培养学生良好的行为习惯1.docx

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培养学生良好的行为习惯1

培养学生良好的行为习惯

如何更好地培养学生养成良好的行为习惯东阿县大桥联校第三联办小学路吉山俗话说：

嫩枝容易弯也容易直，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。

那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？

一、以《小学生日常行为规范》为依据，培养学生良好的行为习惯。

小学一年级新生，。

他们来自不同的环境，由家庭，幼儿园聚集在学校，环境变了，要求也不尽一样，今年我新接了一年级，担任班主任工作，刚开学前两天，我就感觉到这个一年级学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，随意出桌，没有上课的概念，听到上课铃声还在外边玩。

为了使他们尽快实现这个跨越，，我采取贴身教育的方法，收到了很好的效果，我每天早早地来到学校，在教室门口迎接孩子们的到来，孩子们走进窗明几净的教室第一个见到的就是老师，在开学初，我每天坚持花点时间和孩子们讲校纪校规，深入浅出地对孩子进行行为规范训练。

因此学生一进校必须依照《小学生日常行为规范》教育，逐步要求学生在日常生活中，处处以《小学生日常行为规范》做为自己行为的依据，我在进行教育时不用简单粗暴的形式呵斥学生，而是以讲故事形式讲述身边发生的事等，让孩子们即爱听又容易接受，从而自觉遵守《小学生日常行为规范》，对违反《小学生日常行为规范》的学生，耐心说服教育，使学生逐步形成正确的是非观念，培养良好的行为习惯。

我们班的一位同学叫王睿瑜，平时比较孤僻且比较自私。

有一天，一位同学在教室捡了一块橡皮准备交给老师，她看到了，说自己的橡皮丢了，这块橡皮是她的。

拾橡皮的同学偷偷的告诉了我，我问明情况后在班上讲了一个拾金不昧的小故事，并引导全班同学以如何学习这位拾金不昧的孩子为题展开讨论，给学生留下一定的思考空间，并欢迎同学课下和老师交流。

下午，王睿瑜同学告诉我，说这块橡皮不是他的，他看见这块橡皮很好看，就想要。

并要求拾橡皮的同学不要告诉老师，不要给别人说了。

我当时考虑了再三对于这样的学生不能单纯的就事论事、批评教育，要让他从思想上认识到这样的行为是错误的，课后我把王睿瑜叫到身边，先问他对大家讨论拾金不昧的事情，有什么看法，这时她慢慢的低下头，小声的对我说：

老师，橡皮不是我的，我错了。

又说：

老师，你能替我保密吗？

我真诚地答应了他的请求，并告诉他知错就该改，还是一个老师喜欢的好孩子。

我和家长沟通交流后，家长非常诚恳的感谢老师，全班同学没有歧视他。

养成一个良好的习惯，对学生终身有益。

从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。

1、养成良好的学习习惯。

一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。

我要求学生必须做到：

①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。

②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。

也不准随意下座位③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。

④独立、认真、按时完成作业。

每天做到复习和复习。

⑤写字姿势要正确。

2、养成良好的行为习惯。

要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。

会使用礼貌用语，如：

您好，请，谢谢，对不起。

见到师长主动问好。

不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。

拾到东西主动交给老师。

要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师①多提醒，常抓不懈。

一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。

我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。

教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。

②抓典型，促进步。

一年级小学生是最善于模仿的。

如：

在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。

又如：

我班的梁一诺拾到了五元钱，主动交给了老师。

我当众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童。

以后，同学们捡到东西都主动交给老师。

③以身示范。

要求学生做到的，教师也应该做到。

有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。

没想到，被同学们看见了，他们也学着老师的样子看到废纸就主动捡起来。

学生养成了良好的行为习惯，对他们的学习和生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。

因此，行为规范养成教育应该渗透于他们的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。

为使他们在日常生活中的行为举止有一定的依据，加强行为规范养成教育还应把握其具体可行的特点，如让学生学会使用一些礼貌用语，先明确哪些是礼貌用语，应怎么样使用。

对长辈要尊称您，不能直呼其名；向别人提出要求时要说请；给别人添麻烦时要说对不起；得到别人的帮助要说谢谢等等。

要求具体明确，反复练习学生就习惯了。

二、调动学生的学习积极性培养良好的学风。

学生的主要任务是学习。

因此，调动学生的学习积极性培养良好的学风是班主任的一项重要的工作。

我的做法是：

（1）利用班会召开《说说我的理想》主题班会，对学生进行理想前途教育，教育学生勤奋学习，明白水滴石穿的道理，使学生明确学习目的，端正学习态度。

有理想，应从现在做起，认真上好每一节课，完成好每一次作业。

（2）讲张海迪身残志不残刻苦学习文化科学知识的故事，介绍本班勤奋好学的小海迪的事迹。

让学生向海迪姐姐及本班的小海迪学习。

努力把教师传授的知识学好。

（3）对学习成绩优异及学习成绩有显著进步的学生及时表扬，并要求好学生不骄不躁，对无心学习的学生及时进行耐心批评教育，形成勤奋好学光荣，无心学习可耻，互帮互学的好风气。

（4）在班里开展学习经验交流，鼓励同学们互爱互学，使全班同学团结战斗，共同进步，这样充分调动学生的学习积极性，培养良好的学习风气。

三、培养学生良好的学习习惯。

一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。

对于低年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。

如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。

1、读书习惯。

由于小学生刚开始识字，识字量不多，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。

对此，我先培养让学生养成双手捧书读的习惯。

并把读书姿势编成儿歌。

有的学生捧书读时又可能眼离书本不是过远，就是太近。

对此，我就提醒学生：

我们应怎样读书？

学生齐答：

双手捧书，眼离一尺。

这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。

2、写字习惯。

学生的写字习惯是一个特别重要的问题。

常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。

针对这种情况，我随时提醒：

写字必须三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子有一拳，手离笔尖有一寸，经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势，经过多次纠正，学生已养成良好的写字姿势和正确的写字习惯。

3、坐姿。

小学生正处在身体发育成长的年龄段。

坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。

教会学生良好的坐姿并不费事，保持很重要，并要多次反复提醒，在恰当的时机按照约定口令：

一、二、三！

学生当会回答：

坐端正！

或以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。

4、注意力。

小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。

这就要求教师有驾驭课堂、稳定住学生注意力的能力。

我针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，把课堂教活（活而不乱，放而能收）；或者走到学生中间，利用暗示法提请学生注意，拍一拍、拨一拨、点一点等；有时我走下讲台，利用稍停法（暂时停止讲授），注视法、指向法等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。

效果也非常不错。

有一次课堂上，教室里突然飞进来一只小鸟在窗玻璃上乱撞，全班学生的注意力差不多都移到了小鸟身上。

我来不及考虑，走向窗前轻轻的捉住了它。

顿时，就有许多学生乱叫：

给我！

给我！

这时，我说了简短的一句话：

小鸟是我们人类的好朋友！

我们应当怎样做？

学生省悟过来，异口同声地回答：

放回大自然。

这样，很快处置了这一突发事件，又使学生受到了保护益鸟的环保行为教育。

这件事说明当大多数学生的注意力成了问题时，或发生某种插曲、意外时能否收拢学生注意力，就要看你教师如何把握了。

处理这样突如其来的事件，不但提高了我本身的教育经验和教育睿智，而且自身的素质也受到考验了。

除此而外，恰当的赞语、激励，合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力及课堂习惯也是重要的。

此外，勤于读书、会圈点勾划的习惯，讲卫生（做眼保健操等）的习惯，学习用具正确使用的习惯，遵守作息时间的习惯，课外活动计划安排的习惯等，都与小学生的学习和进步有密切关系，都应纳入培养教育的范围。

只要老师心中有规范，定期检查与随时抽查相结合，严有尺度，教有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。

四、在课外活动中注重培养学生的规则意识和法制意识培养学生良好的行为习惯，除结合课堂教学外，我还开展丰富多彩的活动进行训练和加强。

如每周一的升旗仪式，要求学生要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员敬队礼。

要使学生尊敬国旗，就必须帮助他们了解国旗是代表国家的，通过晨会、主题班会等活动，向他们讲解国旗的含义。

作为一名小学生，应努力学习知识，将来为祖国做贡献，为国旗增添光彩，通过给学生讲喜闻乐见的事情，使其明白道理，增长知识，接受教育。

认真做眼保健操，让学生认识到做眼保健操的重要性，了解一些爱眼的知识和眼睛的重要性，并培养了一两位小干部轮流检查，加大了监督力度，逐渐养成了习惯。

利用班会讲一些道德规范，在学校生活中应该自觉遵守的规则，规则并不是仅仅给人带来约素，还给人带来安全和方便。

在日常生活中，我们要从小事做起，如上下楼靠右行走；在楼道、楼梯有些拥挤时，互相谦让。

在教学楼里不大声喧哗。

先让学生知道应该怎样做，再自觉在生活中遵守。

我还教育学生明确集体主义观念，集体的好坏直接影响我们每个人。

团结温暖的集体，有利于我们学习和健康成长，反之，不利于我们茁壮成长。

我们同学都是班集体的一员，班级体的好坏，是由每个同学决定的。

我充分利用学校的评价专栏，增强学生的集体观念。

如：

学校每天都有值周生对班级的卫生、纪律等项目进行检查评分，做得比较好的就可以评为最佳班级，这是一种荣誉。

全班同学就构成了一个集体，如果班里的一位同学违反了其中的某一项，那么我们班级就很难取得好的成绩。

全班同学都在为班级体的荣誉积极地努力着，关注这一天取得的成绩，一旦因为谁使班里丢了分数，全班学生都会对他帮助，找出问题所在，及时改正错误。

优异的成绩需要团结的力量，需要顾全大局，相互协作的集体主义精神。

一句话，少不了凝聚力。

是的，只有大家的齐心协力，我们班才会多次被评为最佳班级。

五．做好家校沟通，促进教育双赢家校联系是学校不可缺少的一个重要环节。

在学生的成长过程中，家长是学生的第一任教师，学校是学生成长的乐园，社会是学生锻炼的市场。

望子成龙、望女成风又是社会、家长、老师的共同心愿。

社会的进步最需要人才，人才的培养又是教师的职责。

而学生是在家长、社会、学校的教育中生活和学习的。

如果教师与家长配合不好，对学生的管理就会偏颇，学生也就会有任性的现象。

学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。

在教育过程中若能取得家长们积极配合，不但对学生的教育可起到事半功倍的作用，而且更有利于学校的发展。

作为教师，要不辞辛劳地多找家长沟通，真诚与家长谈心，交换对其子女的看法，协商教育其子女的妙方良策，这是教师与家长情感的接触，心灵的碰撞，教师把一颗为学生健康成长的赤诚之心捧在家长面前，必然会感动家长，缩短了教师与家长的空间与心灵的距离，产生亲近、共鸣、信赖的效应，让家长感受到教师对其子女的关心和爱护，从而获得家长的信任，取得家长对学校教育的真正理解、支持和配合，对提高我们的教学成绩是一剂灵丹妙药。

家校联系，可以了解家庭环境对学生的影响。

学生的情绪受家庭环境影响较大，家庭环境好，对学生的成长能起到良好的促进作用；家庭环境不好，则有可能使学生产生自卑、自怜、自怨等负面影响。

其次，可以了解家庭教育对学生的影响。

父母是学生最初、最直接的教育者，学生的成长，很大程度上取决于父母的言传身教。

通过与家长的沟通，使我们可以了解到父母对子女的教育是否恰如其分，是否起到良好的作用。

再就是使我们了解学生的性格为人，有的学生在学校听话守纪，尊敬师长，热爱劳动，给教师留下美好的印象，但在家里，在父母面前，却好吃懒做，刁蛮娇惯，又是一套，只有通过和家长相互沟通，才能真正全面地了解学生，做到心中有数，教育更有的放矢，从而使学生健康成长。

良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

我做到在班主任工作中多想办法，重视培养良好的班风、学风，并已经取得了一些成绩，每学期我所带的班在学校最佳班级评比中、班风、学风、行为规范等都分别进入前二名，被评为红旗班级。

班级是学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实。

班主任对班级管理工作的优劣，直接影响到一个班级的建设和学生的成长，也是关系到学校全局的大事。

班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作，作为一个班主任，必须要有高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，努力探索班级管理工作的最佳手段，以提高班级管理工作的质量。

工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为同学们服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。

好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家