生创造了一些崭新的作文结构形式。
1、题记式
即在作文题目下、正文之上，摘引一段简洁的名言、警句，或自拟一段精彩的言论，作为全文的题记，用以凸现本文的中心或引导读者理解文章。
如作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》一文的题记是：
“蔚蓝即将变成紫红，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：
无情的黑夜也是慷慨的!
”这一带有象征意味和抒情色彩的题记，增添了本文的文化底蕴和抒情意味。
2、后记式
此说明文章的写作意图、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的问题，帮助读者进一步理解全文。
“后记”往往有画龙点睛之功效。
如作文《鲁迅先生，只有一个》一文的后记是：
“先生正等着我们走出浮华的表面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流!
”可以这么说，尾记的出现，把文章的立意推向了一个新的高度。
3、小标题式
即把文章内容分为几大部分，每部分设置一个别致的、能够统率和凸现本节内容的小标题，让读者对文章内容一目了然，尽快把握文章的精粹。
如作文《就这样的感动》一文中有三个小标题：
忆往日、论今日、谈此时。
小作者以对称、排比的小标题提示了文章三部分的内容，层次分明，结构清晰、文意贯通。
再如作文《撒谎者》分设了三个小标题，讲述了三个小故事。
三个题目是：
真诚的谎言；无奈的谎言；高尚的谎言。
三个小标题前后关联，自然过渡，非常巧妙。
1.考题展示
真诚的关怀温暖芳馨，真诚的赞扬催人向上，真诚的交流获取信任，真诚的合作赢得成功……真诚的春风，它拂去了心灵的微尘；真诚是雨露，滋润着友谊的花朵。
真诚给我们的希望，给我们力量……请以“真诚”为话题写一篇文章。
要求：
（1）内容自定，文体不限，不少600字；
（2）题目自拟，不能以话题为文章标题。
2.考题解析
人生有许多东西令人珍重，真诚无疑是最值得珍贵的，真诚待人，做事守信，真诚生活……做一个真诚守信的人，你就具备了做人的优秀品质，“真诚”中包含着多少感人的故事，诠释着多少简单而又深刻的人生哲理，又有多少人为“真诚”而深深感动……围绕“真诚”这个话题选择材料，要力求体现精、深、新的特点，有典型的故事，深刻的主题，新颖的形式。
3.失误例文
真诚
中考前昔进行了一次月考，我的成绩不理想，实在没有想到考得那么差。
原来用的功都白费了。
我不免有些失望。
回到家，不论三七二十一，拿着东西都往地上砸，花瓶、金鱼缸、钢笔类的小玩意儿，都摔得乱七八糟，整个屋里一片狼藉，我独自一人到里屋哭泣。
第二天，爸爸递给我一张字条，上面写着，对于你的失败，我感到很遗憾，不过，我相信你会以令我满意的态度去接受它，然后以充沛的精力去迎接将来临的中考。
看到这些话，我立即鼓足了勇气，我会爬起来的，记得不久前，体育老师让我们一下子每天跑750米，我没跑完，就半路回来了，之后，老师把我叫到他的办公室，批评了我一顿，从此，我就每天刻苦地跑步了。
那天我生日，我的好友旋送给我一张贺卡。
上面写着一些祝福和因为不来陪伴我而道歉的话，我真心地接受了它。
爸爸、老师、好友的真诚都深深地打动了我，我将永远记下你们真诚的话语，谢谢你们！
4.升格指导
这篇考场作文选材还是不错的，叙写了爸爸、老师、好友，对自己真诚的关爱，不足之处是结构不够清晰，内容稍显单薄。
可从以下两个方面进行修改。
首先，针对三个事例精心拟制三个小标题，使读者看了一目了然，这样既使文章结构整齐，又给人以美感。
其次，为了丰富文章的内容，可以对自己的语言、动作、神态、心理进行细致的刻画，充分展示自己微妙的心理变化。
5.升格佳作
真 诚
一、爸爸的真诚
摸底考试成绩公布，我简直不敢相信；自己竟被“烤”得这样惨！
想起考前挑灯夜战的情形，不免有些失望。
我不是乐天派，也没有把那种天昏地暗说成阳光明媚的本事。
回到家，我大哭、大闹，以此来发泄心中的不平衡，花瓶、金鱼缸、钢笔之类的小玩意儿自然成了手下的牺牲品，轻则东倒西歪，重则粉身碎骨。
老爸平静的看着我的“杰作”，缓缓地走向卧室。
第二天，我张开哭肿的双眼，一张字条已躺在书桌上，是老爸潇潇洒洒的大字：
对于你的失败，我感到很遗憾，不过我相信你会以令我满意的态度去接受它，然后以充沛的精力去迎接即将来临的中考。
看着这简短的真诚的话语，眼泪已模糊了双眼，我心里默默地念叨：
放心吧，老爸！
您的女儿不会因此而一蹶不振，会重新爬起来。
二、老师的真诚
大事不妙！
为了迎接体育考试，体育老师下命令：
每天早晨在操场上至少跑三圈，说真的，面对着250米的跑道，我的确有些胆怯。
且不提那跑道上的尘土飞扬，单说要每天提前半小时到校，就需要一股非凡的毅力。
无奈“军令如山倒”，跑就跑呗！
反正本小姐“偷工减料”已达到以假乱真的水平。
唉！
运气不佳，天晓得怎么让体育老师逮了正着。
终于，我被“请”进了办公室，看着体育老师那严肃的面孔，先前、那股得意的劲早已飞到九霄云外，一股从未有过的悔恨油然而生。
在狠狠地批评了我一番之后，体育老师看着我眼泪汪汪的样子，换了种语气，非常直诚地对我说：
“有空子就钻，还不是害了自己！
”
他的批评还真管用。
从此，操场上多了一个刻苦锻炼的身影。
三、朋友的真诚
晚自习后，我恨不得一步跨入家门，还不仅是因为明天放假，更重要的是今天是我的生日。
刚打开家门，就看见桌上放着一个邮包。
我惊喜地打开，一张精美的生日卡映入眼帘，看到那熟悉的字眼，就猜到了这准是好友旋寄来的：
程：
原谅我不能陪你度过美妙的生日，但请你记住。
在遥远的北方，有一位永远支持你的朋友。
祝——
生日快乐！
看到这感人的话语，我的心早已被这真诚的祝愿所打动。
打开另一个礼品盒，竟是我梦寐以求的一串风铃：
小巧、精致。
不愧是我的朋友，连我最想要的东西也知道得一清二楚！
回想起来，这些真诚的鼓励、真诚的批评、真诚的祝福曾陪伴我度过了多少失败后的夜晚，又陪伴我迎来了多少个成功的黎明。
拥有真诚，世界将多一分希望！
拥有真诚，生活将多一分色彩！
拥有真诚，人间将多一分温馨！
6、评点
本文选取一个生活片断，反映了三个方面的含意：
鼓励、批评、祝愿。
这三个侧面宛如三道光束，聚集一点：
真诚。
从爸爸真诚鼓励中得到精神力量；从老师真诚的批评中奋起；从好友真诚的祝愿中获得支持。
真诚烛照得文章熠熠生辉。
结尾运用的是一组排比句，直抒胸臆，歌颂真诚，有一种诗的气韵。
7.佳作展示
〔高分佳作一〕
真 诚
记忆中最快乐的一节课，是第一次上英语。
从她飘进教室那刻，我就觉得她讲起课来一定优美动听。
进教室那刻，我就觉得她讲起课来一定优美动听。
果然，上起课来，她在黑板上写的那些奇怪的符号像她的秀发一样既美丽又深奥，她讲的话，那么动听，像她的气质一样尽显美好。
那天放学，第一次像小鸟似的飞回家。
叽叽喳喳地对家里的亲人讲述上英语课的美妙。
为了儿子从没有过的高兴，为了儿子对学业表现出的兴趣，妈妈特地为我做了一顿丰盛的饭菜。
晚上，我自愿把白天学的字母默写了很多遍。
第二次上英语，老师点了四个同学到黑板上默写，最后一个竟是我。
听到叫我的名字，我简直懵了，根本没有预料到我会上黑板。
我成绩平平，从没被老师“优待”过。
回答问题，上黑板这类事很少经历过。
如今被这么美丽的老师“照顾”我受宠若惊，以致好一会儿反应不过来。
还是被同桌用胳膊肘撞了一下，才回过神。
面对着黑板，意识到老师站在背后，我更加惶恐，脑袋里什么都想不起来。
其他三个同学都已做完，只剩下我，我额头沁出了汗，手不住地轻颤，不知该写什么。
“没记住，刚才为什么举手？
”老师生气地问道。
我的脸似燃烧一般烫，头垂得很低，被老师批评，除了感到羞惭以外，更有一种怨恨的情绪在滋长。
“知不知道这不诚实？
我最……”
“你错了老师，我刚才没举手。
”这时，我才回过神来，听懂了老师的话，并鼓足勇气申辩道。
她先是一愣，继而露出歉疚的神情，不好意思地说：
“噢，是吗？
那对不起了。
”
我不敢相信自己的耳朵，老师竟当着全班同学的面向一个学习平庸且又出言冲撞她的学生道歉，而她的脸上看不到一丝的埋怨和怒气。
我羞愧地低下头，不敢看老师，真恨不得能马上找个洞钻进去，我的手直冒虚汗，不知该往哪里放好。
老师那博大的心灵深深地感动了我，也感动了班里每一位同学，我红着脸迎向她的目光，刹那间感到她真如天使般美丽。
世上的美有许多种，有浓艳，有纯情，有华丽……而她的美是真诚。
当一位老师对学生投来的眼神和表情全是真诚时，那个学生就得到了最大的幸福。
【点评】文章结构巧妙，看似信手拈来，却透出作者的独具匠心。
全文感情细腻、真挚，字里行间洋溢着浓浓的师生之情。
故事来源于中学生自己的生活，语言优美，似一泓清泉流入读者心中，使人不由得被老师那美丽的心灵所感动。
〔高分佳作二〕
真诚
我读过不少有关诚实的故事和文章，也背得上许多关于诚实的格言警句，比如，“人而无信，不知其可也”，“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
”我最恨那些口是心非、言行不一的人。
记得一位好友为要钱上网，竟向父母谎称学校要交讲义费，从那以后，我便十分蔑视他，不再与他交往。
我把诚实视为生命，在老师、同学、父母、邻居眼时，我就是最诚实的人！
但是，诚实的我竟然也有过一次不诚实的举动。
两年前学校举行的那届乒乓球赛上，卫冕冠军的我一路过关斩将，进入决赛。
最后一场比赛，遇到了强劲的对手，比分交错上升，一直打到20：
19，我暂时领先。
这时，对方打了一个不易觉察的擦边球，我挽救不及，只得等待再战。
可是没想到裁判判他回球世界，让我率先拿下了这一局。
在裁判宣布我胜利的霎那间，我脑海里也掀起了一阵短暂的对攻：
“说明真相，诚实为要！
”“一分之改，可能全盘皆输。
”“有污点的桂冠不光彩！
”“裁判失察，并非我有意骗人！
”结果，诚实的我输给了另一个我。
比赛继续进行，第二局他扳回一分，我们战成1：
1。
最后一局，你争我夺，异常艰苦，每一分都要经过十几个甚至几十个来回。
时间在一点点地过去，比分一直打到了19：
18，我以一分而落后于他。
此刻，我得分心切，一个猛烈扣杀，球出界，20：
18，形势对我极为不利。
这下完了，冠军非他莫属！
正当我懊恼的时候，只见对方向裁判举手示意，表示我的回球擦边，记分簿重新翻回，比分变成19平。
全场响起热烈的掌声，这掌声立即在我的心头引起了强烈的风暴。
在同一场争夺冠军的比赛中，同样是关键时刻，同样是不易觉察的擦边球，同样是只有自己知晓真相，表现却如此不同，一个小小的举手示意，让我看出了他的胸襟，看出了诚实的纯度和高度，也照见了自己的矮小。
接下来的比赛也没有多少意义，虽然最终在比分上我赢了，其实我早就输了。
两年来，我一直在思考，诚实之于我究竟是怎么一回事。
我追求诚实，讨厌虚伪，可是面对荣誉和利益，一旦监察不到位，诚实就被打折扣。
看来，诚实是一座座宝塔，同处宝塔之中，却有层次差别；同一宝塔里的居民，所处层面不同，在关键时刻的表现也就不同。
人当勤奋修炼，努力攀登，在诚实的宝塔里更上一层楼。
【点评】开篇写自己对诚实的笃信诚实和对虚伪的憎恶，和赛场表现构成鲜明对比，既改变平铺直叙的叙述方法，增加文章的曲折性，又为篇末议论张本。
文章压缩过程交代，突出现场描写，特别是面对两次擦边球时的心理描写，细腻生动，形象地展示了自己的内心世界，人物有了立体感，更加真实可信。
文章突破诚实为人的一般化立意，从诚实的层次上着眼，抒发“诚实是一座座宝塔”的感触，新颖深刻，不落俗套。
〔高分佳作三〕
真诚
天，热得发了狂。
整个小城被罩在蒙蒙土气之中，远处的水泥路泛着片片银光。
柳条有气无力地半垂着，柳叶也焉成了卷儿。
我攥着湿湿的钱出门买瓜。
不远处，便有一汉子在叫卖。
那声音钟亮浑厚，底气十足。
只见着他站在小板车前，赤着上身，穿着一深红色的中裤，脚趿一双军胶鞋，确是一位“地道”的瓜农。
我暗暗发笑，快步走上前去。
走进一瞧，那汉子圆脸，肉鼻子，板寸头，不免让人觉得五大三粗。
最为搞笑的是，那条红色中裤竟沾着块块黄色泥渍。
顿时，我对眼前的汉子没了什么好印象。
“小伙子，买瓜啊？
”那汉子凑过来，咧开那嘴唇朝我笑笑。
厚实的嘴唇下几颗黄中带黑的牙直让我想吐。
“对，买个东台的瓜。
”那汉子一听乐了，“我这就是东台的瓜，保证正宗。
”他连忙拿来一个塑料袋，伸手就去拿瓜。
“我自己选吧。
”我一把推开他那又糙又黑的手，心想着让你为我选瓜，指不定拿什么瓜给我。
那汉子一听，尴尬地笑了笑，不自然地搓了搓手，退到一旁招呼其他客人。
我刚东敲西敲，东闻西嗅，学着妈妈的样子在选瓜。
奈何本人并无选瓜之技，良久，也辨不清哪个更好。
那汉子似乎看出来了，凑过来说：
“小伙子，让叔给你选一个吧，保你好吃。
”我一听急了，抱起眼前看上去还算可以的瓜。
“就这了！
”那汉子摇摇头，接过瓜，习惯性地拍了拍。
突然眉头一皱，嘴里吁了一声：
“小伙子，这瓜可不太熟啊，要不换一个？
”“不行，就这个，是好是坏我都认了。
”我心里乐了，真拿我当小孩糊弄，不好意思，让你少财啦。
那汉子嘀咕着：
“你这孩子……”正在他准备称瓜时，我一个箭步冲了上去，生怕他玩猫腻。
“多少钱？
”我问道。
“这……”
“快说啊，多少钱？
”“这……”那汉子摇了摇头：
“这瓜不要钱，指定没熟，不能收钱。
”
刹那间，我像被浇了盆凉水，怔怔地看着卖瓜的汉子，不知道说什么好。
当尔虞我诈成为一种风气，当诚信善良被视为傻帽，人们的心灵渐被污染而日趋荒芜，然而这个瓜农，却在自己的内心留有一泓良心的清泉，滋润着自己，也滋润着他人。
回到家后，吃着白瓢瓢的瓜，虽不甘甜却别有滋味。
碗中的瓜像有清泉涌动，良心在阳光下显得熠熠生辉，灼灼其华……
【点评】本文通过买瓜这一生活小事件活画出一个真诚朴实的瓜农形象。
习作的亮点有三：
一是叙事生
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