22九色鹿.docx
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22九色鹿
四上第六单元课题22九色鹿第1教时总第61个教
课型：
新授课
教学
目标
1．学会本课10个生字，会读5个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语。
初步了解课文内容,理清课文脉络。
知道九色鹿是一只怎样的鹿。
3．学习第一自然段，认识九色鹿。
教学
重点
1．学习生字词。
2．能正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语
教学
难点
初步了解课文的大概内容，划分段落。
教学
准备
先学提纲、PPT、小黑板
【先学提纲】
一、我来学生词：
1．读一读：
先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。
2．写一写：
一笔一划，认真描红生字表里的字。
3．查一查：
查工具书，学习生字新词
●难以理解的词语
词语：
我的理解：
二、我来分分段：
标出自然段，边读边想本文可分为几部分，每部分的主要内容是什么？
第一段朝霞网版权所有！
（至自然段）
朝霞网版权所有！
第二段朝霞网版权所有！
（至自然段）
朝霞网版权所有！
第三段朝霞网版权所有！
（至自然段）朝霞网版权所有！
三、我来品课文：
1．读书中碰到的疑惑之处
学情
分析
教学过程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
1.壁画欣赏：
同学们，上课之前我们先来欣赏一组画面。
2.揭示课题：
今天，我们就一起来学这个美丽而神奇的民间故事——《九色鹿》。
3.齐读课题。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）打开课本，自由读故事，再次关注一下你在预习时划到的词语。
（二）检测字词
1．学习生字新词
起誓皇榜发财灵魂残害斥责浩浩荡荡见利忘义
背信弃义挣扎气愤肮脏无辜
（1）正音
①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？
②学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。
试试看，给加点的字选择正确的读音，对的打“√”，你一定能行的！
发誓（shì sì惭愧（cán jiàn） 滥杀无辜（nàn làn）
斥责（cì chì）皇帝（hánɡ huánɡ） 榜样（bǎn bǎnɡ）
（2）辨形
①字音都读准了，咱们仔细看看第一行加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。
通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？
预设一：
“誓”上下结构，“折”写扁一些
预设二：
“魂”右边第六笔是长撇，从白字里面一撇到底。
②描红：
学生提到的字。
③练一练：
比较组词
魂（ ） 财（ ） 渐（ ）榜（ ）
愧（ ） 材（ ） 惭（ ） 傍（ ）
2．齐读课后第3部分的词语。
3．文中还有不少四字词语，你能读准吗？
出示：
洁白如雪春光明媚知恩图报郑重起誓
千恩万谢突发奇想重金悬赏刀枪箭斧恩将仇报
（指名读准、齐读）
（三）顺读课文
1．突破障碍，顺畅阅读第1自然段。
九色鹿是一只什么样的鹿？
指名读第一自然段。
人们为什么称它九色鹿？
2．突破障碍，顺畅阅读第2—5自然段
九色鹿做了一件什么事？
指名读二到五自然段。
（1）泄露：
注意“露”字的读音
课文中是泄露什么？
是什么意思？
（2）知恩图报
顾名思义，你以说说这个词的意思吗？
课文中是什么恩？
（3）郑重起誓：
指名上台表演。
（4）千恩万谢：
谁千恩万谢？
他是怎么做的？
指名表演
3．突破障碍，顺畅阅读第6—9自然段
接下来又发生了怎样的故事？
谁来读一读？
指名读六到九自然段。
（1）理解词语：
突发奇想：
谁突发奇想？
突发奇想什么？
这个想法怎样？
见利忘义：
什么意思？
说说调达见了什么“利”？
忘了什么“义”？
无辜：
课文中指谁？
背信弃义：
查字典理解“背”“弃”的意思。
说说这个词语的意思。
恩将仇报：
什么意思？
（2）谁能用简单的话来说说这四个小节讲了什么？
三、把握文章主旋律,顺清脉络
1．自由读课文，想想
按故事情节课文该怎样分段？
2．学生读后交流
3．师小结
第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；
第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
四、精选课文一部分，品读感悟
（一）出示目标3：
学习课文第一自然段，认识九色鹿。
（二）提示任务：
九色鹿是一只什么样的鹿？
自由读第一自然段，思考上面问题，并画出书上相应的语句。
（三）自主阅读：
学生默读、思考划句子，教师巡视指导，了解学习情况。
（四）展示交流
1．出示：
九色鹿啊，你是一只（）的鹿。
2．指导朗读第一段课文：
九色鹿这样美丽可爱，我们应该怎样读好这一段呢？
指名读，评议，再齐读课文。
3．齐读第一节小诗：
九色鹿呀，一只（美丽）的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。
五、精心设计练习题，检测完善
1．抄写本课生字词。
2．完成《补》上第一题。
板书设计：
22九色鹿
起誓皇榜发财灵魂残害斥责浩浩荡荡见利忘义
背信弃义挣扎气愤肮脏无辜
洁白如雪春光明媚知恩图报郑重起誓
千恩万谢突发奇想重金悬赏刀枪箭斧恩将仇报
教学反思：
四上第六单元课题22九色鹿第2教时总第62个教
课型：
新授课
教学
目标
1．引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质；谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2．体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学
重点
体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
教学
难点
体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神。
教学
准备
先学提纲、PPT、小黑板
【先学提纲】
一、我来品课文。
1．用“”画出描写九色鹿外在美的句子,用“△△△”标出体现九色鹿见义勇为的关键词。
2．用“”画出调达被救后的表现的句子。
3．调达是否守信用？
你是怎么知道的？
用“”画出有关句子。
4．文中介绍了几个人物？
你最喜欢哪一个，说说你的理由。
二、我来续故事。
想象今后九色鹿的生活，续写一段话。
学情
分析
教学过程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入
1.板书课题今天我们继续学习这个古老而优美的民间故事——《九色鹿》
2.出示九色鹿图片，看着九色鹿，你能用一个字来概括你的感受吗？
（美）
3.故事中还有一个重要人物（调达）一读到这个名字，你又想用什么字来概括他呢？
（丑）
同学们，这是一个民间故事，歌颂了世间的美好，斥责了世间的丑恶。
在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩人物的心思，与他们同悲、同喜、同怒、同乐！
只有这样方能读出“味儿”。
二、品读感悟
第一板块：
“救”
出示目标1：
抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。
领悟九色鹿的美好品质。
（一）第2小节
提示任务：
我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：
救）
自主阅读：
自己读读课文2—5自然段。
（学生自由练读）
交流展示：
1．出示第2小节内容。
指名读。
2．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？
3．情况十分危急
（1）你从哪感受到的？
预设一：
“汹涌的波涛”
预设二：
“奋力挣扎”
（2）你能把当时情况的危急读出来吗？
指名读
你的朗读让我们感受到调达危在旦夕。
4.男生齐读
5．九色鹿的勇敢善良
（1） “立即”说明了什么？
（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！
）请用朗读向我们展现出来（指名读）
（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。
女生齐读。
（二）第3、4、5小节
提示任务：
古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山” ，（相机板书：
恩）面对如此重恩，调达是怎么做？
怎么说的呢？
自主阅读：
学生读第三自然段。
交流展示：
1．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）
2．在调达的眼里，知恩图报指什么？
他报什么恩？
3．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？
（指名说，引读第4小节）
4．通过两者对比，你们感受到了什么？
预设一：
这是一只不求回报的九色鹿！
预设二：
这是一只正义、善良的鹿。
5.多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。
（齐读）
6．面对这样的九色鹿：
奋不顾身救人，又不求回报。
调达是千恩万谢、郑重起誓。
设想一下，他会如何起誓？
（指名说话：
调达千恩万谢，郑重起誓说 ）
7．我们来看这个“誓”字（板书：
誓），上面是个“折”，下面是个“言”。
古人起誓是十分郑重的事，常常手拿枝条，说完后就把枝条折断，意思是如果食言，就是说话不算话，就会像这根枝条一样。
那说明这个誓言怎么样？
（誓言是表示决不违背的承诺。
）对，答应了就必须要做到，“誓”就是一诺千金。
第二板块：
“卖”
出示目标2：
抓住关键词句读懂课文，理解课文内容谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
提示任务：
调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？
反而怎么样？
（相机板书：
卖）什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？
自主阅读：
请默读课文6、7自然段。
交流展示：
1.那是一个怎样的王妃？
（贪慕虚荣）这就为后文调达出卖救命恩人九色鹿埋下了伏笔。
（相机指导读好句子）
2.这个国王是不是心甘情愿的？
你从哪儿看出来的？
（相机出示：
国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿。
）你能把国王的无可奈何，但不得不做读出来吗？
（指名读、齐读）试着用“只好”造句。
（因为什么，谁只好怎样？
）
3.“皇榜”是指什么？
联系上下文想一想那张皇榜上写着什么内容？
（指名回答：
因为什么原因要张贴这张皇榜、如果捕捉到九色鹿会有什么奖赏、悬赏多少黄金。
）请你们来当一回这个国王，拟写这张皇榜好吗？
可以借助课文中内容。
（四人一小组讨论一下。
）（指名回答）
4.如果你是当时的一位臣民，看到这样一张皇榜，你有什么真实的想法？
但他们想了也是白想，因为大家都不知道九色鹿的行踪，只有一个人知道，他是？
（调达）此时他就挤在看皇榜的人群之中。
当他看到这张皇榜哪几个字的时候他的眼睛发亮了？
（重金悬赏）
5.面对重金悬赏的皇榜时，他的心里到底怎样想的呢？
他的心里经历了怎样的思想斗争呢？
（九色鹿！
只有我知道它的行踪，终身的富贵就这样从天而降！
只要说出九色鹿的下落，便能改变自己的命运。
可是，它却是我的救命恩人啊，更何况我还曾经立下誓言决不泄漏它的行踪。
可重金悬赏的诱惑又实在是太大了。
）
6.一边是国王悬赏的重金，一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正进行思想斗争，究竟是去告密，还是信守诺言决不泄密。
可最后，良心终于被金钱所蒙蔽，正义终于被邪恶所战胜，他选择了告密。
7.此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义。
这就叫——见利忘义！
他还忘记了什么？
（他曾经对九色鹿发了誓，发誓决不说出九色鹿的住处，这就是“信”，做人要守信，但他却违背了，反而去向国王告密。
这就叫——背信弃义！
）（相机板书：
信）（九色鹿从汹涌的波涛中将落水的调达救了上来，是他的救命恩人，本应该知恩图报才对，可他不仅不报恩，还出卖了他的恩人，想置九色鹿于死地，这就叫——恩将仇报！
）他可真是一个小人。
8.引读第7小节：
由于调达告密，国王立即——
第三板块“斥”
出示目标3：
读懂九色鹿的话，明白做人要恪守信用的道理。
（一）初读第8、9小节
提示任务：
九色鹿还不知道危险正一步步逼近他，他的好朋友乌鸦却看见了，连忙高声喊——（引导齐高声读：
九色鹿……）引读：
九色鹿从……似乎九色鹿已经快遭厄运了，
自主阅读：
到底结局怎样呢？
请接着往下读第8、9小节。
交流展示：
结局怎样？
（指名读第九小节。
） （相机板书：
惩）
（二）九色鹿怒斥的话
提示任务：
国王为什么很快就改变了主意呢？
自主阅读：
接着往下读
交流展示：
1． 出示：
“陛下，您知道吗？
正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！
您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕被天下人笑话吗？
”
2．指名读，自由练读，这番话分别是针对哪两个人说的？
（斥责调达，劝告国王） （相机板书：
斥）“斥责”是什么意思？
（严厉的责骂）它斥责调达什么？
（见利忘义！
灵魂肮脏！
）“灵魂肮脏”是什么意思？
（思想卑鄙无耻）衣服上的“肮脏”是可以洗掉的，而灵魂上的呢？
3．九色鹿在说这句话的时候心情怎样？
为什么气愤？
九色鹿有没有想过调达会出卖自己？
你从哪儿读出来的？
（标示：
“竟然”），你能结合课文内容，用“竟然”说一句话吗？
同桌先练练。
（九色鹿救了调达，调达竟然出卖了九色鹿。
调达为了金钱竟然出卖了自己纯洁的心。
）（指名说）
4．我们来看课文插图，老师一眼就看出了谁是调达？
你们看出来了吗？
用手指一指，一个怎样的调达？
（一个恩将仇报、贪财如命、猪狗不如、心里发虚的调达。
） 这还是当日那个对九色鹿千恩万谢、郑重起誓的调达吗？
面对此情此景，九色鹿简直气得——（指名学生说）请再来读九色鹿的话。
（指名读） （评点：
气愤之情，溢于言表。
痛快！
你完全读出了九色鹿此时的心情！
）对这样的人我们当然该去斥责他。
（再齐读前半句）
5．九色鹿又是怎样劝告国王的呢？
（引导齐读） “无辜”本指没有罪的人，这里指的是谁？
天下人会“笑话”什么呢？
（指名说）
6．这九色鹿多勇敢多机智呀，她不仅狠狠斥责了调达，还对国王进行了巧妙的劝说，让国王改变了主意，让我们再来读好这段话？
（齐读）
（三）第9小节
1．听了九色鹿的话，国王非常惭愧，他惭愧什么？
（他与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜。
）
2．引读第9小节：
因此他斥责——
3．但他又担心只靠自己的的命令不能有效地保护这只可爱的九色鹿，又亲自起草了一道告示，如果你是国王，这次你又会在告示上写些什么？
（同桌交流、指名回答）
三、总结全文，感悟道理
1.真是善有善报，恶有恶报啊！
同学们，正是由于九色鹿的善良勇敢、见义勇为，才谱写出了这样一个动人的故事，让我们用这首诗来赞美九色鹿！
[出示：
九色鹿啊，一只漂亮奇特的鹿！
你身披九彩霞衣，双角洁白如雪。
九色鹿啊，一只见义勇为、不图回报的鹿！
你救起垂危的调达，却不以恩人自居。
九色鹿啊，一只机智勇敢的鹿！
你揭露调达斥责国王，决不忍辱受屈。
九色鹿啊九色鹿，美好形象令人难忘，
我们要永远放声把你歌唱！
]
2.也正是因为有调达这样背信弃义、恩将仇报的小人，才差点酿成一场悲剧！
让我们用这两句名言来告诫他！
[出示：
人无信不立。
言必信，行必果]
四、检测完善
《补充习题》第三题。
板书设计：
22九色鹿
九色鹿调达
见义勇为见利忘义
舍己救人恩将仇报
不图回报肮脏小人
…………
教后反思：
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