北师大版小学书法五年级上册《第一单元 第3课 示字旁》优质课教学设计2.docx

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北师大版小学书法五年级上册《第一单元第3课示字旁》优质课教学设计2

教案：

示字旁

教学目标：

1.了解示字旁在篆、隶、草、楷、行五体书中的形态特征。

2.掌握示字旁和含此偏旁结构字“祥、神、礼”的写法。

3.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

提高学生审美、修身的高尚情操。

4.了解“金文”有关知识。

教学重点分析：

示字旁正确的书写要领。

1.认识“示”字旁的形态：

示字旁整体形态左放右收。

首笔点与横撇右端的折笔处上下对齐。

竖画居横的偏右位置。

撇画偶有与横分开来写的情况，末笔点形体小巧，与撇画呼应。

2.示字旁的书写要点。

示字做偏旁时，一般第二笔与第四笔连写为横撇，偶尔也有横、撇分开的情况。

示字旁中的横左伸右缩。

上部点的收笔与横的收笔处上下相对，下部的点一般小于上部的点。

示字旁中，横与撇的角度与长短在整字中可以起到平衡左右部的作用。

教学难点分析：

示字旁在不同例字中的美观协调。

1.观察例字“祥”“神”“禮”的整体字形及左右两部分之间的关系。

示字旁与右部搭配时，左放右收，右部为主体，位置关系会因字而异。

2.借助指示线分析例字“祥”“神”“禮”在结字时形成的各种关系。

示字旁与右部搭配时往往产生左右穿与插避让，长与短，斜与正等关系。

3.了解“金文”有关知识。

教学准备：

要求学生准备好书写工具（纸墨笔砚、毛毡、欧体字帖）等。

教学过程：

一、情景导入（看能否找一个书法视频，大气一些，情景引入）

同学们好，上正课前，老师想给大家展示一个神奇的礼物你们想不想看？

生：

想

师出示：

（金文铸鼎）

师：

有同学知道这是什么吗？

师：

这是大方鼎，一般用铜铸成，上面铸刻了文字，记载了。

。

。

。

。

。

中华文明博大精深、源远流长，而书法艺术伴随着中华文明同生共长，汉字的演变也见证五千年的文明历史，甚至是每一个偏旁部首都诉说着一个动人的故事。

。

。

。

下面老师想给大家展示一个字，大家想不想看一看呀？

（师出示：

金文的“神”字）提问：

同学们，这个字是不是长得很奇怪呀，你们认识吗？

继续出示隶、草、行、楷的“神”。

你们认识吗？

大家知道它的偏旁吗？

生：

回答

师：

小结

今天我们就来学习：

示字旁。

（板书课题）

（一）出示示字的字源及演变。

同学们，我们一起看一看，示字旁在汉字的演变过程中都发生了哪些变化？

（课件逐个出示：

认识示字旁在甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书中的形态。

）

（师讲述如何演变：

甲骨文用刀和坚硬的东西刻在龟甲兽骨之上；金文是……）

同学们，大家仔细看看，楷书的“示”字，作为偏旁，每一笔都发生了哪些变化呢？

师：

请同学对照偏旁，先小组讨论，再派代表汇报。

生：

先讨论，再发言

（二）示字作为偏旁发生了哪些变化？

（最大特点：

左放右收）

（插入图：

逐条显示，让生来说。

）

（左右对称——不对称，变点、变短；角度变大、点变撇……）

（示字旁的书写要点：

示字做偏旁时，一般第二笔与第四笔连写为横撇，偶尔也有横、撇分开的情况。

示字旁中的横左伸右缩。

上部点的收笔与横的收笔处上下相对，下部的点一般小于上部的点。

示字旁中，横与撇的角度与长短在整字中可以起到平衡左右部的作用。

）

下面，老师示范书写，同学们仔细看。

（教师示范，边写边说）

好，下面请同学们来写一写，要按照示字旁的书写要点来写，看看谁写的符合要求。

（学生试写，老师边看边指导）

师：

哪位同学愿意展示一下自己的作品？

（差一些的学生）

生：

展示

师：

大家一起来看看他写的怎么样？

生：

生评价，师引导。

师：

大家看大屏，再仔细看老师的书写。

然后让学生再写，再展示。

师：

这次写很好，请同学们课后继续练习。

（三）“礼”的字源及演变

师:

同学们，示字旁的字有好多，老师这里有一个比较难认难写的字，想考考大家？

课件出示（繁体的礼：

禮）。

同学们，认识这个字吗？

生回答：

师：

很对的，你是怎么认识的？

生回答----

这么复杂的一个字到底蕴含什么意思呢，下面就让我们一起来研究研究。

师：

出示课件。

（图文并茂，逐步讲解）

可见，“禮”字，他可是跟我们的生活和成长息息相关，禮字体现了我国几千年的文化传统，我国自古就被称之为礼仪之邦。

师：

现在生活中“礼”都体现在哪些方面呀？

生：

生活中就是要礼让、和睦相处，也就是我们现在所提倡的和谐社会，24字核心价值观（富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善）蕴含了我们尚德、尚法、尚礼的社会风尚。

师：

谁能说说“礼”在课堂上怎们体现？

生：

认真听讲，发言要举手，学会倾听同学的发言等等都是礼的体现。

师：

看来大家对礼有了深刻的理解。

师：

是呀，“礼”字灌注在我们生活学习的方方面面，

有刚入学的“开笔礼”、

有六年级的“毕业礼”、

有成人礼、有“婚嫁礼”等等。

课件：

图片出示：

当下，我们崇尚文明礼仪，道德法制，大力弘扬优秀传统文化，倡导文化自信、文化自觉，我们作为新时代的接班人，一定要“写好中国字、做好中国人”，就让我们从写“禮”开始吧！

师：

大家有没有信心，把繁体的禮字写好呀？

生：

有

师：

那我们一起来试一试！

（六）正确书写“禮”字

师出示禮字图：

咱们先来分析分析吧！

（充分地让学生来讲，师引导总结）

字形结构：

（红色要闪）

同学们看看右边部分哪个笔画最多？

（横折笔画要闪）

讲解：

（整体结构左窄右宽；横画间距一致而且基本平行；曲字竖向笔画呈开合状；右侧部分除最后一笔外，所有横折笔画不超过“曲”字横折的宽度。

）

师：

同学们，这种分析的方法就是临写前的读帖，这个过程是必不可少的，通过认真读字掌握了改字的结构、运笔、变化等特点，才能够更准确地写出它的形态。

同学们，通过我们对禮字的分析和解读你们有没有信心写好这个字。

生：

有

生先写，展示，

让生点评，（横上找问题）

师：

指导

教师范写：

单钩法，填墨书写；

学生仿写：

教师指导，可设计展台展示，让学生自己体会临写，进行评说，像不像，哪地方不像，如何写，再展示。

（七）引出：

局部定位比较法。

（自创的办法）

师：

同学们，老师在平时的书写过程中，先观察分析，再临写，然后用红笔勾勒出写的不到位的地方，再进行临写，这样反复纠偏练习，才能够写的更好一些，希望同学们下去之后，也尝试进行这样的联系。

师：

同学们，我们再来看示字旁在不同字中有没有变化呢？

课件出示：

祥、神、禮

让学生观察示字旁的变化，师引导，总结。

（示字旁根据右侧部件的高矮大小适当变化，右侧有长竖时，示字旁的竖相应的变短。

）

电脑出示：

同学们通过以上的学习，你有何收获？

生：

师：

本节课，我们了解示字旁发展演变的不同形态，以及示字旁的书写方法，同时也让我们感受到了书法艺术的博大精深，祖国文化的灿烂，我们要做好传承，把书法这门艺术瑰宝发扬光大。

课下作业：

请同学们根据老师所讲的临写方法以及示字旁在不同字中的变化，继续练习《九成宫》碑中带有示字旁的字，希望大家都能取得更大的进步！