部编版语文八年级下册第六单元测试题.docx
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部编版语文八年级下册第六单元测试题
第六单元测试卷（分值120分）
一、积累与运用。
（22分）
1.下列加点字注音有误的一项是（）（3分）
A.南冥（mínɡ）濠梁（háo）鲦鱼（tiáo）惠子（huì）
B.嘉肴（yáo）相长（zhǎnɡ）修睦（mù）有分（fèn）
C.祗辱（zhǐ）骈死（pián）食马者（shí）其真无马邪（yé）
D.挂罥（juàn）漠漠（mò）翩翩（piān）三重茅（chónɡ）
2.指出下列语段中加点的词语使用不当的一处，并加以改正。
（2分）
在“岁月如歌——我的初中生活”综合性学习活动中，同学们精心准备，倾情投入，活动内容丰富多彩，成果呈现方式灵活多样。
有些设计别有用心，令大家大开眼界，获益匪浅。
使用不当的词语是：
_________________改换为：
_______________
3.下面句子朗读停顿有误的一项是（）（3分）
A.使/老有所终
B.盗窃乱贼/而不作
C.且/欲与常马/等不可得
D.食之/不能尽其材
4.下列对课文内容理解不正确的一项是（）（3分）
A.《马说》中“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能识别人才的人。
B.作者在《大道之行也》中描述的大同社会的根本特征是：
天下为公，选贤与能，讲信修睦。
C.《马说》中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.《卖炭翁》是一首写景诗，诗中揭露了宫市的弊端及其带给劳动人民的不幸。
5.阅读下面一段文字，对画线处进行调整，使句子语意连贯，句式协调。
（字数不得增减）（2分）
庄子①像水一样冷静，又像火一样热烈。
几千年的中国知识分子，受了他的影响，一方面疾恶如仇，嬉笑怒骂；另一方面却又把天大的事，化成一股清风，一弯明月。
他那②文笔的恣肆，寓言的生动，深刻的思想，更是时时令人击节赞叹。
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6.填空。
（5分）
（1）在《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：
_______________，_______________；_______________，_______________。
_______________，_______________。
（2）《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：
_______________，_______________。
（3）《卖炭翁》中写出了老翁痛不欲生却又无可奈何的悲愤心情的句子是：
_____________，_____________，_____________。
（4）《马说》中能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：
_____________，_____________。
（5）作者描写千里马悲惨遭遇的句子：
_____________，_____________。
7.阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。
（2分）
龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英雄人物。
“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。
殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。
在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。
她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。
上联：
蓝领精英邓建军，数百技改成楷模。
下联：
______________，______________。
8.请根据语境，续写一个句子。
（2分）
大自然的语言丰富多彩：
从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；_____________，_____________。
二、阅读理解。
（48分）
（一）阅读下面一首诗，然后回答问题。
（4分）
观猎
王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
9.苏轼曾说：
“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”这首诗描绘了一位将军狩猎的活动，请用简洁的语言描述其中的一幅画面。
（2分）
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10.沈德潜评这首诗道：
“章法、字法、句法俱臻绝顶，盛唐诗中亦不多见。
”请选择诗中两个词语说说其遣词用字的妙处。
（2分）
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（二）阅读下面文段，回答各题。
（10分）
北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。
风之积也不厚，则其负大翼也无力。
故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰：
“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？
”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。
之二虫又何知！
11.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（2分）
A.而控于地而已矣控：
控制
B.去以六月息去：
离开
C.宿舂粮舂：
捣掉谷壳
D.则其负大翼也无力负：
载，托起
12.下列句子中加点词语的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（）（2分）
A.野马也，尘埃也
B.三餐而返，腹犹果然
C.虽然，犹有未树也
D.生物之以息相吹也
13.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（2分）
A.鹏鸟要在海运时水击三千里，抟扶摇而上九万里，然后乘六月的巨风才能南飞。
B.文章写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”与之作对比，表明万物皆有所待。
C.大舟漂浮有待深水，而芥草靠杯水就能负载，这是作者用来说明“小大之辩”的。
D.蜩与学鸠飞不高，行不远，却自以为得到了逍遥，它们嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举。
14.把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
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（2）奚以之九万里而南为？
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（三）阅读下列文言文，回答问题。
（10分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
——《虽有嘉肴》
【乙】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
——《大道之行也》
15.给下列加点字注音。
（2分）
选贤与能（）讲信修睦（）
矜（）幼有所长（）
16.解释下列加点的字。
（4分）
（1）大道之行也（）
（2）讲信修睦（）
（3）不独子其子（）
（4）男有分（）
17.给下列句子划分朗读节奏。
（2分）
（1）是故学然后知不足
（2）盗窃乱贼而不作
18.【甲】文说明了什么道理？
（2分）
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（四）阅读下列文言文，回答问题。
（12分）
庖丁为文惠君解牛。
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：
合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
文惠君曰：
“嘻，善哉！
技盖至此乎？
”
庖丁释刀对曰：
“臣之所好者，道也；进乎技矣。
始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。
方今之时，臣以神遇而不以目视，官知目而神欲行。
依乎天理，批大隙，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。
今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。
彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！
是以十九年而刀刃若新发于硎。
虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。
动刀甚微，謋然已解，如土委地。
提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。
”
文惠君曰：
“善哉！
吾闻庖丁之言，得养生焉。
”
19.下列选项中“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（）（2分）
例句：
“今臣之刀十九年矣”
A.辘辘远听，杳不知其所之也
B.一人之心，千万人之心也
C.善刀而藏之
D.始臣之解牛之时
20.对上面文段的理解不正确的一项是（）（2分）
A.养生指维护生命的延续，而不使损害本有的生机，主是宗旨的意思，即根本的要义。
庄子借解牛说明养生之道。
B.刀比喻生命，也就是人。
刀用来解牛，就好像人在世生活要接触世上种种困扰和打击。
C.在庄子的笔下，本来充满血腥味道、繁重肮脏的解牛过程，却好像是一场美妙的音乐、舞蹈艺术表演一样。
庖丁解牛时的手、肩、足、膝的动作，宰牛发出的声音有节奏，有美感，充满了浪漫气息。
D.文章把三年前庖丁用刀的情况跟族庖、良庖用刀的情况对比，衬托出庖丁的超凡技艺。
21.《庖丁解牛》技艺高超主要有哪些方面的原因？
（4分）
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22.本文庄子阐述了什么道理？
其主要意图是什么？
（4分）
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（五）阅读下列文言文，回答问题。
（12分）
材与不材
庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。
问其故，曰：
“无所可用。
”庄子曰：
“此木以不材得终其天年。
”
夫子出于山，舍于故人之家。
故人喜，命竖子杀雁而烹之。
竖子请曰：
“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？
”主人曰：
“杀不能鸣者。
”
明日，弟子问于庄子曰，“昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。
先生将何处？
”庄子笑曰：
“周将处乎材与不材之间。
”
（选自《庄子·山木》）
23.指出下列“于”的用法相同的一项（）（2分）
A.庄子行于山中舍于故人之家
B.夫子出于山冰，水为之而寒于水
C.弟子问于庄子或脱身以逃，不能容于远近
D.以授之于有司以其无礼于晋24.与“请奚杀”句式相同的一项是（）（2分）
A.吾属今为之虏矣
B.此人一一为具言所闻
C.沛公安在
D.余宗老涂山，左公甥也
25.把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）伐木者止其旁而不取也。
问其故，曰：
“无所可用。
”
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（2）昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。
先生将何处？
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26.对于“木”“雁”的存、亡，庄子悟出了一个什么道理？
你如何看待他的观点？
（4分）
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三、写作与表达（50分）
27.阅读下面的文字，根据要求作文。
雁过留声，人过留名。
王勃一生短暂，留下《滕王阁序》；曹雪芹呕心沥血，留下《红楼梦》……青春年少的你，此时或许行囊满满，踌躇满志，有许多东西留下；或许两手空空，惆怅无限，什么也没有留下。
无论怎样，他们一定会引起你深深的思考。
根据以上材料，请以“留下”为话题，写一篇作文。
要求：
①除诗歌外，文体自选，要求符合题意，文体规范，结构完整；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息；③书写规范，不少于600字。
；④不得抄袭试卷中的材料和他人作品。
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