天津市小学三年级下册习字与书法教案.docx
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天津市小学三年级下册习字与书法教案
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第一讲横平分仰卧横距须均匀
教
学
目
标
知识
目标
学习横的写法，注意多个横要书写均匀
能力
目标
书写汉字时要注意横平
情感
目标
培养书写汉字的美感
教学重点
学习横的写法，注意多个横要书写均匀
教学难点
培养书写汉字的美感
教学媒体
黑板课件
一、学习横的书写方法
1、出示汉字：
三
请小朋友观察：
写“三”字时横时要做到什么？
2、老师讲解、示范：
在书写横画较多的汉字时候，为了使横不雷同、不呆板，人们有意将有的横写得两头略向上弯称作仰势，把有的横写平即为平势，把有的横写得两头略向下弯称作俯势，即“横分平仰俯”。
字的横画较多时，应该注意横画之间的距离要分配均匀，即“横距须均匀”。
这样，字写出来匀称有美感。
三、书写汉字：
1、出示汉字：
丰再里言重量画
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
5、描一描，写一写
注意横平分仰卧横距须均匀
6、评一评，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：
第一讲横平分仰卧横距须均匀
三
丰再里言重量画
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第二讲一字有多横长短各不同
教
学
目
标
知识
目标
书写多个横时注意长短不同
能力
目标
书写多个横时注意长短不同
情感
目标
培养书写横的节奏感
教学重点
书写多个横时注意长短不同
教学难点
培养书写横的节奏感
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习横的写法，激发学习兴趣
二、学习多横的写法
1、观察羊的写法，说说“羊”字的横画长短有什么变化吗？
想一想为什么要有这样这样的变化。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：
二王平云士生正五青津
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
3、学生讨论。
举手回答
4、教师解说。
二、王：
一个字有多个横时要注意节奏感，口诀“一字有多横，长短各不同”。
平：
首横略短，写成仰势，第二横向左右伸展写成俯势。
两个点左低右高。
竖垂直位于字的正中与竖中线重合。
5、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、 描一描，写一写 成 总
7、比一比，改一改 想 城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：
第二讲一字有多横长短各不同
羊
二王平云士生正五青津
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第三讲横长缩撇捺有捺无长横
教
学
目
标
知识
目标
掌握书写撇捺横的要领，使字写的好看。
能力
目标
掌握书写撇捺横的要领，使字写的好看
情感
目标
培养书写撇捺的美感
教学重点
掌握书写撇捺横的要领，使字写的好看
教学难点
掌握书写撇捺横的要领，使字写的好看
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课横的写法，激发学习兴趣
二、学习撇捺的写法
1、引导学生观察“吴”、“大”的写法。
请你看一看，这两个字的横与撇捺的长短有什么变化？
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：
吴大奖杀杂丈灭举来
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、教师点评字的写法。
7、 描一描，写一写
8、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：
第三讲横长缩撇捺有捺无长横
吴大奖杀杂丈灭举来
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第四讲内短横须断竖穿两不连
教
学
目
标
知识
目标
掌握书写字内部小横的写法
能力
目标
把内部小横写好看
情感
目标
培养书写小横的美感
教学重点
把内部小横写好看
教学难点
把内部小横写好看
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课撇捺的写法，激发学习兴趣
二、学习小横的写法
1、引导学生观察“目”、“由”的写法。
请你看一看，说一下两个字内部的小短横与其他笔画在连接上有什么特点。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：
目由首冒耳有曲鱼电更
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、教师点评字的写法。
7、 描一描，写一写
8、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：
第四讲内短横须断竖穿两不连
目由首冒耳有曲鱼电更
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第五讲左右均有竖右悬左垂露
教
学
目
标
知识
目标
领会书写两个竖时的汉字应该怎么写好看。
能力
目标
领会书写两个竖时的汉字应该怎么写好看。
情感
目标
培养书写两个竖时的美感
教学重点
领会书写两个竖时的汉字应该怎么写好看。
教学难点
领会书写两个竖时的汉字应该怎么写好看。
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课小横的写法，激发学习兴趣
二、学习两个竖的写法
1、引导学生观察“仲”的写法。
结合以前学过的知识，请你分别说说这两个字左右两竖的名称，这两个竖各有什么特点？
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1、出示汉字：
仲科律降斩神伴样
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
5、教师点评字的写法。
6、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
7、 描一描，写一写
8、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：
第五讲左右均有竖右悬左垂露
仲科律降斩神伴样
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第六讲竖距应均匀两竖右宜长
教
学
目
标
知识
目标
书写两个竖时要右边的长一点
能力
目标
在平时写字的时候注意两的竖时右边的长一点
情感
目标
培养书写两个竖的汉字的美感
教学重点
书写两个竖时要右边的长一点
教学难点
书写两个竖时要右边的长一点
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课竖的写法，激发学习兴趣
二、学习两个竖要均匀的写法
1、引导学生观察“世”的写法。
请你说一说这个字的三个竖之间距离有什么特点。
2、学生领悟。
一个字竖多时，竖之间要均匀。
三、书写汉字
1、出示汉字：
世弗册
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
5、教师点评字的写法。
世：
首横要伸展，下横宜短。
弗：
横之间距离要均匀，长短有变化，折竖写短均向左倾斜，钩要小，竖撇短与长竖间距离适当。
册：
横向左右伸展呈俯势。
6、学生临摹写列字，教师巡回指导，强调竖之间要均匀。
世册弗典荆舞
7、 描一描，写一写
8、比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮
板书设计：
第六讲竖距应均匀两竖右宜长
世弗册
世册弗典荆
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第七讲竖压中轴线末尾似针悬
教
学
目
标
知识
目标
学习竖在田字格里的写法，要压中轴线末尾似针悬
能力
目标
学习竖在田字格里的写法，要压中轴线末尾似针悬
情感
目标
培养书写竖的美感
教学重点
学习竖在田字格里的写法，要压中轴线末尾似针悬
教学难点
学习竖在田字格里的写法，要压中轴线末尾似针悬
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课竖的写法，激发学习兴趣
二、学习竖在田字格里的写法
1、引导学生观察“中”、“水“的写法。
请你说一说这两字的竖位于格里的什么位置？
2、学生领悟。
一个字竖居于则压着格的竖中线位置书写
三、书写汉字
1、出示汉字：
书水辛
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
5、教师点评字的写法。
书：
两个横折上短下长，折竖向内斜，钩要小。
中竖压在中线上。
水：
竖钩压在竖中连线上。
横撇不挨竖钩，右边撇短捺长，撇捺均与竖钩上部相连。
辛：
上点居中。
首横短，下横稍长，三横间距匀称。
中竖压在竖中线上作悬针竖。
6、学生临摹写列字，教师巡回指导，注意中竖压在格子的中线。
旱来未
7、比一比，改一改
8、临写
年用平布下朱串市
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮
板书设计：
第七讲竖压中轴线末尾似针悬
书水辛
旱来未
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第八讲一字无重捺同撇不同向
教
学
目
标
知识
目标
书写多个捺时要注意，书写多个撇时同撇不同向
能力
目标
书写多个捺时要注意，书写多个撇时同撇不同向
情感
目标
培养书写捺撇的美感
教学重点
书写多个捺时要注意，书写多个撇时同撇不同向
教学难点
培养书写捺撇的美感
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课竖的写法，激发学习兴趣
二、学习多个捺撇的写法
1、引导学生观察“水”的写法。
你看出这两个“人”字哪里不同吗?
2、学生领悟。
一个字捺众多时，只留一捺其余捺变点。
三、书写汉字
1、出示汉字：
奏食炎
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
5、教师点评字的写法。
奏：
三横各作仰、平、俯势，撇收捺放。
食：
人字头撇短捺长。
“良”的上部要写紧凑，横距均匀，下部撇短，捺写作点。
炎：
两个“火”相叠上小下大。
上撇收缩，下撇放开；上撇缩变为点，下捺向下伸展出锋。
6、学生临摹写列字，教师巡回指导。
从奏食炎途葵
7、比一比，改一改
8、临写
友及庆发各往须形
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮
板书设计：
第八讲一字无重捺同撇不同向
奏食炎
友及庆发各往须形
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第九讲折竖短则斜竖长须写直
教
学
目
标
知识
目标
书写带有折竖的汉字时要折竖短则斜竖长须写直
能力
目标
书写带有折竖的汉字时要折竖短则斜竖长须写直
情感
目标
培养书写汉字的美感
教学重点
书写带有折竖的汉字时要折竖短则斜竖长须写直
教学难点
培养书写汉字的美感
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课撇捺的写法，激发学习兴趣
二、学习折竖的写法
1、引导学生观察“田”的写法。
这个字左右边框的竖是垂直的吗？
2、学生领悟。
一个字的折竖很短，书写时竖就向内倾斜。
三、书写汉字
1、出示汉字：
吕早告而南
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
5、教师点评字的写法。
6、学生临摹写列字，注意竖与折的书写特点，教师巡回指导。
田向吕早告而南 蛊
7、观察“目”、“田” 特点。
请你说说，与“田”字比较“目”字的两个竖有什么特点。
8、教师点评。
9、临写。
直固闹
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮
板书设计：
第九讲折竖短则斜竖长须写直
吕早告而南
直固闹
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第十讲弯钩首尾顾叉点宜对正
教
学
目
标
知识
目标
学习弯钩叉点的写法
能力
目标
学习弯钩叉点的写法
情感
目标
培养书写弯钩叉点的汉字的美感
教学重点
学习弯钩叉点的写法
教学难点
培养书写弯钩叉点的汉字的美感
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课折竖的写法，激发学习兴趣
二、学习弯钩叉点的写法
1、引导学生观察“了”的写法。
仔细观察“了”的弯钩，你能发现弯钩的起笔处与出钩处的位置有什么变化吗？
2、学生领悟。
弯钩作主笔支撑全字时，起笔处与出钩处在同一直线上，以求平衡。
即口诀所说“弯钩首尾顾”。
三、书写汉字
1、出示汉字：
首乎
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
5、教师点评字的写法。
6、学生临摹写列字，体会“弯钩首尾顾”的含义，教师指导。
了手乎豚
7、观察“义” 特点。
请你说说，“义”字的点与撇捺交叉处有什么关系。
8、教师点评。
9、临写。
叉义文冬冈交齐希
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮
板书设计：
第十讲弯钩首尾顾叉点宜对正
首乎
了手乎豚
叉义文冬冈交齐希
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第十一讲横式章法
教
学
目
标
知识
目标
学习横式章法
能力
目标
学会欣赏运用横式章法
情感
目标
学会欣赏横式章法
教学重点
学习横式章法
教学难点
学会欣赏运用横式章法
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课弯钩的写法，激发学习兴趣
二、学习横式章法
1、引导学生观察横式章法的作品。
请你说说这两幅字在书写格式上有哪些相同点与不同点，字与字之间是否都对齐写？
2、学生领悟。
3、教师讲解
两幅字都是横向书写格式，即为横式章法。
第一幅字时横成行竖成列，每个字都相互对齐，这种章法适合书写楷书作品，尤其事宜书写古诗。
第二幅字是横成行而竖无列，每个字不一定相互对齐，这种章法适合较活泼的楷书、行楷书的书写，其书写格式上有无标点都课用此章法。
三、学生临习
分别临习以上作品，注意横式作品的不同格式。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：
第十一讲横式章法
学习横式章法
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第十二讲竖式章法
教
学
目
标
知识
目标
学习竖式章法
能力
目标
学会欣赏运用竖式章法
情感
目标
学会欣赏竖式章法
教学重点
学习竖式章法
教学难点
学会欣赏运用竖式章法
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课横式章法，激发学习兴趣
二、学习竖式章法
1、引导学生观察竖式章法的作品。
你能看出这两幅竖式作品的格式有什么区别吗？
2、学生领悟。
3、教师讲解
三、学生临习
分别临习以上作品，注意横式作品的不同格式。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：
第十二讲竖式章法
学习竖式章法
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第十三章其他章法
教
学
目
标
知识
目标
学习屏条、斗方、圆光、对联、扇面章法
能力
目标
会用屏条、斗方、圆光、对联、扇面章法
情感
目标
会用屏条、斗方、圆光、对联、扇面章法
教学重点
会用屏条、斗方、圆光、对联、扇面章法
教学难点
会用屏条、斗方、圆光、对联、扇面章法
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课竖式章法，激发学习兴趣
二、学习其他式章法
1、引导学生观察其他章法的作品。
欣赏以上各章法的格式，用自己的话说说他们的特点。
2、学生领悟。
3、教师讲解
三、学生临习
分别自由临习以上作品，注意其他章法作品的不同格式。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：
第十二讲竖式章法
屏条、斗方、圆光、对联、扇面
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第十四章作品欣赏
教
学
目
标
知识
目标
学会欣赏硬笔书法的线条美、结构美、布局美、韵律美、意境美。
能力
目标
学会欣赏硬笔书法的线条美、结构美、布局美、韵律美、意境美。
情感
目标
培养会欣赏作品的美感
教学重点
学会欣赏硬笔书法的线条美、结构美、布局美、韵律美、意境美。
教学难点
学会欣赏硬笔书法的线条美、结构美、布局美、韵律美、意境美。
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课其他章法，激发学习兴趣
二、作品欣赏
1、引导学生观察其他章法的作品。
欣赏以上各章法的格式，用自己的话说说他们的特点。
2、学生领悟。
3、教师讲解
线条美、结构美、布局美、韵律美、意境美。
三、学生再次欣赏。
板书设计：
第十四章作品欣赏
线条美、结构美、布局美、韵律美、意境美
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第十五讲作品临习
教
学
目
标
知识
目标
临习书法作品
能力
目标
学会临写隶书、楷书、行书和草书作品。
情感
目标
学会临写隶书、楷书、行书和草书作品。
教学重点
学会临写隶书、楷书、行书和草书作品。
教学难点
学会临写隶书、楷书、行书和草书作品。
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课知识，激发学习兴趣
二、作品欣赏
1、引导学生观察的作品。
欣赏以上各章法的格式，用自己的话说说他们的特点。
2、学生领悟。
3、教师讲解
三、学生临习。
四、小组内评一评谁临习的最棒。
板书设计：
第十五讲作品临习
教学反思：
宝坻区中小学课堂教学教案
教学内容
第十六讲作品创作
教
学
目
标
知识
目标
学习如何创作作品
能力
目标
学习如何创作作品
情感
目标
学习如何创作作品，培养创新意识
教学重点
学习如何创作作品
教学难点
培养创新意识
教学媒体
课件
教学过程：
一、复习上节课知识，激发学习兴趣
二、作品欣赏
1、引导学生观察作品。
请你说说以上几幅作品的不同点与相同点，它们分别是什么字体、什么章法书写的。
2、学生领悟。
3、教师讲解
三、学生临习。
四、小组内评一评谁临习的最棒。
板书设计：
第十六讲作品创作
教学反思：
教学设计万能模板
一、教学目标：
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：
（1）知识与技能目标：
通过自主学习____，学生能够____
（2）过程与方法目标：
通过合作学习____，学生能够____
（3）情感、态度、价值观：
通过探究学习____，学生能够____
二、教学的重点和难点：
本课的教学重点：
通过____学生能够掌握____
本课的教学难点：
通过____发展/提高学生____
三、教学方法：
主要采取的教学方法：
引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：
（一）导入新课
本课主要采用：
故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等
（具体怎么导入，需要简单阐述）
这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：
（讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。
然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：
（讲授第二维目标）
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习
根据各科目自行设计
（四）小结
（五）作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
万用模板讲解
教案首页：
（有的学校教案或课题需要首页，尾页）
课程题目：
（__________________）
一、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。
（此节的位置意义）
本节内容的学习意义______________________
教材分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。
（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。
二、学情分析
本节课的教学对象是××年纪学生，××学生思维活跃，且对×××课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着__________基础。
在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个__________程度。
学情分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。
（3）分析学生的学习需要和学习行为。
三、教学目标
1、知识与技能（专业能力）
2、过程与方法（方法能力）
3、感情态度与价值观（社会能力）
A必须具备的四个基本要素：
行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：
“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：
通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）
B叙述最好有不同层次
根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
C过程与方法是什么？
对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：
讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。
三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）
四、教学重点、难点
重点____________________________
难点____________________________
何为重点
从学科知识系统而言，重点
升级会员 