《动物儿歌》教案.docx

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《动物儿歌》教案

《动物儿歌》教案

《动物儿歌》教案1

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

　　3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

　　二、教学重点：

　　积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

　　教学难点：

　　理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

　　一、情境导入

　　1、出示小猴子图片，问：

"小朋友们，这是什么？

"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？

"生说。

师：

小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。

板书课题：

18、小猴子下山

　　2、复习词语

　　有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。

（开火车读）。

　　还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还认识他们吗？

（男女生读）。

　　二、初读感知

　　1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。

（播放视频）

　　2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

　　玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔

　　3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢？

指名生答，适时表扬。

　　小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

　　4、小猴子经过这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情，你想知道吗？

我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。

　　三、朗读品味

（一）、学习第一自然段

　　1、指名生读文，小猴子到了什么地方？

看见了什么？

心情怎样？

做了什么？

　　2、谁能帮助老师把填空完成？

小猴子来到了（），他看见（）又（）又（），非常（），就（）了一个，（）着往前走。

　　3、小猴子来到玉米地看见玉米板书：

玉米地又大又多，高兴连忙伸手去（掰）玉米，讲解：

掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？

（肩膀）扛就是把东西放在自己的肩膀上。

　　4、师：

小猴子的心情怎么样呀？

（非常开心）他此时此刻心里会想些什么呀？

（玉米这么大这么多，我可以吃的饱饱的了）引导生说。

表扬生你真能理解小猴子的心情。

　　师：

那我们一起来读一读课文的第二句话，体会小猴子高兴的心情。

适时表扬。

板书：

玉米地又大有多掰扛

（二）学习第二自然段

　　1、小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下。

（出示第2自然段）它又看见了什么？

　　（引导生说出桃子又大又红）板书：

桃树下又大又红

　　2、它看见又大又红桃子，他是怎么做的呀？

（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。

你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗？

板书：

（扔摘）

　　3、你能不能看图把填空填好呢？

指名生答。

适时表扬。

那

　　4、我们一起来读一读这个自然段。

齐读。

　　板书：

桃树下又大又红扔摘

　　（三）学习第三自然段

　　1、树上的桃子又大又红，看起来可真好吃。

小猴子摘了桃子又继续往前走，他走到哪了呢？

谁能看图来编故事？

（出示：

小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。

）指名生答。

　　2、他说的对不对？

（出示第三然段），看看你们填的对不对呢？

学生读。

　　3、小猴子用他的双手捧着桃子，来到了一片板书：

西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

　　板书：

西瓜地又大又圆扔摘

　　4、小猴子下山遇见了三种食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆。

苹果——荷叶——）生填空。

　　（四）学习第四自然段

　　1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜带回家了吗？

（没有）它又干了什么事情呢？

我想请男生来读一读第四自然段。

出示第四自然段，男生读。

　　2、它遇见了谁？

（小白兔）原来他遇见了一直蹦蹦跳跳十分可爱的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。

板书：

往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样AABB式的词语吗？

请生答。

师再出示aabb式的词语，每个读两遍。

还记得我们之前学过的课文内容吗？

谁来填一填？

指名生回答，适时表扬。

你的记忆力真棒。

　　（五）学习第五自然段

　　1、他扔了大西瓜，去追小白兔。

追到了吗？

（没有）小兔子去哪了呢？

我们一起读一读，看看最后小猴子拿了什么东西回家去。

齐读第五自然段。

　　2、小猴子拿了东西回家吗？

（没有）他是空手回家的。

说说小猴子现在的心情。

（后悔、难过）板书：

空着手回家

　　3、梳理：

这只小猴子呀，先摘了玉米，看见桃子把玉米扔了，摘桃子，看见西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看见一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也没得到，空着手回家去了。

　　（六）提升主题

　　1、小猴子下山，本来是想干什么？

（找吃的）他带了吃的回家吗？

（没有）是吃的没有吗？

（不是）为什么会空手而回？

因为：

小猴子做事三心二意。

　　2、对呀，这只小猴子…师读总结。

　　3、经过了这次，小猴子一定得到了教训。

过了几天，它又准备下山。

下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。

你怎么跟他说？

说什么？

　　（小猴子，你做事可要一心一意呀，这样才能摘到果子回家）

　　4、现在小猴子第二次下山了，他来到一片苹果园林，他会怎么做呢？

我们来写一写吧。

　　《小猴子第二次下山》

　　第二天，小猴子又下山来，走到一片苹果林里，他看见（）又（）又（），非常（），就（）

　　四、板书：

　　18、小猴子下山

　　玉米地又大又多掰扛

　　桃树下又大又红扔摘空着手

　　西瓜地又大又圆扔摘回家去

　　往回走蹦蹦跳跳扔追

《动物儿歌》教案2

　　语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。

下面是整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

　　2、学习用词汇：

蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

　　3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

　　活动准备

　　1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。

）

　　2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

　　活动过程

　　1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

　　师：

小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。

（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。

那你们的家住在哪里?

谁来说一说?

　　2、帮小动物找家

（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

　　师：

小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀?

（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢?

（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。

师追问：

天空是谁的家?

（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的?

（引导幼儿说出：

蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家?

（师幼共同说数遍：

蓝蓝的天空是小鸟的家）

（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：

小鱼的家

　　师：

小鸟找到家了，看谁也来找家了?

（小鱼）那小鱼的家在什么地方?

（小河）你们看小河的水怎么样?

（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：

清清的河水是小鱼的家）

　　（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：

小马、螃蟹的家

　　师：

绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家

　　3、幼儿学习儿歌。

（1）幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

（2）师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

　　小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。

让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

《动物儿歌》教案3

　　活动目标

　　1、通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。

　　2、认识汉字：

大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1、词卡、儿歌字卡。

　　2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。

　　3、录音机、录音带。

　　活动过程

　　一、学习儿歌。

　　1、出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。

　　老师作神秘地说：

“今天我请来了几个朋友，看看谁来了？

”出示的小动物自我介绍：

“小朋友们好！

我是大白鹅！

”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！

原来是大白鹅。

”引导幼儿指读字卡。

　　教师说：

“看看我请的朋友还有谁？

”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简单的自我介绍。

　　2、引导幼儿观看图片。

　　老师：

“今天，看小动物们来和我们玩一个什么游戏？

”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。

　　3、请幼儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。

　　4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

　　二、游戏：

跟着字宝宝走。

　　老师和小朋友念：

“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。

教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读。

小朋友根据教师出示的词进行游戏。

　　活动反思

　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。

对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

《动物儿歌》教案4

　　目标：

　　1、理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

　　2、能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

　　准备：

　　1、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图，片句卡，

　　2、动物头饰

　　重点：

理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

　　难点：

能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

　　过程：

　　一、谈话导入主题小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？

它漂亮吗？

它不仅漂亮，还非常有用呢！

你们知道在什么时候常常用到它吗？

对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

　　今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

　　二、理解画面，模仿创编

　　1、出示小鸟，引出第一句。

　　师：

有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。

小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。

可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？

你能用动作做做看吗？

小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

　　师：

小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：

你们会说吗？

看着卡片我们一起说说吧！

　　2、观察第二幅画面，引出第二句。

　　师：

大树真是一把特别的伞！

这又是一把什么特别的伞？

（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：

什么动物在蘑菇下躲雨呢？

你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？

一起来学学吧！

　　师：

小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：

"哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！

"（出示句卡，引导幼儿学说。

）

　　3、观察第三幅画面，引出第三句。

　　师：

小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。

小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？

怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：

谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？

（出示句卡，模仿讲述：

哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！

）

　　4、观察第四幅画面，引出第四句。

　　师：

青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？

　　师：

你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？

（看句卡尝试讲述：

哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！

）

　　三、问题讨论

　　1、师：

小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！

想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

　　2、师：

小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？

（依次类推）

　　四、完整欣赏师：

我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！

　　五、情境表演儿歌师：

你们真棒！

这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！

（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）

　　六、创编儿歌师：

哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！

请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦！

《动物儿歌》教案5

　　设计意图：

　　小动物一直是孩子们所喜爱的，特别是我们小班的小朋友，对动物的叫声、生活习惯等等非常好奇。

在一次计算活动中，幼儿对动物和它们所喜爱吃的食物产生了兴趣，因此，我根据孩子们的爱好，将小动物喜欢吃什么编成了儿歌来和大家一起分享。

　　活动目标：

　　1、乐意学习儿歌，能理解内容。

　　2、能用声音和肢体动作表现小动物的特征。

　　活动准备：

　　动物课件小鸡、小狗、小鸭的图片

　　活动过程：

　　一、出示动物图片，引起幼儿的兴趣。

　　师：

小朋友们看，这是谁呀？

（分别出示三种小动物）它

　　们还有一首好听的歌，你们会唱吗？

　　集体演唱《我爱我的小动物》

　　二、乐意学习儿歌，理解儿歌内容

　　1、了解小动物的特征

　　师：

有谁告诉我，小鸡是怎样叫的？

小狗是怎样叫的？

小鸭是怎样叫的？

（幼儿分别用声音和动作表示）

　　师：

刚才我们学会了小动物是怎样叫的，那么谁来告诉我小鸡喜欢吃什么？

小狗喜欢吃什么小鸭喜欢吃什么？

　　师：

你们真棒！

我呢，把你们刚才模仿小动物的叫声和它们喜欢吃的食物编成了一首好听的儿歌。

让我们一起来

　　看看。

（播放课件，幼儿集体欣赏）

　　2、幼儿学念儿歌

　　师：

你们喜欢这首儿歌吗？

我们一起来学会它好吗？

（再次播放课件，幼儿一句一句的学念儿歌）

　　3、用动作表示儿歌内容

　　师：

刚才小朋友念得都很好，我们现在一边念一边用动作表示好吗？

　　4、知道儿歌的名字

　　师：

我们小朋友都有一个好听的名字，这首儿歌也有一个好听的名字，叫《小动物吃什么》。

　　三、结束部分

　　师：

今天我们小四班的小朋友又学到了一个新的本领，我们将今天学到的本领去告诉其它班上的小朋友好吗？

　　附儿歌：

小动物吃什么

　　小小鸡，叽叽叽，小花狗，汪汪汪，小小鸭，嘎嘎嘎，

　　吃什么？

吃青草。

吃什么？

吃骨头。

吃什么？

吃蚯蚓。

《动物儿歌》教案6

　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

利用形声字的规律识字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌。

　　情感态度与价值观

　　了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

　　［教学重难点］

　　重点：

识字、写字。

朗读儿歌。

　　难点：

理解字词的意思。

　　［教学课时］1课时

　　教学过程

　　一、由图导入

　　1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？

它们正忙着干什么？

（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）

　　2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。

让我们一起来认识这些美丽的精灵！

　　你认识哪些昆虫？

说一说。

　　二、学习字词

　　1.自由读儿歌，用“――”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

　　2.开火车读儿歌，读词。

　　3.（出示词：

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？

（1）借助拼音认读词语。

（2）去掉拼音再认一认。

　　4.游戏：

找朋友（图与词配对）。

　　5.观察特点，认记生字。

（1）观察生字，说说你发现了什么。

（2）小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。

　　蜻―青蚂―马蜘―知蛛―朱

　　6.继续识记生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

（加一加、变一变等）

　　（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。

　　间迷造运

　　读一读，连一连。

　　藏ｓｈí

　　造ｃáｎｇ

　　食ｌｉáｎｇ

　　粮ｚｈī

　　蜘ｚàｏ

　　写一写下面的汉字。

　　间运迷

　　三、初学儿歌，质疑问难

　　1.看图说说，夏天小动物们在干什么。

谁能用自己的话说一说？

（学生用自己的话来说）

　　2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。

　　3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？

　　“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。

　　“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。

　　想一想，连一连。

　　蜻蜓捉迷藏

　　蝴蝶造宫殿

　　蚯蚓运食粮

　　蚂蚁展翅飞

　　蝌蚪结忙

　　蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣

　　1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？

你觉得应该怎样来读这首儿歌？

请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。

你觉得这一句应该怎样读？

（学生再读儿歌）

　　2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。

　　3.评选小擂主。

　　读一读，记一记。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飞舞

　　蚯蚓松土蚂蚁搬家

　　蝌蚪游水蜘蛛结五、作业延伸

　　学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？

课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。

　　写一则观察日记。

　　［教学板书］

　　动物儿歌

　　蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮

　　蝌蚪游得欢蜘蛛结忙

　　［教学反思］

　　教学时，我先让学生看文中插图，并提出问题：

图中有哪些小动物？

它们正忙着干什么？

有了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。

一些细心的同学发现这些小动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。

通过这样的教学设计与指导，让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，锻炼了他们的识字能力。

《动物儿歌》教案7

　　一、教学目标

　　1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。

　　2.正确、流利地朗读儿歌。

　　3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。

　　4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

　　二、设计说明

　　《语文课程标准》指出：

低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

　　三、课前准备

　　1．生字卡片，制作多媒体课件。

（教师）

　　2．预习生字，课文。

（学生）

　　四、课时安排

　　1课时。

　　五、教学过程

（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主人公

　　1.创设活动，学习生字

　　出示森林王国图片。

　　情境语提示：

同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。

现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！

（配上火车声）

　　2.学习动物名词

（1）出示小动物图片

　　师：

本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。

大家来看看，它们都是谁呀？

（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字

　　（3）齐读动物名称

　　师：

第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！

　　3.过渡：

其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。

而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。

跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》

（二）初读儿歌，识记形声字

　　1.教师范读

　　2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的图片），自己练习读两遍词语

　　3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？

我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？

……）

　　4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）

　　过渡：

而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？

　　再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？

（都有虫子旁）

　　为什么都有虫子旁啊？

（哦，虫子旁都与小动物有关）

　　这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。

（板书形声字）

　　5.生字游戏：

摘苹果

　　（这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。

有没有同学，愿意把它们摘下来，教大家读一读呢？

请同学上台摘苹果，并教读）

　　（三）通过提问，诵读儿歌，随文识字

　　1.小动物们分别展示了什么本领？

　　①蜻蜓：

读；表演“展翅飞”（个人表演；全班表演）

　　②蝴蝶：

学习“迷”，“藏”

　　③蚯蚓：

注意“造”（走之+告）

　　④蚂蚁：

食，粮（就是粮食的意思。

食=人+良；粮=米+良）

　　⑤蝌蚪：

游得欢⑥蜘蛛：

重点学习“”（甲骨文；组词）

　　②——⑤重点字词学习完后，要再读那一行诗

　　2.开火车，熟悉本课所有生字

　　3.齐读儿歌

　　4.边做动作边读

　　（四）扩展提升，仿写练习

　　1.通过PPT展示总结：

本首儿歌，每一行的句式都是——谁+在哪里+做什么。

　　2.让学生也按这个句式仿写，说一说。

（通过图片给予一定仿写提示）

　　（五）指导写字，课堂总结

　　教学“欢”

（1）“欢”的结构是什么？

（左右结构。

）

（2）注意：

①左边又字旁，最后一笔变成了点。

（又字旁，有变化，捺笔变成小小点。

）②右边最后一笔捺：

要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。

　　（3）师范写，生书空

　　（4）生描红，练写两个（评讲）

《动物儿歌》教案8

　　教学目的：

　　1、发展幼儿听和说的能力，幼儿乐意与小伙伴、老师一起做游戏。

　　2、幼儿能够认真倾听老师讲解，知道游戏玩法，理解游戏规则。

　　3、幼儿能够正确地说出小动物的名字，模仿小动物的叫声和动作。

　　教学准备：

　　1、儿歌《可爱的小动物》

　　2、布置一个小动物居住的房子

　　3、小动物手偶、小动物头饰。

　　教学过程：

　　1、出示手偶引起幼儿兴趣。

　　老师：

今天呀，有好多小动物要来我们班做客，小朋友们想一想，我们学过了一首儿歌，里面有好多好多小动物，是什么儿歌呢？

　　幼儿回答：

《可爱的小动物》

　　老师：

我们一起朗诵这首儿歌欢迎小动物的到来！

　　幼儿