广东海洋大学专业评估指标体系.docx
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广东海洋大学专业评估指标体系
广东海洋大学本科专业评估工作方案
专业评估是教育教学评估的重要环节，是人才培养质量的基本保证。
开展专业评估将有利于深化教学改革，完善内涵建设绩效考核制度，提高专业建设水平，促进我校在本科专业上办出特色。
根据《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高[2013]10号）的要求，学校决定启动本科专业评估工作，具体工作安排如下：
一、专业评估指导思想
强化专业内涵建设，突出学院主体，注重长效机制，提高本科教学水平和人才培养质量。
二、专业评估目标
促进专业合理定位、引导专业办出特色；推进专业结构调整与优化；建立本科专业教学状态数据库，实现教学质量常态化监控；提升主动服务经济社会发展需要的能力。
三、专业评估的主要内容
（一）专业设置与专业建设规划；
（二）人才培养方案制定与实施；
（三）师资队伍建设与教师教学和学术能力培养；
（四）教学经费投入与教学保障；
（五）实验室、实习基地、图书等教学条件建设与利用；
（六）教学管理与教学质量监控；
（七）教学建设与改革；
（八）人才培养质量；
（九）特色与优势。
具体内容及评估标准详见《广东海洋大学本科专业评估指标体系》（附件1）。
四、专业评估程序
学校计划五年内完成全部本科专业评估工作，每年评估15个左右专业。
本科专业评估采取各学院（部）自评和学校组织专家组评估相结合的方式进行。
（一）院（部）自评
院（部）自评是整个评估工作的基础，各学院（部）应按照《广东海洋大学本科专业评估指标体系》（附件1）的要求组织自评，对各考核指标进行自评打分（无法自评记分的指标除外），撰写专业建设报告（提纲见附件2），收集有关资料的佐证材料，认真、细致、实事求是地做好自评工作。
（二）学校综合评定
教务处审查院（部）上报的自评材料的基础上，组织专家考察、按照《广东海洋大学本科专业评估指标体系》评审；召开学校教学指导委员会会议讨论、评议，评出专业等级。
具体程序如下：
1、评估专家组成员到学院进行评估。
各单位负责人介绍学院教学工作总体情况，并委托参评专业负责人向专家组汇报
2、专家组听取汇报，并当场就相关问题提问。
学院及专业相关人员答辩
2、专家组深入各专业进行实地考察、查阅档案。
4、专家就专业建设规划、人才培养方案、课程建设与改革、教学队伍建设、教学运行、学风建设等问题提出意见和建议。
5、专家依据评估指标体系逐项评价。
分数排名在本年度参评专业前20%的专业，专业评估结果确定为优秀。
专业评估基本分得分低于130分，且三分之二专家认为专业人才培养方案、教学队伍、课程建设存在重大问题的专业评估结果确定为不合格。
6、学校公布专业评估结果，对优秀专业进行表彰，并给予2.0万元经费，支持其开展专业建设与改革。
附件：
1、广东海洋大学本科专业评估指标体系
2、专业建设报告提纲
附件1：
广东海洋大学专业评估指标体系
一级
指标
二级指标
分数
观测点及分数标准
评分方法
学院自评得分
学校综合评定得分
一、
专业规划
11分
1.
专业定位
4
①专业目标定位、层次定位、服务定位清晰、明确，符合社会和经济发展需求，符合企业、行业急需人才需要得2分；
②专业定位准确，符合学校和学院发展实际，符合学生生源实际得2分。
由专家评分。
查看有关文件，听取专业负责人汇报，召开座谈会等。
还要结合其他指标的考察情况作出综合评价。
2.
专业发展规划与建设目标
7
①有专业发展规划，专业建设目标表述清晰、明确得1分；
②专业建设目标符合学校办学定位和特色发展方向,符合本专业实际、学院实际和学校发展实际得1分；
③专业建设与改革特色鲜明，体现学校办学特色，体现学科特色、区域特色和行业特色得1分；
④专业建设与改革思路把握重点，切中要害，脉络清晰得1分；
⑤专业发展规划内容涵盖人才培养方案、教师队伍、实验室与实习基地、课程资源建设、课程教学内容、教学方法和教学手段改革、课程管理、实践教学改革与管理、学生课外科技学术活动与创新能力培养等内容，内容科学、合理得1分；
⑥专业建设措施具体可行，能确保专业建设目标实现得1分；
⑦专业建设规划执行实施有力，效果显著得1分。
由专家评分。
查看专业发展规划，听取专业负责人汇报，召开座谈会等。
还要结合其他指标的考察情况作出综合评价。
二、
人才培养方案
14分
3.人才培养目标、规格和要求
4
①人才培养目标符合国家要求，行业企业要求和学校要求得1分；
②人才培养规格定位准确，符合学生实际、学校实际和经济社会实际得1分；
③人才培养要求清晰和准确，内容全面，涵盖对学生专业知识、能力和素质等方面的要求，内容科学，与社会需求、学生需求相对接得1分；
④学生了解专业培养目标和要求得1分。
由专家评分。
查阅培养方案，了解制定教学计划的指导思想和基本原则。
了解学生对培养方案的看法及熟悉情况
4.
核心课程与主要实践教学环节
7
①核心课程和主要实践教学环节设置符合教育部和学校要求，理论教学和实践教学设置符合教学实际得1分；
②教学安排有特色、有创新，兼顾理论教学、实践教学和专业考证的需要得1分；
③人才培养方案课程及实践教学环节设置内容不重不漏得1分；
④课程安排先后次序得当，课程调整率不超过20%得1分；
⑤人才培养方案课程及实践教学环节设置科学合理得1分；
⑥学时与学分符合学校要求得1分；
⑦人才培养方案可操作性强，教师和学生满意率高，实施效果好得1分。
查阅培养方案、查阅教学计划及各学期教学执行计划，并与师生和教学管理人员座谈。
5.
人才培养方案特色
3
①培养方案具有创新性、科学性，全面推进人培养模式改革得1分；
②课程实验教学内容经过整合，设置有跨理论课程教学的综合性实验课程得1分；
③实习内容经过整合，设置有跨理论课程教学的综合性实习教学环节得1分。
三、
师资队伍
41分
6.
数量与结构
6
①教师数量充裕，专任教师总数≥8（每年招生一两个自然班计），招生每增加1个班，专业教师数量相应增加1名得1分；
②属于理、工、农等学科的专业有2个以上专门从事实验教学的教师（实验师或工程师及以上职称）得1分；
③职称结构合理，具有一定数量的教授和讲师得1分。
④专任教师具有全日制本专业主干学科研究生以上教育背景得1分；
⑤所有专业任课教师学历和专业教育背景符合《广东海洋大学教师任课资格认定暂行办法》的要求得1分；
⑥实验教学教师具有相关学科全日制本科以上教育经历，能独立主讲实验课得1分。
由相关部门根据工作记录评分。
7.
专业负责人
4
①专业负责人符合学校专业首席教师任职条件，具有较高的学术水平、科研能力和学科专业建设能力得1分；
②近三年主持1项以上的省部级以上质量工程建设项目或科研项目得1分；
③近三年以第一作者（含通讯作者）在核心学术期刊发表3篇以上论文或主编专著1部或主编1部教材（公开出版发行且为国家规划教材或校级特色教材）得1分；
④专业负责人近3年每年为本科生上课1门得1分。
由相关部门根据工作记录评分。
8.
主讲教师
5
①专任教师中（不含公共课、全校学科基础课）符合岗位资格教师≥95%得1分；
②近三年教授、副教授均为本科生授课得1分；
③教授、副教授每学年至少为本科生系统讲授一门课程得1分；
④本单位开设的全部课程由副教授及以上职称教师主讲的占50%以上得1分；
⑤专业核心课程均由教授、副教授讲授得1分。
由相关部门根据工作记录评分。
9.
师德修养
5
①学术道德端正，在教学改革和科学研究中，无学术不端行为（不造假、不伪造数据和资料）得1分；造假、伪造数据和资料每人次扣1分；
②遵循教师道德规范，在命题、改卷和评分过程中无不端行为（不泄露试题内容、不送人情分）得1分；泄露试题内容、擅自修改成绩每次扣1分；
③遵守学校教学经费和科研经费使用规定，无不端行为（不挪用和虚报教学科研经费）得1分；挪用和虚报教学科研经费每次扣1分；
④无体罚或变相体罚学生行为得1分；体罚或变相体罚学生每次扣2分；
⑤教师爱岗敬业，获得省级以上师德方面荣誉称号得1分。
由相关部门根据工作记录，召开学生座谈会评分。
10.
教学水平
4
①学生评教结果，50%课程达到优秀，90%以上课程达到优良得1分；
②专家评教结果，获得优秀的课程比例达到40%以上，90%以上课程达到优良得1分；
③有一定数量教师获得校级教学质量优秀奖，在校级授课竞赛中获得2等奖以上的奖励或在省级以上授课竞赛中获得奖励得1分；
④教师整体外语水平高，有1门以上课程使用英语授课或双语授课得1分。
由相关部门根据工作记录评分。
11.
学术水平
3
①近三年80%课程主讲教师承担省级以上质量工程建设项目或科研课题（前三位）得1分；
②近三年80%以上课程主讲教师以第一作者（含通讯作者）在核心期刊发表2篇以上学术（教研）论文或或副主编专著1部或副主编1部教材（公开出版发行且为国家规划教材或校级特色教材）得1分；
③本专业教师获得一定数量的省级及以上教学或科研成果奖得1分。
由相关部门根据工作记录评分。
12.
教师培养与教学团队建设
14
①落实专业首席教师制度，本专业有专业首席教师和专业负责人得1分；
②落实课程组负责人制度，本专业设立3个以上课程组，有课程组负责人，课程组负责人职责清晰得1分；
③专业负责人会同系领导有效组织专业教师开展专业建设与改革活动，认真组织专业调研，科学制定人才培养方案，积极组织专业教学改革得1分；
④课程组负责人积极组织教师开展教学研讨活动，有效开展课程资源建设和课程教学教学内容、方法和手段改革得1分；
⑤课程组负责人会同系主任审核课程教学计划和试题，落实任课教师，确保教学活动正常开展得1分；
⑥近三年，教师赴境外学习1个月以上或境内专题学习一个学期以上，每人次得1分，最高得2分；
⑦本专业教师参加境内外教学和学术会议并交流，每人次得1分，最高得2分；
⑧专业及课程落实助教制和导师制，为青年教师配置导师得1分；
⑨导师有效指导青年教师开展专业课程建设组织课堂教学和实践教学得1分；
⑩本专业有一定数量教师获得“珠江”学者、省级以上劳动模范、教学名师、优秀教师称号，或获得省“千百十”重点培养对象（百层次）得1分；
⑪已建成校级以上教学团队得1分；
⑫教师积极参加校内教学培训，教师参加培训率90%以上得1分。
由相关部门根据工作记录，召开师生座谈，查看相关记录评分。
四、
教学条件
17分
13.实验室建设与管理
6
①实验室设置科学，理工农专业具有3个以上的专业实验室，文科专业具有一定数量共享实验室得1分；
②实验室建设规划合理，实验室及设施设备配套，满足实践教学需要得1分；
③实验室管理制度健全，落实到位得1分；
④实验室实现了共享和安全运行的目标得1分；
⑤实验室实现了开放管理，能满足学生课内外学习和创新活动的需要得1分；
⑥本专业具有一定数量的校级以上实验教学示范中心或重点实验室得1分。
现场考察、师生座谈
14.校内外实习基地建设与管理
5
①本专业具有1个以上的校内实习基地，校内实习基地稳定、完善，运行有序，场地、设施、能满足实践教学需要得1分；
②学生能有效利用实习基地开展课内外学习与实践活动得1分；
③每个专业至少有2个以上的的校外实习基地，实习基地稳定、已签定协议书并以学校名义挂牌得1分；
④学生有效利用校外实习基地开展实习与创新活动得1分；
⑤本专业具有一定数量省级以上实践教学基地得1分。
现场考察、师生座谈
15.
多媒体资源库建设
6
①课件研制能力强、应用状况好，覆盖面达到50%得1分；
②自行研制的、在省教育技术（电教）评奖中获奖的CAI课件≥1个得1分；
③建立了网上运行的多媒体资源库（软件库[课件库]、素材库、试题库）≥1个得1分；
④建立了基于网络运行的课程教学网站，每门课程得1分，最高3分。
现场考察
五、
实践教学
30分
16.实践教学体系和内容
9
①综合专业实践教学环节设计科学合理,涵盖主要专业知识领域和专业技术服务领域得1分；
②专业实践教学设置有利于学生基本专业技能的培养以及与专业相关的生产、科研和管理能力的培养得1分；
③实践教学设置及安排符合教学实际，符合求职就业需要，符合产业发展需要得1分；
④实践教学形式多样，符合专业实际、学科发展需要和生产需要（抽查5门主干课程实习和实训）得1分；
⑤实践教学方式多样，手段灵活，方法得当，效果良好（抽查5门主干课程实习和实训）得1分；
⑥理工农等学科专业设置实验、课程实习（训）、生产（毕业）实习、毕业论文（设计）等教学环节，其中，实验教学占相关课程总教学时数不少于30%，课程实习和实训累计不少于14学分得1分；
⑦文科专业专业课有一定数量的专业实验、调查、实训和实操和研讨学时，专业实验、实习、调查、训练和研讨累计不少于7学分得1分；
⑧毕业实习和毕业论文学分累计不少于14学分得1分；
⑨所开设的主干课程均有实验实习教学环节得1分。
①-⑤由专家评分，⑥-⑨由相关部门根据记录评分。
17.实验教学
（教学过程与教学效果）
11
①实验开出率达到100%得1分；
②有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥80%得1分；
③学生评教，80%以上实验课达到优秀得1分；
④实验课教学过程规范，实验课程有教材（讲义）得1分；
⑤实验教学内容丰富，符合课程教学目标得1分；
⑥实验教学内容新，满足学科发展需要和经济社会发展需要得1分；
⑦实验教学方式、方法和手段多样，符合学生学习能力、实践能力和创新能力培养需要得1分；
⑧教师实验课有教案（讲稿），学生实验课有报告得1分；
⑨学生实验报告教师有批改得1分；
⑩讲师对实验报告有讲评得1分；
⑪实验课程考核全面，评分客观得1分。
①-③由相关部门根据记录评分，④-⑪由专家抽查5门课程实验教学大纲、教案或讲义、部分学生实验报告、学生实验课程考核登记表评分
18.实习、实训教学
（实习教学过程与效果）
10
抽查5门实习课程，需符合以下要求：
①严格按培养方案规定的时间组织实习和实训，实习和实训若有变动经教务处批准得1分；
②实习和实训教学学时有保障，教师按照下达教学任务的学时数组织教学活动（包括讲授、演示、讲评、研讨和参观，其中，组织参观时间折半计算为讲授时间）得1分；
③实习目的，实习项目和实习内容清晰明确、实习方式、方法和实习安排科学合理得1分；
④实习教学学生和教师到位，实习活动有序得1分；
⑤实习报告齐全，记录实习者主要实习活动、关键技术环节和实习收获与体会得1分；
⑥实习总结齐全，记录教师主要教学活动和本教学班学生主要实习活动得1分；
⑦实习日志齐全，记录主要教学活动，主要流程（工艺）以及主要技术环节（参数）得1分；
⑧学生按计划完成各类实习教学活动得1分；
⑨实习结束有总结，有交流得1分；
⑩实习实训效果好，学生评教优秀率为80%以上，校外实习单位评价为优秀得1分。
抽查5门课程，现场考察，查阅实习及实践计划、记录、总结、召开学生座谈
六、
课程建设与教学改革
44分
19.课程体系
10
①理论课与实践课设置能满足人才培养目标需要得1分；
②课程设置符合学科发展和专业发展需要得1分；
③理论课与实践课比例得当得1分；
④理论课与实践课衔接恰当得1分；
⑤课程先后次序安排恰当得1分；
⑥课程设置体现了生产需要、学科专业发展需要和经济社会发展需要得1分；
⑦课程设置体现了职业道德教育和学术道德教育得1分；
⑧课程设置体现了法制教育、信息教育、生态教育和相关产业的市场化经营管理教育得1分；
⑨课程设置体现了专业教育国际化的要求得1分；
⑩核心课程设置符合教育部要求得1分。
由专家评分
20.教学大纲
7
①大纲齐备完整，专业各门课程大纲无缺漏得1分；
②课程教学大纲格式规范，符合学校要求得1分；
③课程教学大纲通过网络向学生公布得1分；
④各门课程教学大纲内容齐全，符合学校要求得1分
⑤各门课程教学大纲表述清晰，如课程教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学重点和难点描述清晰、准确得1分；
⑥教学大纲对学生课内学习和课外学习要求明确得1分；
⑦课程教学大纲能够切实有效指导教师教学与学生学习，教师和学生满意度高得1分。
抽查5门课程。
查阅有关教学文件、召开师生座谈会
21.课程建设
4
①有课程建设规划，规划执行好得1分；
②当学年获得校级以上课程建设项目得1分；
③已立项的课程建设项目有计划、有总结，有活动，实施效果好得1分；
④校级以上精品课程均有可更新的教学网站得1分。
②③由相关部门根据每年申报情况和学校立项文件评分，其他由专家组通过抽查相关资料和教学网站评分
22.教材选用与建设
7
①近3年使用国家规划教材、省部级规划教材所占比例≥95%，且无违规使用自编教材（本校教师编写发行但未经学校批准的教材，下同），得5分；
②近3年使用国家规划教材、省部级规划教材所占比例在90%-95%范围内，且无违规使用自编教材（本校教师编写发行但未经学校批准的教材，下同），得3分；
③近3年使用国家规划教材、省部级规划教材所占比例在90%-80%范围内，且无违规使用自编教材（本校教师编写发行但未经学校批准的教材，下同），得2分；
④违规使用自编教材者，不得分并扣5分；
⑤当学年获得校级以上教材建设项目得1分；
⑥教材建设成效显著，4年内主编公开出版教材≥3本得1分。
由相关部门根据记录评分
23.
教学改革
6
①每学期举办2次教学研究活动，得1分
②积极组织申报各级教学研究与改革项目，申报效果好得1分；
③有校级以上教改新立项课题≥1项/学年得1分；
④项目按时结题率达100%得1分；
⑤公开发表≥1篇省级普通刊物教学研究论文/10位在岗教师.学年得1分；
⑥教学研究与改革项目管理规范，成效显著得1分；
⑦当学年获得校级以上教学成果奖得1分。
教改项目结题、项目申报情况以教务处统计数据为准。
由相关部门根据记录评分。
24.
本科协同培养
10
①积极承担教务处分配的针对其他单位学生的理论课程教学任务得1分；
②积极承担分配的针对其他单位学生的实验课程教学任务得1分；
③实验室和实习基地为校内其他单位教学提供便利得1分；
④与校外兄弟院校开展学术交流和教学经验交流得1分；
⑤与境外知名大学建立学术交流和教学交流稳定渠道，有学生和教师赴境外交流得1分；
⑥聘请境内外专家学者为本单位师生开展讲座或讲学活动得1分；
⑦聘请企业家来校开展讲座或创业培训活动得1分；
⑧争取校外企事业单位在学校设立奖学金或助学金得1分；
⑨本专业有学生赴境内外学习和交流得1分；
⑩本专业接待境内外学生来校学习和交流得1分。
查阅相关记录、教师座谈、学生座谈
七、
教学管理
29分
25.专业建设管理
6
①严格选聘专业任课教师，专业任课教师学历、学科专业教育背景及教学能力符合学校课程主讲教师资格要求得1分；
②本专业教学任务得以认真落实得1分；
③人才培养方案及课程设置调整符合学校要求得1分；
④本专业定期召开专业建设研讨会得1分；
⑤积极组织本专业教师申报校级以上专业课程建设项目得1分；
⑥有专业简介（主要包括：
专业建设标志性成果，师资队伍、实验室、实训基地、开设课程情况、教师教学科研业绩、学生学习业绩及课外活动表现、专业建设与改革特色），并在网上予以公布得1分。
查阅相关记录
26.质量控制
5
①定期召开学生座谈会和教师座谈会，听取师生意见得1分；
②定期召开校友座谈会和企业家座谈会，听取意见得1分；
③院系领导定期对本专业教学进行检查得1分；
④认真组织专家评教，每年有20%课程开展了专家评教得1分；
⑤认真组织学生评教，评教效果优良得1分。
查阅相关记录、教师座谈、学生座谈
27.
教学经费管理
6
①各学院制定并公布专业建设费使用计划得1分；
②专业建设经费主要用于学院、各教学系和教师开展教学调研、教学研讨以及课程建设和教材建设，也用于教师和学生开展各种竞赛活动得1分；
③学院制定各专业实验和实习经费使用计划，实验实习经费使用计划公开得1分；
④各专业按计划使用实验和实习经费得1分；
⑤实验教学经费主要用于实验耗材、设施设备维护和小件仪器设备采购得1分；
⑥实习经费主要用于学生和教师实习差旅费和实习耗材（不含文具）得1分。
由相关部门根据各专业教学经费使用情况评分
28.教风与学风
12
①教师严格执行课堂考勤制度，对学生课堂教学进行有效管理得1分（抽查5份课堂考勤表）；
②遵纪守法，按时上课、参加监考，无迟到早退现象得1分；迟到、早退每人次扣1分；
③教师布置一定数量作业（思考题）或课外阅读材料得1分；
④教师组织课堂讨论或讲评作业得1分；
⑤课堂教学有教案或讲义或讲稿得1分；
⑥学生平时成绩考核有依据得1分；
⑦指导学生论文（设计）认真负责，严格审查把关，学生论文（设计）无抄袭和造假行为得1分；
⑧教师无教学事故和教学差错得1分；出现教学事故和教学差错每人次扣1分；
⑨学生课堂出勤率高，随机抽查院（部）五门课程学生出勤率≥90%得1分；出勤率低于30%每门次扣1分；
⑩学生对专业教学管理、教师教风等满意度高得1分；满意度低扣1分；学生有投诉，经核查属实每人次扣2分；
⑪为学生举办学科专业竞赛和学习竞赛并积极组织学生参加学习竞赛活动和学科专业竞赛活动得1分；
⑫为学生举办学术讲座活动并积极组织学生参加学术讲座活动得1分。
查阅相关记录、与教师座谈、与学生座谈
八、
教学运行
16分
29.培养方案执行
4
①严格执行培养方案，无随意调整课程开设现象得1分；
②随机抽取5门课程，课程教学内容符合教学大纲要求得1分；
③不随意停课，调课程序规范、手续齐全得1分；
④全年调课次数占总上课次数比例≤5%得1分。
由职能部门根据记录评分
30.命题、阅卷与成绩评定
4
①命题符合教学大纲要求，试卷结构和题量合理，试题难易适度，有标准（参考）答案，评分标准科学得1分；内容过浅或题量不足致使某考场考试全部提前半小时交卷的，每门课程扣1分；
②阅卷评分科学规范，无误判、错判，减分、加分记号清楚、准确，得分累加无误得1分；出现差错每累计5处扣1分；
③试卷分析科学客观，对改进教学有指导作用得1分；
④积极进行考核方法、方式的改革，成绩考核科学、规范，平时成绩与总成绩的占比合理得1分。
由专家抽查，并结合检查情况评分。
31.
毕业论文（设计）
8
①毕业论文（设计）指导教师落实到位得1分；
②认真组织毕业论文（设计）选题得1分；
③学生毕业论文（设计）开题报告撰写规范，教师主持召开会议听取开题汇报，并指导学生修改完善论文（设计）方案；无开题报告扣1分；
④本专业成立毕业论文（设计）答辩委员会，答辩委员会（小组）组成符合学校要求得1分；
⑤答辩组织过程规范，评定成绩合理；不规范扣1分；
⑥抽查5篇毕业论文（设计
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