Unit4 We love animals.docx
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Unit4Weloveanimals
Unit4Weloveanimals单元教学计划
单元要点分析：
本单元的核心教学内容是“认物”。
通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：
What’sthis/that?
；在指示远近上会区分thisthat；学习特殊问句及其答语，不定冠词aan的用法。
单元教学目标：
1、能听懂会说句子：
What’sthis/that?
It’saduck.并能在实际生活中加以运用。
2、学习动物的单词：
pig,duck，cat,dog,bear,bird,panda,tiger,elephantmonkey,能听懂一些简单的指示语：
Actlikeanelephant/abird…认读单词:
animalzoo
3、能听懂、会说几个常用的感叹词：
Cool!
Great!
Wow!
并能在实际情景中正确使用。
4、能听说读写字母：
Jj---Nn能听懂会说这些字母开头的单词：
jeep,jump,kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles
5、能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：
OldMacDonald教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点：
重点掌握动物单词，句子：
What’sthis/that?
It’saduck。
能表达喜好：
Ilike…难点是熟练掌握动物单词，区分：
dog,pig,this,that以及表示称赞的单词的使用。
课时安排：
6课时
第一课时
教学内容：
ALet’slearnLet’schant
教学目标：
1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,dog,duck,cat。
2、能用英文介绍这些动物：
It’saduck….
3、能听懂歌谣，理解含义。
教学重点：
学习常见的几种动物的单词pig,bear,dog,duck,cat。
教学难点：
单词pig,bear,dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。
能跟读chant并理解含义。
本节课歌谣比较复杂，难。
教具准备：
1教师准备pig,bear,dog,duck,cat的图片和相应的单词卡片。
2教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）Let’ssingHowareyou?
（2）Oralpractice学生口语会话（涵盖1—3单元）。
2呈现新课（Presentation）
（1）导入课题：
TodaywewillgotoUnit4Weloveanimals.带读并学习animal一词。
并讨论：
Whatanimalsdoyouknow?
学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。
（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。
教师将所学的动物pig,bear,dog,duck,cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?
，导入单词的学习，四线格书写。
学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
在教学单词的同时自然导入新句：
Whatisthis?
It’sa…的学习并将词句结合交流。
（3）教师请学生读单词。
让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词，手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
3趣味操练（Practice）
游戏：
小组对抗赛
a按五个小组pig,bear,dog,duck,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。
以此类推，直到六个小组都轮流过一次。
b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。
例：
cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。
以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c.听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：
cat—fat,pig—big,dog—log,duck—truck,bear—pear.
Homework:
抄读背本课单词
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学内容：
ALet’stalkLet’splay
教学目标：
1、能听懂、会说并理解句子What’sthis?
It’sa...
2、在创设的情景中，能用What’sthis?
It’sa...表达某物。
3、能听懂、会说以下单词duck,dog,bear.
4、学生浓厚的学习兴趣的培养。
初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：
学习表达What’sthis?
It’sa…;常见的动物单词duck，cat,dog,bear.教学难点：
句子What’sthis?
It’sa...,的运用，需要多次练习。
教具准备：
教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：
What’sthis?
引导学生用It’s…回答。
2.呈现新课（Presentation）
（1）通过手偶Mr.Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Alice:
Hello,Mr.Sun!
What’sthis？
Mr.Sun:
It’saduck.
Alice:
What’sthis?
Mr.Sun:
It’sadog.
Alice:
What’sthis?
Mr.Sun:
It’sabear.
Alice:
What’sthat?
Mr.Sun:
It’sa….
（2）讲解What’sthis?
和What’sthat?
的区别。
这两个句型都是在询问“这是什么？
那是什么？
”
（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：
我们可以说adog,但却不能说aapple,而要说anapple.因为apple是以元音音素开头的单词.
3、趣味操练（Practice）
（1）师生看图说话训练、巩固和复习：
What’sthis?
It'sadog.
It’sadog.It'sadog.What’sthis?
It’sadog.It'sadog.
（2）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，What’tthis?
It’sa... （3）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，一问一答。
（4）让学生打开书38页，做书上Let'splay部分，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
作业：
小组表演对话展示。
板书设计：
教学反思：
第三课时
教学内容：
BLet’slearnLet’sdo
教学目标1．听懂会说动物名称单词panda,elephant,bird,tiger,monkey.zoo
2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作:
Actlikeabird…。
3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教学重点：
学习新的动物单词panda,elephant,bird,tiger,monkey.
教学难点：
单词panda,elephant,bird,tiger,monkey的发音。
冠词an/a的正确使用。
教具准备：
l．教师自备panda,elephant,bird,tiger,monkey的单词卡片，图片和课件。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于Let'sdo部分的图卡和录音带。
教学过程：
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲"OldMacDonald"，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）学生表演B部分Let'stalk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。
可以使用动物的图片和词卡来介绍。
（2）出示Let'slearn部分的课件，教师可对学生说：
动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let'sdo中的动作。
（5）让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：
向它那儿跑去（Runtoit！
）
首先，用图片和词卡练习本课的新单词。
学生边读老师边把卡片贴在黑板上。
将全班分成两队。
给学生下一个Runtothebird．这样的指令。
每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。
哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。
（2）游戏：
照我说的做（DoasIsay）
教师发指令，全班同学起立做动作。
做错的同学随时坐下。
最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
Homework:
抄读单词。
板书设计：
教学反思：
第四课时
教学内容：
BLet’stalkLet’splay
教学目标：
1、能听懂、会说并理解句子What’sthai?
It’sa...
2、在创设的情景中，能用What’sthat?
It’sa...表达某物。
3、能听懂、会说以下单词duck,dog,bear,panda
4、学生浓厚的学习兴趣的培养。
初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：
学习表达What’sthat?
It’sa…;常见的动物单词duck，cat,dog,bear,panda
教学难点：
句子What’sthat?
It’sa...,的运用，需要多次练习。
教具准备：
1教师准备动物玩具duck，cat,dog,bear，rabbit,panda,monkey。
等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教材录音带。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：
What’sthat?
引导学生用It’s…回答。
2.呈现新课（Presentation）
（1）通过手偶Mr.Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Alice:
Hello,Mr.Sun!
What’sthis？
Mr.Sun:
It’saduck.
Alice:
What’sthis?
Mr.Sun:
It’sadog.
Alice:
What’sthat?
Mr.Sun:
It’sabear.
Alice:
What’sthat?
Mr.Sun:
It’sa….
（2）讲解What’sthis?
和What’sthat?
的区别。
这两个句型都是在询问“这是什么？
那是什么？
”
（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：
我们可以说adog,但却不能说aapple,而要说anapple.因为apple是以元音音素开始的单词.
3、趣味操练（Practice）
（1）用儿歌和学生进行训练、巩固和复习：
What’sthat?
It'sadog.It’sadog.It'sadog. What’sthat?
It’sadog.It'sadog.
（2）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，What’tthat?
It’sa... （3）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，一问一答。
（4）让学生打开书41页，做书上Let'splay部分，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
作业安排:
朗读表演本节课对话
板书设计：
教学反思：
第五课时
教学内容：
ALettersandsound
教学目标：
1、复习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并认读其开头的几个单词：
jeepjumpkiteKatelonglegmummilknosenoodles.
2、完成本单元课后练习，复习总结本单元。
教学重点：
掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的发音与书写。
教学难点：
1、让学生熟练字母Jj，Ll,Nn的读音。
2、让学生懂得所学字母的书写格式，书写顺序。
教学过程：
（一）复习看单词卡片读词并用所学语句引导学生交流。
（二）导入
教师播放音乐，让学生欣赏字母歌ABC。
（三）呈现新课（Presentation）
1、展示字母
（1）．教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。
（2）．展示本节课所要学习的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写
（3）．老师教学生认清哪些是大写？
哪些是小写？
2、学习读法
（1）教师展示字母音标
a．教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老师的口型。
b．老师教读几次，学生跟着老师学，老师可以运用降生调来教学。
3操练（Practice）
（1）让学生齐读，然后在下面自己练习和同桌练习。
（2）检测：
指名学生读、分个人、小组型。
4、学习书写格式
（1）.老师展示字母的书写格式
（2）区别字母的大小写
（3）注意字母的书写顺序
（4）老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式
（5）让学生到黑板上书写字母
5课堂总结：
通过中英互译，情境回话等形式，师在黑板上将本单元主要句型板书在黑板上：
What’sthis?
What’sthat?
It’sa/an…Cool,Ilikeit.学生分小组学读讨论本单元主情境图并向全班展示。
（p36—37）带学生完成课后练习。
（p43—44）课堂作业让学生回家完成同步练习。
板书设计：
第六课时
教学目标：
1．复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。
2．做本课Let'scheck部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3．学习本课Let'schant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重点：
复习本单元知识，做听力练习;歌谣。
有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：
听力练习，歌谣学习。
教具准备：
1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。
2．本单元所学词汇的图卡和词卡。
3．Let'scheck部分的听力磁带和Let'schant部分的歌谣录音带。
教学过程：
1．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
（3）游戏：
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：
one，two，three！
便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。
（教师在说One，two，three！
时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
）
（4）游戏：
把手放在你的背后。
教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。
教师将一个小动物玩具放在他的手里。
教师问他：
What'sinyourhand？
这个学生用手摸完，用It'sa….回答。
如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。
如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。
2．趣味操练（Practice）
（1）听力练习：
Let'scheck
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：
1．Lookatthepanda．
2．Ihaveasquirrel．
3．Jumplikearabbit．
4．Flylikeabird．
答案：
1.A 2.B 3.B 4.A
（2）操练Let'schant
a．先让学生认真听两遍录音。
b．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。
教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。
朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。
如：
cat，fat这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。
从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。
c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣，最后背诵下来。
d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，可奖励贴纸或红花。
3．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分的练习。
在小组活动中教师可引导学生用Thisis…或Lookatthe…表达他在图中所找到的动物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。
引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了!
该给学生奖励了!
4．扩展性活动（Add-activities）
（1）听录音，读A、B两部分Let'sdo的内容，边读边做动作。
（2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
板书设计：
教学反思：
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