我们所感受的社会生活作文doc.docx
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我们所感受的社会生活作文doc
篇一:
《生活化作文心得》
作文因生活而精彩，生命因作文而绽放
------河南濮阳油田一小学习心得
邢现芬
2015年4月15日，我们有幸在段校长和张主任的带领下走进了河南省濮阳市油田一小，感受“五段三线”生活化作文的魅力。
从报告演讲到毛虫实验，到作文课堂现场，一幕幕的精彩，一幕幕的感动。
一直以来，我们的作文教学为学生提供了一个“谋篇”的程序，我们派生出一个个段落、合起来也就是提纲。
根据提纲确定重点，重点详写，其余略写。
”这一写作程序当然是合理的，是学生应当掌握的，但收效甚微。
《语文课程标准》指出写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
在新课程标准理念指引下，我们势必对小学作文教学进行改革与创新，应该以生活为起点，倡导作文生活化，生活作文化。
作文是生活的再现、反映和创造。
小学生的作文为什么写来写去就是那几句废话，没有自己的创造。
写好人好事，必定是公共汽车上让坐，或是拾金不昧；写我的妈妈，必定是对我无微不至的照顾，生病的时候守在我床前等。
生活中那么多值得写的东西，为什么他们没有发现呢？
这就需要我们语文老师的指导。
1、教学线
在低年级濮油一小的做法是从字词句入手，识字成词再成句。
利用课文插图训练说话。
以说促写，提前起步。
中年级则是由段入手，品词析句，积累语言词汇，模仿围绕一个中心句，写好一段话。
模仿重点段落，学习表达方法。
高年级是注重研读文本，写出感悟。
注重写法指导培养创新意识。
指导学生写真事，书真情。
2、社会生活线
“作文来源于生活”，但学校生活毕竟有限，所以教师还要引导学生走出课堂，跨出校园，进入社会，尽可能接触各种人和事。
有意识组织活动，可以让学生积累较典型的写作材料。
春天来了，可以组织学生一起到郊外去欣赏春天的美景，去感受春风的温煦，春光的明媚，春雨的滋润，春雷的震响可以组织学生深入农村，了解百姓生活的艰苦，了解粮食的来之不易；可以深入市场，进行市场调查研究；可以带领学生去参观游览名景圣地，开展摄影等活动。
也可以在教室里开展各种活动，激励学生丰富自己的语言，为作文积累素材。
例如，可以开展诗歌朗诵比赛、演讲赛、辩论赛、专题讨论会等。
通过讨论交流，相互激励，不断地积累作文素材。
3课外阅读线方面
阅读是写作的营养，一个从来不阅读的学生，不可能写出好文章；一个阅读知识面很窄的学生，也不可能旁征博引，写出文采飞扬的文章。
通过调查，我们不难发现，喜欢阅读的学生的作文水平普遍比较高，当然，这里讲的阅读是指阅读一些好的书籍。
学生的生活十分狭窄，他们成天关在四角的天空里。
因此，我们语文教师必须带领学生到广阔的书海中去遨游，在书的世界里体验生活，思索人生，感悟生活，要求他们在阅读的时候做好读书笔记，以便积累作文素材与交流阅读成果。
也在教室设置一个小型的图书馆，让学生时刻闻到书籍的芬芳味，让学生时刻陶醉在书的世界中。
由班上每个同学捐赠几本书，放在班上，每人可以一次借一到两本，还可以拿出一部分班费购买最新的书籍。
也可以根据我们所学的内容，要求学生课外自己去搜集资料，然后课堂上就某个问题展开交流。
写作过程应该是轻松愉快的，无须给学生那么多限制。
教师往往要求学生写多少字，用多长时间完成，一定要有深刻意义，结尾一定要升化主题等。
这样就限制了学生思维的发展，他们只有套用作文模式，仿照优秀作文范例依葫芦画瓢，没有半点自己的感情。
一篇文章写出来，全部都是空洞的语言，没有半点内容。
所以，在学生写作之前，我们要创设一定情境，让学生在现实生活中有了亲身体验之后再去写作，用说的语言来写作文。
很多学生能说会道，但要他们写作文，他们就一个字也写不出。
主要原因是他们没有认识到作文其实就是说话，把自己在现实生活中看到的、听到的、想到的写下来就是作文。
作文离不开生活，无论是事实作文，还是想象作文。
那么我们在写作教学中，必须让学生走进生活，感受生活，体验生活，热爱生活，积累写作素材，丰富情感。
我们要让学生在广阔的生活中撷取绚丽的浪花，引导他们以不拘一格的形式，表达自身最真实的情感。
篇二:
《写作专题训练用心感受我们的生活》
写作专题训练用心感受我们的生活
训练目标把握在写作中感受生活的要点①感受生活要有情，②感受生活要多思，③感受生活要出新。
生活是一本书，需要我们精心地翻阅；生活是一幅画，需要我们仔细地欣赏；生活是一条小溪，流淌着酸甜苦辣；生活是一段乐章，洋溢着喜怒哀乐。
从生活中选材可着眼于以下角度。
（1）在家庭生活中摄取。
家庭生活是一切生活的基础。
不能对家庭生活作简单的再现，而是要学会用分析的眼光去留意观察那些来自家庭生活深处的人和事，在“情”字上下功夫。
（2）在校园生活中摄取。
校园生活是学生最熟悉的，也是最有感情的。
校园生活充满成长的火花，班级里、宿舍里、操场上，同学之间、师生之间、与校园环境之间等都可成为你的聚焦点。
（3）在社会生活中摄取。
社会生活中有很多富有特殊意义、让人激动并给人留下深刻印象的场景。
要以细腻的笔触描摹其中的人和事，颂扬真善美。
（4）在自然生活中摄取。
大自然是最好的课堂，也是作文的源泉。
要多角度、多侧面地观察自然景物，抓住景物的特点进行描绘。
生活，需要我们去感受。
这节课就让我们一起用心感受自己的生活，感受他人。
感受生活要注意以下几点
（1）用心观察周围的生活；
（2）培养感受生活的意识；（3）多情才善于感受，对生活“有一双情人眼”。
用心感受我们身边的生活
一、课内文本借鉴
阅读下面的文字，完成文后题目。
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，
我依然固执地铺平失望的灰烬，
用美丽的雪花写下相信未来。
当我的紫葡萄化为深秋的露水，
当我的鲜花依偎在别人的情怀，
我依然固执地用凝露的枯藤，
在凄凉的大地上写下相信未来。
（《相信未来》节选）
节选诗歌部分在意象的选用上有什么特点？
答
答案诗歌为事而作，作者所选用的“蜘蛛网”“余烟”“深秋的露水”“枯藤”等这些灰色的意象暗示了“文革”那个阴云密布、荒芜、穷困、艰难的时代。
这些生活中常见的事物引起我们对那段暗淡历史的体味，更能从中感受到作者内心的痛苦与无奈。
从另一个方面，我们也看出作者对生活的感触之敏锐，感受之深刻。
二、课外文本借鉴
阅读下面的文字，完成文后题目。
对一朵花微笑
刘亮程
我一回头，身后的草全开花了。
一大片。
好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。
我正躺在山坡上想事情。
是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。
有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。
靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。
我禁不住也笑了起来。
先是微笑，继而哈哈大笑。
这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。
还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。
我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。
我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。
水漫过田埂，顺着这条干沟漫淌而下。
枯萎多年的荒草终于等来一次生机。
那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。
我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。
和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。
一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。
一小片。
草木会不会等到我出人头地的一天？
这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？
我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。
这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。
就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。
以后我觉得，我成了荒野中的一个。
真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个
巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。
它的细部永远对你紧闭着。
走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。
弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。
挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。
人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。
人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。
人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。
我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。
我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。
我不懂它们。
从本文中，我们可以看出作者是怎样感受生活的？
答
答案读这篇散文，我们首先感受到了作者热爱生活、热爱自然的赤诚之心。
只有内心对鲜花微笑，你才能发现一滩草“笑得前仰后合”。
在作者眼里，一棵草、一片叶、一瓣花、一株木，都是一个鲜活的生命。
与其说本文以其纯美的情感、质朴的语言打动了我们，倒不如说是作者那颗对生活、对自然的敏感、挚爱之心深深地震撼了我们。
{我们所感受的社会生活作文}.
如何使文章让别人读来如临其境，如闻其声，如观其色，如嗅其味，如知其温？
感受生活要用心，也要多情。
你把感受的收获付诸文字，你写下的喜悦读者能陪你笑，你写下的忧愁读者能陪你忧，你写下的伤感、痛苦要能让读者为你无声地流泪。
具体在操作时我们要做到以下几点
（1）感人心者，莫先乎情，唯有炽烈、浓郁之情才能震撼读者心灵，因此要用心感受、体悟生活，感悟出生活蕴藉的情感特质；
（2）对生活的感受基本上还属于感性认识的阶段，需要在此基础上用理性的眼光去审视生活，去探寻生活的真谛，这就需要多思；（3）每个人感受生活的角度、方式都不尽相同，同样的生活，会有不同的个人感受，所以要使自己的文章产生不同凡响的效果，就必须用心思考并能写出新意，要敢于写自己的东西。
病例展示
快感
随着“吱吱呀呀”的印刷声，我张牙舞爪地来到人世，准备着祸害人间。
我有这个条件，因为我是一本集色情、暴力于一身的书，我身材娇小，携带方便，一定会大受欢迎的。
终于，我和一大堆兄弟一起，来到了一个阴暗角落的书摊上。
这地方虽偏僻，光顾的青年倒络绎不绝。
一只只手向我伸来，翻着、看着。
终于，我被一个衣着时髦的女青年带走。
临走的那一刻，我清楚地看到书摊老板那甜蜜与满足的笑，以及对我充满鼓励的一瞥，我一定不能辜负书摊老板和我的创作者的希望，我要发挥出我全身力量，让别人对我爱不释手。
我被带回了一个房间里，那女青年把手提包往床上一扔，便迫不及待地把我翻开，高兴地欣赏着我的内容。
看着她那如痴如醉的面孔，我的心里美滋滋的。
突然，传来了急促的敲门声。
那女青年充耳不闻，继续与我相亲相伴。
敲门声越来越响，女青年终于不耐烦地说“谁啊？
”门外马上回答“姐，是我！
我有道题不会做，你教我好吗？
”女青年的视线仍在我身上流连着，烦躁地扔下了一句“我没空，迟些再教你。
”于是便投心于我了。
①
几个小时后，女青年终于把我看完，于是把我放到桌子上，又出去寻找我的兄弟了。
女青年一走，房间里转进一个女孩的身影。
她向周围望了望，发现了桌上的我，便好奇地向我走来“原来姐姐在看书，可恶，想让她帮我做作业也不行。
”她翻开我浏览着，眼睛放射金光，她如获至宝似的把我塞进口袋，悄悄回到另一个房间。
我在黑暗中感受到无限的温暖，又有人迫不及待地要看我啦。
那女孩躺在床上，与我来一次心灵的对话。
她的脑袋真好，理解力超人，看我的速度好快，学生果然不同。
门外也传来了急促的敲门声，是一个中年妇女的声音“小华，你作业做完了吗？
”女孩不耐烦地应着“正在做呢！
”于是，又静了下来。
第二天，我被女孩带到一个叫学校的地方，和那些教科书一起。
我用鄙视的眼光看着它们，它们太可怜了，哈哈哈！
在宿舍里，一大群女孩争着要看我，我知道，这里是高中生的宿舍，我又有一群拥戴者和崇拜者了②
一种无穷的快感涌上心头，人们为了我，放弃工作，放弃学习③
[问题诊断]
①画线部分应略写，要以言情小说对学生的毒害为主要剖析对象。
②此处过于笼统，缺少言情小说对校园学生毒害的细节，尤其是场面的描写。
③结尾处过于仓促，没有用精彩的议论点明文章的主题。
升格路径
1．详略不够得当。
升格要点要注意材料的详略得当，对言情小说毒害学生的情况可以作具体形象的再现，将自己对言情小说的愤恨之情溢于字里行间。
2．细节不够典型。
升格要点在场面描写上可多下功夫，在行文中注意运用典型的细节描写，围绕着题目进行叙述，语言生动形象，才能使情节更动人。
3．提升不到位。
升格要点原文只停留于将情节叙述完毕，没有对主旨进行挖掘和提升。
可以专门用一段文字，还以第一人称的角度，写出心中的感悟，从侧面表现出言情小说的危害之甚。
升格佳作
快感
随着“吱吱呀呀”的印刷声，我张牙舞爪地来到人世，准备着祸害人间。
我有这个条件，
因为我是一本集色情、暴力于一身的书，我身材娇小，携带方便，一定会大受欢迎的。
终于，我和一大堆兄弟来到了一个阴暗角落的书摊上。
这地方虽偏僻，光顾的青年倒络绎不绝。
一只只手向我伸来，翻着、看着。
终于，我被一个衣着时髦的女孩喜滋滋地带走。
临走的那一刻，我清楚地看到书摊老板那甜蜜与满足的笑，以及对我充满鼓励的一瞥，我一定不能辜负书摊老板和我的创作者的希望，我要发挥出我全身力量，让别人对我爱不释手。
我被带到了一个房间里，那女孩把书包往床上一扔，便迫不及待地把我翻开，全神贯注地欣赏着我的内容。
女孩横躺在床上，与我进行着面对面的心灵的对话。
她的脑袋真好，理解力超人，看我的速度好快，学生果然不同。
门外传来了急促的敲门声，那女孩充耳不闻，继续与我相亲相伴。
一个中年妇女的声音传进来“小华，你作业做完了吗？
”女孩不耐烦地应着“正在做呢！
”于是，一切又静了下来，只有我骇人的笑声。
看着女孩那如痴如醉的面孔，我心里美滋滋的。
第二天，我和那些教科书一起被女孩带到一个叫学校的地方。
不同的是，我被放在口袋里，而教科书却被放在冰冷的书包中。
我用鄙视的眼光看着它们，它们太可怜了！
因为我，它们被冷落。
在口袋里，我感受到了无限的温暖，是女孩身上传来的体温。
我再次眉开眼笑，又有人迫不及待地要看我啦。
回到宿舍里，一大群女孩争着要看我，我知道，这里是高一宿舍，我又有一群拥戴者和崇拜者了
夜深了，一切都静悄悄的，只有窗外虫鸣的声音。
天气热得骇人，同学们都进入了梦乡，所有人都把被子踢得远远的，周围的空气异常闷热。
可是，仍有一个人把被子裹得严严实实，头也埋在被窝里。
在黑暗的包围下，里面弥漫着手电筒传来的微弱灯光。
一个女孩满头大汗，但仍雷打不动地抱着我。
已经是第五个了。
只见她眼睛放射金光，随着我的内容或喜或悲，并从我身上获得不少成人知识。
被窝里闷热的空气使女孩几乎窒息，但为了保护我不给人发现，她只好委曲求全。
终于，她忍受不了美梦的诱惑，在天将亮的那一刻，抱着我进入了梦乡。
相信，梦中有我吧？
她怀着快感入睡，而我也陶醉在她痴迷于我的快感中
第二天，我再次被呵护着放进口袋，来到了一个名为教室的地方。
课堂上，当那个被叫作老师的人讲得唾沫横飞的时候，一个学生正钟情于我。
她把我放在抽屉里，偷偷地，不动声色地投身于我，竟安稳地度过了两节课。
女孩终于把我看够、看透，然后把我塞到口袋里。
当没有东西可以支撑着她的意志时，她趴在桌上睡着了，老师讲什么，她全然不知！
此刻，我感受到无与伦比的快感，有种奸计得逞的愉悦。
相信那女同学也沉浸在快感中吧？
无穷的快感围绕着我，温暖着我，每个人都如获至宝似的痴迷于我，他们为了我，放弃学习，放弃工作。
我终于达到目的了，我要加倍努力，危害众生。
只要人们还喜欢我，我就能永远沉浸在快感中
篇三:
《大学生社会实践心得体会作文》
社会实践心得一
○一、千里之行，始于足下
这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。
向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。
这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。
这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。
做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。
对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓三人行，必有我师，我们可以向他们学习很多知识、道理。
实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。
亲身实践，而不是闭门造车。
实现了从理论到实践再到理论的飞跃。
增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。
为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。
同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!
○二、艰辛知人生，实践长才干
通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。
这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。
对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。
在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。
○三、从群众中来，到群众中去
在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。
从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。
这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。
作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式;我们要抓住培养锻炼才干的好机会;提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。
同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量!
社会实践心得二
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，这次的三下乡就好比是一场战役，给了我们人生中的第一次磨练。
今年三下乡我分到的任务是制作一份农机市场的调查问卷。
乍一听，我
不以为难，不就是一份问卷吗，那还不简单。
于是，不到一个小时，我便拿着一份打印好的问卷草稿，交给负责人查看。
他静静地看了看，也不多说，直接拿出红笔来，勾勾画画，几下之后，又重新递给我。
你回去仔细看一下我改的地方，每一个问题都要体现出它应有的价值，顿了一下，他又意味深长地说道要记得，有些事其实远没有表面那么简单，千万别想当然，认真点。
话说到这里，我的心扑通一声往下沉，接过来一看，原本的整洁的页面不复存在，到处都是删改的痕迹，问题被划掉了一大半。
那是我的心血啊，我感觉，那红艳艳的笔迹似乎划在了我的心上。
沮丧之下，我也没有办法，只好返回去重新做。
而为了更好完成工作，负责人通知我们，两组制作问卷的人员一起合作（一份针对农民，一份针对农机市场）。
这次，我先不急着去想问题，而是先上网浏览了问卷制作的技巧。
一份问卷的设计必须体现整体感，问题之间要有梯度和逻辑性，问卷上要涉及适当的数据，以便于后期统计、整理。
接着，我严格地检查了原先的问卷，发现错误百出，例如问题顺序错乱，难易交错排列，显得杂乱无序;问题太过浅显，类似满不满意的问题多而累赘;没有数据的统计;有些问题不够简明易懂，未考虑到回答者身份还好，我还能重来，深刻反省了自己的不足后，我们四个人开始聚在一起讨论，一个一个问题的推敲，删删改改，三个小时过去了，一份科学合理的问卷终于完成了。
看着这份来之不易的问卷，我心中不无感动。
它教会我别忽视身边的小事，因为它看似简单，却是不容易做。
我很开心，我迈出了实践的第一步，在我认真投入时，即使是一件简单的事，也能其乐无穷，更让我获益匪浅。
因为，在这次三下乡社会实践中学习到了很多实用的经验，我相信这难得的经历对未来在校生活亦或毕业工作的运用颇有裨益。
篇四:
《生活小体验（600字）作文》
精选作文:
生活小体验（600字）作文大田县实验小学五年二班林晨昊在星期五，林老师给我们一个特殊的任务，就是在家里面做残疾人。
我听了非常高兴，我终于可以在家里玩一次体验了。
我就在家里做了一个只有一条腿的残疾人。
星期六，我和妈妈说了这一件事，妈妈突然拿出一条绳子，把我的一条腿抬到了后头，辛好呀！
我学过跆拳道，不然这一抬，我变会马上叫救命，杀人灭口的。
我的裤子也差一点就变成了两半了。
我突然，肚子痛了，便马上到了洗手间去，到了马桶上，可是怎样也坐不上去，我的垃圾要拉出来了，就只好一跳，才坐到了马桶上，可我的屁股就只要一动，就会塞到马桶里去，我再去拿纸张，可一站就摔了一下，再走过去，我用了九牛二虎之力才拿到了纸张，我在拉小便可是把裤子一脱，就见裤子分了身，变成了两半，千辛万苦之后，才上完了洗手间，我这一上就用了五分钟，五分钟我可以上四次厕所了。
上完了洗手间就到了吃饭的时间了。
我看了看今天的饭菜，有我最爱吃的咸肉，看了饭菜就开心，可后面就苦了。
咸肉在我前方的一米内，妈妈说这是为你好，为了练你的平衡、体力和速度能力，还有一次只能吃一块肉。
这是我看他们吃，都要流口水了，我就在十分钟之内吃到了十五块肉，我的脚快累死了站东站不稳了，我的心情十分的痛苦。
吃这顿饭整整用了五十分钟。
我现在才明白残疾人的感受，没了腿不能走路，不能跑，不能平稳的站，走路让人走得累、跑步就可以说是爬了，上下楼梯都要扶着一旁的铁杆，一楼也最少要五分钟。
我知道了残疾人的感受了。
指导老师林共时五年级:
林晨昊
篇一如何解决小学中年段学生作文“生活体验”问题
如何解决小学中年段学生作文的“生活体验”问题
当前，小学生作文教学重写法、轻过程，已严重脱离儿童生活实际，这种教学方法导致相当一部分小学生的作文抄袭严重、语言贫乏、情感淡漠。
要改变这种局面，小学作文教学应该由“封闭课堂”走向“开放课堂”，让作文教学与生活合为一体。
一、作文教学联系实际生活的必要性
应试教育背景下教师重知识传授轻情意培养，重技能训练轻自由表达，这导致作文教学严重脱离现实生活，这种没有实践、没有体验、没有情感的写作让生活经验还十分贫乏的小学生苦不堪言。
[1]美国教育家杜威曾经提出了“教育即生活”这一极具生命力和号召力的教育主张，对学校教育脱离现实生活，难以适应生活需要的弊端进行了抨击，他指出“如果我们的教育对于社会生活具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革”。
当前，小学生厌作文、怕作文的根源主要是学生缺乏丰富真切的生活体验。
很多学生的生活圈子非常狭窄，再加上本身基础知识不牢，阅历浅薄，认识水平有限这就导致他们的生活积累、思想情感的贫乏，他们写作常常会陷入困境。
[2]从叶圣陶先生的经历我们明白，教师以考试作为目标为进行作文教学只会让学生的作文假话连篇，因此为了让学生享受到真正的作文生活，我们就要改变长期以来习以为常的“封闭式”命题作文教学法，代之以富有浓郁生活气息的生活化作文教学法。
二、作文教学与现实生活的联系
作文与生活这两者之间是相互依存、相互影响，密不可分的。
看田间绿草，听林中小鸟啾啾，写封信，写
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