教师资格证考试复习试题A全答案.docx
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教师资格证考试复习试题A全答案
一、单项选择题
1．在教育的基本要素国，作为中介的是（A）
A．教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容
2．远古教育具有原始性，不属于其特征的是：
（D）
A．非独立性B.贫乏性C.无阶级性D.等级性
3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有（A）
A．顺序性B.阶级性C.不平衡性D.个别差异性
4．教师最突出的角色是（A）
A．教员B.领导者C.父母代言人D.心理医疗者
5．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（B）
A．小学B.初中C.高中D.大学
6．运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（B）
A．克伯屈B.亚当斯C.斯金纳D.班杜拉
7．中国分科教学开始于（A）
A．孔子B.孟子C.荀子D.韩愈
8．关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（B）
A．泰勒B.塞勒C.杜威D.布鲁纳
9．在西方，提出“产婆术”的是（A）
A．苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.智者
10．在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是（A）
A．思想政治素质B.道德素质C.文化素质D.生理素质
1．《学记》上说：
“不陵节而施”，这句话体现了（B）
A．启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.巩固性原则
2．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是（B）
A．榜样和示范B.陶冶C.修养D.说服
3．德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（D）
A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行
C.以“行”为开端，知、情、意、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端
4．教师的表率作用主要表现在（A）
A．言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅
5．中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的（B）
A．京师大学堂B.京师同文馆C.北京大学D.清华大学
6．教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（D）
A．因材施教B.抓关键期C.长善救失D.循序渐进
7．学生个体的主观能动性是其身心发展的（C）
A．生理前提B.客观条件C.动力D.物质前提
8．“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的（D）
A．复杂性B.示范性C.艺术性D.创造性
9．我国中小学与学生家庭保持联系的最主要的方式是（D）
A．家长学校B.家长委员会C.通讯联系D.家长会
10．可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是（B）
A．谈话法B.讲授法C.讨论法D.读书指导法
11．课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（C）
A．现场直播法B.录制播放法C.插播法D.程序教学法
12．学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是（A）
A．领会B.保持C.分解D.定向
13．“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于（B）
A．辨证统一法B.个人本位法C.社会本位法D.实质教育论
14．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（A）
A．情意领域B.特殊能力领域C.思想品德能力领域D.审美知识领域
15．“教是为了不教”，这句话说明（C）
A．学生只是教师在教育实践中的对象B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程
C．发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要
D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程
16．处于生理上的“激变期”的学生是（B）
A．小学生B.初中生C.高中生D.大学生
17．课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系（D）
A．各组成部分的顺序B.各组成部分的时限C.应完成的任务D.各组成部分的顺序、时限和相互关系
18．根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为（B）
A．实习作业B.参观C.辅导D.实验实习
19．教师所表现出来的最突出的角色是（A）
A．“教员”角色B.“心理医生”角色C.“榜样”角色D.研究者角色
20．按照马克思观点，教育起源于（C）
A．人的动物性本能B.人的无意识的模仿C.生产劳动D.动物竞争的本能
21．情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是（B）
A．情境线索B.从实践到理论的线索C.理论线索D.技术操作线索
22．在教育的基本要素中，作为依据的是（B）
A．教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容
23．教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的（A）
A．素质B.思想C.道德D.知识
24．教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有（D）
A．顺序性B.阶级性C.不平衡性D.个别差异性
25．教育过程中，教师的主导作用主要表现在（D）
A．控制教学过程B.控制学生C.塑造学生D.发挥学生的主动性
26．在学生的成长中，作为校外之校的是（A）
A．社区文化B.家庭环境C.大众媒介D.同伴
27．学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，其中，下列选择项中，不属于这种影响的是（D）
A．同伴影响B.花盆效应C.期待效应D.教学成效
28．下列选择项中，不属于教学大纲结构的是（C）
A．说明部分B.本文部分C.教学计划D.其他
29．在我国文献中，最早提出“启发诱导”原则的是（C）
A．《大学》B.《中庸》C.《学记》D.《孟子》
30．在下列教学方法中，以陶治为主的方法是（D）
A．讨论法B.参观法C.实验法D.情境教学法
31在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是（B）
A．教育者B。
受教育者C。
教育影响D。
教师
32、社会主义教育目的的理论基础是（A）
A．马克思主义关于人的全面民展学说B。
马克思主义市场经济学说
C．社会主义德智体全面发展D。
马克思主义科学社会主义学说
33．影响人民展的因素中，有一种因素属于自然的和生理的前提条件，它是（A）
A遗传B。
环境C。
教育D。
个体主观能动性
34“教师要对学生行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等”，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简单地理解为是（D）
A．客观B。
理解C。
敏感D。
促进
35．教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，是由教师的什么角色决定的？
（C）
A．教师的“教员”角色B。
教师的“领导者”角色
C．教师的“人类灵魂工程师”角色D。
教师的“心理医生”角色
36．教师既要教书，又要育人，体现了其工作的（B）
A．示范性B。
复杂性C。
创造性D。
长效性
37．学生的被称为学龄中期或少年期，也叫青春发育期的阶段是（B）
A．小学阶段B。
初中阶段C。
高中阶段D。
大学阶段
38．师生之间的心理关系包括认知关系和（C）
A．工作关系B。
人际关系C。
情感关系D。
非正式关系
39．学校的社会气氛可以简称为（B）
A．校园环境B。
校风C。
班风D。
教风
40．人的基本生活技能最初来源于（A）
A．家庭B。
学校C。
社会D。
遗传
41．下列不属于学校与家庭通讯联系方式的是（A）
A．召开家长会B。
传递书信C。
打电话D。
给家长寄送校刊
42．在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。
教师的这种做法目的是（A）
A．激发学生的求知欲B。
提供教材内容C。
变化教学情境D。
给予学生反馈
43．技能包括智力技能和动作技能，下面属于动作技能的是（D）
A．识字B。
推理C。
计算D。
写字
44．直观教学方式一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（C）
A．录象带B。
图表C。
标本D。
幻灯片
45．我国古代孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥全心全意各自的专长，这一个教学原则符合（B）
A．循序渐进B。
因材施教C。
理论联系实际D。
启发性
46．学生的知识学习包括选择、领会、保持和（D）
A．观察B。
反思C。
提问D。
应用
47．对学生进行学习方法指导的前提是（C）
A．实施指导B。
制定计划C。
了解学情D。
反馈控制
48．“培养学生的共产主义道德信念，法制观念和文明行为习惯，以形成学生完美的品格”，这一教育目标是（C）
A．生理素质教育B。
文化素质教育C。
道德素质教育D。
审美素质教育
49．自尊感、荣辱感、友谊感、责任感，它的表现形式属于（D）
A．道德知识B。
道德行为C。
道德意志D。
道德情感
50．“身教重于言教”，是说明育人过程中（D）
A．锻炼的重要性B。
说服教育的重要性C。
修养的重要性D。
榜样和示范的重要性
51、社会主义教育目的的理论基础是（A）
A．马克思主义关于人的全面发展学说B、社会主义教育方针C、素质教育D《关于教育体制改革的决定》
52、教育目标是（B）
A、每个教师头脑中形成的课程目标体系B、教育目的在各级各类学校教育活动中的具体化C、课程目标D、学生的学习目标
53、教育过程的控制是指教师在教育活动中始终占据（B）
A、辅助地位B、主导地位C、客体地位D、被动地位
54、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（C）
A、复杂性B、示范性C、创造性D、长效性
55、青少年是社会权利的（C）
A、客体B、既是主体，也是客体C、主体D、从属者
56、知识学习的第一阶段是（B）
A、领会B、选择C、保持D、应用
57、“教师包揽一切活动，学生跟着老师设计的路子走”，描述的师生关系类型是B
A、对立型B、依赖型C、自由放任型D、民主型
58、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有的特点是（A）
A、先主性B、多维性C、密切性D、统一性
59、教师在教育实践中的主要对象是（D）
A、家长B、管理者C、教师D、学生
60、语文、数学和外语是（B）
A、知识类学科B、工具类学科C、技艺类学科D、实践类学科
61、教学设计中最先要考虑的要素是（C）
A、教学内容B、教学对象C、教学目标D、预期效果
62、活动课程的主要倡导者是（A）
A、杜威、克伯屈B、杜威、杰克森C、克伯屈、杰克森D、克伯屈、夸美纽斯
63、教学工作的基本规范是（C）
A、教学目标B、教学组织形式C、教学原则D、教学方法
64、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是（A）
A、学习活动总量B、学时C、学习强度D、知识学习量
65、教材编写在内容上要做到（A）
A、科学性、思想性、效用性统一B、内在逻辑与教学法要求统一C、形式也实质统一D、教学原则与教学方法统一
66、加涅认为教学过程的首要因素是（B）
A提出教育目标B、引起学生的注意C、唤起已有经验D、指导学生学习
67、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（A）
A、目标B、内容C、过程D、原则
68、教会学生做人属于（A）
A、德育B、智育C、体育D、美育
69、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（C）
A、道德感知B、道德情感C、道德行为D、道德意志
70、教师对学生最常用的一种教育方法是（D）
A、陶冶B、惩罚C、人格感化D、说服教育
71、教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系以及教育发展变化的必然趋势是（B）
A、教育现象B、教育规律C、教育问题D、教育影响
72、是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地是指（C）
A、教育环境B、教育条件C、教育情境D教育场所
73、社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是指（A）
A教育目的B教学目标C课程目标D单元目标
74、授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力的教育是（B）
A德育B智育C美育D体育
75、引导学生领悟社会主义思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育是（A）
A德育B智育C美育D体育
76、培养学生正确的审美观，发展他们的鉴赏美、创造美的能力的教育是（C）
A德育B智育C美育D体育
77、个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程是（A）
A个体的社会化B个体的个性化C思想道德品质的社会化D行为习惯的社会化
78不属于影响人的发展的四个因素的是：
P35-36（E）
A遗传B环境C教育D个体的主观能动性E学校
79一个学校社会气氛，也是校内大多数人的一种习惯势力是指（A）
A、校风B学风C班风D大风（英雄）
80根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是（B）
A教学计划B教学大纲C教学设计D教学内容
81根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件（A）
A教学计划B教学大纲C教学设计D教学内容
82道德教育的方法中最常用的是（A）
A说服教育B陶冶C修养D榜样与示范
83教学的主要环节是*（A）
A上课B辅导C参观D作业
84教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？
（C）
A.远古教育B.古代教育C.现代教育D.二十一世纪教育
85什么是教育目的在各级学校教育中的具体化？
（D）
A.教育目的B.教育目标C.教育方针D.教育内容
3.“教育实际干了什么”是（A）
A.教育效应B.教育目的C教育内容D.教学过程
86现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程当中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（B）
A.教师权威B.教师的角色冲突C.教师培训D.教师的自我完善
87“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（B）
A.创造性B长期性C.科学性D.复杂性
6.教育与社会发展的关系可用哪两个词概括？
（D）
A.培养和推动B共性和个性C.影响和干预D.制约和促进
88师生之间为了完成一定得教育任务而产生的关系是师生之间的（A）
A.工作关系B人际关系C.组织关系D.心理关系
89第二课堂是指：
（D）
A.室内课堂教学形式B.体育课C.实验课D.课外教学形式
90我们一般将语文、数学和外语统称为（A）
A.工具类学科B.知识类学科C.技艺类学科D.社会性学科
91学生的非认知心理因素包括（C）
A.身体健康B.知识、智力等C.情感、兴趣、态度等D.能力和技能技巧
92“学生在教师的指引下通过独立探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（B）
A.实验法B.发现法C.情景教学法D.演示法
93教师在进行教学的时候，要遵循一定得步骤，下面正确的步骤是（D）
A.布置作业，引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括
B.引起动机，举例说明，归纳概括，呈现教材，布置作业
C.举例说明，引起动机，归纳概括，呈现教材，布置作业
94引起动机，呈现教材，举例说明，归纳概括，布置作业
95教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（B）
A.积极力量B.中性力量C.消极力量D.惰性力量
96技能学习阶段的正确顺序是（B）
A.定向，分解，熟练，定位B.定向，分解，定位，熟练
C.分解，定位，熟练D.定向，分解，熟练
97对学生进行学习方法指导，最终是让学生（C）
A.学会生存B.学会思考C.学会学习D.学会分析
98下面不属于应试教育的是（D）
A.构建以学科知识系统为中心的教育体系B.培养少数高分的书生型人才
C.以教师为中心，学生成为加工对象D.不求人人升学，但求个个成才
99一个社会全体居民为了维护公告生活得正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（B）
A.职业道德B.社会公德C.文明规则D.道德规范
100伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（C）
A.道德意志B.道德认识C.道德情感D.道德行为
101学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（C）
A.显性课程B校风C.隐形课程D.教育环境
102常用的道德评价方式包括（A）
A.奖励、惩罚、操行评定B.赞许、表扬和惩罚
C.批评和赞扬D.警告、记过、开除学籍
二、多项选择题
1．教师的职业态度和职业情感应该包括（ABCD）
A．理解学生B.与学生和谐相处C.积极的自我意识D.教育的期待E.与学生打成一片
2．教师劳动具有复杂性，这是因为（ABC）
A．劳动对象B.劳动任务C.综合应用脑力劳动与体力劳动D.脑力劳动过度E.体力劳动过程
3．家庭教育的特点有（ACDE）
A影响具有先主性B.控制方式具有单一性C.交往接触具有密切性D.教育与生活具有统一性
E．教育者对受教育者了解和影响具有深刻性
4．我国中小学课程包含的要素主要有（ABCD）
A．认知经验要素B.道德经验要素C.审美经验要素D.健身经验要素E.娱乐经验要素
5．教学设计包括（ABCE）
A．教学目标B.教学策略C.教学媒体D.教学实施E.教学评价
6．知识学习的过程主要包括（ABCE）
A．选择阶段B.领会阶段C.保持阶段D.记忆恢复阶段E.应用阶段
7．素质教育的特点是（BCDE）
A．学生为中心B.整体性C.基础性D.内化性E综合性
8．加涅将问题解决分为四个阶段？
（ACDE）
A．提出问题B.评断C.明确问题D.形成假设E.检验假设
9．学科课程的特点是（ABDE）
A．有利于教师教授知识B.有利于学生学习、巩固C.重视直接经验
D.忽视学生的兴趣的需要E.加深学科分割的程序
10．教育影响可分解为（BCD）
A．教育制度B.教育媒体C.教育内容D.教育手段E．教育目的
11．古代教育所具有的特点是（ABE）
A．阶级性B.等级性C.初等教育得到普及D.中等职业教育大发展E.体力劳动与脑力劳动分离
12．教学计划的基本内容的组成部分包括（BCD）
A．教材的深度和结构B.学科顺序C.学年编制的学周安排D.课时分配E.教材的内容和范围
13．教育目标可以分为（ABC）
A．认知领域B.能力领域C.情意领域D.行为领域E.表达领域
14．教师的能力结构包括（ABC）
A．教育预见能力B.教育传导能力C.教育过程控制能力D.监督学生的能力E.自我教育的能力
15．柏恩提出了著名的人格结构理论，认为个体的人格结构主要表现为（ACE）
A．父母态B.朋友态C.成人态D.老人态E．儿童态
16．社区在发展教育中的功能包括（ABCDE）
A．服务功能B.教育功能C.宣传功能D.经济功能E.协调功能
17．教学计划的基本内容包括（BCDE）
A．课程目标B.学科设置C.学科顺序D.课时分配E.学年编制和学周安排
18．学习的类型主要包括（ABCDE）
A．知识的学习B.技能和熟练的学习C.心智的、以思维为主的能力的学习
D.道德品质的学习E.行为习惯的学习
19．学习方法指导的目标（BCD）
A．知识的灌输B.学习条件的最优化C.学习过程的最优化D.逐步形成自学技能E.知识的应用
20．应试教育的负效应包括（ABC）
A．片面追求升学率B。
中小学生课业负担过重
C．升学教育造成学生分化D。
学生基本知识掌握牢靠E。
学校升学率高
21、社区在发展教育中的功能包括（ABCDE）
A．服务功能B。
教育功能C。
宣传功能D。
经济功能E。
协调功能
22．我国中小学课程包含（BCDE）
A．劳动经验要素B。
认知经验要素C。
审美经验要素D。
健身经验要素
E．道德经验要素
24．影响课堂管理的因素包括（ABCD）
A．学校领导的管理方式B。
学生的定型期望C。
班集体的特点
D．教师的行为方式E。
家长的个性特征
25．品德评价是品德教育的辅助方法，包括奖励和惩罚两种，下面属于奖励的是（ACE）
A．赞许B。
劝戒C。
奖赏D。
训导E。
表扬
26、教育的基本因素包括（ABC）
A、教育者B、受教育者C、教育影响，包括教育媒体、教育内容、教育手段等D、教育目标E、教育原则
27．教育智能结构包括（AB）
A、教师的知识结构B、教师的能力结构C、教师的职业态度D、教师的智力水平与情感品质E、教师积极的自我意识
28．良好的家庭教育的基本条件包括（ABCD）
A、父母的表率作用B、民主和睦的家庭气氛C、父母的文化修养D、正确的教育观点和方法E、父母的职业类别
29．显性课程与隐性的互相关系主要表现在（ABC）
A、递近关系B、转换关系C、互补关系D、制约关系E、适应关系
30．素质教育的特点包括（BCDE）
A、社会性B、整体性C、基础性D、内化性E、综合性
31教育情境的介入对教育学研究产生的影响（ABCDE）
A、深化理论学习B、典型示范引导C、逼真模拟练习D、知识转化技能E理论联系实际
32、个体社会化的内容主要包括（ABC）
A政治社会化B道德社会化C性别角色社会化D行为的社会化E思考方式的社会化
33、古代教育的特点包括：
（ABCE）
A教育有了自身的独立活动领域B教育内容丰富充实起来；C教育有了阶级性、等级性、狭隘性D体力劳动与脑力劳动的分离与对立E教育同生产劳动相结合
34、教育要适应个体发展的（ABCD）
A顺序性B阶段性C不平衡性D个别差异性E整体性
35现代教育的基本特征包括P60-61（ABCDE）
A商品性B生产性C科学性D民主性E发展性
36、应试教育的负面影响：
P57-60（ABC）
A片面追求升学率
B中小学生课业负担过重
C升学教育造成学生分化
D学生实践能力减弱
E学生依赖性增强
37初中学生生理与心理发展的特点包括（ABCD）
A感知能力和观察能力明显提高；
B记忆力的发展是人生记忆高峰的前奏；
C具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用。
D生理和心理的激变
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