六年级综合实践活动记录表.docx
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六年级综合实践活动记录表
六年级综合实践活动记录表
班级
六年级时间：
2014年8月
活动主题
独立或小组合作完成创作一到两件手制法作品（2课时）
活动目的
1、初步掌握手捏成型、泥条成型的几种技法
2、运用陶艺的基本技法，创作一件陶艺作品
实
践
过
程
1演示课件：
赏析古代及现代陶瓷作品。
2演示课件：
演示几种陶艺手制法，思考，回答。
学生实践，自己
（1）演示手捏法：
（1）演示手捏法：
制作头像陶艺，手捏成型，细部修饰，挖空（必须）。
例如创作一件卡通恐龙的手捏作品，首先手捏大的外型，再利用工具和湿抹布打磨光滑，同时注意细节的装饰,最后挖空。
提问，为什么要挖空？
不挖空,烧制时会炸裂
（2）泥条成型法：
（以制作圆形笔筒为例）先制作一块泥板，要求厚薄均,厚度厘米，检查学生制作情况，展示正确的泥板。
接着搓泥条，粗细按作品大小来定，先搓成圆条，从中间向两边搓，先掌心再手指。
用力均匀，用泥刀切去泥条两头，以防空心。
评价学生搓泥条的情况。
将泥板要黏结的部分刮毛糙，刷泥浆，把泥条按压在泥板边缘，围合一圈，衔接好接口，去掉余泥，以此方法盘筑。
提问，还可以用泥条法进行什么创作？
（3）泥板成型法（两人一组合作完成渔船的制作）：
在肌理布上，用手拍制成厚薄均匀的泥板，并留有一定厚度（约厘米）。
提问，为什么要规定一定的厚度黏结，先把要黏结的部位用工具刮毛糙，再用毛笔刷上泥浆，最后把各面轻轻拼和，稍干燥。
提问，为什么要先把黏结面挂毛糙，再刷泥浆
进行黏结操作。
为同学们自己创作最后一件练习作品提供一次动手的机会。
提问，为什么泥板的厚度不能太薄？
4、内挖外雕成型内挖外雕成型是先根据器皿尺寸，打制一块稍大一点的泥坯，放在干燥处晾干；然后按设计形状（样稿）画线，将泥坯切割成造型形状的初坯，把造型内的泥料挖出；再将造型反扣，挖出底足。
5陶艺装饰的基本方法。
实践主题
陶艺——“造型?
表现”时间：
2014年8月
目的要求
情感领域：
热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。
认知领域：
了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。
操作领域：
感受泥性，并用三种基本的陶艺陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。
实
践
过
程
●教学导入：
通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。
●教学新授：
教师带领学生参观陶艺陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。
①练泥。
②制胚，方法有两大种：
手工成型、陶艺轮制成型。
③施釉。
给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。
）④烧制。
分为装窑、烧窑和出窑三步。
●作业形式：
小组合作。
要求：
用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。
●作业展示评价：
说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。
实践主题
好玩的陶艺（2课时）时间：
2014年8月
目的要求
1.通过“好玩的陶艺”创作实践活动，使学生的手、眼、脑等方面得到综合锻炼。
2.充分享受陶艺设计与制作活动中的创作自由和乐趣。
实
践
过
程
陶艺的成形方法很多，已不限于拉坯一途了。
不同的成形方法，将带给不同的表现。
做陶艺的人学习各种不同的成形方法，将有更宽阔的造型领域。
一般成形的方法如下：
1、徒手成形法：
手捏法、泥条法、陶板法、挖空法。
2、模具成形：
印模法、旋坯法、注浆法。
3、拉坯成形
其中旋坯法及注浆法在我们的陶艺制作课上不便使用。
在次介绍三种方法：
⑴手捏基本成形法⑵土板基本成形法①土板的制作②成形的方法⑶泥条基本成形法①泥条的制作②成形的方法
手捏法练习
手捏法是制作陶艺最原始、最简单的方法，也是初学陶者体验泥的厚薄、软硬、干湿程度最基本的练习。
这种方法直接传达作者的情感和体现作者的表现能力。
（课件展示）
实践主题
《泥塑苹果》（2课时）时间：
2014年8月
目的要求
1.?
培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进行设计创作并创新实践。
?
2.?
培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。
?
3.?
提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。
实
践
过
程
一、导入：
师：
课前老师让同学们带的图片资料同学们都带来没有，你们大家觉得我们天会利用这些陶泥要创作什么呢？
我先告诉大家，答案就在我们的资料当中。
今天我给大家带来一个新的朋友，其实大家对它并不陌生（苹果），我们今天就利用这种材料来学习制作一件简单的作品。
出示课题《泥塑苹果》
二、欣赏作品
师：
接下来我们一起欣赏一组泥塑创作的作品，大家一定会很有很大的收获。
（播放泥塑的图片资料）
师:
作品有选自师:
欣赏完之后大家有什么感受，同学们可以说一说。
今天我们就来研究如何创作苹果。
师：
这里老师还带来几件学生的作品，同学们仔细的看看，你们认为这些作品是利用什么样的方法制作出来的？
就你们自己的观点来说一说。
三、揭示过程
泥塑苹果制作过程：
师：
总结制作过程起稿→大形→细节→整理
四：
学生自主活动
师：
我看大家已经有些迫不及待
了，下面同学们可以试着进行创作一件泥塑作品。
但创作之前老师要提几个小
要求：
1、创作时可以借鉴老师提供的素材，也可以自己创新；
2、同学在使用报纸和水时要保持卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸不要随处乱扔；
3、注意同学之间的相互合作；
五：
评价学生作品
展示学生作品，请同学介绍自己的作品，可以从制作过程；可以从第一次沙画的感受；也可以从创作的内容等多方面评价；学生可以之间互评。
教师要及时给以肯定认可并给以鼓励。
六：
课后总结
同学们的表现都很不错，其实生活中有很多材料可以利用，例如石子、种子、贝壳等不同材料进行创作，希望同学们自己多去实践，多去创新，相信大家都能成为有心的艺术家。
生：
同学有些迫不及待。
优美的音乐声中结束本
实践主题
《小摆设 小泥塑》（2课时）时间：
2014年8月
目的要求
1.使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑制作技巧，提高学生的形体塑造能力。
2.使学生积极参加实践活动，增强学生的集体合作意识。
3.发现和展现学生的个性，激励学生创造美的积极性，学会在生活中捕捉美的瞬间，提高学生的审美情趣。
实
践
过
程
一、设计与构思
教师播放收集的图片资料（工艺品、人物、动物工具）。
学生对图片的内容进行分析、加工（颜色、形象等）。
学生以组为单位或个体进行设计草图（形象简单、概括，其主题由自己来确定）。
教师指导，要求学生的设计要易于制作。
二、实践制作
学生根据小组的设计由组长分工来完成一件或多件作品，每一个学生都要积极地参加活动。
教师指导学生的实践操作，对有创新意识的学生要给予激励。
及时小结学生的表现。
教师指导学生对作品有较深入的塑造（调整、着色）。
学生小组合作对作品进行加工。
教师参与到学生的活动当中制作一件作品。
三、作品展示与评价
1.收集、整理工具。
2.将各组的作品摆放在一起或分类摆放（人物、动物、工具、组合等）。
3.学生参观评价评分，选出较好的作品。
实践主题
可爱的小螃蟹（2课时）时间：
2014年8月
目的要求
1使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2观察螃蟹，动手制作螃蟹，探究创新。
3让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
实
践
过
程
1、观察螃蟹、探究技法?
师：
同学们，通过刚才地观察，你知道螃蟹是什么样子的吗?
谁愿意来说说?
举手回答（两名同学回答后）师出示课件。
正像这两名同学说的那样，螃蟹是由一对大鳌、一对小眼睛、八条腿、一个像铠甲一样硬硬的壳包裹着身体组成的…?
师：
我们知道了螃蟹的样子，那么怎样用橡皮泥来捏制小螃蟹呢?
请同学们打开课本第27页，以小组为单位共同研究一下螃蟹的制作方法。
请同学们赶快行动吧!
?
2、汇报技法、尝试制作?
师：
刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说?
指名回答。
第三名同学回答时师板书：
抟、揿扁、搓、捏合、嵌。
请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
?
师：
你们都学会了吗?
想不想动手做一做?
不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?
生回答。
师相机表扬并出示课件。
温馨提示：
1注意爱护桌面，不要把桌子划破。
2注意安全、讲究卫生。
3注意小组内的团结合作。
（请一位同学读读）?
师：
下面就用你们灵巧的双手开始制作螃蟹吧!
不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。
（听音乐，生制作，师巡视指导）?
3、展评
师：
我看到大部分同学的小螃蟹都做好了，请同学们看大屏幕。
（投影仪投出学生作品）谁来评价一下这只小螃蟹做的怎么样?
生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。
实践主题
动物泥塑（2课时）时间：
2014年8月
目的要求
1、了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。
2、运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。
3、培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。
实
践
过
程
导入：
欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。
产生：
人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。
它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。
发展：
早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。
教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：
动物泥塑的塑造过程：
1、整体形象（抓住动物的整体外形）
注意：
舍弃细部，抓准基本形。
2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工）
注意：
对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。
3、上色处理（抓住动物的色彩特征）
注意：
色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。
教师现场制作小鸭子泥塑
实践主题
动物泥塑——鱼（2课时）时间：
2014年8月
目的要求
1、了解并掌握陶艺创作——泥板成型的基本表现技法、步骤。
2、运用泥塑动物的基本表现技法，塑造鱼类动物形象。
3、培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。
实
践
过
程
提问导入：
想一想：
n?
手捏成型可以创作出那么多可爱的小动物，那么用其他的制作方法是不是也可以呢？
你能举例说说看吗？
n?
我们可以根据动物不同的身形特点，选择使用不同的制作方法进行创作。
例如：
蛇——泥条成型；鱼——泥板成型
一、泥板成型注意要点：
1、拍打泥板时不要太用力，注意需要来回翻转拍打；
2、拍打泥板时，注意好泥板的厚度，一般控制在~1cm之间；
3、拼贴过程中连接处注意补平、补实。
了解动物泥塑的艺术特点：
取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。
（课前安排学生搜集各种鱼类图片，观察鱼类动物。
）
实践主题
别致的小花瓶（2课时）时间：
2014年8月
目的要求
1、通过观察、分析和讨论小花瓶制作方法。
2、让学生了解并掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
3、了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中。
培养学生的观察能力、语言表达能力、相互协作的能力、审美能力及创造力。
实
践
过
程
1、?
图片欣赏后，提问导入
（1）看了这么多别致的花瓶，你们想不想知道它们是怎么样做成的呢？
（板书课题）?
开拓知识面，激发学生学习的兴趣。
2、?
对“小花瓶”制作方法的探索看书观察，找答案。
a）?
制作小花瓶，书中用了哪些方法？
你能想到更好的办法吗？
（手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法）b）?
这些方法使用了哪些工具？
（陶泥（或瓷泥、纸粘土）、玻璃瓶（圆木棍））?
?
?
?
培养学生的观察能力和语言概括表达能力，突破重点。
3、“小花瓶”制作方法的研究观察，分析，讨论。
老师给每个小组准备了一个小礼物——“花”（每组不一，有的长，有点短，有的仅有一枝，有的有多枝，根据每组花的特点）请同学们帮这些花，制作一个别致的小花瓶，激发学生主动参与活动的热情，学生通过观察、分析、讨论、主动探索出小花瓶的制作方法，提高学生的观察能力，分析能力，语言表达能力和合作精神。
4、小组合作制作?
以小组为单位，根据每组花的特点和小组讨论的结果，开始制作。
要求小组分工。
给小组成员分配工作，要求工作落实到个人。
?
?
?
6、学生动手制作（快乐、有序、在规定时间内进行比赛）?
在愉悦的环境中进行制作，培养其合作意识和良好的制作习惯。
实践主题
动物泥塑——手捏成型（2课时）时间：
2014年8月
目的要求
1、了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。
2、运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。
3、培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。
实
践
过
程
动物泥塑的塑造过程：
1、整体形象（抓住动物的整体外形）
?
?
?
?
?
注意：
舍弃细部，抓准基本形。
2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工）
?
?
?
?
?
注意：
对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。
3、上色处理（抓住动物的色彩特征）
?
?
?
?
?
注意：
色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。
（１）技术的活用：
细微部分刻画的方法。
如：
须、毛、眼、鼻、尾等的表现。
（２）工具的巧妙使用：
充分利用身边现有的材料作工具，如：
钢锯条，小刀，牙签，铅丝，线等，使动物的细小部分表现得更形象、更生动。
（３）问题的出现：
表面不光滑，裂口，连接不紧等问题如何解决。
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