四下教材阅读梳理季科平.docx
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四下教材阅读梳理季科平
四年级下册知识与能力要点梳理
整理者绍兴县福全镇中心小学季科平
●教材概貌
全册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
教材设计了八个专题。
依次是：
“走遍千山万水”、“以诚待人”、“大自然的启示”、“战争与儿童”、“热爱生命”、“乡村生活”、“执著的追求”、“故事长廊”。
全册安排综合性学习两次，“资料袋”七次，“阅读链接”三次。
语文园地由五个栏目组成，其中有四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”；另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
●学期教学目标
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
●具体板块
·识字写字
单元
识字写字（400个）
词语（436个）
认识（200个）
会写（200个）
读读写写（223个）
读读记记（213个）
1
24
29
32
16
2
20
28
29
23
3
30
26
31
30
4
27
28
30
24
5
22
17
31
28
6
28
22
22
30
7
21
23
23
32
8
28
27
25
30
备注：
到四年级止学生已经累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
教师要正确把握两类字词在掌握上的度，该记住的一定要记住，会写的一定要会写。
注意词语的理解与灵活运用。
·课文中的语言积累
教材中引导积累语言的方式主要有两种：
背诵、抄写。
17篇精读课文中，有7篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。
略读课文中没有背诵的要求。
精读课文中有10篇提出了抄写的要求；4篇略读课文提出抄写要求。
一般是让学生找出好句，多读读，体会后再抄下来。
（具体如下）
要求
篇目
要求
背诵
精读课文7篇
1《古诗词三首》
背诵三首这古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
选做题中还有“我还会背别的买描写山水的古诗词”。
2《桂林山水》
背诵全文。
3《记金华的双龙洞》
背诵自己喜欢的段落。
17《触摸春天》
背诵自己喜欢的段落。
19《生命生命》
背诵全文。
21《乡下人家》
背诵自己喜欢的部分。
23《古诗词三首》
背诵这三首古诗词，默写《乡村四月》、《四时田园杂兴》。
抄写
略读课文4篇
4*《七月的天山》
摘抄自己喜欢的优美词句。
12*《大自然的启示》
画出自己感受深的语句，如果有兴趣，还可以把它们抄下来。
22*《牧场之国》
抄写自己喜欢的词句。
28*《父亲的菜园》
如果有兴趣，可以把描写父亲言行的语句抄下来。
抄写
精读课文10篇
2《桂林山水》
我把课文第二自然段抄了下来，你抄了哪些？
3《记金华的双龙洞》
抄写指定的句子。
7《尊严》
找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下来。
9《自然之道》
抄写指定的句子。
17《触摸春天》
抄写指定的句子。
19《生命生命》
抄写含义深的句子。
21《乡下人家》
抄写形象、生动的句子。
25《两个地球同时着地》
抄写课文最后一句话。
选做题：
课文中有一些反义词，我们来找一找，再抄下来。
27《鱼游到了纸上》
我把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄了下来，你呢？
31《普罗米修斯》
从课文中找找体现人物心情的句子，体会体会，再抄下来。
备注：
从背诵内容看，只有4篇课文是统一要求的；从抄写的句子看，基本集中在描写生动形象的句子或含义深刻的句子。
·阅读教学中渗透的读写内容与要求
单元
单元学习要求
课次课题
课文渗透的读写要求
朗读
和默读
1
体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
1《古诗词三首》
学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
有感情朗读
2《桂林山水》
了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
有感情朗读
3《记金华的双龙洞》
领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
有感情朗读
4*《七月的天山》
读懂词句的意思，积累佳句。
能说出天山景物的特点。
正确、流利、有感情朗读
2
潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
5《中彩那天》
体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
正确、流利、有感情朗读
6*《万年牢》
学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
默读
7《尊严》
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
有感情朗读
8*《将心比心》
理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思
默读、有感情朗读
3
抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。
9《自然之道》
理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
有感情朗读
10*《黄河是怎样变化的》
把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
默读
11《蝙蝠和雷达》
把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣
朗读
12*《大自然的启示》
把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
默读
4
在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解含义深刻的的句子，体会句子表达的思想感情。
13《夜莺的歌声》
理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
理解课文中含义深刻句子的意思。
分角色朗读
14*《小英雄雨来》
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
理解“有志不在年高”等句子的意思。
默读
15《一个中国孩子的呼声》
理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
理解含义深刻句子的意思。
有感情朗读
16*《和我们一样享受春天》
了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
有感情朗读
5
通过读书感受生命的美好；学习体会课文中含义深刻语句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
17《触摸春天》
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
正确、流利、有感情朗读
18*《永生的眼睛》
学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
默读、有感情朗读
19《生命生命》
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
正确、流利、有感情朗读
20*《花的勇气》
理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
正确、流利、有感情朗读
6
引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方式，同时丰富自己的语言积累。
21《乡下人家》
感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
有感情朗读
22*《牧场之国》
体会作者生动的语言，感受荷兰独特的牧场风光之美。
有感情朗读
23《古诗词三首》
体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
有感情朗读
24*《麦哨》
体会作者生动形象的语言，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
有感情朗读
7
认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
25《两个地球同时着地》
了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
正确、流利、有感情朗读
26*《全神贯注》
体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
默读课文，正确、流利、有感情朗读
27《鱼游到了纸上》
体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
学习作者观察和描写人物的方法。
有感情朗读
28*《父亲的菜园》
感受并学习父亲的执著和勤劳。
有感情朗读
8
充分注意体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，体会故事蕴含的哲理和情感。
学习简要概括故事的内容，练习讲故事，引导学生大量阅读课外故事，进一步激发读书的兴趣。
29《寓言两则》
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
正确、流利、有感情朗读
30*《文成公主进藏》
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙和神奇。
抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
默读，有感情朗读
31《普罗米修斯》
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
学习复述课文。
正确、流利、有感情朗读
32*《渔夫的故事》
理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
默读
备注：
1.每组有相对集中的读写训练点，在整组教材的教学中始终给予渗透。
2.本册主要读写训练点为：
体会作者是怎样用优美词句表达情意的；理解重点语句和段落，思考故事带给我们的启示；抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示；理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情；感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句；感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段；留心人物外貌、动作等方面的描写；练习复述故事，体会其中的道理。
·综合性学习
本册教材继续安排两次综合性学习。
一个安排在第三组“大自然的启示”的专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在第六组“田园生活”的专题中，了解乡村景物和人们的生活。
随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：
一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
·语文园地
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：
“口语交际“、”习作“、“我的发现”、“日积月累”；另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
具体安排如下：
（一）口语交际和习作
单元
口语交际内容
习作内容
口语交际要求
习作要求
备注
1
走，我们去春游
写校园景、物、事
采用小组讨论的方式，制定春游方案。
培养学生合作和交往能力。
仔细观察校园的一处景物，再把观察到的景物写下来。
要按一定顺序，内容具体，语句通顺。
当然也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
说写
分开
2
以诚待人
写自己的心里话
在小组讨论的基础上展开全班交流，注意倾听和补充，最后就如何做到以诚待人，提出几条好的建议。
习作前充分酝酿，习作时敞开心扉，把自己最想说的心里话在习作里向对方说一说。
说心里话一定要真实，要说出内心的想法。
写完后读给对方听，再根据别人的意见修改。
说写
分开
3
大自然中的观察和发现
可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。
可写综合性学习中的发现，也可写活动经过或心得。
选好角度，选好材料，写自己最想写的内容。
写完后，同学之间互相修改。
说写
合一
4
小小新闻发布会
看图作文
引导学生把新闻讲清楚、讲明白；开展互听、互问、互评；最后评出最佳“新闻发言人”。
仔细观察并展开想象，整体感知图画中的景和物。
把看到的和想到的写下来，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
说写
分开
5
畅谈“热爱生命”的学习收获
可以谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。
可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。
在交流的基础上选择自己感受最深的内容写下来。
内容要具体，要写出真实感受。
题目自己定，写完后认真修改。
说写
合一
6
交流“田园生活”的学习收获
可以说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈活动过程中的见闻或趣事。
先在小组里交流，选出代表在全班交流，然后评一评谁的收获大、感受深。
在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
写完后认真读一读，改一改。
说写
合一
7
我敬佩的一个人
选择身边其中一位值得敬佩的人，通过具体事例，夸夸他执著追求的精神。
如果人物的其他品质令人敬佩，也可以说一说。
要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
说写
合一
8
向你推荐一本书
自由表达
从自己读过的书里，挑选一本喜欢的向同学推荐。
可以说书的主要内容，也可以谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分，还可以说读了这本书的感想。
认真倾听的过程中，可以提出问题，可以补充看法。
最后评评谁说得清楚、明白。
可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。
写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
说写
分开
随文安排3次小练笔
1.第5课《中彩那天》想象人物的表现。
2.第19课《生命生命》写写读课文后的感受。
3.第27课《鱼游到了纸上》想象周围人的议论。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。
教学中教师可以帮助学生设置情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写，乐于写。
教师可以根据课文的内容及教学安排的实际情况，随时安排适于学生的练笔内容。
“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。
教师不宜拔高要求，更不能将其当作语文园地中的“习作”来对待。
此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，教师要鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记录在日记本中。
备注：
从八次习作安排和次随文练笔看：
1.本册习作安排特点
（1）拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。
（2）写实、想象等多种作文类型。
（3）重视习作后的交流和评改。
2.本册习作重点与要求
（1）留心观察周围事物，勤于书面表达。
（2）能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
（3）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（4）会写简短的书信便条。
（5）会修改习作中有明显错误的词句。
3.本册习作教学注意点
（1）启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。
（2）感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。
（3）让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯；
（4）习作交流和评价，重在鼓励。
（二）语文园地其他栏目
单元
我的发现
日积月累
机动栏目安排
1
认识排比句
描写有关自然风光的古诗名句
宽带网：
搜集五岳或五大淡水湖的有关资料
2
养成留心观察和勤动笔的习惯
积累有关诚信方面的古诗文名句
趣味语文：
《说“信”》
3
体会副词的表达效果
积累六句农业谚语
展示台：
综合性学习成果展示
4
体会比喻句表达的感情色彩
积累一组与战争有关的成语
宽带网：
列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。
5
体会句子含着的意思
积累关于生命感悟的名人名言
成语故事：
《手不释卷》
6
认识拟人句
积累关于田园乡村的诗句
展示台：
综合性学习成果展示
7
了解双引号的作用
积累形容人的精神和意志的16个成语
成语故事：
《鹏程万里》
8
学习怎样抓住文章的主要内容
积累歇后语
趣味语文：
《趣联巧对》
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