人教版小学劳动教育五年级下册第二章劳动项目3《对称剪纸》优质说课稿.docx

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人教版小学劳动教育五年级下册第二章劳动项目3《对称剪纸》优质说课稿

今天我说课的内容是人教版小学劳动教育五年级下册第二章劳动项目3《对称剪纸》。

第二章的劳动教育主题是“生产劳动我爱学”。

本章教学属于劳动教育主要内容中的“生产劳动教育”部分，要让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。

劳动项目3主要让同学们从身边的小制作——对称剪纸学习起来，动手操作，动脑思考，出力流汗，提高劳动能力，为将来参加生产劳动打下基础。

为了更好地完成教学任务，实现教学目标，下面我从教学内容分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法和学法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

教材主要有以下几部分组成。

第一部分，讲述劳动目标和劳动准备。

第二部分“开始剪纸”，讲解剪纸这个劳动过程、方法和技能等知识，包括劳动安全知识。

特别是详细讲解了剪纸的方法步骤，让学生能一步一步地独立剪纸。

教材图文并茂，便于学生理解和掌握。

第三部分“劳动收获”，以拍剪纸作品的照片来展示自己的收获，并且让学生写下自己在对称剪纸过程中遇到的问题及解决方法。

第四部分“劳动评价”，对照本项目的劳动目标，分别从“自我评价、同学评价、教师/家长评价”三个方面进行劳动评价。

第五部分“拓展天地”，介绍剪纸艺术的影响，让学生发挥想象力制作其他样式的剪纸作品。

二、说劳动教育目标

1.学习对称剪纸的方法。

2.掌握对称剪纸的步骤。

3.感受动手劳动的乐趣。

三、说劳动教育重难点

1.重点：

掌握对称剪纸的方法、步骤。

2.难点：

对称剪纸的方法。

四、学情分析

五年级学生，经过美术课程的学习，已经能做一些简单的剪纸。

大多数学生只认识到剪纸是一种美术表现，并没有认识到它还是手工劳动。

学生对生产劳动的内容、重要作用比较陌生。

对本劳动项目来讲，对还没有掌握对称剪纸窍门的学生来讲有点难。

因此，本劳动项目教学时要采用多种方法，让学生掌握剪纸的窍门，使学生有种成功的喜悦，有助于培养他们的劳动兴趣和能力。

五、说教学准备

教师准备：

课件、视频。

学生准备：

正方形彩纸、剪刀、刻刀、垫板、铅笔、橡皮、牙签。

六、说教学方法：

1.实践法。

劳动不是纸上谈兵，需要实践，亲自尝试。

本节课让学生亲自剪纸，参与手工劳动过程，获得劳动体验，感悟劳动的快乐。

2.小组合作探究。

七、说劳动教育教学过程

我的教学设计分为以下几个环节：

环节一、情景导入1.师出示一张剪纸图片：

同学们，看看这是什么艺术作品？

它有什么特征？

（生小组内交流）2.导入课题：

从大家的交流中，我知道了这是剪纸艺术作品。

这个剪纸作品主要是由对称图案构成的。

因此，这叫对称剪纸。

同学们了解对称剪纸吗?

如何设计制作对称图案的剪纸作品呢？

快来学一学吧!

师板书课题。

设计意图：

观看图片，学生发现特征，逐步导入课题。

这样设计有助于学生快速聚焦劳动教育主题，激发大家对对称剪纸这个劳动项目的探索实践兴趣。

环节二、学习对称剪纸

（一）介绍各种工具及材料的用法、用途，师作安全提示。

（二）讲解套被罩的方法、步骤。

1.师播放提前录制的视频或用课件依次出示对称剪纸的方法、步骤图片。

师逐步操作演示。

学生观察、跟学。

2.师提问：

对称剪纸有哪些方法步骤呢？

（1）生小组内交流分享。

（2）师生共同归纳方法和步骤：

（师依次板书在黑板上）。

①在桌面铺上垫板，防止操作时损坏桌面。

②取一张正方形彩纸，沿着对角线折叠。

③用铅笔在折好的彩纸上绘制图案。

④用剪刀沿着绘制图案的边缘剪。

⑤用刻刀将需要镂空的部分刻下来。

⑥用牙签把细小位置的纸屑剔除。

⑦将完成的剪纸作品展开、铺平。

设计意图：

让学生先看视频、看教师演示操作，学习对称剪纸的方法步骤、技巧及注意事项，为接下来的独立操作打下基础，节省时间。

（三）学生独立对称剪纸。

1.生独立按步骤剪纸。

2.各组内交流与分享剪纸经验。

设计意图：

学生交流经验，互相学习，为剪纸奠定了基础。

环节三、展示劳动收获

1.生在剪纸过程中，给你的剪纸作品拍一张照片，贴在相框内。

2.生小组内交流、展示劳动收获照片。

3.想一想：

你在对称剪纸的过程中遇到了哪些问题?

你是怎样解决的？

写下来。

4.生小组内交流。

设计意图：

通过展示收获，关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。

环节四、劳动评价

师出示劳动评价表，讲解评价方法。

1.学生先自我评价，以3星为最佳。

然后，同桌互相评价。

2.教师或家长为学生评价。

3.比一比，看看自己的评价和同学、老师的评价是否一致。

再比较一下，看看自己哪个方面做的最好，哪个方面做得最差。

找出差的原因，为今后改进提供方向。

设计意图：

通过三方的评价，学生能知道自己的劳动教育目的能否实现。

看看自己差在哪里，然后再改正。

环节五、拓展天地

1.师讲解：

剪纸是以纸张为材料，通过剪、刻塑造形象的平面造型艺术。

2006年，剪纸进入了第一批国家级非物质文化遗产名录。

2009年，中国剪纸入选人类非物质文化遗产代表作名录。

2.同学们学习了对称剪纸的方法，可以发挥想象力，制作其他样式的剪纸作品。

设计意图：

由对称剪纸到其他类型剪纸，学生的劳动范围不断扩大。

这充分发挥了劳动主体作用，激发创新创造。

鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新。