大班英语公开课《shake shake shake》活动反思doc.docx

大班英语公开课《shake shake shake》活动反思doc.docx

《大班英语公开课《shake shake shake》活动反思doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班英语公开课《shake shake shake》活动反思doc.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班英语公开课《shakeshakeshake》活动反思doc

大班英语公开课《shakeshakeshake》活动反思

为了向家长展示幼儿在园的课堂情景，让家长了解幼儿在园的上课情况，更好地达到家园共育。

大班于xx年11月25日上午9:

40开展了一节英语公开课《shakeshakeshake》。

现就课堂中整个环节来进行反思，总结不足的地方，如下：

一、导入

课堂首先以英语打招呼导入，和幼儿进行简单的英语小短句互动。

并调动幼儿的课堂情绪。

其次播放英语小短片《shakehands》，通过让幼儿看英语小短片来明白单词shake（摇、摆）的意思，为后面学习律动做准备。

在这个环节中，幼儿积极地和老师用英语打招呼来进行互动，对于看英语小短片比较感兴趣。

但是看英语小短片幼儿可能只是对其中的动画片很感兴趣，对于里面的对话内容并不懂，所以改为中文的导入可能会更好。

看完动画片后的提问如果改到看前提问效果可能会更好，让幼儿带着问题去看视频。

二、单词教学

这个环节首先是出示单词head、shoulder、knee、foot的英语卡片来进行教学。

并通过大小声游戏来让幼儿在课堂中愉快地学习。

其次是请幼儿上来玩游戏《转转跳》，让幼儿在游戏中来掌握所学单词head、shoulder、knee、foot。

最后通过摸泰迪熊的头、肩、膝盖、脚让幼儿大声地用英语来说出这些身体部位的名称，来达到巩固验收的效果。

幼儿在课堂中积极地参与到游戏中来，在后面验收环节能够用英语说出头、肩、膝盖、脚的名称。

但是在这个环节中，英语单词卡片的教授形式过于单一，应该用不同形式的方法来教授幼儿，让幼儿更好更快地掌握和吸收。

三、律动游戏

通过前面学习过了shake和单词head、shoulder、knee、foot后，这一环节属于一个提升的环节，教师带着幼儿一起做英语律动《shakeshakeshake》，让幼儿跟着老师一起边唱边跳。

在唱跳的环节中，大部分幼儿跟随着教师一起跳，但是没有开口唱，在唱这方面教师应该多加强调。

而且在做英语律动时，应该配一些欢快的背景音乐，这样不会显得单调，幼儿的积极性也会高很多。

四、活动延伸

这一环节是在课程结束后，请幼儿和自己的爸爸妈妈shakehands（握手）并用英文说goodbye.既能将刚所学的shakehands运用于日常生活中，也能提醒家长课程结束，可以离开了。

在这一环节中老师才开始说和爸爸妈妈shakehands时，有些幼儿没有反应过来，在老师提醒后才知道该怎么做。

所以在平时的英语口语训练上还有待加强。

不足：

1、活动目标对于大班的年龄段定的过于简单，应该达到更高层次的一个水平。

2、观看视频前应该让幼儿带着问题去观看，而不是在看后再提问，这样达不到所预想的回答效果。

3、教师和幼儿的英语口语方面有待加强。

4、教具不够充分，没有人手一份的可操作教具。

5、游戏环节课堂常规有些乱，平时要加强课堂常规上的训练。

希望通过不断的反思和总结，不断地进步，在以后的课程中有更大的突破！

2019--10

为了向家长展示幼儿在园的课堂情景，让家长了解幼儿在园的上课情况，更好地达到家园共育。

大班于xx年11月25日上午9:

40开展了一节英语公开课《shakeshakeshake》。

现就课堂中整个环节来进行反思，总结不足的地方，如下：

一、导入

课堂首先以英语打招呼导入，和幼儿进行简单的英语小短句互动。

并调动幼儿的课堂情绪。

其次播放英语小短片《shakehands》，通过让幼儿看英语小短片来明白单词shake（摇、摆）的意思，为后面学习律动做准备。

在这个环节中，幼儿积极地和老师用英语打招呼来进行互动，对于看英语小短片比较感兴趣。

但是看英语小短片幼儿可能只是对其中的动画片很感兴趣，对于里面的对话内容并不懂，所以改为中文的导入可能会更好。

看完动画片后的提问如果改到看前提问效果可能会更好，让幼儿带着问题去看视频。

二、单词教学

这个环节首先是出示单词head、shoulder、knee、foot的英语卡片来进行教学。

并通过大小声游戏来让幼儿在课堂中愉快地学习。

其次是请幼儿上来玩游戏《转转跳》，让幼儿在游戏中来掌握所学单词head、shoulder、knee、foot。

最后通过摸泰迪熊的头、肩、膝盖、脚让幼儿大声地用英语来说出这些身体部位的名称，来达到巩固验收的效果。

幼儿在课堂中积极地参与到游戏中来，在后面验收环节能够用英语说出头、肩、膝盖、脚的名称。

但是在这个环节中，英语单词卡片的教授形式过于单一，应该用不同形式的方法来教授幼儿，让幼儿更好更快地掌握和吸收。

三、律动游戏

通过前面学习过了shake和单词head、shoulder、knee、foot后，这一环节属于一个提升的环节，教师带着幼儿一起做英语律动《shakeshakeshake》，让幼儿跟着老师一起边唱边跳。

在唱跳的环节中，大部分幼儿跟随着教师一起跳，但是没有开口唱，在唱这方面教师应该多加强调。

而且在做英语律动时，应该配一些欢快的背景音乐，这样不会显得单调，幼儿的积极性也会高很多。

四、活动延伸

这一环节是在课程结束后，请幼儿和自己的爸爸妈妈shakehands（握手）并用英文说goodbye.既能将刚所学的shakehands运用于日常生活中，也能提醒家长课程结束，可以离开了。

在这一环节中老师才开始说和爸爸妈妈shakehands时，有些幼儿没有反应过来，在老师提醒后才知道该怎么做。

所以在平时的英语口语训练上还有待加强。

不足：

1、活动目标对于大班的年龄段定的过于简单，应该达到更高层次的一个水平。

2、观看视频前应该让幼儿带着问题去观看，而不是在看后再提问，这样达不到所预想的回答效果。

3、教师和幼儿的英语口语方面有待加强。

4、教具不够充分，没有人手一份的可操作教具。

5、游戏环节课堂常规有些乱，平时要加强课堂常规上的训练。

希望通过不断的反思和总结，不断地进步，在以后的课程中有更大的突破！

2019--10

为了向家长展示幼儿在园的课堂情景，让家长了解幼儿在园的上课情况，更好地达到家园共育。

大班于xx年11月25日上午9:

40开展了一节英语公开课《shakeshakeshake》。

现就课堂中整个环节来进行反思，总结不足的地方，如下：

一、导入

课堂首先以英语打招呼导入，和幼儿进行简单的英语小短句互动。

并调动幼儿的课堂情绪。

其次播放英语小短片《shakehands》，通过让幼儿看英语小短片来明白单词shake（摇、摆）的意思，为后面学习律动做准备。

在这个环节中，幼儿积极地和老师用英语打招呼来进行互动，对于看英语小短片比较感兴趣。

但是看英语小短片幼儿可能只是对其中的动画片很感兴趣，对于里面的对话内容并不懂，所以改为中文的导入可能会更好。

看完动画片后的提问如果改到看前提问效果可能会更好，让幼儿带着问题去看视频。

二、单词教学

这个环节首先是出示单词head、shoulder、knee、foot的英语卡片来进行教学。

并通过大小声游戏来让幼儿在课堂中愉快地学习。

其次是请幼儿上来玩游戏《转转跳》，让幼儿在游戏中来掌握所学单词head、shoulder、knee、foot。

最后通过摸泰迪熊的头、肩、膝盖、脚让幼儿大声地用英语来说出这些身体部位的名称，来达到巩固验收的效果。

幼儿在课堂中积极地参与到游戏中来，在后面验收环节能够用英语说出头、肩、膝盖、脚的名称。

但是在这个环节中，英语单词卡片的教授形式过于单一，应该用不同形式的方法来教授幼儿，让幼儿更好更快地掌握和吸收。

三、律动游戏

通过前面学习过了shake和单词head、shoulder、knee、foot后，这一环节属于一个提升的环节，教师带着幼儿一起做英语律动《shakeshakeshake》，让幼儿跟着老师一起边唱边跳。

在唱跳的环节中，大部分幼儿跟随着教师一起跳，但是没有开口唱，在唱这方面教师应该多加强调。

而且在做英语律动时，应该配一些欢快的背景音乐，这样不会显得单调，幼儿的积极性也会高很多。

四、活动延伸

这一环节是在课程结束后，请幼儿和自己的爸爸妈妈shakehands（握手）并用英文说goodbye.既能将刚所学的shakehands运用于日常生活中，也能提醒家长课程结束，可以离开了。

在这一环节中老师才开始说和爸爸妈妈shakehands时，有些幼儿没有反应过来，在老师提醒后才知道该怎么做。

所以在平时的英语口语训练上还有待加强。

不足：

1、活动目标对于大班的年龄段定的过于简单，应该达到更高层次的一个水平。

2、观看视频前应该让幼儿带着问题去观看，而不是在看后再提问，这样达不到所预想的回答效果。

3、教师和幼儿的英语口语方面有待加强。

4、教具不够充分，没有人手一份的可操作教具。

5、游戏环节课堂常规有些乱，平时要加强课堂常规上的训练。

希望通过不断的反思和总结，不断地进步，在以后的课程中有更大的突破！

2019--10

为了向家长展示幼儿在园的课堂情景，让家长了解幼儿在园的上课情况，更好地达到家园共育。

大班于xx年11月25日上午9:

40开展了一节英语公开课《shakeshakeshake》。

现就课堂中整个环节来进行反思，总结不足的地方，如下：

一、导入

课堂首先以英语打招呼导入，和幼儿进行简单的英语小短句互动。

并调动幼儿的课堂情绪。

其次播放英语小短片《shakehands》，通过让幼儿看英语小短片来明白单词shake（摇、摆）的意思，为后面学习律动做准备。

在这个环节中，幼儿积极地和老师用英语打招呼来进行互动，对于看英语小短片比较感兴趣。

但是看英语小短片幼儿可能只是对其中的动画片很感兴趣，对于里面的对话内容并不懂，所以改为中文的导入可能会更好。

看完动画片后的提问如果改到看前提问效果可能会更好，让幼儿带着问题去看视频。

二、单词教学

这个环节首先是出示单词head、shoulder、knee、foot的英语卡片来进行教学。

并通过大小声游戏来让幼儿在课堂中愉快地学习。

其次是请幼儿上来玩游戏《转转跳》，让幼儿在游戏中来掌握所学单词head、shoulder、knee、foot。

最后通过摸泰迪熊的头、肩、膝盖、脚让幼儿大声地用英语来说出这些身体部位的名称，来达到巩固验收的效果。

幼儿在课堂中积极地参与到游戏中来，在后面验收环节能够用英语说出头、肩、膝盖、脚的名称。

但是在这个环节中，英语单词卡片的教授形式过于单一，应该用不同形式的方法来教授幼儿，让幼儿更好更快地掌握和吸收。

三、律动游戏

通过前面学习过了shake和单词head、shoulder、knee、foot后，这一环节属于一个提升的环节，教师带着幼儿一起做英语律动《shakeshakeshake》，让幼儿跟着老师一起边唱边跳。

在唱跳的环节中，大部分幼儿跟随着教师一起跳，但是没有开口唱，在唱这方面教师应该多加强调。

而且在做英语律动时，应该配一些欢快的背景音乐，这样不会显得单调，幼儿的积极性也会高很多。

四、活动延伸

这一环节是在课程结束后，请幼儿和自己的爸爸妈妈shakehands（握手）并用英文说goodbye.既能将刚所学的shakehands运用于日常生活中，也能提醒家长课程结束，可以离开了。

在这一环节中老师才开始说和爸爸妈妈shakehands时，有些幼儿没有反应过来，在老师提醒后才知道该怎么做。

所以在平时的英语口语训练上还有待加强。

不足：

1、活动目标对于大班的年龄段定的过于简单，应该达到更高层次的一个水平。

2、观看视频前应该让幼儿带着问题去观看，而不是在看后再提问，这样达不到所预想的回答效果。

3、教师和幼儿的英语口语方面有待加强。

4、教具不够充分，没有人手一份的可操作教具。

5、游戏环节课堂常规有些乱，平时要加强课堂常规上的训练。

希望通过不断的反思和总结，不断地进步，在以后的课程中有更大的突破！

2019--10

为了向家长展示幼儿在园的课堂情景，让家长了解幼儿在园的上课情况，更好地达到家园共育。

大班于xx年11月25日上午9:

40开展了一节英语公开课《shakeshakeshake》。

现就课堂中整个环节来进行反思，总结不足的地方，如下：

一、导入

课堂首先以英语打招呼导入，和幼儿进行简单的英语小短句互动。

并调动幼儿的课堂情绪。

其次播放英语小短片《shakehands》，通过让幼儿看英语小短片来明白单词shake（摇、摆）的意思，为后面学习律动做准备。

在这个环节中，幼儿积极地和老师用英语打招呼来进行互动，对于看英语小短片比较感兴趣。

但是看英语小短片幼儿可能只是对其中的动画片很感兴趣，对于里面的对话内容并不懂，所以改为中文的导入可能会更好。

看完动画片后的提问如果改到看前提问效果可能会更好，让幼儿带着问题去看视频。

二、单词教学

这个环节首先是出示单词head、shoulder、knee、foot的英语卡片来进行教学。

并通过大小声游戏来让幼儿在课堂中愉快地学习。

其次是请幼儿上来玩游戏《转转跳》，让幼儿在游戏中来掌握所学单词head、shoulder、knee、foot。

最后通过摸泰迪熊的头、肩、膝盖、脚让幼儿大声地用英语来说出这些身体部位的名称，来达到巩固验收的效果。

幼儿在课堂中积极地参与到游戏中来，在后面验收环节能够用英语说出头、肩、膝盖、脚的名称。

但是在这个环节中，英语单词卡片的教授形式过于单一，应该用不同形式的方法来教授幼儿，让幼儿更好更快地掌握和吸收。

三、律动游戏

通过前面学习过了shake和单词head、shoulder、knee、foot后，这一环节属于一个提升的环节，教师带着幼儿一起做英语律动《shakeshakeshake》，让幼儿跟着老师一起边唱边跳。

在唱跳的环节中，大部分幼儿跟随着教师一起跳，但是没有开口唱，在唱这方面教师应该多加强调。

而且在做英语律动时，应该配一些欢快的背景音乐，这样不会显得单调，幼儿的积极性也会高很多。

四、活动延伸

这一环节是在课程结束后，请幼儿和自己的爸爸妈妈shakehands（握手）并用英文说goodbye.既能将刚所学的shakehands运用于日常生活中，也能提醒家长课程结束，可以离开了。

在这一环节中老师才开始说和爸爸妈妈shakehands时，有些幼儿没有反应过来，在老师提醒后才知道该怎么做。

所以在平时的英语口语训练上还有待加强。

不足：

1、活动目标对于大班的年龄段定的过于简单，应该达到更高层次的一个水平。

2、观看视频前应该让幼儿带着问题去观看，而不是在看后再提问，这样达不到所预想的回答效果。

3、教师和幼儿的英语口语方面有待加强。

4、教具不够充分，没有人手一份的可操作教具。

5、游戏环节课堂常规有些乱，平时要加强课堂常规上的训练。

希望通过不断的反思和总结，不断地进步，在以后的课程中有更大的突破！

2019--10

为了向家长展示幼儿在园的课堂情景，让家长了解幼儿在园的上课情况，更好地达到家园共育。

大班于xx年11月25日上午9:

40开展了一节英语公开课《shakeshakeshake》。

现就课堂中整个环节来进行反思，总结不足的地方，如下：

一、导入

课堂首先以英语打招呼导入，和幼儿进行简单的英语小短句互动。

并调动幼儿的课堂情绪。

其次播放英语小短片《shakehands》，通过让幼儿看英语小短片来明白单词shake（摇、摆）的意思，为后面学习律动做准备。

在这个环节中，幼儿积极地和老师用英语打招呼来进行互动，对于看英语小短片比较感兴趣。

但是看英语小短片幼儿可能只是对其中的动画片很感兴趣，对于里面的对话内容并不懂，所以改为中文的导入可能会更好。

看完动画片后的提问如果改到看前提问效果可能会更好，让幼儿带着问题去看视频。

二、单词教学

这个环节首先是出示单词head、shoulder、knee、foot的英语卡片来进行教学。

并通过大小声游戏来让幼儿在课堂中愉快地学习。

其次是请幼儿上来玩游戏《转转跳》，让幼儿在游戏中来掌握所学单词head、shoulder、knee、foot。

最后通过摸泰迪熊的头、肩、膝盖、脚让幼儿大声地用英语来说出这些身体部位的名称，来达到巩固验收的效果。

幼儿在课堂中积极地参与到游戏中来，在后面验收环节能够用英语说出头、肩、膝盖、脚的名称。

但是在这个环节中，英语单词卡片的教授形式过于单一，应该用不同形式的方法来教授幼儿，让幼儿更好更快地掌握和吸收。

三、律动游戏

通过前面学习过了shake和单词head、shoulder、knee、foot后，这一环节属于一个提升的环节，教师带着幼儿一起做英语律动《shakeshakeshake》，让幼儿跟着老师一起边唱边跳。

在唱跳的环节中，大部分幼儿跟随着教师一起跳，但是没有开口唱，在唱这方面教师应该多加强调。

而且在做英语律动时，应该配一些欢快的背景音乐，这样不会显得单调，幼儿的积极性也会高很多。

四、活动延伸

这一环节是在课程结束后，请幼儿和自己的爸爸妈妈shakehands（握手）并用英文说goodbye.既能将刚所学的shakehands运用于日常生活中，也能提醒家长课程结束，可以离开了。

在这一环节中老师才开始说和爸爸妈妈shakehands时，有些幼儿没有反应过来，在老师提醒后才知道该怎么做。

所以在平时的英语口语训练上还有待加强。

不足：

1、活动目标对于大班的年龄段定的过于简单，应该达到更高层次的一个水平。

2、观看视频前应该让幼儿带着问题去观看，而不是在看后再提问，这样达不到所预想的回答效果。

3、教师和幼儿的英语口语方面有待加强。

4、教具不够充分，没有人手一份的可操作教具。

5、游戏环节课堂常规有些乱，平时要加强课堂常规上的训练。

希望通过不断的反思和总结，不断地进步，在以后的课程中有更大的突破！

2019--10

为了向家长展示幼儿在园的课堂情景，让家长了解幼儿在园的上课情况，更好地达到家园共育。

大班于xx年11月25日上午9:

40开展了一节英语公开课《shakeshakeshake》。

现就课堂中整个环节来进行反思，总结不足的地方，如下：

一、导入

课堂首先以英语打招呼导入，和幼儿进行简单的英语小短句互动。

并调动幼儿的课堂情绪。

其次播放英语小短片《shakehands》，通过让幼儿看英语小短片来明白单词shake（摇、摆）的意思，为后面学习律动做准备。

在这个环节中，幼儿积极地和老师用英语打招呼来进行互动，对于看英语小短片比较感兴趣。

但是看英语小短片幼儿可能只是对其中的动画片很感兴趣，对于里面的对话内容并不懂，所以改为中文的导入可能会更好。

看完动画片后的提问如果改到看前提问效果可能会更好，让幼儿带着问题去看视频。

二、单词教学

这个环节首先是出示单词head、shoulder、knee、foot的英语卡片来进行教学。

并通过大小声游戏来让幼儿在课堂中愉快地学习。

其次是请幼儿上来玩游戏《转转跳》，让幼儿在游戏中来掌握所学单词head、shoulder、knee、foot。

最后通过摸泰迪熊的头、肩、膝盖、脚让幼儿大声地用英语来说出这些身体部位的名称，来达到巩固验收的效果。

幼儿在课堂中积极地参与到游戏中来，在后面验收环节能够用英语说出头、肩、膝盖、脚的名称。

但是在这个环节中，英语单词卡片的教授形式过于单一，应该用不同形式的方法来教授幼儿，让幼儿更好更快地掌握和吸收。

三、律动游戏

通过前面学习过了shake和单词head、shoulder、knee、foot后，这一环节属于一个提升的环节，教师带着幼儿一起做英语律动《shakeshakeshake》，让幼儿跟着老师一起边唱边跳。

在唱跳的环节中，大部分幼儿跟随着教师一起跳，但是没有开口唱，在唱这方面教师应该多加强调。

而且在做英语律动时，应该配一些欢快的背景音乐，这样不会显得单调，幼儿的积极性也会高很多。

四、活动延伸

这一环节是在课程结束后，请幼儿和自己的爸爸妈妈shakehands（握手）并用英文说goodbye.既能将刚所学的shakehands运用于日常生活中，也能提醒家长课程结束，可以离开了。

在这一环节中老师才开始说和爸爸妈妈shakehands时，有些幼儿没有反应过来，在老师提醒后才知道该怎么做。

所以在平时的英语口语训练上还有待加强。

不足：

1、活动目标对于大班的年龄段定的过于简单，应该达到更高层次的一个水平。

2、观看视频前应该让幼儿带着问题去观看，而不是在看后再提问，这样达不到所预想的回答效果。

3、教师和幼儿的英语口语方面有待加强。

4、教具不够充分，没有人手一份的可操作教具。

5、游戏环节课堂常规有些乱，平时要加强课堂常规上的训练。

希望通过不断的反思和总结，不断地进步，在以后的课程中有更大的突破！

2019--10

为了向家长展示幼儿在园的课堂情景，让家长了解幼儿在园的上课情况，更好地达到家园共育。

大班于xx年11月25日上午9:

40开展了一节英语公开课《shakeshakeshake》。

现就课堂中整个环节来进行反思，总结不足的地方，如下：

一、导入

课堂首先以英语打招呼导入，和幼儿进行简单的英语小短句互动。

并调动幼儿的课堂情绪。

其次播放英语小短片《shakehands》，通过让幼儿看英语小短片来明白单词shake（摇、摆）的意思，为后面学习律动做准备。

在这个环节中，幼儿积极地和老师用英语打招呼来进行互动，对于看英语小短片比较感兴趣。

但是看英语小短片幼儿可能只是对其中的动画片很感兴趣，对于里面的对话内容并不懂，所以改为中文的导入可能会更好。

看完动画片后的提问如果改到看前提问效果可能会更好，让幼儿带着问题去看视频。

二、单词教学

这个环节首先是出示单词head、shoulder、knee、foot的英语卡片来进行教学。

并通过大小声游戏来让幼儿在课堂中愉快地学习。

其次是请幼儿上来玩游戏《转转跳》，让幼儿在游戏中来掌握所学单词head、shoulder、knee、foot。

最后通过摸泰迪熊的头、肩、膝盖、脚让幼儿大声地用英语来说出这些身体部位的名称，来达到巩固验收的效果。

幼儿在课堂中积极地参与到游戏中来，在后面验收环节能够用英语说出头、肩、膝盖、脚的名称。

但是在这个环节中，英语单词卡片的教授形式过于单一，应该用不同形式的方法来教授幼儿，让幼儿更好更快地掌握和吸收。

三、律动游戏

通过前面学习过了shake和单词head、shoulder、knee、foot后，这一环节属于一个提升的环节，教师带着幼儿一起做英语律动《shakeshakeshake》，让幼儿跟着老师一起边唱边跳。

在唱跳的环节中，大部分幼儿跟随着教师一起跳，但是没有开口唱，在唱这方面教师应该多加强调。

而且在做英语律动时，应该配一些欢快的背景音乐，这样不会显得单调，幼儿的积极性也会高很多。

四、活动延伸

这一环节是在课程结束后，请幼儿和自己的爸爸妈妈shakehands（握手）并用英文说goodbye.既能将刚所学的shakehands运用于日常生活中，也能提醒家长课程结束，可以离开了。

在这一环节中老师才开始说和爸爸妈妈shakehands时，有些幼儿没有反应过来，在老师提醒后才知道该怎么做。

所以在平时的英语口语训练上还有待加强。

不足：

1、活动目标对于大班的年龄段定的过于简单，应该达到更高层次的一个水平。

2、观看视频前应该让幼儿带着问题去观看，而不是在看后再提问，这样达不到所预想的回答效果。

3、教师和幼儿的英语口语方面有待加强。