小学语文教师考调进城语文基础知识复习.docx
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小学语文教师考调进城语文基础知识复习
公共知识
一、填空题（每空1分，共10分）
1、2008年春开始将在农村中小学建立部分科目免费教科书循环使用制度。
教科书只对学校进行配备，由学生在本学期使用，学期结束时归还学校，供下一级学生使用。
2、教育部组织创编《第一套全国中小学校园集体舞》，包括了小学组、初中组、高中组等7个校园集体舞蹈。
自2007年9月1日起，在全国中小学校全面推广。
3、我国古代造字有“六书”之说，其中主要的四种是指象形、指事、会意、形声。
4、参加古代“乡试”被录取的称为“举人”，其中的第一名叫“解元”
5、与柳宗元合称“刘柳”，与白居易合称“刘白”的是唐代的刘禹锡，他的主要作品为《陋室铭》、《乌衣巷》等。
6、世界三大短篇小说之王指的是：
法国的莫泊桑、俄罗斯的契诃夫、美国的欧.亨利。
7、实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合，实现人的全面发展的社会条件是社会主义制度。
8、思维过程包括分析与综合、比较、抽象与概括、系统化和具体化的过程。
9、新课程结构的特点是：
整体性、综合性、选择性。
10、一名优秀的、成功的教师的专业素质应包括宽广深厚的教师专业知识、纯熟的教师专业技能、教师的专业情意。
二、选择题（每题2分，共10分）
11、2007年11月5日至8日，国务委员陈至立在考察湖北教育工作时说，国务院决定从2008年春季学期起免除____义务教育学杂费，各地和各有关部门要做好相关准备工作，采取有力措施落实资金。
（D）
A.城乡B.农村C.西部地区D.城市
12、与下面三个典故有关的人物依次是（A）
①酾酒临江，横槊曹公②紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风③南阳卧龙，成名八阵图中
A曹操孙权诸葛亮B关公黄盖诸葛亮C曹操周瑜诸葛亮D曹植诸葛亮刘备
13、革命音乐家张曙是歙县坑口人，他的代表作品有：
（）
ABCD（略）
14、我国古代的《学记》中说：
“学而不躐等”，这体现了哪个教学原则?
（C）
A巩固性原则B因材施教C循序渐进D启发性原则
15、“人逢喜事精神爽”，这句俗语反映的情绪状态是（c）
A激情B应激C心境D热情
三、简答题（第1、2两小题每题3分，第3小题4分，共10分）
16、“十一五”期间教育发展的主要目标是什么?
国务院批转教育部《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，要求坚持教育优先发展。
“十一五”期间教育发展的主要目标明确：
教育事业持续发展，教育体系更加完善;城乡、区域教育更加协调，义务教育趋于均衡;教育质量明显提高，创新能力稳步增强;教育机会不断增加，国民受教育水平进一步提高。
同时，深化体制机制改革，增强教育发展的生机与活力;加大教育投入，加强经费管理;转变政府职能，加强依法治教;全社会共同努力，开创教育发展新局面。
（共8个要点，答出6点即得满分）
17、教育观念对教师行为有何影响?
教育观念影响着教师的教学行为（1分）;教育观念影响教师自身专业化实现（1分）;教育观念深刻地影响着教师的师德修养（1分）。
18、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面?
（4分）
答：
学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范（1分）
学校教育具有加速个体发展的特殊功能（1分）
学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值（1分）
学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
（1分）
业务知识（70分）
一、填空题（20分）
1、文学体裁主要分为四大类，即诗歌、小说、散文、戏剧文学。
（4分）
2、“春蚕到死死方尽，蜡炬成灰泪始干”，今天不仅可以用来表达坚贞不渝的爱情，而且还可以用来赞美无私奉献的高尚情操。
（1分）
3、巴金的激流三部曲指的是《家》、《春》、《秋》。
（3分）
4、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。
请你借古人的诗句来赞美下面的事物。
（8分）
庐山：
泰山：
长江：
西湖：
柳树：
小草：
春雨：
梅花:
5、在指导学生习作时，我们引用“删繁就简三秋树，领异标新二月花。
”这幅对联来告诉同学们写文章要简单、精炼、与众不同，富有新意。
（1分）
6、《水浒传》塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星，如：
《景阳冈》中的打虎英雄武松，为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲;发配孟州途中，在十字坡酒店结识孙二娘（母夜叉）;醉打蒋门神，替施恩（金眼彪）夺回快活林（孟州道）;大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成行者……正是：
“山中猛虎，见时魄散魂飞，林下强人，撞着心惊胆裂。
”（6分）
二、选择题（10分）
1、下列各组词语中加点字读音相同的一项是（A）
A匀称对称称职称心如意
B着落着重着急着手成春
C归省反省俭省不省人事
D附和和面和谐一唱百和
2、下列词语中书写全部正确的一项是（D）
A健忘教诲测隐恪尽职守
B清澈鞭挞辍泣因地制宜
C接济烦燥凌驾一视同人
D推崇收敛诀别眼花缭乱
3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（D）
A你精通法律，讲的话也很有道理，你不愧为法律界的中流砥柱。
B高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
C刘翔在雅典奥运会上夺得110米栏金牌，与他歇斯底里地刻苦训训练是分不开的。
D老百姓对骇人听闻的阜阳劣质奶?
粉?
事?
件.感到震惊。
4、将①-④句填在句子的横线上，顺序最恰当的一项是（D）
读书，为什么读书?
读什么书?
我以为
①因此，对志向远大者来说，我建议再读一点文学书②今天我们读书不能过于势利，事事讲求实用③审美趣味和精神意志的培养同样不能忽略④经济、法律等专业书籍当然重要。
A④③①②B③④②①C②①④③D②④③①
5、书中有不少精彩的故事，下面列举了几则，这些故事的主人翁是谁?
请将相应的序号填写在括号中
①他好读书而不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
（B）
②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。
（A）
③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有一本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。
（D）
④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看见所用之笔开花了，后来果然“斗酒诗百篇”。
（C）
A匡衡B陶渊明C李白D王羲之E杜甫F朱熹G王冕H王献之
6、真诚是什么?
真诚是那轮悬在苍穹的太阳，一天天迸发出灿烂的希望。
我爱真诚，爱它如驿外断桥边竹篱般①;爱它如小桥流水般②;爱它如梅兰竹菊般③;爱它如兰亭集序般④;爱它如高山流水般⑤;爱它如飞檐回廊般⑥……
根据语境，选择恰当的词语填入文中的①C②B③D④E
⑤A⑥F
A激越B淡泊C清静D高洁E率真F玲珑
三、阅读题（15分）
比较阅读苏轼的两篇作品，完成答题。
[甲]水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜汉。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
[乙]记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人耳。
1、解释下列加点词语。
2
（1）把酒问青天（端起酒杯）
（2）念无与为乐者（考虑，想着）
2、下列句中的“/”表示朗读停顿，其中读法不恰当的是（D）2
A不知/天上宫阙B我欲/乘风归去C遂至承天寺/寻张怀民D相与步/于中庭
3、按要求答题。
2+2
（1）请写出与“月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间”意思相对应的原句。
（2）用现代汉语写出下面句子的意思。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
4、甲、乙两篇作品，有什么相同和不同之处?
4
甲乙两篇均写于作者仕途失意之时（0.5），都写了月（0.5）。
甲是一首词（0.5），表现旷达的胸怀和乐观的情致（0.5），以美丽的想象，明睿的哲理，创造出幽深高远的境界（0.5）。
乙是一篇散文（0.5），透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情（0.5），用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵清澈的景象（0.5）。
5、仔细体会这两篇作品的诗情文意，谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句的认识。
（3）
1、语文新课程评价的基本内容是什么?
它与传统评价观念有什么不同?
（10分）
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2、语文课程性质一直是语文界讨论的热点，课程标准对此进行了新的界定。
请谈谈您对语文课程性质的认识和理解。
（10分）
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3、阅读短文，回答以下问题（10分）
十载旅居国外，淡忘了旧日做女儿、做学生时的逍遥自在。
也淡忘了旧时的“为赋新词强说愁”。
不能淡忘，更无法摆脱的是思亲之情。
不但不能摆脱，而且与日俱增。
但是千里迢迢，飞出去的鸟也有了自己的窝。
于是，思忆带了梦的色彩，省亲之念也似梦一般的遥远。
及至梦成了真，人也喜得有些痴呆，不知是梦还是真了。
倦鸟终于归巢，然而巢中景物皆非。
母亲两鬓已有白发，父亲亦无昔日的豪迈。
妹妹已嫁，属她自己的家，待我如客。
我还失落了童稚的弟弟。
因为他们皆已长大，在他们自己的天地中，找寻他们自己的爱情与梦，各自躲在他们与她们编织的网中。
我试着走近他们，他们忙忙的退缩，似乎在说：
“请不要罗嗦，我们已不需你的照顾。
”他们怎能知道，我已对他们渴念10年。
现在只要他们抛开一切，与我共聚数天，接起断了的线，与我共忆10年前，我们都还依恋在巢中的那段息息相关的手足之情。
我想捉住的，只是现在，而他们则急于迎接未来。
一似当年的我，拍翅飞去，毫不留恋。
他们怎能知道，最温暖、最值留恋的生活，即是在双亲的身边?
像两只知事的老鸟，双亲把家移到荒漠的乡下。
屋外是静寂的田径，屋内草地一片，没有孩童的嬉游，也没有年轻人的脚步。
草地中有一小池，池水轻泣，是唯一打破寂寥的声音。
屋内挂满了照片，照片中有父亲往日的事业，今日亦成夕阳余辉，无法照亮空屋里满满的落寞。
照片中有我们的童年，童年一去不返。
我放下行囊，停留下来，重拾被抛下了10载的女儿的梦。
白天，母亲为我劳碌，试着填满我在异国10年来被忽略的食欲;夜晚，我们对坐空屋，我带着伤感，描述旅居海外的生活，试着将它连到旧时的日子。
但是在静僻的乡下，听着门外的喷池轻溅，面对双亲的落寞与安详，那串充满了挣扎的日子显得遥远而陌生，以致我怀疑自己是否在陌生的世界里，消度过10年?
怀疑自己曾否离开过双亲的羽翼?
因为，重依膝下，我几乎恢复了当年的逍遥自在，我几乎可以将10年像一张日历似的断然撕去而完全忘却。
但也仅是几乎而已。
重聚后，是狂欢;狂欢后，是细细的喜悦;喜悦后面则是黎明一般的宁静。
宁静中，我观察，并感受，一切都与以往不同。
母亲难免悬念在巢外飞翔的群鸟，父亲常忆昔日的豪情壮志而悒然，而我亦无法不缅怀未被携同的情慷。
因此，寂寞会骤然来到挂满了往时欢笑的空屋，我会骤然觉得，我仅是一个带着疲乏的远客，在此暂停行脚。
当秋风来时，我将重新负起行囊，再向寂寞的人生探索。
目前的亲情，已非往日，而仅是驿站里的甘露，瞬息即逝。
惶然，徘徊于无人的田径。
凝望田径外的空旷，空旷上的苍天，是什么改变了?
是我失落了什么?
苍天无语，白云悠悠而去。
见白云倏忽千变，我悟及人间岂有永驻的欢乐?
或是不散的筵席?
人间岂有永聚的伴侣?
或是不逝的爱?
聚散去留，何人不是客?
带着迟来的恍悟，我穿过田径，奔回悄立的门庭，门庭内是殷殷亲情。
我对它曾企盼10年，我为它不远千里而来，无需疑问它为何容颜已改，而该庆幸它安然存在。
㈠合下文，分析“巢中景物”发生了哪些变化?
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㈡、分别写出“我”、母亲、父亲落寞的原因。
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㈢、“我”在田径徘徊时“恍悟”到了什么?
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㈣、对本文的分析鉴赏有错的两项是
A.本文把人比作“鸟”，把家比作“窝”“巢”，写出了游子和家之间密切相关的关系。
B.“我”回家以后，寂寞多于喜悦，因为“我”渴望重温父母姐弟的亲情，可是物是人非，今日的亲情已非10年的亲情可比。
C.本文运用对比手法，写出了10年前后不同的人生体验，在一种强烈的失落感中，唱出了亲情的赞歌。
D.本文的景物描写非常成功，用“夕阳余辉”衬出父亲悲凉的心境，用“喷池轻溅”、“秋风到来”、“白云离去”暗示时间的快速流逝。
E.本文的观察角度不时发生转换，由“我”照见父母，由父母照见儿女，三番交替，生发出百般无以言表的滋味。
【参考答案】
1、答：
（1）命题指导思想将逐步体现有利于学生发展的基本精神。
（2）着重考察阅读能力和表达能力以成为语文学科中考不可逆转的潮流。
（3）现代文阅读能力的考察将更加注重阅读材料的多样性和人文性，在全面考查阅读能力的同时，将逐步体现理解探究、迁移拓展的考察特色，以突出当前推进新一轮课程改革的方向。
（4）作文命题将继续淡化文体、不设审题障碍的要求进行，将继续追求作文试题的开放性和灵活性，将更加呼唤作文的个性以及有创意的表达。
2、答：
（1）突出语文评价的整体性和综合性
（2）形成性评价和综合性评价都是必要的
（3）定性评价和定量性评价相结合，更应重视定性评价。
（4）实施语文评价，应注意评价主体多元——教师评价、学生自我评价、学生之间互相评价以及家长参与评价。
（5）评价各学段目标达成情况，要抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。
3、答案：
父母把家移到了乡下，且年已老，都充满了寂寞;父亲的事业不再，已无昔日的豪迈（豪情壮志）;姐弟已长大，且都有了自己的天地，对“我”产生了隔阂。
（注意：
这里的“物非”指的应是“人”的变化。
）
㈡、“我”：
没法重接10年前的情愫，到父母身边仅是暂停行脚，马上又将离去。
母亲：
子女长大后相继离去。
父亲：
随着时间的流逝，昔日曾有过的辉煌事业和豪情壮志都成了过去。
㈢、不管发生了什么变化，不管变得如何物是人非，只要殷殷亲情还在，就是值得欣慰之事。
㈣、B（“寂寞多于喜悦”不当）D
1、您认为当前语文课堂教学中存在的主要问题是什么？
试用课程标准的精神加以具体分析。
（10分）
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2、九年义务教育阶段语文课程的基本理念是什么？
（10分）
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3、阅读短文，回答以下问题（10分）
春之怀古
张晓风
春天必然曾经是这样的：
从绿意内敛的山头，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑炖无涯。
一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一件柳的分号。
反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：
满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。
柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，团长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：
在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一集小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。
有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。
而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。
所有的蕊，交给蜜蜂去编册。
所有的树，交给风去纵宠。
而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？
穿越烟箩与烟箩的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
㈠划线的句子中的“冷面”“花面”“歌”具体分别指什么？
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㈡作者为什么说春天“不讲理、不逻辑”？
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㈢在“春天曾经是这样”后面加上“在什么地方，它仍然是这样的吧”的用意是什么？
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㈣对本文的分析鉴赏正确的两项是
A．本文按时间先后顺序描绘了从冬末冰雪消融到春天春光明媚的整个过程。
B．本文一会儿描绘春天景色，一会儿叙述“春”这一名称的来历，一会儿又描绘春天的景色，思绪显得不是十分顺畅。
C．本文用桃花攻陷山村水廓，柳树控制皇室御沟民间江头，说明春天的到来出人意料又势不可挡。
D．本文用小羊感到多汗，孩子感觉到风筝飞腾，患风痛的腿感到舒活，千千万万素手感到水的血脉，说明春天给人们带来了温暖和快乐。
E．本文用拟人手法和不少形象化的动词，把静物作了动态处理，把动态静物写得更加活泼动人，从而写出了春天的动态美和鲜活的生命力。
答案
本帖隐藏的内容
1、答：
（1）做一个积极的旁观者
（2）做一个热情的支持者
（3）做一个朋友般的监督者
2、答：
（1）遴选、鉴别的能力
（2）组合、变通的能力
（3）协调、沟通的能力
3、答案：
㈠“冷面”是铺满地面的冰冷的积雪，“花面”是部分积雪融化以后剩下的零零落落斑斑驳驳的积雪，“歌”是雪融化而成的流水。
㈡因为春天的雷无端地惹哭满天的云，杜鹃鸟斗急一城的杜鹃花，风吹飞漫天的柳絮。
㈢作者相信以前的春天是这样的，但由于时代的变迁，很多地方的春天已失去了这样的韵味，只有没被开发的地方也许还保留着春天的这种原始而古老的韵味。
㈣CE（A没有写全过程。
B仔细分析，本文的思路是十分严密的。
D通过这些表明春天在不知不觉中到来。
一、填空题。
（6分）
1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。
（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。
二、单选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（每个小题2分，共10分）
1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：
（C）
A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：
（C）
A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：
学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：
（B）
A、第一学段 B、第二学段C、第三学段 D、第四学段
4、阅读教学过程是：
（D）
A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：
（A）
A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中
C、在家庭生活中D、在与社会人群..交往中
三、多选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（共10分）
1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：
（D）
①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：
（A）
①识字写字是阅读和写作的基础。
②1～2年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能。
④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④
3、各个学段的阅读教学都要重视：
（B）
①朗读②分角色读。
③表演读。
④默读
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