教师资格证《幼儿综合素质》考点复习资料卷一.docx
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教师资格证《幼儿综合素质》考点复习资料卷一
2021年教师资格证《幼儿综合素质》考点复习资料（卷一）
正确的儿童观-育人为本
育人为本的涵义（必考材料）
1、儿童是独特的人
2.儿童是发展中的人
3.儿童是学习主体，具有能动性的人
4、儿童是权利的主体
人的全面发展：
1社会：
人类社会再经济政治文化各方面的全面发展。
2个体：
人的各方面的全面发展，物质和精神生活全面的发展，世界观，人生观，价值观的全面发展。
人格智力能力体力和创造力发展。
特征：
全面性，全体现，层次性，长期性，主动性。
含义：
指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。
全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。
因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。
同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。
体育：
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
智育：
发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
德育：
根据幼儿身心发展的特点和实际情况，向幼儿进行道德品质教育，培养他们良好的品德，文明习惯和性格。
美育：
充分发展艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，运用自然美，社会美和艺术美中美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美，表现美和初步创造美的能力以及培养其健康审美的态度。
例题：
午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，李老师正确说法是（ ）。
A.没吃完的不许睡觉
B.比比谁吃得最快
C.我看看谁吃得最香
D.看看谁还在那墨迹
答案：
C
解析：
幼儿发展中共性与个性并存，每个幼儿都有鲜明的个性差异，我们要尊重幼儿的个性差异。
该名老师应该尊重幼儿发展的个性差异。
幼儿教师职业劳动特征：
1.教育对象的幼稚性2.劳动任务的全面性和细致性3.教育过程的创造性
4.教育手段的示范性5.教学行为的自主性
新课题正确的教师观（必考材料）
1.教师是幼儿的倾听者、观察者2.教师是幼儿学习活动的支持者、引导者
2.教师是幼儿学习活动中的合作者4.教师应成为研究者、学习者、创造者
幼儿教师的专业发展：
包括知识结构和能力结构
幼师知识结构：
1幼儿生理，心理和教育方面的知识。
2广播的文化，科学和艺术知识。
幼师能力结构：
1观察和了解儿童的能力。
2设计教育活动的能力。
3组织管理能力。
4对而已进行行为辅导的能力。
5与幼儿和家长沟通的能力。
6独立思维与创造的能力。
7反思能力。
心理素质：
1具备良好的情感特征（对幼儿真诚的热爱，对学前教育事业的热爱）2具有积极稳定的情绪特征。
3具备良好的性格特征。
专业化的特征：
1专业化的幼儿教师是研究型的教师（专业化的幼儿教师是儿童的研究者，专业化教师是教育教学的研究者）。
2专业化的幼儿教师是反思型的教师（自我成长和专业发展的核心因素）
专业发展阶段：
顺应阶段，适应阶段，发展阶段，专业化阶段。
例题：
【2015下半年真题】语言活动中，吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩外衣上的绒毛，此时吴老师恰当的做法是（ ）。
A.停止教学，点名批评
B.停止教学，当众罚站
C.继续教学，不予理睬
D.继续教学，微笑提醒
答案：
D
明明午睡后又尿床，保育员张某不高兴地大声斥责：
“你真烦，都大班了，还经常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小鸡鸡!
”小朋友们哄堂大笑，张某的做法（ ）。
A.合法，教师有批评教育幼儿的法定权力
B.合法，有利于幼儿养成良好的生活习惯
C.不合法，侵犯明明的隐私权
D.不合法，侵犯明明的名誉权
答案：
D
解析：
保育员的行为侵犯了名誉权。
名誉权，是指公民或法人保持并维护自己名誉的权利，它是人格权的一种。
这些被维护的名誉是指具有人格尊严的名声，是人格的重要内容，受法律的保护，任何人对公民和法人的名誉不得损害。
一、智力推理
1.排除法
排除法是大家都很熟悉的一种方法，即根据题干的条件来排除不符合题意的选项。
其应用范围极广，在所有的题目中都可以考虑优先使用。
尤其当题干给出条件众多，且条件均非常确定时，使用排除法能快速排除一些选项甚至直接得出答案。
2.代入法
代入法就是将选项代人题干进行验证的方法.如果不会产生矛盾，则该选项正确;反之，则该选项错误。
当选项比较简单且确定，易于代入验证时。
可使用代入法。
需要注意的是，当选项中存在“不能确定”的选项时，该方法慎用。
3.假设法
假设法，就是假设某个条件正确，根据假设来进一步推导的方法。
如果假设没有推导出矛盾.则假设正确;反之，则假设错误。
假设法多用于题干条件存在多种不确定情况，不能直接推理的题目。
有些能使用假设法的题目也能使用代入法。
4.找突破口法
找突破口法就是快速找到解题切人点的方法。
通常当题干存在某个比较特殊的条件或者存在某个对象（条件）被反复提及的时候，这个（些）条件往往就是解题的突破口。
5.图表法
图表法就是通过表格或图将元素之间的关系表示出来的方法。
当主要元素只有两类时，通常可以用表格表示，当主要元素超过两类或者需要表现出位置关系时，通常可以画图表示。
二、类比推理
解答类比推理题，找准词项之间的相似性是关键。
快速准确地找到关系的切入点对于正确高效地解答类比推理题目有着重要的意义。
考试中常见的词项间关系包括两种：
逻辑关系和言语关系。
逻辑关系主要可以从两方面考虑，一是词项所代表的概念之间的集合关系，二是词项所代表的事件之间的逻辑联系。
对言语关系的考查主要包括两方面：
一是从词项本身的含义人手，即语义关系;一是从词项语法构成方面人手。
即语法关系。
考试真题：
下列选项中，与“三角形一几何图形”的逻辑关系相同的是（ ）。
A.矩形一椭圆形
B.菱形一六边形
C.圆形一三角形
D.梯形一四边形
答案：
D。
解析：
题干中的三角形属于几何图形中的一种，它们属于从属关系，选项中只有D中梯形是四边形中的一种，属于从属关系。
故答案选D。
一、中国历史上的重大事件
1.夏、商、周
约公元前21世纪，启继承了父亲禹的位置，王位世袭制代替了禅让制，建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝。
约公元前1600年，汤建立商朝。
公元前11世纪中期，周武王灭商后建立西周，定都镐京（今陕西西安）.公元前771年灭亡。
2.春秋、战国
春秋五霸：
齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
“战国七雄”：
齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
3.秦（公元前221年一公元前207年）
秦朝建立封建专制主义中央集权制度，是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
秦朝统一度量衡、货币，车同轨，书同文，焚书坑儒加强思想统治，对后世产生深远影响。
4.汉
楚汉之争：
从公元前206年到公元前202年，刘邦、项羽进行了为期四年的楚汉战争.最终以项羽至乌江（今安徽和县东北）自刎而死，刘邦胜利而结束。
丝绸之路：
汉武帝于公元前139和公元前119年，两次任命张骞为使者.出使西域，开辟了通往西域的丝绸之路。
5.隋
581年，杨坚建立隋朝，定都长安，是为隋文帝。
开凿大运河：
隋炀帝时期，开凿了大运河.全长2500公里，南北贯穿今河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江等广大地区，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，是当时世界上的巨大工程之一。
例题：
中国古代发明指南针、造纸术、印刷术和火药，是中国古代文明的标志性成就，深刻影响中国和世界文明进程。
下列选择中，把这些发明传播到西方是（ ）。
A.来华的留学生
B.西方船舶冒险家
C.阿拉伯商人
D.派赴西方使者
答案：
C
解析：
印刷术、造纸术、指南针和火药等发明，在外传过程中，阿拉伯商人起到了至关重要的作用。
下列对古代科技著作的表示，不正确的是（ ）。
A.《周髀算经》是数学专著
B.《农政全书》是农学专著
C.《黄帝内经》是中医学专著
D.《齐民要术》是天文学专著
答案：
D
解析：
《齐民要术》大约成书于北魏末年（公元533年-544年），是北朝北魏时期，南朝宋至梁时期，中国杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农学著作，也是世界农学史上最早的专著之一，是中国现存最早的一部完整的农书。
没有发动机的过山车从高处冲下来，冲上另一个斜坡，使其保持运动状态的是（ ）。
A.势能
B.惯性
C.加速度
D.视速度
答案：
B
解析：
物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性，一切物体都是有惯性，过山车在斜坡最底部时具有速度，由于惯性，它会冲上下一个斜坡。
一、《中小学教师职业道德规范》
《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
《中小学教师职业道德规范》包含了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大内容。
1.“爱国守法”——教师职业的基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
认真备课上课.认真批改作业。
认真辅导学生。
不对工作敷衍塞责。
3.“关爱学生”——师德的灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全.维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.“教书育人”——教师天职和道德核心
实施素质教育.遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
培养学生良好品德，塑造学生健全人格.启发学生创新精神。
不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.“为人师表”——教师职业的内在要求
知荣明耻，严于律己.以身作则。
衣着整洁得体，语言规范健康.举止文明礼貌。
谦虚谨慎，团结协作。
平等对待学生家长.认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。
廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。
6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力
一、学生的权利
学生的权利可以分为两部分，一是指国家宪法和法律授予所有公民的权利，如《宪法》第四十六条规定中华人民共和国公民有受教育的权利。
公民的受教育权利受法律保护。
我国公民的受教育权一律平等，不受种族、性别、社会地位、出身等方面的限制。
二是指教育法律、法规授予尚处于学生阶段的公民的权利。
根据《教育法》规定，学生享有以下五项权利，分别简称为：
参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权和法定其他权利。
1.参加教育教学权
学生享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料”的权利，简称“参加教育教学权”。
这是学生的基本权利。
这项权利主要包括以下两方面：
（1）参加教育教学活动权
（2）使用教育教学设施权
2.获得经济资助权
学生享有“按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金”的权利，简称“获得经济资助权”。
3.获得学业证书权
获得学业证书权是指学生享有“在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书”的权利。
主要体现在两个方面：
（1）获得公正评价
按照学生学籍管理的规定。
学生的学籍档案里有学习成绩登记表.学校要如实地记录学生各科学习成绩和品行状况。
（2）获得学业证书
一个学生完成规定的学业后就应该获得相应的学业证书或学位证书，这是学生的一项重大权利。
4.申诉起诉权
学生享有“对学校给予的处分不服.向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。
简称“申诉起诉权”。
5.法定其他权
学生除了享有以上四项权利外，还享有“法律、法规规定的其他权利”.简称“法定其他权”。
概念：
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”
素质教育基本特征：
全民性，全面性，发展性，开放性，实践性，创造性，基础性，自主性。
素质教育总目标：
全面提高国民素质，面向全体，全面发展。
素质教育内涵：
1素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育
2.素质教育是面向全体学生的教育
3.素质教育是促进学生全面发展
4.素质教育是促进学生个性发展
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
素质教育的外延：
是终身的，贯穿幼儿、小学、中学、高等教育等各级教育，普通教育、职业教育、贯穿学校教育、家庭教育和社会教育。
幼儿素质内涵：
是指对幼儿进行全面素质基础的教育，它包括与人的基本素质构成密切相关的体育，智育，德育，美育以及劳动和心理教育等方面。
具体地讲，它不仅指早期智力的启蒙和开发，也包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。
学会生存、学会关心、学会共事、学会明辨各种是非。
幼儿素质教育特点：
基础性，发展性，自主性。
（1）面向全体幼儿，使每个幼儿都得到充分的发展。
素质教育要面向全体幼儿，根据每个幼儿的实际情况和身心发展特点，寻求教育对策和教育方法。
（2）使幼儿德、智、体、美诸方面全面发展。
素质教育强调德、智、体、美诸方面全面和谐发展，强调把幼儿园办成人人讲道德、处处见精神的家园，开启智慧、丰富知识的学园，提高体质、增强体魄的乐园。
（3）要加强对幼儿个性和良好心理素质的培养。
幼儿园素质教育的作用：
（1）重视素质教育，转变教师教育观念
（2）实施素质教育，提高教师的教育素质 ①引导幼儿主动学习。
要让幼儿生动、活泼、主动地学习，让幼儿成为学习的主人。
②心中有目标，时时有教育。
③面向全体，因人施教。
（3）贯彻素质教育，提高幼儿综合能力 ①注重幼儿兴趣的培养。
②强化幼儿习惯的养成。
③重视幼儿的智力开发。
幼儿素质教育内容：
思想道德素质，科学文化素质，身体及心理素质，审美素质，劳动技能素质。
例题：
为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是（ ）。
A.老师画好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边
B.老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画
C.幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画
D.老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画
答案：
C
解析：
该老师先让学生进行观察，然后再进行画画，这样不仅能够发挥孩子的想象力和创造力，还能促进孩子思维能力的进一步提升与发展。
1.面向全体
面向全体的教育是素质教育坚持面向全体学生，依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，改变以分数衡量学生的做法。
素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。
2.促进学生全面发展素质教育要求全面发展和整体发展，从学生身心发展不同特点出发,因地因校制宜,着眼于教育教学全过程与各个环节,运用多种方式着力培养学生学习的主动性和创造精神，德、智、体、美、劳五育并举，要求全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质等，要倡导为学生的全面发展创造良好的条件促进学生生动活泼地全面成长。
素质教育重视“人”的各方面的均衡发展，提高学生的综合素质，为社会主义现代化建设培养合格全面的建设者和接班人。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养
素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
创新能力是民族进步的灵魂，是国家兴旺发展的不竭动力。
素质教育与应试教育本质上的不同就是其能够激发并培养学生的创新精神和实践能力。
教师在重视培养学生创新精神的同时，还要改变那种只重视教授书本知识、忽视实践能力培养的现象。
每个教师都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，最终促使学生的创新思维、实践技能得到充分的发展。
4.发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展
素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神，使学生活泼地成长。
从促进学生主动精神和个性健康发展出发，素质教育要把学生看做知识的主人，它要指导学生怎样做人，要为学生指导完整人生，要形成学生的人格力量和精神面貌。
从促进学生主动精神和个性健康发展出发，素质教育必然要遵循教育的个性化原则。
各级各类教育都要坚持因材施教。
5.着眼于学生的终身可持续发展
终身教育是现代教育的重要标志。
素质教育要着眼于学生的终身可持续发展，不仅重视学生现在一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养学生的自我发展能力。
教育不是一个学期或者一个阶段的事情，教育是伴随学生一生发展的活动。
素质教育要求要以学生的终身可持续发展为着眼点，教学会学生学习的同时还要教会学生掌握学习的方法，教师要授人“以鱼，还要授之以渔”。
因此，我们的基础教育一定要培养小学生终身可持续发展的能力。
知识点：
教师资格考试教师观
一、教师专业发展的要求
1.学会学习，成为终身学习者
2.勤于反思，成为反思的实践者
3.恒于研究，成为教育教学的研究者
4.重视沟通，加强交往与合作能力
5.勇于创新，加强创新精神和实践能力
二、教师专业发展的途径
1.职前培训
职前培训是教师从事专业工作的重要的基础阶段，是入职前的准备阶段。
在职前培训要掌握从事教师所必需的学科专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事教育工作奠定基础。
2.入职培训
教师入职培训.是指经历过教师职前培训的人.在刚获得的教职岗位上，进一步了解、学习和掌握岗位知识与能力的培训。
3.在职培训
在我国.有大量的教育机构承担着教师的在职进修提高的任务，为教师提供多样化的在职学习课程。
同时，国家和地方也制定了一系列教师在职学习进修的制度，引导和鼓励教师不断地学习。
4.自我教育
教师的自我教育就是教师专业自我的主动建构过程。
在教育教学活动中，进行教学反思，在实践中提升专业发展。
三、教师专业发展的方法
1.观摩和分析优秀教师的教学活动
2.开展微格教学
3.进行专门训练
4.反思教学经验
四、教师职业的责任与价值
（一）教师职业的责任
教师职业的责任是指教师必须承担的职责和任务。
在社会主义条件下，教师的根本职责是教书育人，提高民族素质，培养社会主义事业建设者和接班人。
（二）教师职业的价值
教师职业的价值在于追求教师职业生活的幸福，并将教师职业的幸福引向人生的价值和归宿的思考轨道上来。
教师职业价值主要包括社会价值和自我价值两方面。
知识点：
教师资格考试有关教育的法律法规
一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》
《教育法》是我国教育法律法规体系中的基本法。
《教育法》是依据宪法制定的调整教育内部、外部相关关系的基本法律准则.是教育的“宪法”或教育法规体系中的“母法”，在教育法体系中具有最高法律效力。
通常规定一国教育的基本方针、基本任务、基本制度以及教育活动中各主体的权利义务。
二、《中华人民共和国义务教育法》
《义务教育法》是教育单行法，依据是《宪法》和《教育法》制定。
《义务教育法》对《教育法》规定的“国家实行九年义务教育制度”中的义务教育制度进行法律规范。
三、《中华人民共和国教师法》
《教师法》是教育单行法，《教师法》对教师培养、教师职业活动和教师管理等方面的法律关系进行了规范，是集合了教师的行业管理和教师的权益保护为一体的综合性的专门法律。
四、《中华人民共和国未成年人保护法》
《未成年人保护法》一般作为教育单行法看待。
未成年人的保护问题，不仅仅是教育活动领域中的问题.也是社会生活领域中的问题。
《未成年人保护法》从未成年人的健康成长需要出发，制定了保护未成年人成长的法律规范，涉及学校、家庭、社会和司法部门。
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《预防未成年人犯罪法》同《未成年人保护法》关系密切，两者实质上都着眼于未成年人的保护，两者是相互联系、相互补充的关系。
《预防未成年人犯罪法》旨在预防未成年人犯罪保护，《预防未成年人犯罪法》的责任主体涉及学校、家庭、社会和司法部门。
六、《学生伤害事故处理办法》
《学生伤害事故处理办法》是教育部制定颁发的，属于“教育规章”。
为实施未成年人安全保护.提供了实际操作规则。
《办法》不仅与学生的权利保护有关，也与教育活动中学校权益、学校教育教学活动秩序相关。
七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》
《规划纲要》是中国共产党和国家层面的教育政策文件，21世纪第2个十年指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
规定了我国这一时期教育发展的总体方向、战略任务和各个教育领域改革发展的主要任务。
《规划纲要》适时地回答了我国在21世纪教育改革与发展的重大问题。
并指明了教育改革与发展的方向，为教育法律法规体系的改进和完善提供了依据。
具体法律条文详见配套教材。
八、《儿童权利公约》
《儿童权利公约》第一部分强调，每一位儿童的权利都必须被重视和保护.这些权利必须依据公约的指导原则去实践。
第二部分，包括政府的义务，如推广公约的原则、公约的实行、透过政府监督进展儿童权利的过程.使大众都能了解、以及公告政府各机关之职责。
（1）民主平等
民主平等是建立良好师幼关系的基本要求，是教育活动取得良好效果的重要条件。
（2）尊师爱生
尊师爱生意味着师幼之间应该彼此尊重、相互友爱，这是建立良好师幼关系的感情基础。
（3）教学相长
在教学过程中，教师和幼儿是相互制约、相互促进、共同提高的。
（4）心理相容
心理相容指的是教师与幼儿之间在心理上协调一致，并相互接纳。
一、写作概述
写作，是很多考生的拦路虎，通过简单介绍写作的考情和难度，并由结合教师资格考试综合素质试题（幼儿园）真题讲解如何写一遍好文章。
二、评分标准
立意：
准确不跑题，贴合材料，紧扣题目
结构：
完整、匀称
内容：
有理有据、联系实际、忌讳假、大、空
论据：
正确、明确、集中
语言：
流畅、简洁、规范、生动、条理清晰
卷面：
干净、整洁、不涂改
三、答题方法
1审清题目，理解题干
2阅读材料，确定立意
3结构布局，搜集素材
4卷面整洁，规范书写
结合例题分
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