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培养学生学习兴趣
浅谈如何培养学生的学习兴趣
兴趣对一个人所从事的活动起着支持、推动和促进作用，如果学生对某件事有了兴趣，他就会展开丰富的联想，持之以恒地去接触它、探求它。
在教案中，如果教师能激发学生的学习兴趣，那么在课堂上，学生就会主动发表意见，说明自己的看法，积极思考老师提出的问题。
培养学生的学习兴趣，不仅能够让学生变被动为主动，而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。
学生的学习兴趣不是天生就有的，它靠后天的培养和引导才能获得。
通过多年的教案实践，我谈谈对培养学生学习兴趣的几点休会：
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一、创造环境，感染兴趣
好的开始是成功的一半。
在教案中，一节课如能开个好头，给学生创造一个好的学习环境，就能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
例如：
在讲“认识图形”一课时，我先设计了一个动手又动脑的游戏，让学生分别用手摸一摸、玩一玩手上准备的实物<圆柱和球），在摸玩的过程中让学生自己找出这两个实物的特点，在这样的学习环境中，学生学习的积极性空前高涨。
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二、设计问题，激发兴趣
每个人的思维总是由问题而产生的，学生学习的过程就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。
在教案中，教师的课堂提问要精心设计，这样才能激发学生的学习兴趣，使其能够积极去探索知识。
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三、形式多样，诱发兴趣
学生的学习兴趣不但要靠培养，也要靠感染，才能诱发出来。
在这里起决定作用的是教师。
教师可以通过多种形式来启发学生学习的兴趣。
比如在一节课中，教师可以运用多种教具来吸引学生的注意力和诱发其学习的兴趣，使学生不至于只依赖课本的单一形式。
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努力培养学生的学习兴趣是教案改革的一个重要课题，有效地激发学生的学习兴趣必将为教案改革开辟一个新的天地。
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培养学生学习兴趣，让学生快乐的学
在这次校长培训中，学习了好多东西。
最触动我的是郭老对天才的解释，他说，成功等于百分之一的天才加上百分之九十的汗水。
所谓的天才就是兴趣有了兴趣经过才会成功，如果没有兴趣，那付出再多的汗水也不会成功。
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对学校管理者来说，如何能够让教师愉悦的教，如何让学生快乐的学，无疑是当前的学校领导必须要面对的问题。
我从培养学生的学习兴趣方面谈谈自己的看法。
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兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：
“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。
”如果教案方法得当．学生对英语课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。
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我国著名的教育家孔子曾说：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”美国著名心理学家布鲁纳也说：
“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。
”歌德说：
“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。
”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。
因此，教案中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果．无疑是教案成败的关键。
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要让孩子去学好某个学科、学好 某个技能、做好某件事的时候，不妨先着手培养一下孩子在这方面的兴趣。
有了兴趣，孩子就有了学好它的不竭动力。
老师可以在以下几个方面试着培养学生的学习兴趣。
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一、多关心，多表扬，少批评。
每个孩子都希望自己得到家长和老师的关心与爱护。
学习不好的孩子由于得到的肯定少，就需要老师和家长去更多地发现他身上的优点和长处，并及时给以肯定和表扬。
老师和家长的任何埋怨与批评都会进一步伤害孩子，撇开两者的距离。
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孩子在成长过程中，难免会做错些事情，犯些错误。
孩子一犯错误，家长和老师就一顿痛骂，不仅挫伤了孩子的积极性和创造力，也打击了孩子的自信心，久而久之，造成了孩子恐惧和害怕、退缩的心理，问题始终得不解决。
这时，孩子需要的是理解与引导，明白自己为什么会错，怎样做才不会错？
据了解绝大部分孩子在成长过程中都是想学得更好、做得更好的，缺少这方面意识的占极少数。
而不少家长和老师却总是用“认真点！
”“多看看书”“多学学”……等类似不摸不着边际的话来要求孩子，孩子听了也不知道该怎么做。
倒不如明确告诉孩子你现在该做什么，可以怎么做……比较好，孩子需要的时候不妨还可以举个例子，做个示范。
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二、学校教育与家庭教育相结合，精神鼓励与物质奖励相结合
如果只有老师的关心和教育而没有家庭的配合，那么这种培养与教育是很困难的，一方面因为孩子在学校的时间是有限的，另一方面，老师和家长在孩子心目中的形象和说服力是不一样的。
反之，如果只有家庭的教育，而没有老师的配合、支持，效果也是不可相象的。
只有老师与家长密切配合，相互支持，才有可能把这种培养与教育做到比较理想的境地。
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孩子需要鼓励，但光有语言上的、精神上的鼓励还不够，有时候如果能加上一张小卡片、一朵小红花、一张小贴纸、一块橡皮、一支笔芯、一块饼干……孩子的积极性会更高，兴趣会更浓，效果也会更好。
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三、加强个别辅导，树立正确的榜样
孩子在竞争中获得的成绩会感到更加来之不易，任何一点成功和优势都会让他感到无比高兴，使他充满信心。
同时竞争也激励他不断继续努力，养成良好的学习习惯和学习方法，争取更好的成绩。
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有竞争就有优劣，就有失败。
对于处于劣势或失败的学生，老师不能视而不见，要帮助其正确认识现状，加以引导和辅导，使他从劣势和失败中走出来，重新加入竞争的行列，并争取更好的成绩。
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“榜样”是看得见、摸得着的。
树立正确的榜样能让学生很快看到前进的目标，明确发展的方向，找到发展差距，落实具体的努力目标，从而提高学习的兴趣，增加发展的信心。
健康的学习氛围能催人奋进，有利于养成良好的学习习惯，迫使学生自己寻找差距，力争上游。
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四、采用多种形式的教案方法，吸引小学生学习的兴趣。
1增强学习科目的吸引力，可以举办一些学科知识的小型展览，学生优秀作业、作品及成果展览等；
2不断改进教案方法，教师讲课要尽可能用儿童语言，做到生动、有趣，富于感染力，易于接受。
3帮助学习上有困难的学生消除心理障碍，并在学习方法上给予具体指导；
4给儿童讲清楚参加该项活动的意义，要让他们亲自动手，通过他们自己积极活动，看到自己活动的成果，通过实践活动培养小学生有效能的兴趣；0YujCfmUCw
5组织小学生参观、访问，使他们明白自己学到的知识在实际运用中的作用；
6经常向学生介绍科学家学习兴趣的故事，不断鼓励和表彰学生的好学精神等。
五、培养学生良好的学习习惯。
“品质是一种习惯”、“播种一种好的习惯，你就会收获一个好性格，播种一种好性格，你就会收获一个好人生”、“习惯是一个人思想与行为的真正领导者”、“创造习惯就是创造自己，创造自己就是创造成功”等。
孙中山养成了不断学习吸收知识的习惯，通过知识为改变了中国的命运作出了贡献，富兰克林把自律当作一种习惯创造了卓越的生活。
让学生们能够知道要想有所收获，必须养成良好的行为习惯。
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“兴趣是最好的老师。
”但兴趣不是生来就有的，要做好一切，兴趣最主要。
通过培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，让他们的学习情绪经常保持饱满、积极、稳定。
这样,才能使他们兴趣高涨、强烈、持久。
这样才能让学生的身心健康发展！
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学生浓厚的学习兴趣是英语教案成功的基础。
它能使学生有持久的学习积极性，保持良好的学习状态，产生极大的自学意识。
俗话说：
“兴趣是最好的老师。
”善于激发学生的学习兴趣，是老师的重要素质，也是新课程标准的要求所在。
怎样培养学生的学习兴趣呢？
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1、融洽师生关系创设良好的学习氛围
经常与学生谈心，了解学生的学习、生活、爱好等情况。
对待学生要向自己的孩子一样，多关心学生、爱护学生、帮助学生。
如：
在学习HappyBirthday一课时，我了解了好多同学的生日，并且我和同学们齐唱生日歌，为张文静同学提前过了一个生日，我还送给了她生日贺卡，张文静同学非常高兴，第二天她过生日的时候，她带来了相当大的一块蛋糕，让同学们分享。
从此以后，孩子们从不拘束，经常跟我谈家庭情况、学习情况、生活情况等。
课后经常与学生进行英语会话，交流思想，使学生亲其师、信其道。
要想活要课堂气氛，达到师生情感交融，教师应首先进入情境，全身心地进入到教案之中，通过自己的言行、举止，把亲切、信任、尊重的情感信息传递给学生，并用富有情感的、生动的、风趣幽默的语言把学生带入到教案的氛围中去。
如：
根据学生好动的特点，在学习某些词汇时，我和同学们一起说和做动作，来体会这些词汇的意思，同学们学得非常投入。
在学唱歌曲的时候，我们也是边唱边演，同学们学得既轻松又愉快，课堂气氛和谐。
善于发现学生身上的闪光点，多鼓励、表扬学生，在教案中我采取小组评价和个人评价相结合的办法，对表现好的小组和个人给与得星奖励，极大地调动了学生的参与意识和学习积极性，使学生对学习充满信心和希望。
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2、直观教案手段能给学生以深刻的感官印象，诱发学生的兴趣，以便牢固记忆。
如：
教授pen、pencil、ruler、apple、egg、orange、book等词时，可直接演示实物、使用教案卡片或简笔画等，这样既生动形象又能使学生很快掌握所学词汇。
充分利用网上资源，使用多媒体教案，也是激发学生学习兴趣的一种好方法。
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3、用口诀、歌谣、动作等帮助记忆，提高学英语热情。
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。
对初一学生讲“be”的用法，记口诀：
I用am,you用are。
Is跟着他，她，它。
要问复数用什么？
其后全部都用are.还可将相关的词语编成成顺口溜朗读，如学习颜色时可将有关颜色的词语编成歌谣“red红；yellow黄；天空blue；绿油油的green绿。
吃个橘子orange；黑乎乎的black；白花花white；茄子的颜色是purple.也可采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。
这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。
教师只要常归纳，多积累，勤总结，口诀、歌谣就会源源不断，教案也定会趣味横生。
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4、不断变换操练方法，将已有的兴趣投入到现时中去。
无论何种教案方法，如果只是千篇一律地重复，学生也会厌烦。
只有动用多种感官参与听、说、读、写活动才能长久地吸引学生。
语言是交际工具，初中英语教案的目的是培养学生具有初步的交际能力。
让学生开口讲英语是培养他们兴趣和调动积极性的一条重要途径。
如：
我把Freetalk引入课堂，让课前早准备好的两个或多个学生进行对话表演，学生门非常珍惜这次机会，准备充分，表演认真。
这样不仅锻炼了学生听说交际能力，而且活跃了课堂气氛，学生学习兴趣越来越浓。
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5、开展多种形式的课外活动，巩固学习兴趣
开展多层次的丰富多彩的课外活动就可以使学生在生动活泼有趣的活动中猎取知识，发展智力，培养能力。
如：
在听、说方面，举办英语故事会、报告会、演讲会等。
在读写方面，开展英语朗读比赛、指导学生写作等。
在培养能力和智力方面，指导学生自办英语月报，开展英语对话比赛等，这些丰富多彩的第二课堂活动陶冶了学生情操巩固了学生兴趣。
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学习英语是一项坚苦的劳动是与无数困难做斗争的过程，仅有兴趣还不够，还要有坚强的毅力克服学习上的困难。
初学外语感到好奇、有趣，随着学习的深入，语言现象逐渐复杂读写要求越来越多，需要思考理解、记忆，反复练习，就是说要花真功夫。
在这个阶段出错较多，常常出“洋相”，但不要害怕、害羞，这是锻炼意志的好时机，千万不能退缩。
只要按照老师的要求去做，一旦获的成功，兴趣便可保持，有兴趣就会有动力，有坚强的毅力去克服各种困难，攀登外语学习的最高峰。
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数学教案离不开学生数学学习兴趣的培养，素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与数学教案过程，并培养学生的数学学习兴趣。
在数学教案中，部分教师教案由于仍然没有摆脱应试教育的桎梏，导致学生学得累，教师自己也教得苦，到头来学生只会按部就班地解题，动手和应用知识的能力相当低下，更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性，严重地束缚了学生个性的发展，学生数学学习兴趣培养根本无从谈起。
在数学教案中如何培养学生的数学学习兴趣，笔者谈几点看法，供同仁参考。
快乐的感受是更好地学习的情感基础，在课堂上我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，还会获得较高的学习效率和效果。
因此，初中数学课堂教案中，教师必须优化教案过程，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教案效率。
１． 创设民主教案氛围，突出学生主体地位
诚然，学生是学习活动的主体，要使他们真正成为学习的主人，就应该培养他们的自主精神，让他们自觉地投入到数学学习活动中来，以便积极主动地探索知识，使主体作用得以发挥和体现。
那么，在初中数学课堂教案中，如何发挥学生的主体作用？
我们知道，数学教案过程是师生信息传递，情感交流的双向过程。
所以在数学教案过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情景，使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动是发挥学生主体作用的可行方法。
为此，在数学课堂教案活动中，我们首先要营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，从而让学生喜欢教师，进而喜欢自己的数学课；其次要尊重学生的主体人格，让学生在数学学习中敢问敢发言，形成一种情趣融融、民主和谐的教案氛围；还有就是鼓励和引导学生主动地参与到教案活动中去，探究知识，使课堂充满生气和活力。
２． 运用现代教案技术，渲染数学教案气氛
随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数学教案中正确选择和使用教案现代教案技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。
例如，在教案内容一元一次不等式的解法时，让学生根据投影仪投出的问题看书，寻求解决问题的答案，对不能在书上直接找到的问题答案，如一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法有何异同，教师可以引导学生分组讨论，并把透明胶片分发到每组，把讨论的结果写在胶片上，然后教师把他们的讨论结果投影出来，让全班同学与教师一道再进行讨论，看哪个组写出的结果最简单最准确，然后进行练习，通过练习分组讨论，组内再把不能解决的问题写在胶片上，再投影出来，引导他们讨论解决，这样既能激发他们的学习兴趣，从别人的问题中启迪他们的思维，又培养了他们主动参与学习，积极主动地探索的精神，较好地发挥了他们的学习的主体作用。
３． 融合数学于生活中，体现数学学习意义
学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知并亲近现实的生活，让数学走进学生视野，让生活进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，让学生学习生活中的数学，使学生自己发现数学存在的价值和意义。
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教案中，我们教师要善于培养学生用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，学会“数学的思考”，要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，数学来自生活又应用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。
在推进课程改革、落实课改精神的过程中我们数学教师要注重如何把数学教案生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到其实数学的学习就是建立在日常的生活中，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题
数学教案中学生的数学学习兴趣的调动、培养和增强都与学生课堂参与程度密切相关，所以我们经常强调让学生成为教案主体就是这个道理。
让学生真正成为课堂的主人，发挥学生主观能动性作用，让学生体验数学学习成功的愉悦感，无疑对于培养学生的数学学习兴趣有着积极的意义。
4． 挖掘教材兴趣因素，鼓励学生动手体验
初中数学新教材中有许多兴趣因素可以挖掘，尤其教材安排了大量的既适合初中学生心理特征，又具可操作性的动手实践内容，增强了教材的人文性。
教案中，我们可以充分利用教材中易于学生动手操作的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料，制作一些简易的几何模型，培养学生的思维能力和空间观念，全面提高学生的数学素质，并因此产生由此及彼地教案效果，例如在几何内容教案中，学生通过动手简易制作，能够由简单的实物想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。
再如，教案中我们可以通过让学生用同样长的铁丝分别弯制成正三角形、正方形、正五边形、正六边形和圆，然后引导大家观察、比较、判断。
这样的动手活动，学生兴趣很浓，既培养了学生对实物与图形的认识能力，又触及到生活和生产实际中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率的问题，学生动手活动的内容也可以为讲授新知识作准备和铺垫。
5． 引导学生积极质疑，维持学生兴奋状态
质疑即提出疑难问题，初中数学教案中激发学生质疑不仅可以集中学生注意力，启发学生思维、发展学生智力，反馈教案评价，调控教师教案，更有利于培养学生数学学习兴趣，引导学生思维方向，扩大思维广度，提高思维层次，还可以让学生学会如何学习，如何思考。
所以数学教案中教师应鼓励学生积极主动质疑。
教案中我们要求学生质疑，教师得在教案过程中注意设疑，应在数学教案中强化学生的提问意识，教案中要教给学生发现问题的方法，应引导学生特别注意对具有挑战性习题的理解。
同时在日常数学教案活动中，教师应充分肯定学生所提出的问题并耐心予以解答，努力培养学生数学学习的自信心，因为学生是否具有适宜的充分自信，是影响其学习活动积极性和效果性的必要条件。
教师激发学生质疑的另一途径便是善于逼着学生提问题，并对经常提问的学生给予适当的表扬或奖励，从而维持学生兴奋的学习状态。
6． 夯实学生知识基础，活跃学生思维过程
我们知道知识是思维活动的结果，又是思维的工具，学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在数学教案过程中同步进行的。
数学教案的过程，应是培养学生思维能力的过程，教案中我们要从具体的感性认识入手，积极促进学生的思维。
在数学基础知识教案中，应加强形成概念、法则、定律等过程的教案，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。
然而，这方面的教案比较抽象，加之学生生活经验缺乏，抽象思维能力较差，学习时比较吃力。
学生学习抽象的知识，是在多次感性认识的基础上产生飞跃，感知认识是学生理解知识的基础，直观是数学抽象思维的途径和信息来源。
所以教案时，我们应注意由直观到抽象，不断活跃学生的思维过程，培养学生的数学学习兴趣。
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小学六年这段时间，是人生迈出第一步的关键时期，这一步走的好坏直接影响着人的一生。
教育实验研究表明：
人在十八岁之前，阅读的影响很大，十八岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。
因此，我们应该非常重视学生除校内学习之外的课外阅读兴趣的培养。
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一、对学生阅读兴趣的现状分析：
1、学生对课外阅读兴趣不大，只有少数学生经常看课外书。
在农村学校许多学生还没有认识到课外阅读的重要性。
有很多学生不经常看课外书，甚至从不看。
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2、学生的课外阅读面狭窄。
体裁上，许多学生读的是小说、故事类书籍，特别是武侠小说、，对中国名著、名家精品的阅读还不够一定的数量。
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3、有一部分学生对读书缺乏主动性。
表现在这些学生的书都是由老师挑选，自己对书籍的选择缺乏主动性。
4、从阅读方式方法而言，主要有以下几个特点：
<1）、看书前没有计划，没有目的性，随意性极强。
<2）、看书时浮光掠影、走马观花、囫囵吞枣。
<3）、看书后不做读书笔记，不进行有意识的收集和整理。
5、从阅读的动机和效果而言，，学生进行课外阅读具有盲目性、随意性、猎奇性和消遣性。
造成这种现状的原因，我认为有以下几点：
<1）、受应试教育的影响
在农村学生家长都渴望子女"跳出农门"，他们只希望孩子"念学校里发的书"。
每当孩子在空闲时间拿一本书读时，他们就会说：
"不做作业，又看耍耍书，不务正业。
"可见，阅读课外书与家长的意见相悖。
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2）、受教案条件的影响。
农村学校教育经费不足，学习对图书的投入少。
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其次，由于大家都缺乏认识，管理不到位，学习图书室形同虚设
3）、受师资水平的限制。
农村学校教师素质普遍不高，，由于他们自身读书少，指导阅读经验不足，加之信息闭塞，不但不能给学生注入时代的新鲜血液。
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<4）、受市场经济的冲击。
二、兴趣对课外阅读的重要意义及如何培养学生的课外阅读兴趣
达尔文在总结自己的成功时曾经说过：
"就我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物"。
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兴趣是与学生的好奇心、求知欲有着芝加哥心的。
兴趣对于课外阅读的重要意义就在于：
兴趣是课外阅读的直接动力，兴趣是感情的体现，是学生进行阅读的内在因素，学生有了阅读兴趣，就能积极投入，积极思考，便能产生积极的情感和阅读的主动性，可谓阅读的效率才高，反之，阅读效率就低。
因此可以说，阅读兴趣既是学生课外阅读的动力，又是学生阅读后的结果。
兴趣与阅读相辅相成，互相促进。
此外，兴趣与能力有关：
儿童早期表现出来的特殊兴趣往往是他的某种特殊才能的反应。
能力保证兴趣的发展兴起有促进能力的提高。
那么如何培养学生的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，促进能量的提高呢？
我认为可以从以下几方面去进行尝试：
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<一）、创设问题情境，引入学生的兴趣
兴趣是成功的开始,好的开始是成功的一半.只有感兴趣才能自觉地、主动的、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，或才能努力去实现某一设想，才能最大限度地发挥人的主观能动性。
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期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆依据教案内容，设计安排一个或多个与现实问题相关的情境，在情境中蕴含了与阅读内容有观的问题悬念或利用有关的教案资源进入课题，就能引发学生对阅读的强烈欲望，以最佳的状态进行阅读。
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（二）、让学生明确课外阅读的意义，引发学生的兴趣
古代大教育家孔子云：
"知之者不如好知者，好之者不如乐之者"。
因此，教师先要激发学生课外阅读的兴趣。
教师要通过长期的引导，使学生知道"书籍是人类进步的阶梯"，"读书可以增情，足以长才"，"读书越多，精神就越健壮而勇敢"，让学生明白课外阅读可以增长知识，提高素质，陶冶情操，是课堂教案的有力配合。
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<三）、制定课外阅读计划，推荐有益读物，。
每学期开始，师生共同商讨、制定课外阅读计划，并推荐每生每学期读两三本书，平均每天写一百字左右的读书笔记，还给他们规定阅读书目的范围。
如介绍语文基础知识的，配合语文学习的，语文报刊，介绍学习方法的，课本上没有或少有的科技类、史地类、社会科学类的书籍等。
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<四）、固定课外阅读的时间，巩固学生兴趣
因为固定课外阅读的时间,是保证课外阅读质量的一个重要的条件.，让学生利用中午休息时间、课余时间自由阅读课外书，在这一过程中，学生由家住得比较近的几家同学组成互助组，同学之间互相监督阅读学习，以后逐渐形成自觉阅读的习惯。
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<五）、指导课外阅读，加强学生兴趣
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