人教部编版语文九年级上册 2《我爱这土地》学案含答案.docx

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人教部编版语文九年级上册2《我爱这土地》学案含答案

《我爱这土地》学案

自主预习试锋芒

识日积月累

1．读准字音，辨清字形

嘶哑（）喉咙（）腐烂（）

吹刮（）汹涌（）羽毛（）

jī（）怒悲fèn（）lí（）明

2通晓词义，填对词语

①_________：

声音沙哑。

②_________：

温和柔顺（多形容女性）。

③________：

a．形容程度深。

b．（声音）低沉。

c．沉着持重，思想感情不外露。

④：

（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。

读·观其大略

1“我爱这土地”中的“土地”有什么含义？

答：

_______________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2．朗读这首诗的感情基调是什么？

点明本诗主旨的句子是什么？

答：

______________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3，请找出这首诗的韵脚。

答：

_________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

作家作品

艾青（1910-1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。

代表作有《大堰河—我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

名言警句

利于国者爱之，害于国者悉之。

——晏婴

常思奋不顾身，而国家之急。

——司马迁

爱国如饥渴。

——班固

多音字

（jiān）中间（yīng）应该

间应

（jiàn）间隙

（yìng）呼应

形似字

咙（lóng）喉咙

珑（lóng）玲珑

胧（lóng）朦胧

栏（lán）专栏

烂（làn）腐烂

拦（lán）阻拦

词语辨析

嘶哑沙哑

【同】都有“嗓子干涩发音困难或不清楚的意思”。

【异】“嘶哑”指嗓音沙哑。

多指人的声音。

含书面语体色彩。

“沙哑”嗓音干涩、低沉，不圆润。

含口语色彩，语义程度比“嘶哑”轻。

【举例】他说话的声音听上去有点嘶哑。

2由于感冒还没好，他的嗓音十分沙哑。

合作探究·提素养

【探究一】探诗歌意象

1．阅读全诗，找出诗中的意象，并体会其象征意义。

完成下面的表格。

意象

象征意义

鸟

诗人自己

______

___________

河流

_____________

______

_____________

______

______________

2.揣摩诗中用“嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象。

【探究二】析作者情感

3．诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？

4．“为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……”表达了诗人怎样的思想感情？

【探究三】品精彩语言

5．赏析“这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”一句话的含意。

美文精练·析考点

析考点

体会情感

常见题型

1．这句话表达了什么情感

2．本文蕴含（表达）了作者怎样的情感

答题指导

1．借助文题，理解情感

2．关注序、注，体会情感

3．借助“意象”或所描述的内容，把握情感。

4．瞄准“议论抒情句（中心句）”，分析所蕴含的情感

答题模板

作者通过对……的描写，表达了……心情。

（或：

通过对……的描写，流露了（对）……的情趣（不满）。

）

练类文

（2018·江西中考）

黄河一掬

余光中

厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来，还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。

没遮没拦的长风扶着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。

我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核，一行八九人，跟着水波、建辉，周晖，向大坝下面的河岸走去。

这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。

车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：

“水色有点浑，水势倒还不小。

不过去年断流了一百多天，不会太壮观。

”

这些话我也听说过，心里已有准备。

现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。

天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。

河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐xiòng远，似乎再也勾不到边。

昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。

此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。

“河面怎么不很规则？

”我转问建辉。

“黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。

”

这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出想到这里一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。

回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。

又回头对建辉说：

“这里离河水还是太远，再走近些好吗？

我想摸一下河水。

”

于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人泥的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。

终于够低了，也够近了。

但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。

岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。

一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。

古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套，撞龙门，过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？

几曾见天下大平啊让河水终于澄清？

流到我手边你已经奔了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉博。

无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。

就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。

不到黄河心不死，到了黄河又如何？

又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。

至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。

在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我；传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量歌唱/从青海到黄海/风也听见/沙/也听见。

我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。

我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。

全场就在热血的呼应中结束．

华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。

流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。

其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？

黄河断流，就等于中国断奶。

山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。

这话简直有《世说新语》的慷慨，我完全懂得。

想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。

大家齐望看我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼，我存和幼珊相继来水边探求黄河的浸礼。

看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了，做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。

回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。

我默默，只觉得不忍。

翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。

回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。

从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

（略有删减）

1．文章围绕“看黄河”写景叙事。

请在下面横线上填写文字概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。

触摸河水前所见之景：

长风挟着细沙卷地刮来→①______________→②________________→堤坝像瓦灰色堡墙

触摸河水后所想之事：

黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难→③_____________→④______________徐显明过黄河感慨流泪

★2．文章表达了作者怎样的情感？

请结合文中一处细节描写具体分析。

答：

_______________________________________________________

_______________________________________________________________

3．分析文中画线语句的语言特点。

答：

______________________________________________

___________________________________________________

一课多练·显身手

小题快练

1．下列词语中加点字注音都正确的一项是（）

A.假如（jiǎ）假期（jià）嘶哑（sī）喉咙（hóu）

B.腐烂（fū）黎明（lí）温柔（róu）刮着（guā）

C.汹涌（yǒng）神奇（qí）悲愤（fèn）激怒（jī）

D.深沉（chén）暴雨（bào）羽毛（rǔ）打击（jī）

2．下列诗句空缺处所填内容正确的一项是（）敷

（1）我也应该用_________的喉咙歌唱

（2）这水远汹涌着我们的＿＿＿＿河流。

（3）这无止息地吹刮着＿＿＿＿的风。

（4）连羽毛也＿＿＿＿在土地里面。

A．嘶哑奔腾狂怒埋藏

B．沙哑悲剧愤怒腐烂

C．嘶哑悲愤激怒腐烂

D．沙哑愤慨激愤埋藏

3．下列句子中没有语病的一项是（）

A.金融办等六部门联合开展打击和防范非法集资，非法传销等系列宣传活动，致力于守护好老百姓的“钱袋子”。

B.《我爱这土地）写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北，华东，华南的广大地区。

C．国家编制土地利用总体规划，规定土地用途，将土地分为农用地，未利用地和建设用地。

D．国产科幻片《流浪地球》凭借国产片中如熊猫一般稀缺的硬科幻设定和精良的制作，争取了豆瓣7．9的高评分。

4.下列标点符号使用无误的一项是（）

A．艾青早期的诗作，风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。

抗战时期的诗作，格调昂扬。

中华人民共和国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。

B．艾青的主要诗集有《大堰河》《火把》……等，他曾自称为“悲哀的诗人”。

C．谁不钟爱自己的土地？

谁不爱恋大地母亲？

让我们深情吟唱诗人艾青的《我爱这土地》。

D．禁止任何单位和个人在土地利用总体规划确定的禁止开垦区内从事土地开发活动，禁止在25度以上的陡坡地上造地，禁止毁林开荒、围垦河滩，湖泊造田。

5.下列对课文的赏析，不恰当的一项是（）

A．诗人用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人感受到歌者经历的坎坷，悲酸和对土地执着的爱。

B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。

C．——“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

”诗句形象、充分地表达了诗人对土地的眷恋，并且隐含献身之意。

D．“为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

素养全练

6．综合性学习

头顶一片天，脚踏一方土。

土地是人类活动的舞台，人类在这片神奇的土地上创造了文明，演绎了一个又一个动人的故事。

土地情思是人类的一种共同情怀。

下面请你参加以“土地情思”为主题的综合性学习，完成以下任务。

（1）【活动设计】此次活动如果请你来设计，你会设计哪些活动的形式？

答；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）【便画观察】仔细观察下列漫画，说说漫画反映了什么问题。

答；__________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

（3）【拟写标语】2019年6月25日是我国第29个土地日，请你为“全国土地日”拟写一条宣传口号。

答；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

写作微练

7.【技法借鉴】象征手法在这首诗中运用得极为成功。

如“土地”象征祖国大地，“河流”象征满腔悲愤，“黎明”象征光明未来，借助象征手法形象地表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。

【片段练笔】请你选取一种事物，运用象征手法，写一段文字，表达某种情感。

（100字左右）

【情境提示】①春蚕②小草③树根④蜡烛

参考答案

自主预习·试锋芒

【识·日积月累】

L．sīhōufǔguāyǒngyǔ激愤黎

2．①嘶哑②温柔③深沉④汹涌

【谈·观其大略】

1．“土地”象征祖国。

2，忧郁、悲愤。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉…

3．唱风明面沉

合作探究·提素养

1.土地祖国大地满腔悲愤风抗争精神黎明

2．这只“鸟”是一个饱受磨难拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。

3．诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤，蕴含着诗人对光明的向往与希冀。

4．诗人对自己为什么悲哀做出了明确的回答，直接抒发了“我”对这土地的热爱之情。

5．运用“风”“黎明”等意象，表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，预示着人民为之奋斗、献身的独立自由的曙光，必将降临这片土地。

美文精练·析考点

1，【解析】此题考查筛选整合信息的能力。

通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。

“触摸河水前所见之景”可对文章4-7段内容筛选并概括所见的景色。

“触摸河水后所想之事”结合文章的最后两段的内容概括。

答案：

①黄河及两岸空廓而寂寥②浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角③在山大与听众共诵《民歌》④流沙河告诉“我”他读《黄河》的感慨。

【解析】此题考査对作者情感的把握。

通读全文，结合细节描写体会作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。

答案：

情感：

表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。

细节分析：

示例一：

“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。

岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。

”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。

示例二：

“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。

”这个细节中，“我”投名片的系列动作，写出了“我”投入祖国怀抱的虔诚，表达了作者对祖国的眷恋之情。

示例三：

“看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了，做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。

”这段文字描写了女儿认河后“我”流泪的细节，写出了“我”的愿望实现后既伤感又欣慰的复杂心情，表达了作者对祖国的眷恋之情。

示例四：

“回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。

”这段文字描写了“我”刮泥土、珍藏泥土的细节，表达了作者对祖国的眷恋之情。

3.【解析】此题考查对语言特点的分析。

解答时可以从语言的形象活泼，清新柔美，精练深刻，音韵和谐，含蓄隽永，富有诗意等方面分析。

答案：

文中画横线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强；运用反问句式，增强语言的气势。