树立正确的消费观.docx

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树立正确的消费观

第三课第二框树立正确的消费观

枣庄八中南校孟华敏

一、教材分析

本课内容属于高中政治《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第二框的内容。

在此之前，学生已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本课起到了铺垫作用。

本课主要从学生个人认知的角度，进一步学习影响消费行为的主观因素，针对各种消费心理和消费行为，引导学生思考如何树立正确的消费观，做一个理智的消费者。

因此，它在整本书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分和落脚点，在经济生活中具有不容忽视的重要地位。

二、教学目标

根据学情与教材分析以及教学重难点和课程标准的内容目标，设计下列教学目标：

（1）知识目标：

知道如何看待和评价各种消费心理，理解四大消费原则。

本目标的设计是要让学生清楚本框要掌握的知识点，督促老师自己讲课过程中的重难点把握

（2）能力目标：

提高学生科学理财和科学消费的能力。

能够根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。

培养辩证分析问题的能力。

本目标的设计在于让学生通过对本框的学习，可以把理论运用于实践，提高科学消费能力。

（3）情感、态度、价值观目标：

学生能以科学的态度对待消费，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活，使学生树立环保意识和艰苦奋斗、勤俭节约的理念，使学生成为理性的消费者。

本目标的设计在于让学生通过本框学习，树立正确消费观，理解即使生活水平提高了，也要勤俭节约、艰苦奋斗。

三、教学重点与难点

1.重点：

认清消费心理对消费行为的影响，做理智的消费者，树立正确的消费观。

2.难点：

适度消费原则与勤俭节约、艰苦奋斗原则

四、教学方法

1.直观演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.情境活动教学法：

采用情景引导法，引导学生通过参与情景活动形式获取知识，以学生为主体，在情景活动中加深对四种消费心理的理解，做一名理智的消费者。

3.讨论探究法：

本课教学内容贴近学生实际，学生比较熟悉。

因此，可围绕教学目标，组织学生集体和分组讨论。

使学生在讨论的过程中，加深对四种消费心理的理解，坚持正确的消费原则，树立正确的消费观。

4.研究性学习法：

在教学中可组织学生开展研究性学习活动，在学习本课前后，让学生对社会上人们的消费心理和消费行为进行调查，以获得翔实的材料。

五、教学过程

（一）课前准备:

布置学生设计问卷，深入学校不同年级调查中学生消费现状及消费心理，并撰写调查报告。

（既可以课前让学生代表上台用多媒体演示问卷调查的结果，也可用在课后，展示内容略。

）

【本环节设计意图】

在上新课之前，先让同学们做一个问卷调查，这有利于增加学生对目前中学生消费现状的了解，正确看待各种消费现象和消费行为，以便更好地学习本节课内容。

（二）导入新课:

导入方式1：

（教师）让学生代表上台用多媒体展示:

《枣庄八中南校学生消费现状》问卷调查的结果及分析学生展示：

略。

教师：

从问卷调查的结果来看，大部分同学的消费观念是比较正确的，但还有一小部分同学消费观念不那么科学，是什么消费心理作怪呢？

接下来我们将学习第三课第二框《树立正确的消费观》。

（板书：

二、树立正确的消费观）

导入方式2：

播放flash动画歌曲《赚钱了》

（我赚钱啦赚钱啦我都不知道怎么去花

我左手买个诺基亚右手买个摩托罗拉

我移动联通小灵通一天换一个电话号码呀

我坐完奔驰开宝马没事洗桑拿吃龙虾

我赚钱啦赚钱啦光保姆就请了仨

一个扫地一个做饭一个去当奶妈

我厕所墙上挂国画倍儿像艺术家呀

我贷款按揭名牌儿西服手表和电脑咧

我能贷多少就贷多少一直还到老啊------）

教师：

如果你有钱了你会做什么，也像刚刚的flash中的人一样，左手一个诺基亚右手一个摩托罗拉吗？

还是豆浆买两碗喝一碗倒一碗呢？

现在如果你有钱了，你要做些什么？

买些什么？

在日常的生活中我们应该怎么花钱消费呢？

这就是我们这节课要学习的内容－－树立正确的消费观。

（板书：

二、树立正确的消费观）

【本环节设计意图】

通过播放flash《赚钱了》激发学生的兴趣，引起学生的关注，引导学生思考，自己究竟该怎样花钱？

怎样消费？

利于学生学习新课。

（三）讲授新课：

二、树立正确的消费观（板书）

情景导思一：

国庆长假逛商城

十一黄金周期间，小雪一家四口准备上街购物。

爸爸说，你们各需要什么东西啊？

国庆节我们单位发了奖金，你们买什么我都满足你们。

女儿小雪兴奋地说：

“爸爸太好了！

我想要买一个MP5，我的同桌早就有了一个MP4，同学们都十分羡慕她。

这下可好了，哼，她的算什么！

我要让全班同学都来羡慕我！

”（攀比）

儿子小东也十分高兴地说：

“老爸，我早看中了一条很有特色的牛仔裤，屁股上有四个口袋，裤口边上还有好几个洞呢，我敢说，这是最有个性的款式。

爸，你给我买吧！

”（求异）

妈妈也不想错过这个好机会：

“老公，现在正流行染发，我的几位同事都染了，我以前觉得手头紧，一直没有去。

现在可好了，我终于可以赶上时髦了，我现在就去染！

”（从众）

教师：

妈妈、小雪和小东的消费心理分别是由哪些消费心理引起的，这些消费心理有什么特点？

你认为这些消费心理可取吗？

自主探究学习：

学生自学教材P20—21的内容。

了解几种常见的消费心理。

引导学生分析以上各人的消费心理并对它们进行评价。

（一）消费心里面面观（板书）

1、从众心理——具体分析（板书）

教师：

妈妈存在什么样的消费心理？

学生：

从众心理

教师：

有错吗？

学生：

不一定，从实际出发（总结利弊）

教师：

这种从众心理在日常生活中不可避免，你们喜欢什么明星？

你们的消费有没有受这些明星的影响？

教师：

商家很多时候就是利用我们消费者这种从众心理来推销自己的商品，“英语100分，好记星。

”有了好记星，我们的英语就真的个个都可以100分？

我看未必吧。

若真这样，英语老师可就要下岗了。

教师：

这些年我们内地播得最火爆的一部动画片是什么？

学生：

《喜洋洋与灰太狼》

教师：

这部片给我们的生活带来了什么影响？

（学生纷纷举例）

教师：

很多机敏的商人从这部片嗅到了商机。

借着这部片的火爆之势大赚一笔。

（利方面的例子：

如绿色消费带动绿色产业。

低碳生活。

）

所以，消费是否应该从众,要具体分析。

盲目从众不可取。

2、求异心理——适当可行、过分不提倡（板书）

教师：

小东是一种什么样的消费心理？

学生：

求异心理

教师：

你赞成吗？

学生：

略

教师：

我的裤子我做主，在裤子上开个洞展示我的个性，展示个性无可厚非，他的两个洞是开在裤口边，假如这两个洞开在臀部，你还能不能接受？

学生：

略

教师：

这个问题，你还可以问问你爸妈，爸妈我要在我牛仔裤的臀部开两洞。

看他们是什么反应。

教师：

可见，求异、展示个性也是有限度的，要考虑社会认可，考虑代价，还要考虑别人的心脏承受力。

但这种消费追求与众不同，有时可以推动新工艺和新产品的出现，可以展示个性。

我们知道在建国初，人们穿的衣服都是差不多的，只有蓝、黑、灰三种颜色，但是人们希望体现自己的个性，展现与众不同，于是就有了今天各种各样的衣服，这种求异是好的，它可以促进新产品的发展。

教师：

所以，适当求异是可行的，但为显示与众不同而过分标新立异，不值得提倡。

（也可让大家谈谈校服）“过分求异吓死人”。

3、攀比心理——不健康、不提倡（板书）

教师：

女儿小雪又是一种什么样的消费心理？

学生：

攀比心理

教师：

假如小雪的父亲答应了她的要求给她去买MP4，会给小雪带来什么？

会给她的家庭带来什么？

学生：

回答略

教师：

小雪得到了面子，同时会给她的家庭带来负担。

有这种心理的同学我个人认为他缺乏家庭责任感，因为他只考虑到自己的面子，没有考虑家庭的失去。

有这种心理的人购买商品的目的不是为了实用和生活需要，而是为了炫耀，为了显示自己的富有，以获得一种优越感。

购买时往往不考虑自身的经济条件，这会给家庭生活带来压力。

这种消费心理是不健康的，我们要端正出发点。

虚荣攀比活受罪。

过渡：

以上种种消费心理都有各自的不足，那么，我们就应该走出误区，寻找科学合理的消费心理，那么什么样的消费才是科学的，合理的呢？

学生活动并阐述意见及理由（略）学生回答后老师小结：

4、求实心理——提倡和发扬（板书）

求实心理引发的消费。

即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后服务等各方面情况，从实际出发，讲究实惠，而不是跟风买，搞攀比。

“货比三家”、“追求实惠”，可见，这是很理智的消费，对个人和社会都有好处，值得大力提倡和发扬。

小组讨论总结，完成下列表格（副板书）中的内容并推选出小组发言人。

消费心理

特点

评价

态度

从众心理

仿效性

重复性

盲目性

有利：

健康合理的从众心理引发的消费可以带动一个产业的发展，如绿色消费带动绿色产业。

有弊：

不健康不合理的从众心理引发的消费会误导经济的良性发展，对个人生活也不利。

具体问题具体分析，盲目从众不可取

求异心理

标新立异

与众不同

有利：

展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。

有弊：

代价大，社会不一定认可

适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。

攀比心理

夸耀性

盲目性

有弊：

不实用，对个人生活不利

不健康的心理，不值得提倡

求实心理

符合实际讲究实惠

有利：

理智的消费，对个人和社会都有好处。

值得提倡和发扬。

在这里奉献一首打游诗给大家：

盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。

【本环节设计意图】

教师通过提出问题，把学生的思维活动吸引到情境活动之中，使得学生精神能够集中，思考问题更加深入。

学生在老师创设的这种情境活动之中主动参与，从而对问题提出自己的观点。

通过这种情境活动，使得学生能够身临其境，认清四种消费心理，能够正确评价各种消费现象，做一名理智的消费者。

（过渡）总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。

当然，不同的消费心理对消费行为具有不同的影响。

因此，在消费时要注重培养健康的消费心理，做一个理智的消费者，但如何才能做一个理智的消费者呢？

这就必须坚持以下几个正确的消费原则。

（二）做理智的消费者（板书）

情景导思二：

餐桌上的对话

一家四口逛完商场后到饭店吃饭。

小东的父母都是高中老师。

最近他们家有了新房，圆了全家人多年的梦想。

饭桌上大家七嘴八舌、各抒己见，好不热闹。

小东：

老爸，我同学家在买了新房之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑等。

咱啥时候买啊？

爸爸：

儿子，你放心，我们家也绝不会比他们差。

小雪：

老爸，还得买辆汽车，买辆屁股后有俩烟筒的（代表贵的），比我们邻居任何一家都要贵的。

爸爸：

行啊！

妈妈：

我看你们是兴奋过度了吧，这房子还有10万贷款呢！

哪有余钱买这买那的。

我们还是得“勤俭节约，艰苦奋斗”啊！

小东：

欠这么多啊？

那我们为什么又要贷款买房呢？

那不是超前消费吗？

啥时候了还要“勤俭节约，艰苦奋斗”，那不是抑制消费吗？

小雪：

大家快看那边地上有一大堆塑料饭盒，还有一次性筷子！

小东：

我们老师说过，国家明文规定不要使用塑料饭盒，也不要使用一次性筷子！

爸爸：

看来我们的环保宣传还得加大力度啊！

不然我们的十八大“天蓝、地绿、水净”的目标何时才能实现？

合作探究一：

（1）贷款买房是超前消费吗？

为什么？

你听说过“房奴”“月光族”“车奴”“卡奴”吗？

这些称号给我们什么启示？

（2）小东、小雪和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑、汽车等方面时是出于什么样的心理？

对我们有何启示？

学生回答略

教师归纳：

贷款买房对于这个家庭而言是可以的，因为他们收入稳定，有预期收入。

这能极大改善他家的生活并且消费能拉动国家的经济增长，这是适度消费。

但再去贷款购买汽车、笔记本电脑等物品会造成家庭负担加重，实际上他们的消费水平可能会变相降低，这种超过其经济承受能力的消费叫做超前消费。

相反，在家庭收入增加，经济能力可以承受的范围内不去消费，则是滞后消费。

因此我们认为在日常消费中关键要看自己的经济承受能力。

所以我们应该坚持

1、量入为出适度消费（板书）

（1）要求：

在经济承受能力范围内进行消费

（2）理解：

①消费支出应与收入相适应（不超前消费）（“入”=当前收入+未来收入预期）

②在经济承受能力内，应提倡积极合理的消费而不能抑制消费。

否则，会影响个人生活质量和社会生产的发展。

（不滞后消费）

学生回答略

教师归纳：

而小东和他姐姐在买不买家庭影院、笔记本电脑和汽车上分别是从众心理和攀比心理，没有做到理性消费。

在装修新房时要适合自己、要实用，要根据自己的经济承受能力，盲目追赶潮流是要不得的。

这要求我们必须坚持

2、避免盲从理性消费（板书）

教师：

怎样做到理性消费？

师生共读课本P21一段话，得出：

坚持“三个避免”

“避免盲目跟风、情绪化消费、只重视物质消费忽视精神消费的倾向。

”

学生：

看课件了解坚持“三个避免”的内容

合作探究二：

（3）为什么国家明文规定不要使用塑料饭盒，也不要使用一次性筷子！

学生：

分组探究回答略。

教师归纳：

塑料饭盒主要是由碳氢元素组成。

这种食具的制作危及臭氧层；用它装饭菜危害人体健康；它不易降解会造成严重的环境污染。

但是，如果把塑料隔绝空气加热至高温，使之裂解，把裂解物质进行分馏，可制得汽油和柴油。

（据统计：

1吨塑料可以提炼汽油700公斤）正是因为它对环境有污染而其颜色又是白色的，所以称它为白色污染。

我们每个人都期望有一个美好的环境，而这些垃圾却无时无刻不在污染我们的环境，因此我们要建设

“环境友好型社会”。

我们不能把黑色的河流、沙漠化的土地、浑浊的空气、灰色的天空留给我们的子孙。

另外，我们所讲的白色垃圾以为都是废品，其实我们可以变废为宝，可以回收变为宝贵的资源。

使用一次性筷子危害也很大：

①随意丢弃，影响环境卫生并且易造成第二次污染。

②砍伐树木，影响造林，减少氧气，造成水土流失，严重时会引发洪水。

③浪费木材。

日本的森林覆盖率达67%，可从来舍不得乱砍树木，而我国森林覆盖率只有20.32%，却还在大量砍伐树木，造成资源的严重浪费。

由此可见，如果天天使用这种筷子，会产生多么严重的影响。

因此我们要

3、保护环境绿色消费（板书）

设置问题：

什么是绿色消费？

其核心是什么？

有哪些要求？

（师生共读课本P22总结绿色消费的含义及特点）

绿色消费：

含义：

以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。

核心：

可持续性消费。

只有坚持可持续性消费，才能实现人与自然的和谐共存、永续发展。

我国非常重视这个问题，提出要建设资源节约型、环境友好型社会。

这也是我们树立正确消费观的又一个重要原则，崇尚绿色才能健康生活。

内容（5R）：

节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

问：

根据这个原则，我们日常生活中可以怎样做？

如：

使用纸袋或布袋，最好不用塑料袋；尽量少开车，多走路，骑自行车或乘坐公交车……

链接：

党的十八大关于加快生态文明建设，实现“天蓝、地绿、水净”的目标。

十八大报告中提出要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，而且要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，还有加快生态文明建设，实现“天蓝、地绿、水净”关乎到中华民族复兴大业，关乎到“全球生态安全”，这些提法表明了国家队环境保护的高度重视，这些理念也必将对今后的环境保护和经济发展起到重要的指引作用。

合作探究三：

（4）妈妈说的“勤俭节约，艰苦奋斗”过时了吗？

为什么？

对我们有何启示？

（学生结合材料，分小组讨论，回答。

教师小结）

4、勤俭节约艰苦奋斗（板书）

教师：

“勤俭节约，艰苦奋斗”不是指某种具体的消费方式，而是代表一种精神。

它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根。

时代不同，其具体消费状况不一样。

但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神，不论什么时代都是适用的，应该发扬光大。

所以我们不能把勤俭节约，艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。

下面我们从三方面来分析：

1、从历史的角度看，勤俭节约是传统美德和优良作风，在中国革命中发挥了重要的作用。

2、从现国情的角度看，中国是一个发展中的大国，面临资源和人口压力，所以更要戒奢从俭。

3、从个人的成长看，懂得并且坚持艰苦奋斗，才能克服困难，成就事业。

4、从勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费的角度看，勤俭节约不是抑制消费，而是说不要铺张浪费。

欣赏谚语：

温家宝总理的乘除观“任何一个小数乘以十三亿就是一个大数；任何一个大数除以十三亿就是一个小数。

”节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶；劳动是幸福的左手，节俭是幸福的右手。

学生讨论路径：

（1）从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。

“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。

”

（2）从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。

”

（3）从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是成就事业的条件。

“勤能兴家，俭能创业。

”

（4）从勤俭节约、艰苦奋斗和合理消费的关系来说，勤俭节约、艰苦奋斗反对铺张浪费但不抑制消费。

勤俭节约≠抑制消费。

勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费是统一的，二者并不矛盾。

（5）从人类的需求和发展来说——资源总是有限的。

（6）它还是社会主义荣辱观的体现——以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。

教师归纳总结：

总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并运用他们指导自己的消费行为，促进个人的健康发展和社会的可持续发展。

【本环节设计意图】

在整个情境活动探究过程中，教师应该起组织指导作用，而学生要积极主动地参与到情境探究中。

通过参与这种情境活动，使得学生明白在进行消费时应该坚持怎样的消费原则，使其明白：

在今天，勤俭节约、艰苦奋斗仍不过时。

六、板书设计

二、树立正确的消费观

（一）消费心里面面观

1、从众心理——具体分析

2、求异心理——适当可行、过分不提倡

3、攀比心理——不健康、不提倡

4、求实心理——提倡和发扬

（二）做理智的消费者

1、量入为出适度消费

2、避免盲从理性消费

3、保护环境绿色消费

4、勤俭节约艰苦奋斗

七、分层作业

（一）选择题

1、人们在电视广告中，经常可以看到一些影视明星作为某产品的形象代言人。

商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的（　）

A、求异心理B、从众心理C、求实心理D、攀比心理

2、改革开放以来，富裕起来的山东人保持了把在酒楼、饭店吃不完的东西“打包”带回家去继续享用这一优良传统，而且这种观念已经被越来越多的中国人接受。

从消费心理看，“打包”的行为体现了（）

A、攀比心理B、求实心理C、求异心理D、从众心理

3.苏东坡有诗云:

”可使食无肉,不可使居无竹。

无肉使人瘦,无竹使人俗,人瘦尚可肥,人俗不可医。

”这对我们的启示是（）

A、要坚持物质消费和精神消费的协调发展

B、要发扬勤俭节约,艰苦奋斗的精神

C、要改变落后的消费习惯

D、量入为出,合理消费

4、近年来现代都市中出现了一类富有浓厚时代气息的特殊人群——“拼族”,“拼族”中出现了各种“拼消费”，“拼消费”让我们感受到什么是现代模式的“精打细算”。

“拼车”可以节约50%以上的车费“拼饭”可以品尝几倍于自己餐费的美味等。

这种时尚（）

有助于发扬艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德

应成为每一个消费者追求的目标

有助于改变不良生活习惯，提高消费的科学性

有利于我国消费品市场的发展

A、

B、

C、

D、

5、买房可以自行设计，旅游可以自定路线，使用手机可以自定铃声……如今，在人们生活中“定制”正在逐渐成为一种新的消费模式，这种消费现象的出现（ ）

⑴说明体现求异心理的个性化消费成为消费的主导

⑵是经济发展和社会进步的具体体现

⑶说明生产者要针对客户的个性需求，生产出不同的产品

⑷有利于避免生产的盲目性，节约社会资源

A、⑴⑵⑶B、⑴⑵⑷C、⑴⑶⑷D、⑵⑶⑷

6、改革开放以来，人们的消费水平不断提高，据有关资料显示，全国至少有几万家“洗牛奶浴，啤酒浴”的高档消费场所。

对于这种高档消费，国家应该（）

①取缔这些高档消费，通过法律坚决打击②保护正当消费，只要自己有钱，过度消费未尝不可③提倡适度消费，反对铺张浪费④个人的消费与社会无关，与国家无关

A、①②③B、①④C、①③D、②③④

（二）材料问答题

1、（必做题）据调查，我国31.8%的房贷一族，每月还贷金额占收入的50%以上，成为名副其实的“房奴”，他们不敢娱乐，担心生病，更没有时间享受生活。

按国际通行看法，月收入的三分之一是房贷按揭的一条警戒线，超过此线，将出现较大的还贷风险，并可能影响生活质量。

目前，在高房贷的重压下，我国居民可支配收入的近20%被用于购房。

提倡贷款消费违背勤俭节约，艰苦奋斗精神吗？

2、（选做题）“白色污染”已经成为一个世界性的话题，引起了全世界的高度重视。

据统计，每年全国一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿只。

这种餐具具有三大危害：

一是用它装食品危害人体健康，二是在制作过程中产生的有害气体危及臭氧层，三是它不易降解，会造成严重的环境污染。

请分别从国家、企业、消费者的角度为解决“白色污染”“资源浪费”出谋划策。

八、教后反思

本节课于去年的教案相比，最大的变化就是把众多的情境设计，从新进行优化组合，更新为两个前后有关联的生活场景，这样会使学生的思维转换比较顺畅，有利于问题的探究和解决。

在本课的教学过程中，通过直观演示法、观看视频法、活动探究法、分组讨论法，利用多媒体教学手段，体现新课改精神和我校“三段六步教学法”课堂教学模式，进行设计，突出重点，突破难点，提高学生分析问题、解决问题的能力，做到知行统一，学以致用。

效果较好。

本课的不足之处在于“量入为出，适度消费”这个内容没有引导学生深入思考“滞后消费的弊端”，“扬勤俭节约,艰苦奋斗”学生举例相对少了点。

另外，在引导学生探究问题的方法和要求上以及探究问题的深度上还要周密思考，形式也较单一，可增加一些其他活动。

九、使用说明

1、由于高一学生对什么是合理的消费行为认识还不够清晰，所以本人在课前让学生设计了一个针对枣庄八中南校学生消费行为的调查问卷，并在课堂上用多媒体展示了调查结果。

这样有利于增加学生对目前中学生消费现状的了解，正确看待各种消费现象和消费行为，以便更好地学习本节课内容。

2、由于本课运用情境活动教学法、讨论探究法和研究性学习法，所以应在上课前将全班学生分成几个单元学习小组，以便开展情境活动教学、讨论探究和研究性学习活动。

针对两种不同的情境导入方式，教师们也可根据自身的条件择优录用。

3、由于现在的学生大都是独生子女，且家庭生活条件比较高，因此，本节课的难点是让他们理解勤俭节约和艰苦奋斗在今天仍不过时。

为此，在教学过程中，我专门让学生讨论了勤俭节约和艰苦奋斗的必要性，并在“分层作业”中设计了一个材料问答题。

附：

分层作业答案

（一）选择题

1、B2、B3、A4、C5、D6、C

（二）材料问答题

1、（必做题）

（1）贷款消费是当前扩大消费的重要内容。

在具有经济偿还能力的基础上，适度贷款消费利于生活水平的提高，也利于经济发展，也能使人们手中有限的钱得到充分的利用。

（2）勤俭节约，艰苦奋斗作为一种精神，强调不要浪费，而不是抑制消费，实质是提高消费资料的利用效率。

（3）提倡贷款消费与勤俭节约，艰苦奋斗精神不矛盾。

2、（选做题）

（1）作为国家要加大环境保护力度，加大对企业生产