高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第31讲植物的激素调节新人教版.docx

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高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第31讲植物的激素调节新人教版

第31讲植物的激素调节

考点一　植物生长素的发现与作用

1.植物生长素的发现过程

（1）达尔文实验

组别

实验过程

现象

实验结论

①

向光弯曲生长

Ⅰ.证明单侧光照射能使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，并传递到下部的伸长区，造成背光面生长快；

Ⅱ.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

②

不生长，不弯曲

③

直立生长

④

向光弯曲生长

（2）鲍森·詹森实验

①实验过程与现象

切去胚芽鞘尖端

不生长，不弯曲。

胚芽鞘尖端下部放琼脂片

弯曲生长。

②实验结论：

胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。

（3）拜尔实验

①实验过程与现象

切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长。

②实验结论：

胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。

（4）温特实验

①实验过程与现象

②实验结论：

造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质，并命名为生长素。

2.生长素的产生、运输和分布

（1）产生部位：

主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

（2）运输

（3）分布部位：

相对集中地分布在生长旺盛的部分。

[诊断与思考]

1.判断下列说法的正误

（1）达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质（　√　）

（2）植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素（　√　）

（3）顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽（　×　）

（4）幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素（　×　）

（5）横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端（　×　）

（6）生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”（　√　）

2.下图表示胚芽鞘、芽和根等处的生长素的运输，请思考下列问题：

（1）甲图中的a、b、c分别表示哪种方式的运输？

提示　a表示的是横向运输，b表示的是极性运输，c表示的是非极性运输。

（2）乙图中哪些箭头表示的是横向运输？

哪些表示的是极性运输？

提示　A→A′和B→B′的运输方式是横向运输，A→C、A′→C′、B→D、B′→D′的运输方式是极性运输。

（3）甲图和乙图中引起生长素横向运输的环境因素是什么？

提示　甲图中引起生长素横向运输的是单侧光照，乙图中的环境因素是重力。

题组一　植物生长方向的判断

1.如图所示，A、B、C为对某一植物胚芽鞘做不同处理的实验组，D为同一种被纸盒罩住的固定植株，纸盒的一侧开口并匀速旋转，有单侧光照。

则A、B、C、D中表现为直立生长的是（　　）

答案　A

解析　A中虽然有单侧光照，但由于玻璃片阻挡了生长素的横向运输，所以生长素分布均匀，胚芽鞘直立生长。

B向左生长，C向右生长，D向光源方向生长。

2.甲——锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧进行单侧照光，乙——除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，再从右侧单侧照光，则甲、乙分别将（　　）

A.向上直立生长，不弯曲生长

B.向上直立生长，向右侧弯曲生长

C.向上直立生长，向左侧弯曲生长

D.停止生长，向右侧弯曲生长

答案　C

解析　由于甲中有锡箔小帽的作用，所以生长素的分布不受单侧光照的影响，胚芽鞘直立生长；乙中虽然有单侧光照，但由于胚芽鞘无尖端，也不受单侧光照的影响，胚芽鞘向琼脂块相对的一侧（左）生长。

题组二　生长素的运输方式及实验验证

3.为研究吲哚乙酸（IAA）与脱落酸（ABA）的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。

下列叙述正确的是（　　）

A.若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是②

B.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中出现放射性的只是②

C.若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输是极性运输

D.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输

答案　D

解析　由于②中的生长素的极性运输方向只能是从A到B，所以B上方琼脂块中的生长素无法运输至②处，A、B错误；如果琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明了ABA既可以从A运输至B，也可以从B运输至A，即ABA在茎尖的运输方式不是极性运输，C错误；同理可判断D项中IAA的运输方式不是极性运输，D正确。

4.已知单侧光与重力均影响生长素的运输。

为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦弯曲生长情况用图乙表示。

由图乙可说明__________________________________________________________________。

假如降低单侧光的强度，图甲②可能出现的变化是__________________________________；假如三组实验处于失重状态下，那么三组芽的弯曲状态分别为_______________________。

答案　该强度的单侧光与重力（引起生长素横向运输）的作用效果相同　开始向上弯曲生长　向上生长、向下生长、水平生长

解析　由图乙可以看出，①在重力和该强度的单侧光共同影响下，燕麦向上弯曲的程度是③的二倍；同时，在下侧照射该强度的单侧光时，燕麦水平生长。

这些可以充分说明该强度的单侧光与重力（引起生长素横向运输）的作用效果相同。

假如降低单侧光的强度，图甲②的近地侧生长素分布就会多一些，可能出现的变化是燕麦开始向上弯曲生长。

失重状态下，去除重力的影响，只考虑单侧光照的问题，根据植物向光生长的特点进行分析即可。

1.判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法

（1）判断“长不长”：

看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。

①能获得生长素，则生长。

②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。

（2）判断“弯不弯”：

看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。

①若生长素分布均匀，则直立生长。

②若生长素分布不均匀，则弯曲生长。

2.植物激素的几个拓展实验

（1）验证生长素的横向运输发生在尖端

①实验操作

②实验现象：

装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。

（2）验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输

①实验操作

②实验现象：

A组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。

（3）探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度

①

实验操作：

如图所示（注：

A盒下侧有开口，可以进光）。

②结果预测及结论：

若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。

若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。

考点二　生长素的生理作用及相关实验探究

1.生长素的生理作用

（1）作用特点：

两重性——既能促进生长，也能抑制生长。

（2）实例剖析

①顶端优势

a.概念：

植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。

b.原因：

顶芽

生长素

侧芽

顶端优势

c.解除方法：

摘除顶芽。

d.应用：

可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。

②根的向地性

重力→生长素分布不均（向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低）→生长不均（根的向地侧生长慢，背地侧生长快）→根向地生长。

③除草剂

从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物敏感。

用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。

2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

（1）实验原理

①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。

②用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。

③存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

（2）实验过程

（3）实验分析

由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。

[诊断与思考]

1.判断下列说法的正误

（1）在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中，不需要做预实验（　×　）

（2）选择插条时需带有一定的芽或叶（　√　）

（3）生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比（　×　）

2.甲图表示的是不同器官对生长素的敏感度，乙图表示的是同一器官在不同生长素浓度下的作用。

请据图思考下列问题：

（1）根据甲图中的曲线分析三种器官对生长素的敏感度的高低。

提示　根＞芽＞茎。

（2）生长素的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，这里的“高浓度”和“低浓度”的界限指的是甲图中哪几个点对应的生长素浓度？

提示　对根、芽和茎而言，“高浓度”和“低浓度”的界限分别是A′、B′和C′对应的生长素浓度。

（3）A→A′的含义是不是随着生长素浓度的增大，抑制作用逐渐增强？

提示　不是，A→A′的含义是随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱。

（4）根据乙图回答下列问题：

①若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是多少？

提示　大于m小于M。

②若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是多少？

提示　大于0小于m。

③若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素浓度为m，则近地侧浓度范围是多少？

提示　大于i。

（5）根据丙图中曲线思考：

在顶端优势中，且测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的浓度范围是多少？

顶端优势现象中顶芽和侧芽的浓度大小与丙图中点①②③④⑤的对应关系是怎样的？

提示　大于i；A—①、E—②、D—③、C—④、B—⑤。

题组一　生长素的两重性曲线分析

1.下图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。

下列分析错误的是（　　）

A.甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点为最适浓度

B.乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似

C.乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性

D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同

答案　D

解析　生长素的生理作用具有两重性，不同浓度的生长素促进效果有可能相同，P点的生长素浓度促进效果最明显，所以为最适浓度。

乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似。

根向地生长的原因是高浓度生长素抑制生长，低浓度生长素促进生长，体现了生长素作用的两重性。

2.下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是（　　）

A.如果摘除甲图中的部位①，则②处生长素浓度会高于10－6mol·L－1

B.甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制

C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性

D.给予该植物右侧光照，③、④处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示

答案　C

解析　如果摘除甲图中的部位①，则侧芽②处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A项错误；甲图①处是顶芽，生长素接近最适浓度，B项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，C项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧③生长素浓度应高于右侧④，D项错误。

题组二　生长素对插条生根或促进根生长的实验分析

3.有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（　　）

A.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组

B.在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照

C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部

D.用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根

答案　A

解析　预实验中也需要设置蒸馏水组作为对照，A错误；正式实验中的分组是根据生长素类似物的不同浓度，不同分组之间形成相互对照，B正确；用生长素类似物溶液处理插条的方法有浸泡法或沾蘸法，且需要处理插条的基部，C正确；插条上带有一定数量的幼芽更有利于生根，D正确。

4.图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果。

下列分折正确的是（　　）

A.由图1可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于D点对应的浓度

B.从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8～12ppm之间

C.图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性

D.利用低浓度的2,4－D作除草剂，可抑制单子叶作物农田中的双子叶杂草生长

答案　C

解析　茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度为促进生长的浓度，应小于D点对应的浓度，A错误；从图2信息可确定，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8～16ppm之间，B错误；图1可说明生长素对茎有促进和抑制作用，图2可说明生长素对根有促进和抑制作用，图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性，C正确；双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农业生产上可利用高浓度的2,4－D作为双子叶植物除草剂，D错误。

1.生长素作用的两重性分析方法

（1）生长素的作用具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。

（2）生长素作用的两重性多涉及坐标曲线图形式的试题。

一定要区分清促进作用或抑制作用时对应的生长素浓度。

不要误把最适生长素浓度看成促进作用和抑制作用的“分水岭”。

（3）常见的体现生长素作用两重性的实例

①植物的顶端优势：

生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。

②除草剂：

一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进作用。

③根的向地性：

近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。

2.“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中的4个注意点

（1）本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低浓度促进生长、高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量性原则。

（2）根据实验的要求选择合适的实验材料。

为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。

另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。

（3）掌握正确的实验操作。

例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的溶液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可，千万不能将整个枝条泡入其中；浸泡法要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。

由于生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液。

（4）在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。

考点三　其他植物激素的比较与应用

1.列举下列相互作用的植物激素

（1）相互促进方面

①促进植物生长：

生长素、赤霉素、细胞分裂素。

②延缓叶片衰老：

生长素、细胞分裂素。

③诱导愈伤组织分化出根或芽：

生长素、细胞分裂素。

④促进果实成熟：

脱落酸、乙烯。

⑤促进果实坐果和生长：

生长素、细胞分裂素、赤霉素。

（2）相互拮抗方面

①顶端优势：

生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素促进侧芽生长。

②防止器官脱落：

生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。

③种子发芽：

赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。

④叶子衰老：

生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。

2.五种植物激素对应的生长调节剂的应用

名称

对应生长调节剂

应用

生长素

萘乙酸、2,4－D

①促进扦插枝条生根；

②促进果实发育，防止落花落果；

③农业除草剂

赤霉素

赤霉素

①促进植物茎秆伸长；

②解除种子和其他部位休眠，用来提早播种

细胞分裂素

青鲜素

蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间

乙烯

乙烯利

处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产

脱落酸

矮壮素

落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落

[诊断与思考]

1.判断下列说法的正误

（1）苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落（　×　）

（2）“新摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。

”与植物激素有关（据《格物粗谈》）（　√　）

（3）生长素和赤霉素都能促进植物生长（　√　）

（4）小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后，又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽，其主要原因是高温条件下脱落酸降解（　√　）

（5）用细胞分裂素处理雌花获得无子番茄（　×　）

2.下面是五种植物激素间的相互作用曲线，请据图回答下列问题：

（1）不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？

提示　基因的选择性表达。

（2）从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？

提示　植物激素间相互作用，有的是拮抗关系，有的是协同关系。

题组一　其他植物激素种类和作用的辨析

1.下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（　　）

A.使用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率

B.使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量

C.使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率

D.使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市

答案　C

解析　生长素具有促进植物生长的作用，在生产上可用于促进扦插的枝条生根，A正确；赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植株增高，芹菜产量与茎秆有关，B正确；脱落酸抑制种子的萌发，C错误；乙烯的主要作用是促进果实成熟，故使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市，D正确。

2.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测（　　）

A.浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长

B.该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯

C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成

D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的

答案　B

解析　从图中可以看出，浓度高于10－6mol/L一定范围内也可促进生长，只是促进作用逐渐减弱，A项错误；从曲线看出，生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，B项正确；从曲线看出，乙烯增加到一定程度，则生长素含量降低，即其含量达到峰值是不同步的，C、D两项错误。

题组二　图析植物激素间的相互关系

3.实验人员用脱落酸（ABA）和脱落酸抑制剂（ABAI）处理“百丽”桃，分析其果实成熟过程中硬度、乙烯释放量和呼吸速率的变化，得到如图结果。

据图下列推测正确的是（　　）

A.由图可推测ABA处理能够使果实细胞中纤维素酶和果胶酶的活性降低

B.由图可知长距离运输水果可用ABA处理，短距离运输可用ABAI处理

C.ABA能够促进呼吸速率的原因是ABA在促进细胞分裂时需要更多能量

D.乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关，且ABA可使两者峰值提前出现

答案　D

解析　由图甲可知，脱落酸能使果实在成熟过程中硬度降低，说明ABA处理能够使果实细胞中纤维素酶和果胶酶的活性升高，A错误；由图可知，长距离运输水果可用ABAI处理，以减缓果实硬度的下降，而短距离运输可用ABA处理，B错误；ABA能够促进呼吸速率的原因是ABA促进果实成熟，而不是细胞分裂时需要更多能量，C错误；乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关，对照组在储藏4天左右出现峰值，使用了ABA，则在第3天就出现峰值，说明ABA可使两者峰值提前出现，D正确。

4.为研究某植物生长发育过程中生长素与细胞分裂素之间的相互作用，某生物兴趣小组进行了相关实验后绘出了如图所示曲线。

以下叙述不正确的是（　　）

A.激素甲是生长素，激素乙是细胞分裂素

B.高浓度的生长素对侧芽的萌动起抑制作用

C.高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起促进作用

D.激素甲和激素乙在植物侧芽生长中起拮抗作用

答案　D

解析　侧芽处的生长素浓度较高，所以激素甲为生长素，则激素乙为细胞分裂素，A正确；由于生长素的生理作用具有两重性，浓度较高时会抑制侧芽的萌动，B正确；从图中可以看出，细胞分裂素浓度较高对侧芽的萌动具有促进作用，C正确；由于生长素对侧芽的作用具有两重性，所以不能判断生长素和细胞分裂素对侧芽的生长具有拮抗作用，D错误。

题组三　赤霉素新情景信息规范审答案例

5.植物激素对植物的生命活动具有调节作用，赤霉素能促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。

有人进行了CaCl2和赤霉素对莴苣种子胚轴生长速率影响的实验，实验数据如表所示。

下列分析不正确的是（　　）

实验时（min）

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

胚轴生长速率（相对值）

30

29

30

10

8

7

7

8

28

30

32

40

A.用CaCl2溶液处理的时间在10～15min之间

B.CaCl2可能对细胞壁的伸展起抑制作用

C.加入赤霉素溶液的时间是35min后

D.赤霉素可能增加了细胞壁中的Ca2＋

审

↓

提

取

信

息

（1）赤霉素促进茎的伸长主要与什么有关？

提示　与细胞壁的伸展性有关。

（2）本题实验目的是什么？

提示　探讨CaCl2和赤霉素对莴苣种子胚轴生长速率的影响。

（3）表格中的数据变化有何特点？

提示　从10min开始，胚轴生长速率明显降低，而15～35min处于低速率稳定阶段，35min开始胚轴生长速率明显加快。

析

↓

解

读

信

息

（1）赤霉素对细胞壁的伸展有促进作用，从而有利于茎的伸长。

（2）由选项A和C并结合本实验目的可推知先用氯化钙溶液处理莴苣种子，后用赤霉素处理莴苣种子。

（3）从10min开始，胚轴生长速率明显降低，而15～35min处于低速率稳定阶段，说明用CaCl2处理的时间在10～15_min。

从35min开始，胚轴生长速率又快速增加，说明用赤霉素处理的时间是35_min后。

对比知CaCl2可能对细胞壁的伸长起抑制作用。

（4）由上述实验分析，赤霉素促进茎伸长的可能原因是赤霉素能消除细胞壁中的Ca2＋。

规范答案

　D

同点异构

　赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关，某兴趣小组用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如图所示。

下列分析不正确的是（　　）

A.从图中可知，一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有抑制作用

B.实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的B点

C.该实验中缺少对照组，无法得出Ca2＋和赤霉素对胚轴生长的影响

D.实验的结论是赤霉素降低了细胞壁上Ca2＋的浓度，从而促进了胚轴的生长

答案　C

解析　当加入CaCl2溶液后胚轴生长速率迅速减慢，所以对细胞壁的伸展起到了抑制作用；加入赤霉素溶液的时间应在图中的B点；在A点胚轴自身产生的激素促进胚轴细胞壁的伸展。

1.几种常见植物激素的作用及原理

（1）生长素的作用原理是促进细胞的伸长，而细胞分裂素的作用原理是促进细胞分裂，赤霉素也能促进细胞伸长。

（2）脱落酸能抑制细胞分裂，在这方面与细胞分裂素具有拮抗关系。

（3）