PEP三年级下册第二单元教案.docx
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PEP三年级下册第二单元教案
课时教案
学科：
英语年级：
三课题：
Unit2Myfamily
课型：
新授设计者：
安悦霞小学赵冯小学授课时间：
年月日
教学
目标
知识与能力：
1.能听说单词：
man,father,friend；
2.能熟练地运用句型Who’sthatman?
He’smyfather.Thisismyfriend.并能够在具体的语境中灵活运用。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度、价值观：
培养学生能够大胆、有礼貌地询问和介绍家人和朋友。
教学
重点
学会句型：
Who’sthatman?
He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.
教学
难点
新句型的综合运用：
Who’sthatman?
He’smyfather.并能够听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy.
教具
课件、照片、录音机
教学过程
环节
设计
过程
设计意图
1．热身（Warm-up）
2．新课展示（Presentation）
3．趣味操练（Practice）
4.课外活动（Add-activities）
1．热身（Warm-up）
（1）Let’schant:
Heandshe.Heandshe.
Boyandgirl.Youandme!
Heandshe.Heandshe.
Teacherandstudents,
One,two,three.
（2）Introducemyfriends.
引导学生介绍自己的朋友。
如：
Hi!
Thisismyfriend,….He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
2．新课展示（Presentation）
（1）呈现MrJones,问：
Who’she?
引导学生回答：
He’sMrJones.接着说：
MrJonesisaman.学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
（2）呈现家有儿女的图片，操练句型：
Who’sthatgirl?
She’sXiaoXue.Who’sthatboy?
He’sLiuXing.等句型。
（3）呈现照片：
Look！
Who’sthatman?
Canyougusss?
教师出示答案：
He’smyfather.并扩展mother对比学习。
对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
（4）Leading-in:
Look!
AmyisatChenJie’shome.Whataretheytalkingabout?
Let’sseetogether.
（5）Listenandcomplete.
Let’swatchtheCD-ROMandsaythedialogueafterit.Thencompletetheblanks.
1.>Who’sthatman?
He’sChenJie’s.
2.>ChenJie是怎样向爸爸介绍朋友Amy的
（6）Listenandread.
播放Let’stalk部分的录音,学生跟读。
呈现新句型Who’sthatman?
He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.师生操练句型,解释意思。
（7）分角色朗读对话。
3．趣味操练（Practice）
（1）Singasong:
.
（2）Pointandsay
Let’swatchtheCD-ROMandsaythesentencesafterittogether,thenlettheclasssaytheminpairs.
（Who’sthatman?
He’smyfather.）
（3）Guessinggame:
呈现学生的爸爸照片，让学生猜一猜：
Who’sthatman?
是谁的爸爸，让学生快速回答：
He’smyfather.
4、课外活动（Add-activities）
读句子，排一排。
（）Nicetomeetyou.
（）Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
（）I’mfromtheUK.
（）Goodmorning,Mike.
（）Whereareyoufrom?
（）Nicetomeetyou，too.
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
作业设计
1、口语型：
熟读小对话。
2、基础型：
Ex1andEx2.（配套练习第7页）
板书设计
Unit2Myfamily
manWho’sthatman?
fatherHe’smyfather.
friendThisismyfriend,Amy.
教后感悟
课时教案
学科：
英语年级：
三课题：
Unit2Myfamily
课型：
新授设计者：
安悦霞小学赵冯小学授课时间：
年月日
教学
目标
知识与能力：
1.能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’smymother.
并能够在具体的语境中灵活运用。
过程与方法：
借助家庭照片，帮助学生认读单词、句型。
情感、态度、价值观：
培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学
重点
掌握三会单词和句子：
woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?
She’smymother.
教学
难点
句型Who’sthatwoman?
She’smymother.
教具
课件、照片、录音机
教学过程
环节
设计
过程
设计意图
1．热身（Warm-up）
2．新课展示（Presentation）
3．趣味操练（Practice）
4.课外活动（Add-activities）
1．热身（Warm-up）
（1）Let’stalk:
Lettheclassreadthedialogueinpairs.
（2）Askandanswer
LookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.
1.>Who’sthatboy?
2.>Who’sthatgirl?
3.>Who’sthatman?
2．新课展示（Presentation）
（1）Let’spractice
呈现MrJones,师生对话。
T:
Who’she?
S1:
He’sMrJones.
T:
Isheaman?
S2:
Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话。
T:
Who’sshe?
S1:
She’sMissWhite.
T:
Issheaman,too?
S2:
No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
（2）教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisaman.Mymotherisawoman.
（3）自编歌谣：
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
（4）Let’slearn
LookattheCD-ROMandlearnthewordstogether.出示照片，让学生说单词：
woman,mother,mom，man,father,dad.
（5）Lookandread.
播放课件,跟读单词和句型。
1.>mother,mother→She’smymother.
2.>father,father→He’smyfather.
（3）Let’spractice.
二人小组活动：
把图片和国家配对，出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
（4）学生朗读。
3．趣味操练（Practice）
（1）Let’schant
Lookattherhymeandsayitaftermetogether.ThenlookattheCD-ROMandchanttherhymeafterittogether.
（2）Let’spractice
呈现明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
4、课外活动（Add-activities）
（1）Ex2inActivityBook.
（2）找出对应答句
Goodafternoon.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Who’sthatman?
She’smymother.
Who’sthatwoman?
He’smyfather.
UK
作业设计
1、口语型：
运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
2、基础型：
Ex1.Lookandmatch.Ex2Lookandsay（配套练习第3页）
板书设计
Unit2Myfamily
womanmothermomWho’sthatwoman?
She’smymother.
manfatherdadWho’sthatman?
He’smyfather.
教后感悟
课时教案
学科：
英语年级：
三课题：
Unit2Myfamily
课型：
新授设计者：
安悦霞小学赵冯小学授课时间：
年月日
教学
目标
知识与能力：
学习元音字母e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度、价值观：
培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学
重点
1.元音e的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
2.掌握元音字母e的发音和单词的书写。
教学
难点
1.元音e的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
2.掌握元音字母e的发音和单词的书写。
教具
课件、录音机
教学过程
环节
设计
过程
设计意图
1．热身（Warm-up）
2．新课展示（Presentation）
3．趣味操练（Practice）
4.课外活动（Add-activities）
1．热身（Warm-up）
（1）Let’schant
有关字母A的Let’schant!
LookattheCD-ROMandchanttherhymeafterittogether.
（2）Let’ssay
womanmothermomshe
Who’sthatwoman?
She’smymother.
manfatherdadhe
Who’sthatman?
He’smyfather.
2．新课展示（Presentation）
（1）出示字母卡并问：
What’sit?
An“Ee”.
What’sthesoundofletter“e”?
引导学生说出元音字母e,在单词中的发音/e/。
（2）出示含有字母e相同发音的单词。
tenpenlegred/e/
（3）放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
（4）Read,listenandcircle
Lettheclassreadthewords.ListentotheCD-ROMandcircletherightwords.
1>redleg2>tenpen
3>tenred4>sevenpencil
（5）小组学习：
找一找还有那些单词中,字母e的发音是/e/？
3．趣味操练（Practice）
（1）Let’schant:
Tenredpens,XXX（节拍）
Tenredpens,XXX
Eightpens,ninepens.
Tenredpens.XxXxXxx.
（2）游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母e的单词。
（3）Listenandwrite
LookattheCD-ROM,listenandwritethewords.
4、课外活动（Add-activities）
Ex4andEx5inActivityBook.第8页。
作业设计
1、口语型：
Readthesoundandwords.
2、基础型：
Readandcopythewords.
板书设计
Unit2Myfamily
e/e/pentenlegred
教后感悟
课时教案
学科：
英语年级：
三课题：
Unit2Myfamily
课型：
新授设计者：
安悦霞小学赵冯小学授课时间：
年月日
教学
目标
知识与能力：
1.能够听、说、读单词：
brother.
2.能够听、说、读句型：
Who’sthatboy?
He’smybrother.Issheyourmother?
Yes,sheis.等句型，并能够在具体的语境中灵活运用。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度、价值观：
培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学
重点
句型Issheyourmoher？
Isheyourfather?
及其答语在实际生活中的运用。
教学
难点
听、说、理解句型：
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用。
教具
课件、录音机
教学过程
环节
设计
过程
设计意图
1．热身（Warm-up）
2．新课展示（Presentation）
3．趣味操练（Practice）
4.课外活动（Add-activities）
1．热身（Warm-up）
（1）Let’ssing！
Singasong:
Ilovemyfamily
（2）日常口语练习：
Who’sthatgirl?
She’smysister.
Who’sthatboy?
He’smybrother.
2．新课展示（Presentation）
（1）Let’spractice
呈现Let’stalk对话动画。
播放录音，学生跟读感知对话。
然后father,mother,对比学习：
brother
（2）Let’sdiscuss
呈现对话：
Issheyourmother?
Isheyourfather?
让学生就对话中的Yourmother?
Yourfather?
展开讨论，说说自己对这句话的理解。
教学句子：
Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.Yes,heis./No,heisn’t.
（3）Leading-in:
Look!
AmyismeetingSarah.HowisSarahintroduceherfamilytoAmy?
Whataretheytalkingabout?
Let’sseetogether.
（4）呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:
Who’sthatman/woman?
T:
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
S:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
（5）Listenandread.
播放Let’stalk部分的录音,学生跟读。
呈现新句型Issheyourmother?
Yes,sheis.等句型，师生操练句型,解释意思。
（6）师生读对话，分角色朗读对话。
3．趣味操练（Practice）
（1）Let’splay
Let’swatchtheCD-ROMandsaythesentencesafterittogether.Thenlettheclasspracticeinpairs.
（Who’sthatboy?
Guess.
Isheyourbrother?
No,heisn’t.He’smydad.）Etc.
（2）Let’schant
Sarah,Sarah.Issheyourmother?
Yes,sheis.Yes,sheis.
Sarah,Sarah.Isheyourfather?
No,heisn’t.No,heisn’t.
4、课外活动（Add-activities）
Ex1inActivityBook.第9页。
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
作业设计
1、口语型：
运用句子I’mfrom….介绍自己的情况。
2、基础型：
Ex1，Ex2（配套练习第3页）
板书设计
Unit2Myfamily
Whos’thatboy?
He’smybrother.
Issheyourmother?
Yes,sheis./No,sheisn’t.
Isheyourfather?
No,heisn’t./Yes.Heis.
教后感悟
课时教案
学科：
英语年级：
三课题：
Unit2Myfamily
课型：
新授设计者：
安悦霞小学赵冯小学授课时间：
年月日
教学
目标
知识与能力：
1.听、说、认读单词sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family
2.能够听、说、读句型：
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
过程与方法：
借助图片，帮助学生学习新单词
情感、态度、价值观：
培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
教学
重点
能灵活运用句型：
Thisismyfamily.Thisismygrandmother.Etc.介绍自己的家人。
教学
难点
灵活运用句型：
Thisismyfamily.Thisismygrandmother.Etc.
教具
课件、录音机
教学过程
环节
设计
过程
设计意图
1．热身（Warm-up）
2．新课展示（Presentation）
3．趣味操练（Practice）
4．课外活动（Add-activities）
1．热身（Warm-up）
（1）Let’stalk:
Lettheclassreadthedialogue,thenreciteitonebyone.
（2）Let’splay
呈现一些明星小时候的照片,问学生：
Who’sthatboy/girl?
让学生进行猜测：
Ishe/she…?
2．新课展示（Presentation）
（1）呈现全家福照片：
Whosefamilyphotoisthis?
学生：
Thisismyfamilyphoto.教师指着上面的成员问：
：
Whos’thatman?
Who’sthatwoman?
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
引导学生用学过的句子来回答：
He’smyfather.Etc.
通过师生之间的对话，引出新单词sisterbrothergrandfathergrandmother并学习。
（2）Let’slearn
LookattheCD-ROMandlearnthewordsandsentencestogether.（sisterbrothergrandfathergrandpagrandmothergrandma）
（Thisismyfamily.Thisismygrandmother.Thisismy…）
（3）Lookandread.
再播放课件,跟读单词和句型。
（4）小组操练：
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍：
Thisismyfamily.Thisismygrandmother.Thisismy…
（5）Let’ssayandwrite
LookattheCD-ROMandsay,writethewords.
3．趣味操练（Practice）
（1）Let’schant
Lookattherhymeandsayitaftermetogether.ThenlookattheCD-ROMandchanttherhymeafterittogether.
（2）Let’ssingthesong.
Lookatthesongandsayitaftermetogether.
LookattheCD-ROMandlearnitafteritcarefully.
Singitloudlytogether.
4、课外活动（Add-activities）
Ex2，Ex3andEx4onPage4inActivityBooks.
作业设计
1、口语型：
运用本课的句子，试着介绍自己的家人。
2、基础型：
Makeafamilytree.请制作自己的familytree,并在小组内进行介绍
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