科学教科版小学二年级科学下册6磁极间的相互作用教案.docx

科学教科版小学二年级科学下册6磁极间的相互作用教案.docx

《科学教科版小学二年级科学下册6磁极间的相互作用教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学教科版小学二年级科学下册6磁极间的相互作用教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

科学教科版小学二年级科学下册6磁极间的相互作用教案

教科版小学二年级科学下册6、磁极间的相互作用教案

课题

6、磁极间的相互作用

课时

日期

教学目标

1、通过实验探究磁极间的相互作用，知道磁铁同极相互排斥异极相互吸引。

2、了解磁极间的相互作用在我们生产生活中的广泛应用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和习惯。

3、能够根据磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的规律制作一些磁铁小玩具。

4、培养学生的相互合作、协作探究及动手操作的能力。

教学重点

通过实验探究磁极间的相互作用，知道磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。

教学难点

引导学生通过实验得出磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的实验结论，并运用磁铁的这一特性制作磁铁小玩具。

教学准备

不同形状的磁铁若干、小青蛙的、图片、铅笔、双面胶、实验记录、多媒体课件等等。

预习要求

复习学过的课程，了解磁铁的基本特性。

玩磁铁游戏，了解磁铁的特点。

教学过程

旁注

一、游戏导入

1、同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的玩具，让我们先来看一看是什么有趣的玩具。

2、视频：

不接触小车，用磁铁就可以把小车吸过来，又可以把小车推出去。

3、学生认真观看视频，看完后讨论交流：

为什么不接触小车，用磁铁就可以把小车吸过来，又可以把小车推出去呢？

学生作出预测：

车上有磁铁，小车的前进和后退与磁铁有关。

4、教师引导学生复习我们之前学过的有关磁铁的知识：

磁铁上磁性最强的部分叫（叫磁极），一块磁铁有两个磁极，分别为（南极）和（北极），红色的为（北极），用字母（Ｎ）表示，蓝色的为（南极），用字母（Ｓ）表示。

5、教师引导：

同学们，我们不接触小车，用磁铁就可以把小车吸过来、推出去，这跟磁极间的相互作用有关系。

今天我们就来研究磁极间的相互作用，并根据磁极间的相互作用来做一些小玩具。

6、揭示课题：

6、磁极间的相互作用

二、探究磁极间的相互作用

1、教师引导：

同学们，在刚才的视频上，我们并没有接触小车，用磁铁就可以把小车吸过来，又可以把小车推出去。

这是因为当两块磁铁相互靠近的时候，会发生不一样的现象。

让我们一起来亲自动手研究一下吧。

2、教师出示两块条形磁铁，一块条形磁铁上标上1号，另一块条形磁铁上标上2号，把2号磁铁固定在小车上，手拿1号磁铁去靠近2号磁铁。

让两个磁极靠近，会有几种情况？

会发生什么现象呢？

请大家动手做一做这个探究实验。

3、教师出示实验记录

1号磁铁

2号磁铁

预测

实验结果

4、教师引导学生分步做好这个实验。

第一步：

教师请同学们说一说手拿1号磁铁去靠近2号磁铁会有几种情况？

学生回答，有四种情况：

1号磁铁的南极靠近2号磁体的北极；1号磁铁的北极靠近2号磁铁的北极

1号磁铁的南极靠近2号磁铁的南极；1号磁铁的北极靠近2号磁铁的南极

学生回答并把这四种情况填写在实验记录单上。

第二步：

引导学生预测当这四种情况出现的时候，两块磁铁会发生什么现象？

是相互靠拢？

还是相互远离？

学生预测并把自己的预测填写在实验记录单上。

第三步：

教师进行演示实验，拿1号磁铁的南极去靠近2号磁铁的北极，看一看会发生什么现象？

教师经过演示实验得出结论，拿1号磁铁的南极去靠近2号磁铁的北极，结果是相互靠拢。

教师相机把这一实验结论填写在实验记录单上,并相机引导学生，按照老师的方法，动手去试一试另外三种情况，仔细观察实验现象并把实验的结果填写在实验记录单上。

第四步：

学生动手进行实验并填好实验记录，教师巡视，强调：

同小组同学相互协作，共同完成这个实验，在实验中仔细观察并做好实验记录。

做这个实验的时候可以重复多做几次。

5、学生做完实验之后全班进行交流，指生说一说本小组的实验结论并在全班进行演示。

6、教师引导：

同学们，不知道大家有没有注意，当我们用1号磁铁的南极去靠近2号磁铁的南极，或者用1号磁铁的北极去靠近2号磁铁的北极，小车就会远离，这种现象在科学上叫相互排斥。

而我们用1号磁铁的南极去靠近2号磁铁的北极，或者用1号磁铁的北极去靠近2号磁铁的南极，小车是靠拢过来的，这种现象在科学上就叫做相互吸引。

7、教师出示实验记录单的范例，引导学生看一看并且交流讨论：

同学们，磁极间的相互作用是有规律的，你们发现了吗？

学生说一说自己从中发现的规律，教师小结：

同学们，磁铁上相同的磁极叫同极，不同的磁极叫异极。

那么我们就可以把磁极间的相互作用归纳为同极相互排斥，异极相互吸引。

教师板书：

同极相互排斥，异极相互吸引。

学生读一读，进一步了解磁极间的相互作用的规律。

8、引导：

同学们，我们刚才研究的是条形磁铁，那么其它形状的磁铁也有同样的规律吗？

请大家来做一做实验，研究研究蹄形磁铁和蹄形磁铁，环形磁铁和环形磁铁以及蹄形磁铁和条形磁铁之间是不是也是这样的规律？

学生做完实验之后，全班交流：

其它形状的磁铁是不是也是同样的规律呢？

9、教师引导：

同学们，我们发现磁极间相互作用的规律在各种不同形状的磁铁上都是一样的，那就是同极相互排斥，异极相互吸引。

学生齐读“同极相互排斥，异极相互吸引”，进一步体会磁极间的相互作用。

三、“同极相斥，异极相吸”规律的运用。

1、教师引导：

同学们，我们已经知道了磁极间相互作用的规律，就让我们一起利用磁极间相互作用的规律来做一些磁铁小玩具吧！

今天为大家准备的磁铁小玩具是跳跳蛙。

2、教师出示跳跳蛙玩具展示给学生看，激发学生动手制作跳跳蛙的兴趣。

3、制作材料：

一个已经画好的纸青蛙、两块环形磁铁、一根固定好的直立的铅笔、双面胶等物品。

4、制作方法：

先在纸青蛙的背面贴上双面胶，粘上一块环形磁铁；再把另一块环形磁铁插在直立的铅笔上；最后把纸青蛙也插在直立的铅笔上，注意两块磁铁要面对面同极。

5、学生动手按照要求做一做跳跳蛙玩具，教师巡视。

6、学生展示本小组制作的跳跳蛙玩具，并当场演示。

四、课堂总结

同学们，今天我们研究了磁极间的相互作用，知道磁铁同极相互排斥，异极相互吸引，动手制作了跳跳蛙玩具。

其实只要大家肯动脑筋，我们就可以利用磁铁的这一特性解决生活中的许多问题。

五、课后延伸。

课后，请大家留心观察我们周围的生活，看一看我们生活中还有哪些地方用到了磁铁“同极相斥，异极相吸”这一规律。

教

后

记

教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案

教学目标：

1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。

2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。

2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。

4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。

5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

教学重点：

引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。

教学难点：

进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。

教学准备：

信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。

预习要求：

观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。

教学过程：

一、复习导入

1、教师引导：

同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。

2、出示题目：

磁铁隔着（）也能吸铁。

磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。

两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。

指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。

3、学生读一读题目，思考并回答问题，巩固前面六课学习的知识。

4、教师引导：

同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。

其实在我们生活中，磁铁已经被广泛的运用于生产和生活之中。

今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。

5、揭示课题：

7、磁铁和我们的生活

二、探究信鸽归巢之谜

1、教师引导：

同学们，你们知道吗？

在自然界有一种非常神奇的动物，那就是信鸽。

信鸽爱好者都知道，如果把鸽子放到数百公里以外，他们还会自动归巢，鸽子为什么会有这么好的认家本领呢？

2、学生说一说自己的猜测。

预设：

鸽子的记忆力好。

鸽子会在一路上释放气味。

3、教师小结：

其实鸽子能够顺利归巢的原因非常简单。

信鸽头脑中存在着磁性细粒，也就是磁性细胞，有罗盘定向作用，它们可以利用地磁找到自己的家。

如果我们在鸽子的头上绑上一块磁铁，鸽子就会迷航，如果鸽子飞过无线电塔，无线电塔强大的电磁波也会干扰他们，使他们迷失方向。

三、了解指南针

1、教师出示指南针的图片，引导：

同学们，关于指南针大家都非常熟悉，下面谁来说一说有关指南针的知识。

2、学生说一说自己知道的有关指南针的资料。

教师小结：

同学们，大家都知道，指南针是我国古代四大发明之一。

2000多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。

（教师相机出示司南的图片。

）瞧，这就是司南。

后来，聪明的中国人又将司南加以改进，发明出了最早的罗盘。

3、教师相机出示罗盘的图片，有船用罗盘、老式罗盘和普通罗盘。

引导学生看一看并了解这些罗盘就是现在指南针的前身。

4、过渡：

其实关于磁铁，在生活中还有许多许多的应用，下面我们就来看一看磁铁在日常生活中的应用。

四、磁铁在日常生产生活中的应用

1、教师引导：

同学们，在生活中大家看到过很多地方使用了磁铁。

下面谁来说一说你在哪些地方看到过磁铁？

这些磁铁发挥了怎样的作用？

2、学生列举在生产生活中使用磁铁的例子，并说一说磁铁发挥的作用。

门吸：

把门吸在墙上。

电饭锅：

使盖子紧紧的盖在电饭锅上。

冰箱：

让冰箱的门紧紧的贴在冰箱身上。

儿童游戏钓小鱼：

用磁铁把水中的塑料小鱼吸起来。

磁悬浮列车：

使列车悬浮于铁轨之上，减少列车与铁轨的摩擦力，提高列车的速度。

3、教师引导：

刚才大家说了很多有关磁铁在生活中的应用，看来大家平时都很细心观察生活。

其实磁铁在生产和生活中运用的非常多，下面请大家来看一看。

4、教师列举一些生产生活中运用磁铁的例子，并出示相应的图片，引导学生看一看，了解生产生活中磁铁的运用以及磁铁发挥的作用。

磁性挂钩、耳机、磁性工具架、电磁吸盘、核磁共振、电风扇、磁性棋盘等。

学生了解磁铁在生产生活中的广泛应用，进一步激发学生观察生活的兴趣和习惯。

5、过渡：

同学们，刚刚我们了解了磁铁在生产生活中的广泛运用，其实，我们还可以运用磁铁的特性，解决我们在生产生活中遇到的一些实际问题。

四、利用磁铁的性质解决实际问题

1、教师引导：

我们在学习第一课的时候，就举过一个例子，说小明家装修后，地上残留下来的木屑中有很多的铁钉，一颗一颗地去把铁钉挑选出来，实在非常麻烦，这种情况下我们就可以用磁铁去吸铁钉，既方便又快捷。

除了这个，你们还知道在生活中我们运用磁铁的性质去解决哪些实际问题的呢？

2、学生同小组之间交流，说一说自己在生活中曾经运用过磁铁去解决哪些实际问题。

妈妈用针的时候，针容易掉，她就把针吸在磁铁上。

因为磁铁可以吸引铁和镍，杂货店老板就在柜台上放一块比较大的磁铁，专门去吸一元硬币。

五、课堂小结

同学们，今天我们探究了磁铁在生产生活中的应用，知道了磁铁运用非常广泛。

到这节课为止，我们有关磁铁单元的学习就结束了，虽然我们课本上的知识学完了，但是大家对于磁铁的探究并没有结束，有兴趣