高中语文人教课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌之部《第二单元置身诗境 缘景明情》之《梦游天姥吟.docx
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高中语文人教课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌之部《第二单元置身诗境缘景明情》之《梦游天姥吟
《梦游天姥吟留别》导学案
教学目标
1、认识李白,了解李白诗歌深远的影响和意义。
2、熟悉诗人当时的写作心境,体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。
3、在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。
教学重点
通过学习本诗,了解鉴赏古典诗歌要置身诗境,缘景明情。
教学难点
鉴赏“梦游”的意境,初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。
教学过程
【预习案】
一诗人及写作背景简介:
李白(701—762),字太白,号青莲居士,唐朝著名诗人。
李白一生中最重要的活动,大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。
历史上称这个时期为“开元盛世”。
李白少时就有“济苍生”“安社稷”的理想,天宝二年,因朋友吴筠推荐,李白被唐玄宗召入长安,做了翰林供奉(皇帝的文学侍从官)。
已四十二岁的李白,满以为实现自己的政治理想的机会来了。
李白的确曾有过短暂的得意,然而不久他就发现李隆基仅只把自己当作消遣的御用诗人人;同时李白一身傲骨,不肯与权贵同流合污,又因醉酒命玄宗的宠臣高力士脱靴,得罪了权贵,招到他们的排挤。
甚至连玄宗也开始对他不满,因而他在长安仅住了一年多,就被唐玄宗以“赐金还乡”为名,逐出京城。
在这短短的一年多时间里,李白亲眼目睹了统治集团内部的昏庸腐败,宫廷生活的残酷斗争。
第二年,李白借离开东鲁,南游吴越之际, 写下了这首“留别”诗 ,诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵,傲岸不屈,与 宫廷生活彻底绝裂的态度。
二给下面的字注音
天姥() 瀛()洲 天台() 剡()溪
宿()处 渌()水 谢公屐() 忽已暝()
殷()岩泉 水澹澹() 石扉() 訇()然
霓() 魂悸() 鼓瑟() 鸾()回车
四、译文
航海的人谈起瀛洲,大海波涛渺茫确实不易寻求;吴越一带的人谈起天姥山,云霞忽明忽暗(天姥山)有时可以看到。
天姥山仿佛连接着天遮断了天空,(它)山势高过五岳,遮蔽了赤城山。
天台山虽高一万八千丈,对着这天姥山,(却矮小得)象要向东南方倾倒一样。
我想根据这(传说),梦游一趟越地(的天姥山),梦中,一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖。
湖上的月光映照着我的身影,送我到剡溪。
诗人谢灵运游天姥山时住宿的地方现在还存在,清澈的溪流水波荡漾,山中的猿猴叫声极为凄清。
(我)脚穿谢公游山时穿的木屐,亲自攀登直入云霄的天梯(高峻陡峭的山路)。
在半山腰就看见从海上升起的太阳,在山顶上可以听到天鸡啼鸣。
无数山岩重叠,道路曲折回旋,没有一定(的方向)。
(由于)迷恋奇花,倚着山石,不觉已经天黑了。
岩泉发出的响声,象熊在怒吼,龙在长鸣,使幽静的树林战栗使层层山岩震惊,乌云黑沉沉啊要下雨了,水波荡漾升起阵阵烟雾。
闪电迅雷,使山峦崩裂。
仙府的石门,轰隆一声从中间打开了,洞中蔚蓝的天空广阔无际,看不到尽头,日月的光辉照耀着金银筑成的宫殿。
云中的神仙用彩虹做衣裳,把清风当作马,一个接一个地下来了;老虎弹奏着琴瑟,鸾鸟驾着车,仙人成群结队多得象麻一样。
猛然间(我)心惊胆颤,神志恍惚,一惊而起,不禁长声叹息,醒来时见到的只有枕头床席还在,刚才梦中的烟雾云霞消失了。
人世间行乐也是象梦中的幼境这样,自古以来万事都象东流的水一样一去不复返。
告别诸位朋友离开(东鲁)啊,什么时候才能再回来?
暂且把白鹿放在青青的山崖间,要想远行时就骑上它去探访名山。
怎么能低头弯腰侍奉权贵,使我不能舒心畅意,高高兴兴地过日子!
【探究案】
诗歌赏析:
第一部分:
分析第一段:
1、既然诗歌题目为“梦游天姥”,为何开篇却谈“瀛洲”仙岛?
“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥山同样神秘而又美妙。
然而瀛洲的“信难求”让人怯步,而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。
诗人用瀛洲衬托天姥,以虚衬实,不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱,而且勾起了作者神游天姥的念头。
2、结合第一段来看,天姥山有什么特点?
词句中寄予了诗人对怎样的情感?
神秘、高峻。
景仰向往。
3、通过第一句的分析我们知道,诗人用了衬托手法来表现天姥山的神秘,其高高峻这一特点又是如何表现?
运用该手法的作用是什么?
夸张:
“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
”
对比、衬托:
首先拿天姥山与其他山名山对比,它既超过以高峻出名的五岳,又盖过在它附近的赤城。
接着用“一万八千丈”的天台山来衬托天姥山的高大。
通过夸张、对比手法,突出了天姥山的高峻,进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。
小结:
入梦之由——神秘、高峻。
第二部分:
分析二、三段:
1、天姥山如此神秘、高峻,诗人对天姥山神往已久。
于是便有了“我欲因之梦吴越。
”的想法,显然该句的作用是什么?
过渡句,由现实转入梦境。
2、下面我们分析梦境的诗句。
学生齐读第二段并思考:
诗人梦游天姥山,如果以时间、地点为序,梦境中给我们描绘了几幅图景,并归纳每一幅图景的特点。
月夜:
飞渡镜湖——清幽、雅致
3、诗人一夜飞渡,湖月照送的情景,表现了诗人当时怎样的心情,从哪些词上体现出来?
体现了诗人一路上急切兴奋和轻松愉快的心情。
“飞”“送”两字运用了夸张和拟人的手法,生动地表现了 诗人梦游路
上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。
白昼:
著屐登山——壮观、雄奇
梦游历程:
傍晚:
山中奇景——恐怖、神奇
夜晚:
洞中仙境——和睦、富丽
4、诗人为我们描绘了一个五彩缤纷的梦境,在这梦境中诗人的心情如何?
从哪
里看出这一心情
诗人在梦境中,身心完全解放,无忧无虑,幸福无比。
5、从哪里看出这一心情?
诗人一整天畅游在千岩万转、奇花异石的天姥山上,目不暇接,流连忘
返。
一个“忽”字,表明诗人纵情山水,留恋奇花,浑然不知“暝”之已至
的游兴;还有洞中的仙境富丽堂皇,光明一片,济济一堂,和和睦睦,再次
表明了诗人的心情。
6、不管怎样的梦都有醒的时候,哪些诗句写由梦境转入现实?
“忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席,失向来之烟霞。
”
7、诗人梦醒时分心情怎样?
一觉醒来,梦景消失,面对着现实时诗人无限留恋和惋惜。
8、哪些词语反映出诗人梦醒后无限留恋和惋惜的心情?
“长嗟”“惟”“失”等。
9、梦境突然地消失了,面对现实,诗人不禁长嗟短叹,大家齐读第三段并思考:
诗人在长吁短叹中抒发了怎样的情感?
流露出人生如梦的虚无感伤情绪
逃避现实的及时行乐的思想
人生感叹
流露出的是不满现实,不趋炎附势,蔑视权贵,傲岸不屈的精神。
10、上述三种情感,哪种情感揭示了诗歌的主题?
不趋炎附势,蔑视权贵,傲岸不屈。
虽然诗歌中有人生如梦的感伤情绪,有逃避现实的及时行乐思想,但我们并不能因此而过多地苛责李白。
在污浊的封建官场,该有多少人被同化得没有了自我,没有了人格,诗人不可能改变当时的社会环境,能够如同这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵。
【检测案】
1.选出注音全正确的一项[ ]
A.天姥(mu)山 天台(tai)山
B.瀛(ying)洲 剡(dan)溪
C.渌(lu)水 日暝(ming)
D.殷(yin)岩泉 觉(jiao)时之枕席
2.选出解释全正确的一项[ ]
A.向天横(遮断) 势拔(超出)五岳
B.因(因为)之梦吴越 清(凄清)猿啼
C.列缺(缺少) 鸾回(回旋)车
D.觉(睡觉)时 向来(助词,不译)
3.选出与其它三个用法不同的一项[ ]
A.栗深林兮惊层巅B.云青青兮欲雨
C.列缺霹雳,丘峦崩摧D.虎鼓瑟兮鸾回车
4.判断题。
(1)诗歌,泛指各种体裁的诗。
诗是文学体裁的一种。
诗是通过节奏、有韵律的语言来反映生活、抒发情感的。
( )
(2)诗歌可分为旧体诗和新诗。
广义而言,旧体诗包括旧体的诗、词、散曲(小令和套数),狭义而言,旧体诗包括古体诗和近体诗。
唐代人把当时新出现的格律诗称为近体诗,它包括律诗和绝句;而把产生于唐以前、较少有格律限制的旧体诗称为古体诗,亦称“古诗”、“古风”。
( )
(3)旧体诗属古代诗歌,新诗属现代诗歌。
毛主席的《七律•长征》就属古代诗歌。
( )
(4)李白的诗比较真实地反映了当时的社会面貌,表现了对日趋腐败的统治者的不满,以及对国家命运、人民苦难的关切。
在李白的诗中,还有不少歌颂祖国大好河山的作品。
李白主要运用了浪漫主义的创作方法,他的诗风清新飘逸。
李白“斗酒诗百篇”,创作颇丰,可惜“十丧其九”,仅存九百余首。
李白,字太白,号青莲居士,被誉为“诗仙”,又自称“谪仙”。
( )
(5)《梦游天姥吟留别》,又题名为《梦游天姥山别东鲁诸公》。
“吟”,一种诗体的名称,如《梁甫吟》。
“哺”,读f(,古代加在男子名字下面的美称。
( )
5.默写。
(1)海客淡瀛洲,________;越人话天姥,________。
(2)谢公宿处今尚在,________。
(3)千岩万转路不定,________。
(4)洞天石扉,訇然中开。
________,________。
________________,________。
________,仙之人兮列如麻。
(5)诗中表现诗人理想志向的诗句:
________。
6.简析:
有人分析《梦》说全诗以“梦”为线索,分别写了入梦之由(第一段)、梦游之景(第二段)、梦醒之叹(第三段)。
这样分析对不对,为什么?
7.选出能够表现诗人理想追求的句子[ ]
(1)脚著谢公屐,身登青云梯。
(2)我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。
(3)青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。
(4)忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。
8.选出分析不恰当的一项[ ]
桃花溪
张旭
隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船
桃花尽日随流水,洞在清溪何处边?
A.首句点染远景。
其中“隔”与“隐隐”相配合,创造出一种朦胧、深远的意境。
B.二句勾勒近景。
画面清幽明丽。
“问渔船”三字*真地表现了诗人对桃源仙境的心驰神往。
C.三四句在有趣的一问一答间,表达出诗人对世外桃源的向往,也透露出理想境界渺茫难求的怅惘心情。
D.这首诗把眼前景与附会此景的桃花源的故事水乳交隔地写在一起,诗笔活泼,意趣盎然,耐人寻味。
9.读诗回答问题
春兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春梦到洛城。
(1)下列解说中不正确的一项是[ ]
A.诗的首句描写了春天的季节特征:
树木滋荣,时而春雨霏霏。
B.第2句与首句相配合,描绘出一片鸟语花香的有声有色的春天景象。
C.从第2句的“残花”一词可看出诗句描写的是初春乍暖还寒的时候。
D.诗的三、四两句反映了作者对家乡洛阳的思念。
(2)下列解说中不正确的一项是[ ]
A.这首诗从总体上看是首抒情诗,标题《春兴》就告诉人们这首诗写的是内心的感触。
B.第三句紧扣标题,由春景转向写春思:
春日思乡。
C.第四句中的一个“逐”字有化虚为实之妙,将无形的春风化作了有形的可“逐”之物。
D.诗中的“阴阴”“残花”暗含了一种思乡而不能归的愁苦之情。
10.读诗做1—3题
参考答案
1.D(A:
台tai B:
剡shan C:
渌lu)
2.A(B:
因,依据 C:
缺,云的缝隙D:
觉,睡醒)
3.C(此项中有通假,其他三项都有词类活用:
A“栗”、“惊”使动 B“雨”名作动 D“鼓”名作动)
4.
(1)√
(2)√(3)×(4)√(5)√
5.略6.不对。
第二段已写到梦醒。
7.
(1)
(2)(3)8.C
9.
(1)C(“残花”说明暮春)
(2)D(“阴阴”客观写景)