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一册英语教学计划

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一、教学现状分析

英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。

基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。

小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。

以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性。

小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。

二、教材分析

　　一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。

每个模块分两个单元。

一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。

歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。

不常用单词不要求掌握。

希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标

　　通过学习本册教材使学生：

1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

　　2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

　　3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

　　4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一

些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

　　5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。

　　6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

　　7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施

1、创造良好的学习气氛；

　　2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；

　　3、合理确定教学要求。

不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

　　4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

5、多表扬多鼓励。

6、利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

五、教学进度

第一周:

Module1     Greetings

第二周:

Module2     Introductions

第三周:

Module3     Classroom

第四周:

Module4     Colours         

第五周:

Module5     Numbers1-12         

第六周:

Module6   School        

第七周:

Middle Review      

第八周:

Module7  Birthday      

第九周:

Module8  Friends      

第十周:

Module9    Family          

第十一周:

Module10 Body  

第十二周:

StoryTime

第十三周:

ReviewModule

第十四周:

ReviewModule

第十五周:

ReviewModule 

第十六周:

ReviewModule 

   12月以前完成全册教学任务。

Module1 Greetings

单元备课

I.Function:

Greetingandsayingfarewell;

         introducingoneself

II.Targetlanguage:

Hello!

/Hi,I'm...Goodbye/Bye-bye.

              Goodmorning.Howareyou?

I'mfine,

              thankyou.                             

III.Newvocabulary:

I,am（I'm=Iam）,hello,hi,goodbye,

                bye-bye,how,are,you,good,morning,

                fine,thank.

IV.Song:

Hello,Hello.

1.      Warm-up.

（1）Greetings.

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,MissQiu.

T:

What’syourfavoritesport?

           SingtheABCsonganddotheactions.

2.      Showthetopic:

ABCsongisyourfavoritesong.Andwhat’syourfavoritetoy?

Look,MissQiuhasaToyShop.Doyoulikethetoys?

Everyonecanselectpresentsforyourbestfriend.What’stheirfavoritetoy?

Nowlet’shavealook.Whatkindsoftoysarethereintheshop?

3.      Presentation.（Learnthenewvocabulary.）

a）T:

Oh,howmanytoys!

Whatdoyoulike?

S1:

IlikeBarbiedolls.

T:

ShelikesBarbiedolls.

Learnthenewword:

Barbiedoll.

b）T:

Andwhatdoyoulike?

Ss:

Iliketoycars.

T:

Helenlikestoycars.

Learnthenewword:

toy.（toydog/toybus/toycat）

c）T:

Andwhat’sthis?

Ss:

It’satoyship.

Learnthenewword:

ship.

d）T:

（Showagame）What’sthis?

Whocantry?

S1:

（Trytoplaythegame）

T:

It’sthecomputergame.Doyoulikeit?

S1:

Yes.Ilikecomputergame.

Ss:

Helikescomputergames.

Readthesentence:

Helikescomputergames.

e）T:

Look,herecomesatoy.What’sthis?

S1:

It’sateddybear.Doyoulikeit?

S1:

Yes.Iliketeddybears.

Ss:

He/Shelikesteddybears.

T:

Whatdoyoulike?

S1:

Ilikekites.

Ss:

Helikeskites.

T:

Canyouflythekite?

 S1:

Yes.

f）T:

Cleverboy!

Doyouknowaboutmyfavoritetoys?

Canyouguess?

 S1:

It’stheteddybear.

 T:

（Shakemyhead.）

Look,Ilikejigsaws.（Showthejigsaw）

 Ss:

MissQiulikejigsaws.

 Learnthenewword:

jigsaw.

 T:

Wouldyouliketohaveamatchwithme?

 S1:

Yes.

 T/S1:

（Playthejigsawgame）

 Ss:

Jigsaw,jigsaw,he/shelikesjigsaws.

4.      Reviewthenewwords.

a）        Readthewordcards.

b）       Listenandpoint.

c）       Lookandsay.

5.      Learntosing.

a）        Listenandlearntosing.

b）       Readthesentences:

playingwithtoys/forgirlsandboys

c）       Singagain.

d）       Singanddotheactions.

6.      Practise.

a）T:

Look,whoarethey?

Ss:

Sam,Amy,Daming,Lingling,Tom.

T:

Canyouselectpresentsforthem?

Whatdotheylike?

Ss:

Samlikestoycars.

T:

Lookatthesadsmile.Samdoesn’tlikeBarbiedolls.

Learnthenewsentence:

He/Shedoesn’tlike…

b）     Practiseinpairs.

T:

Andwhatabouttheothers?

Pleasetellyourpartner.

7.      Check-up.

8.      T:

OK.Look,thereisasmalltable.Whatdoyoulikeordislike?

Pleasedraw√or×inthetable.

9.      Practiseinpairs.

T:

Nowpleasemakeaninvestigationaboutthetoysthatyourpartnerlikesordislikes.Whatdoyoulikeanddislike?

10.  Discusstogether.

11.  Let’splayagame.真朋友游戏开始了。

Whoisyourbestfriend?

Doesheknowmoreaboutyou?

Let’shaveaquiz.你的好朋友是否真正了解你？

他能为你挑选到心爱的礼物吗？

让我们一起来考验一下。

如果你们是心心相应的朋友，就来接受考验吧。

这里有无数个心的礼物在等着你！

T:

Whocantrytocomehere?

S1:

（CometotheBb）

T:

Whoisyourbestfriend?

S1:

Martha.

T:

OK.Martha,whatdoesMikelikeordislike?

S2:

Mikelikes/doesn’tlike…

T:

Isitright,Mike?

S2:

Yes.（Showhistable）

T:

Clapforthem.Here’syourpresent.

S1/S2:

Thankyou…

12.Sum-up.

13.Makeassignments.

a）Listenandrepeat.听音跟读课文。

b）Singandactingroups.小组合作表演歌曲（或创编歌曲）

c）Makeaninvestigationaboutyourparents’favoritecolours,sports,booksandsoon.了解父母亲最喜爱的颜色、运动项目、书籍等，并记录在表格上。

Module2 Introductions

单元备课

I.Function:

Greetingandsayingfarewell;

        Introducingoneself

II.Targetlanguage:

Goodafernoon.What'syourname?

I'm...

III.Newvocabulary:

Ms,too,and,boy,girl,what,is,

                （what's=whatis）,your,name,afternoon,

                Mr.

IV.Song:

Goodmorning,Sam.

Step1Revision以歌激趣

从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。

因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。

“Hello”这首歌节奏明快，学生易于上口，学生在优美的旋律中以不自觉地复习了第一单元句型Hello,I’m….再配以挥手的动作，，，学生兴趣盎然。

Step2Freetalk温故而知新

从学生已有的知识水平出发，第一单元学生已学会Hi/Hello.What’syourname?

I’m….的句型，可设计如下对话复习旧知并引出新知：

T:

Hi,I’mMissZha.

What’syourname,please?

S:

Hi,MissZha.I’m….

此时,教师应适时引出Nicetomeetyou.及答句Nicetomeetyou,too.并与学生一一握手,五六轮下来,学生便可猜出其中的意思。

此对话可反复操练多遍，使学生在无意注意中感知句子，同时调动学生多种感官学习，更可促进学生的联想记忆。

Step3Presentation以旧促新

第一单元学生已认识了LiuTao,David,YangLing,Mike,Nancy.在此,教师可让学生回忆他们的名字，Whoishe?

学生马上会大声叫出他的名字。

教师可抓住契机，Youcansay“Thisis…”学生便知道介绍他人用“Thisis…”（板书）在此基础上引出本课四个新人物MissLi,MrGreen,WangBing,Helen.

根据勤反复的原则，教师启发或提示学生用Nicetomeetyou..Nicetomeetyou,too.进行交际问答。

Step4Game以动唤趣

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合融为一体。

机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。

在此，我设计了“开火车”的游戏，操练第一、第二单元所学句型“Hi/Hello.Goodmorning.Goodafternoon.I’m…What’syourname?

Thisis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”游戏方式如下：

S1：

Goodmorning.I’m…What’syourname?

S2：

Goodmorning.I’m…Thisis…（向S1介绍同桌）

S1：

Nicetomeetyou.

S3：

Nicetomeetyou,too.

然后S3再开始新的一轮对话，依次类推。

为保证游戏的效果，教师可与两位同学先做个示范，打招呼用语可灵活运用。

Step5听录音，模仿语音语调，以致学生一口纯正的英语。

Step6Sayarhyme课间休息

牛津英语3A的单词都是接近生活，来源于生活。

然而，简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词最好的方法。

儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。

这里，课间休息复习第一单元中的动物单词，儿歌编写如下：

bird,bird,飞飞飞；

dog,dog,汪汪汪；

cat,cat,喵喵喵；

monkey,monkey,真调皮；

zebra,zebra,黑白条；

elephant,elephant,长鼻子；

panda,panda,是国宝；

tiger,tiger,王中王。

Step7Consolidation以情促说

学习最大的乐趣在于经过艰苦努力而获得成功，能学以致用，可激发学生的成就感。

在此，我利用投影片把教室布置成公园，并把钟面拨到上午8：

00。

把全班学生分成若干组，每组为三人。

每个同学可以带好自己喜欢人物或动物的头饰，进行小组会话。

会话内容为第一、第二单元所有的交际用语（同Step4Game）,使学生把所学用语融会贯通，培养学生综合运用语言的能力。

Step8活动小结给以鼓励

评价本节课学生活动的情况，揭晓成绩，给小红旗或五角星等予以鼓励，激励学生更加努力。

Step9Homework适时反馈

1、录音。

（三年级学生以听说为主，录音是检查学生学习效果的一种最有效的有声作业。

）

2、用英语与同学、老师打招呼。

（小学生很热情，他们有一种强烈的交流欲望，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。

八、板书设计：

Hi/Hello.

Goodmorning.

Goodafternoon.

What’syourname?

I’m…

Thisis…

Nicetomeetyou.           Nicetomeetyou,too.

module3  Classroom

单元备课

I.Function:

Respondingtointrouductions;

        Identifyingclassroomobjects.

II.Targetlanguage:

Sitdown,please.Standup,please.Point

               to...

III.Newvocabulary:

the,door,please,window,

                bird,desk,chair

IV:

Song:

Pleasestandup.

Step1:

Warmup

1．  Greetings

2．  Reviewthecolours:

师出示一张有各种各样颜色的张贴画：

Whatcolour?

Ss:

It’sgreen./black/blue/red/white/yellow.

3．  Playagame:

Showme……

Step2:

Task-setting

T：

（出示一张彩虹的图片）What’sthis?

S:

………

T:

It’sarainbow.

 学生跟读几遍

   T:

今天我们要用水彩笔画出你认为最漂亮的彩虹，并用英语说说它的颜色。

   Ss:

Ok.

   T:

Well!

Let’ssingasongaboutrainbow.

Step3:

Singanddotheactions.

a.（showtherainbow）

T:

Therearemanycolrs.Canyoutellyoumewhatcolors?

Ss:

It’syellow

S:

It’s red.

S:

It’s pink

…………

T:

Verygood.It’s redandyellow andpinkandgreen…

 告诉学生如果有很多种颜色可以用“and”把颜色连起来

如：

师拿出黑白相间的书说

It’sblackandwhite.

       b.drill

         S:

It’s …and…

       c.Playthesongtwice,letthechildrenbefamiliarwiththemelody.

d.Learntosing

T:

Let’strytosingthesong,ok?

Ss:

Ok.（Listenandrepeatthecoloursong）

 Listenandholdupthecolourpens youhear.

Step4:

Fulfillthetask

     T:

Nowwecansingtherainbow,pleasedrawyourfovoriterainbowdownontheactivitybook.Thentellyourclassmates thecolors

        Ofyourrainbow.

Step5:

请几个学生展示自己的彩虹，并说出颜色。

It’s…

Step6:

Homework

   1,听录音，学唱歌曲。

2用英语说颜色。

Module4    Colours

Unit1 It'sred.

Step1:

Warmup

1．  Greetings

2．  Reviewthecolours:

师出示一张有各种各样颜色的张贴画：

Whatcolour?

Ss:

It’sgreen./black/blue/red/white/yellow.

3．  Playagame:

Showme……

Step2:

Task-setting

T：

（出示一张彩虹的图片）What’sthis?

S:

………

T:

It’sarainbow.

 学生跟读几遍

   T:

今天我