九年级上册部编历史材料题答题模板附答案解析.docx

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九年级上册部编历史材料题答题模板附答案解析

九年级上册部编历史材料题答题模板（附答案）解析

一、九年级上册历史材料分析综合题

1．近代化国家崛起与发展的因素值得借鉴。

材料一英国用“光荣革命”的非暴力手段，建立了一种新的政治制度……新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境。

否则，就难以想象，英国社会如何能在18、19世纪和平地实现现代化。

——钱乘旦《世界现代化历程》

材料二到19世纪中叶，英国已经发展成为“世界工厂”，它的工业产品在世界大多数国家畅销无阻……它的殖民地遍及东、西半球，有“日不落国”之称。

可以说，这时期已经形成了以英国为中心的世界市场。

（1）结合所学，说出材料一中英国建立的“新的政治制度”名称和其对英国崛起产生的积极影响。

概括材料二所述“英国成为世界工厂”的主要因素。

材料三明治维新大事年表（部分）

（2）根据材料三，仿照示例将内容按主题归类，将相应序号填入下表即可（不包含示例）。

材料四

（3）提取材料四的图片信息并结合所学，谈谈明治维新对日本社会发展的影响。

2．材料一：

1688年，英国从海外请来一位荷兰人做自己的国王。

至此，历时近半个世纪的政治风暴才得以止息。

国王在资产阶级和新贵族的多次选择中被保留下来，英国最终选择了君主立宪制。

这是一种既克制专制的国王，又能保持一般的王权，从而避免社会动荡的最好的解决方法。

君主立宪制的建立适应了资本主义发展的需要，保护了资产阶级革命的成果，又承继悠久的传统，照顾了人民的心理承受力，因此可以说，君主立宪制的建立是英国历史和现实相结合的产物。

——摘编自汪效驷《论君主立宪制在英国的建立及影响》

材料二：

拿破仑撼动了欧洲各国的旧制度，并将近现代欧洲各国的新秩序的各项原则推广到了欧洲其他地区，大大加快了这一演变的过程。

蓬勃发展的文化、人民主权的宣布、浪漫主义的传播等都预示了民族主义的觉醒，拿破仑进行的领土调整和种种改革促进了这种觉醒。

——乔治•勒菲佛尔《拿破仑时代》

材料三：

尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定联系，而且也是相互影响、相互促进的。

17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件，最大的公约数是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。

——《世界史（以文明演进为线索）》

（1）根据材料一，概括英国君主立宪制得以建立的因素。

（2）根据材料二，概括拿破仑对近代欧洲发展的历史影响？

（3）根据材料三并结合所学知识，指出三国革命中第一部伸张“人权”所颁布的法律文献。

这三场革命体现了人类社会怎样的发展趋势？

3．九（3）班开展了一次以“帝国（英国）的兴衰”为主题的活动探究课，请你参与。

材料一“上帝，或者居住在永恒之中。

属于人的那种光荣对我就够了。

我只是凡人，我只要凡人的幸福。

”

——彼特拉克

（1）材料一体现的是哪一运动的核心思潮？

请写出这一运动中英国的代表人物及其成就（一个即可）。

材料二它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程……

（2）材料二中的“它”指的是哪一事件？

这一事件对英国有什么影响？

材料三英国商船从英国的港口出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往美洲，卖给当地种植园主；再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。

（3）材料三反映的是英国殖民者的哪一贸易活动？

请用图示法画出此活动的路线图。

材料四英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制度……在十九世纪初期则几乎完全归功于机械技术，纺织业、冶金业、采矿业等行业大量采用机器生产。

（4）根据材料四，英国优越的政治制度是什么？

英国在“机械技术”领域最关键的发明是什么？

材料五在两次工业革命的推动下，西方列强将世界上大片地区强行纳入资本主义的统治之下……帝国主义国家间殖民扩张与掠夺进一步加剧，并由此引发了第一次世界大战……

（5）英国是第一次世界大战的主要参战国，根据材料五，这场战争的性质是什么？

一战对英国产生了什么影响？

（6）通过探究英国的兴衰史，你有什么感想？

4．人物·评价

（1）归类法是历史学习的一种方法。

结合所学知识将表格补充完整。

（人物栏每栏填上一位历史人物的序号，下列历史人物可重复选择）

①达·芬奇②斯大林③克伦威尔④贝多芬⑤拿破仑⑥赫鲁晓夫

全美闻名的拉什莫尔山上雕刻着美国四位著名总统的巨大头像，他们是：

乔治·华盛顿（1732-1799年）托马斯·杰斐逊（1743-1826年）西奥多·罗斯福（1882—1945年）和亚伯拉罕·林肯（1809-1865年）。

之所以选择这四位总统，是因为他们为美国的发展作出过重大的贡献，在美国的历史上享有重要地位。

（2）请选择材料中所提及的一位美国总统（西奥多·罗斯福除外），仿照示例，完成表格。

著名科学家爱因斯坦认为“（甘地）是一位用纯粹的人性尊严对抗欧洲的残暴，并在任何时候都不屈服的人。

在未来的时代里，可能极少有人相信，地球上，曾经出现这样一位血与肉的灵魂。

”英国首相丘吉尔说，“见到甘地先生……是令人作呕，他曾是一个妨害治安的律师。

现在在东方作出苦行僧的样子，半裸的在总督府前游行，却出名了。

”印度独立后的首任总理尼赫鲁认为“为争取印度的独立，拯救印度的贫穷，有谁比甘地更热忱呢？

……他教了我们许多的事：

无所畏惧、严守纪律、为了远大的理想勇于自我牺牲等……我们并没有忘记。

我们更不能忘记他，是他使我们得有今天，并使印度从深渊中拔起。

”

（3）材料中的三人对甘地的评价有何不同。

（4）综上，我们评价历史人物时应依据哪些原则？

5．步入近代

材料一（它）并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿……是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映……这个时期产生的文学、艺术作品及政治、哲学著作都鲜明地表现出新的时代精神。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》

材料二新航路的开辟

材料三西方历史学家认为：

欧洲的14至16世纪是“人”和“世界”被发现的时代。

（1）材料一中“新的时代精神”指的是什么？

根据材料一指出这一运动的实质。

（2）新航路开辟过程中第一位完成环球航行的是哪位航海家？

结合材料二和所学知识，说说新航路开辟后欧洲贸易中心发生了怎样的变化？

（3）依据材料和所学知识，谈谈你是怎样理解“欧洲的14至16世纪是“人”和“世界”被发现的时代”这一观点的。

6．14世纪-18世纪的欧洲经历了一场社会巨变，在各个领域出现了一些新现象，不断冲击着旧观念、旧制度，推动欧洲迈入近代社会。

阅读下列材料，回答问题。

材料一：

他是画家、雕塑家、数学家，还是一名哲学家（他）以新奇的目光审视一切的勇气和热情，能使人类精神从经院的暗室，冲向色彩缤纷的新天地……我们相信伟大的时代塑造了达·芬奇，而达·芬奇又成为那个时代一个不朽的标记。

——侯建新《社会转型时期的西欧与中国》

材料二：

文艺复兴对葡萄牙和西班牙这两个沿海地区的影响是航海……到了这个时候，欧洲人的眼界不再只向内看了，不再只向欧洲这一个区城里看，要往外看，向海洋看。

葡萄牙和西班牙是先行者，很快荷兰跟上来，英国跟上来，法国也跟上来。

——陈乐民《歇洲文明十五讲》

材料三：

英国用“光荣革命”的非暴力手段建立了一种新的政治制度新制度……营造出一种宽松、自由和开放的环境…否则，就难以想象英国社会如何能够在18、19世纪和平地实现现代化。

——钱乘旦《世界现代化历程》

材料四：

欧洲主要国家城市化速度模拟图（1300-1800年）

（1）根据材料一并结合所学知识，指出达·芬奇“新奇的目光”中蕴含着怎样的时代精神？

归纳达·芬奇等代表人物的活动对欧洲近代化所起的影响。

（2）根据材料二并结合所学知识，指出“先行者”中发现美洲的代表人物？

随着美洲的发现及后续的殖民扩张，给欧洲的社会经济发展提供了什么条件？

（3）根据材料三并结合所学知识，指出“光荣革命”后，英国确立了怎样的“新的政治体制”？

其法律依据是什么？

（4）根据材料四并结合所学知识，指出18世纪中期以后城市化急剧加速的是哪个国家？

促成该国城市化急剧加速的主要历史事件是什么？

（5）综合上述材料，归纳推动欧洲近代社会巨变的主要因素有哪些？

7．观察图文材料，回答相关问题：

材料一黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。

材料二14－15世纪，欧洲各国君主为了强化王权，积极扩张……基督教会为了传教，不惜使用武力进行“圣战”……为了与亚洲进行直接的香料贸易，葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线的海上探险。

——摘自《历史——经济成长历程》（岳麓书社）

材料三下图是西方对全球的了解

材料四（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给正处于黑暗的人们。

（1）材料一反映了当时欧洲人怎样的心态？

结合所学知识，分析当时欧洲人拥有这种心态的原因？

（2）据材料二，指出欧洲人海上探险的目的有哪些？

（3）观察材料三中的图片，结合所学，写出最早到过1500年地图A处大陆的航海家的名字。

据两图所示西方对全球了解的变化，概述新航路开辟的作用。

（4）迪亚士认为，海上探险“将光明带给正处于黑暗的人们。

”你同意这种观点吗？

据材料二、四和所学知识，简要说明理由。

8．阅读材料，完成下列要求。

材料一英国用“光荣革命”的非暴力手段建立了一种新的政治制度……新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境……否则，就难以想象英国社会如何能够在18、19世纪和平地实现现代化。

——摘编自钱乘旦《世界现代化历程》

材料二（英国拥有）很大的、不断扩大的市场……英国还拥有更多的、可作工业革命资金用的流动资本……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得充裕的流动劳动力……贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。

——摘自（美）斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》

材料三如下图所示

材料三：

近代产业革命对社会发展带来重大影响。

一些工业发展的城市和工矿区人口密集、物流量大，煤的燃烧量急剧增加，大气污染的环境问题不断发生。

如1873、1880、1882、1891、1892年，英国伦敦多次发生可怕的有毒烟雾事件。

——《环境与环境保护导论》

请回答：

（1）材料一中“新的政治制度”指的是什么？

根据材料概括这一“新的政治制度”确立的意义。

（2）据材料二，概括指出该学者认为工业革命的发生需要满足的三个因素是什么？

结合材料一、二及所学，分析这工业革命为什么首先从英国开始？

（3）根据材料三中的三幅图片及所学，说说工业革命带来的影响？

（4）根据上述材料和所学，该如何辩证看待第一次工业革命给社会发展带来的影响。

9．阅读下列材料，回答问题：

17世纪的一个英国人，18世纪的一个美国人和法国人，在进入天堂后回忆自己生前的经历。

A：

你们知道吗？

我的国家那时候存在许多不公平的现象，整个国家的人被分成三个等级，前两个等级手有特权，我被分到第三等级，后来还是我们第三等级的人经过斗争取得了自由。

B：

你们国家比我们国家好多了，我们国家根本就是一个典型的君主专制国家，国王说他是代表上帝来统治我们的，最后我们把他送上了断头台。

C：

我比你们幸运一些，我们国家没有国王，但你们中间一个国家的国王却在我们国家发号施令，还镇压我们的反抗，结果我们在总司令的领导下通过斗争赶走了发号施令者，取得了国家的独立，建立起了行政、立法、司法三权分立的国家。

（1）A是哪国人？

他们国家的人民在争取自由的革命中颁布了什么文献以维护自己等级的权益？

（2）B所在国家人民发动革命的标志是什么？

该国在革命后建立起什么政治制度？

（3）C所说的总司令是谁？

该国在革命中颁布了什么文献？

（4）A、B、C三人所在国家进行的斗争有何共同点？

10．[走向近代]

材料一:

中世纪，人类意识的两个方面，内心自省和外界观察都一样,一直处于一层共同纱幕之下,处于睡眼或半醒状态,这些纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩;在意大利,这层纱幕最先烟消云散。

——瑞士史学家布哈特

（1）材料一中”一层共同的幕"指什么?

导致“在意大利.这层纱幕最先烟消云散”的事件是什么?

请你写出这一事件的核心和实质。

[地理大发现]

材料二:

地理大发现体现的是个性解放探索自然和积极冒险的精神，体现的是对知识的实证和逻辑体系的完善，他们以科学来体现人的理性力量，在对自然的征服中实现人类自身的解放……为什么世界历史应从1500年开始?

回答是1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区,直到1500年前后，各种集团之间才第一次有了直接的交往。

从那时起,他们才终于联系在一起……;此时,欧洲人的优势使他们为所欲为，甚至做出各种不合理非正义的事……

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》节选

（2）材料中“地理大发现"产生的根源是什么?

材料二认为“世界历史”的开端和什么事件有关?

这一事件有何积极影响?

根据材料主题举一例说一说欧洲人“做出各种不合理非正义的事”是什么?

[资本主义制度的初步确立]

材料三:

史学家在论述英国资产阶级革命时说:

“一个人的绝对权力阻碍了国家的发展，不限制这种权利，国家便无法进步”。

经历了近半个世纪的资产阶级革命，英国终于确立了代表新贵族和资产阶级利益的政治制度，走上了迅速发展资本主义的道路,并率先开始了工业革命。

1740年，“效法英国”已成当时的流行词，而到1830年中,英国已成为“工业欧洲的老师.....

（3）根据材料结合所学，说说英国是如何限制“一个人的绝对权力”?

这种限制措施是由哪一机构制定的?

形成了什么政治体制?

（4）结合材料三指出英国“率先开始工业革命”的原因?

这场革命对中国产生了什么影响?

（2分）

材料四:

1776年7月4日,A由第二届大陆会议（SecondContinentalCongress）于费城批准,这一天成为美国独立纪念日。

A之原件由大陆会议出席代表共同签署,并永久展示于美国华盛顿特区之国家档案与文件署当中。

A为美国最重要的立国文书之一。

7月4日是决议采用A的日期,之后进行了印刷。

A指出:

人人生而平等,他们都从他们的造物主那里被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

为了保障这些权利,所以才在人们中间成立政府。

...如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么,人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。

（5）A具体指的是什么?

材料体现了北美民众的哪些诉求?

其发表具有什么意义?

（6）根据材料结合所学，说一说你对美国独立战争的认识。

材料五:

1789年8月26日通过《人权宣言》,法律对于所有的人，无论是履行保护或处罚都是一样的,在法律面前，所有公民都是平等的。

10月份国王再次筹划利用雇佣军推翻制宪议会失败后，王室被迫从凡尔赛宫迁到巴黎，制宪议会也随之迁来。

1799年11月,有个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者。

1804年,建立帝国加冕称帝。

他的大军所向披靡，几乎横扫欧洲大陆，在废除各地封建特权的同时，也对当地人民进行压榨和掠夺。

1815年帝国覆灭。

（7）结合材料五谈谈《人权宣言》的历史进步性?

（8）材料五中的“科西嘉人”是谁?

帝国指的是什么帝国?

根据材料结合所学，归纳该帝国灭亡的原因。

（9）根据以上材料及教材知识结合英法、美颁布的法律文献内容及影响,请你概括世界近代政治文明演进的趋势。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、九年级上册历史材料分析综合题

1．

（1）君主立宪制；为英国走向近代化（现代化）奠定了政治基础；或为国内和平的环境提供制度保障。

或营造出一种宽松、自由的环境，促使英国社会在18、19世纪和平地实现现代化；因素：

资本主义制度的确立，使英国最早进行工业革命，推动其对外扩张，使其成为世界工厂。

或工业革命首先在英国开始，促进了生产力的发展。

英国殖民地多、工业产品畅销。

（2）经济方面②③；教育生活方面④⑤

（3）促使了教育普及；促进日本国民素质提高，为国家经济发展提供人才保障；使日本走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。

【详解】

（1）根据所学知识可知，英国资产阶级革命结束后，确立了君主立宪制的资产阶级政体。

为英国走向近代化（现代化）奠定了政治基础；为国内和平的环境提供制度保障。

或营造出一种宽松、自由的环境，促使英国社会在18、19世纪和平地实现现代化。

英国较早确立了资本主义制度，使使英国最早进行工业革命，推动其对外扩张，使其成为世界工厂。

（2）根据所学知识可知，日本颁布《固定银行条例》，正式移植欧荚股份公司制度；内务省发布《劝农局处务条例》，提出“创办官立事业，示以实例，以诱导人民”属于经济角度。

教育方有面，首相伊藤博文主持修建了豪华的“鹿鸣馆”，馆内有18个西洋式活动厅室，成为推广欧式生活的场所。

日本成立文部省，逐步建立小学、中学、大学三级教育体制，并重金聘谤欧美教授在大学任教。

（3）根据材料所给提示结合所学知识可知，明治维新促使了教育普及；促进日本国民素质提高，为国家经济发展提供人才保障；使日本走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。

2．

（1）资产阶级和新贵族的选择，资本主义发展的需要，悠久的历史传统，迎合人民的心理承受力。

（2）撼动了欧洲各国的封建旧制度，传播了资本主义制度和资产阶级新思想，促进了欧洲民族主义的觉醒。

（3）英国：

《权利法案》；法国：

《人权宣言》；美国：

《独立宣言》。

从专制到民主的趋势。

【详解】

（1）根据“国王在资产阶级和新贵族的多次选择中被保留下来，英国最终选择了君主立宪制”得出资产阶级和新贵族的选择；根据“适应了资本主义发展的需要，保护了资产阶级革命的成果，又承继悠久的传统，照顾了人民的心理承受力”得出资本主义发展的需要，悠久的历史传统，迎合人民的心理承受力。

（2）根据“拿破仑撼动了欧洲各国的旧制度，并将近现代欧洲各国的新秩序的各项原则推广到了欧洲其他地区”得出撼动了欧洲各国的封建旧制度，传播了资本主义制度和资产阶级新思想；根据“预示了民族主义的觉醒，拿破仑进行的领土调整和种种改革促进了这种觉醒”得出促进了欧洲民族主义的觉醒。

（3）三国革命中第一部伸张“人权”所颁布的法律文献结合所学可知分别是：

英国：

《权利法案》；法国：

《人权宣言》；美国：

《独立宣言》。

综合所学可知这三场革命体现了人类社会从从专制到民主的发展趋势。

3．

（1）文艺复兴；莎士比亚；《罗密欧与朱丽叶》（或《哈姆雷特》）。

（2）探寻新航路（或新航路的开辟或地理大发现）；使英国的工商业经济繁荣起来，促进了英国资本主义的产生和发展。

（3）三角贸易或黑奴贸易；路线图：

欧洲→非洲→美洲→欧洲

（4）君主立宪制；瓦特改进蒸汽机。

（5）一场帝国主义战争；一战大大削弱了英国的力量，从根本上动摇了英国的世界优势地位。

一战削弱了英国的殖民力量，进一步促进了英国殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

（6）思想解放推动人类文明的进步；科学技术是第一生产力；要勇于创新、与时俱进；远离战争，珍爱和平。

【详解】

（1）根据所学知识可知，文艺复兴运动的核心思想是人文主义，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。

莎士比亚是英国著名的剧作家，他的代表作有《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等。

（2）根据材料“'它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程”可知，新航路开辟打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程。

新航路的开辟，使欧洲的贸易中心从地中海沿岸转移到了大西洋沿岸，英国利用这一有利的地理位置，工商业经济繁荣起来，促进了英国资本主义的产生和发展。

（3）根据材料结合所学知识可知，材料反映的是英国殖民者进行的三角贸易的活动。

这一活动的路线是欧洲→非洲→美洲→欧洲。

（4）根据材料结合所学知识可知，英国经过资产阶级革命建立了君主立宪制的资产阶级政体。

工业革命首先在英国发生，瓦特改良蒸汽机是英国在“机械技术”领域最关键的发明。

（5）根据材料“帝国主义国家间殖民扩张与掠夺进一步加剧，并由此引发了第一次世界大战”可知，第一次世界大战的性质是一场帝国主义的掠夺战争。

一战大大削弱了英国的力量，从根本上动摇了英国的世界优势地位。

一战削弱了英国的殖民力量，进一步促进了英国殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

（6）根据上述材料和问题的探究可知，思想解放推动人类文明的进步；科学技术是第一生产力；要勇于创新、与时俱进；远离战争，珍爱和平。

4．

（1）

（2）

（3）爱因斯坦认为甘地从人性角度反抗暴政，永不屈服，他对甘地非常推崇；丘吉尔站在英国殖民政府的角度上认为甘地妨害治安，扰乱秩序，批评诋毁；尼赫鲁站在争取民族独立的正义立场上肯定甘地以争取民族解放与独立为己任，是深受印度人民爱戴的领袖。

（4）客观、公正、多角度、辩证地评价；把人物置于当时历史条件下；关注个人在历史发展中的作用；实事求是、史论结合。

【详解】

（1）本题考查近现代外国人物的相关知识。

克伦威尔对英国资产阶级革命有深远影响。

拿破仑为近代法国著名的政治家，其颁布的《法典》，是近代欧美国家的立法蓝本。

斯大林高度集中的计划经济体制，使苏联实现了工业化。

赫鲁晓夫为苏联现代政治家，进行农业的调整，试图缓解斯大林模式的弊端。

达芬奇、贝多芬为欧洲近代的艺术家，创造了许多举世闻名的作品。

（2）本题考查美国几位知名总统华盛顿、杰斐逊和林肯的相关贡献。

主要掌握其贡献即可。

华盛顿主要带领美国取得了民族独立，开创了民主政治的先河。

杰斐逊起草《独立宣言》，美国第三任总统，开国元勋，资产阶级革命家。

林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑人奴隶制，维护了国家的统一。

（3）本题考查不同立场对甘地的不同评价。

爱因斯坦认为甘地从人性角度反抗暴政，永不屈服，他对甘地非常推崇；丘吉尔站在英国殖民政府的角度上认为甘地妨害治安，扰乱秩序，批评诋毁；尼赫鲁站在争取民族独立的正义立场上肯定甘地以争取民族解放与独立为己任，是深受印度人民爱戴的领袖。

（4）本题考查评价历史人物时应依据的原则。

根据所学历史知识，在评价历史人物时应将其放置在其所处的时代之中，并结合时代特征进行评价。

要客观、公正、多角度、辩证地评价；把人物置于当时历史条件下；关注个人在历史发展中的作用；实事求是、史论结合。

5．

（1）新的时代精神：

人文主义精神。

实质是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映（或者是资产阶级掀起的反封建的新文化运动）。

（2）麦哲伦；从地中海地区转移到大西洋沿岸

（3）文艺复兴运动要求以“人”为中心，而不是以“神”为中心，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活，促进了人们思想的大解放。

新航路的开辟，促使欧洲与亚洲、非洲、美洲建立起了直接的商业联系，往来日益密切。

世界开始连为一个整体，世界观念也从此逐步确立起来。

【详解】

（1）根据材料一“它）并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿……是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映……”结合所学知识，可知描述的是文艺复兴运动。

文艺复兴运动表现出的“新的时代精神”是人文主义。

根据材料“它）并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿……是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映……”可得出，文艺复兴运动的实质是：

新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。

（2）根据所学知识，麦哲伦舰队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。

根据材料二“新航路的开辟”结合所学知识，新航路开辟后欧洲贸易中心从地中海地区转移到大西洋沿岸。

（3）根据所学知识，文艺复兴运动要求以“人”为中心，而不是以“神”为中心，提