第四单元天人对话.docx
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第四单元天人对话
第四单元天人对话（参考答案）
精品赏读
7 与朱元思书
一、比较下面各组加点字，选出意义相同的两组（BE）
（A表示大约的数量；赞许，赞同。
B凭依。
C绝妙；断，断绝。
D同“返”，返回；与“正”相对。
E远。
F至，到；乖张，不讲情理。
二、与同桌比一比，看谁背得快，写得准确。
*赢家可得说一说背诵的小窍门哦
①从流飘荡，任意东西。
②负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
③经纶世务者，窥谷忘反。
三、咀嚼品味下面句子，回答问题。
1．景物描写要有个人的特殊感受，也得注意顺序和写作技巧。
作者先用八个字
奇山异水，天下独绝总括富春江山水的特点，再分项描述，先写水，特点是清，有些河段水流湍急；再写山，特点是高且陡峭（峻峭）。
2．“游鱼细石，直视无碍”侧面写水清澈见底；夹岸高山“负势竞上，互相轩邈”运用拟人修辞手法。
*这些描写使你产生怎样的想象？
答：
高山仿佛是有生命的，不断地往上伸展，谁也不甘示弱，同时也把静景写成动态的景。
四、1.请查阅工具书，弄清楚下列字词如何读写。
翌日：
yì羁绊：
jībàn遑：
huáng人寰：
huán
2.与自然对话关键的是平等、尊重的心态，把一草一木看做有灵性的朋友，这样才能感悟到自然的妙处。
文中哪些描写让你感觉到朋友的滋味。
答：
文中不少地方用拟人的写法，赋予上青溪山水于生命，如“轻轻的呼唤”作者去欣赏；竹筏与溪水是“老朋友”，一路上有“说不完的亲热话”；霸石横道，溪水就得小心翼翼、委委曲曲、屏声息气，慑然前行……
3.文章第5段写到“上青溪的好处，就在于它十足的野性”。
你认为这种“十足的野性”表现在哪些方面？
答：
①保存着原始风貌；②没有一切人文的痕迹；③周遭是草木的世界，也是岩石的世界，人只是其间的一个匆匆过客；④溪水随形就势、率性由情、无牵无挂；⑤这里是大自然的舞台，没有掺杂任何人为的因素。
万物在悄悄演示各自的生命内容，揭示生命的真谛。
4.《与朱元思书》中作者对富春江山水的感受是“窥谷忘反”，本文作者游上清溪时有什么感受？
答：
心灵没有了时间和空间的概念，没有了狭窄和窘迫的感觉，摆脱了束缚，从如坠重铅的负累中走出来，体验到无羁绊的自由自在。
8 三峡
一、注音并解释下列加点字：
1.quē，通“缺”，缺口。
2.xī，阳光，这里指太阳。
3.sù，同“溯”，逆流而上。
4.yǎn，山峰。
5.liáng，真，实在。
6.zhǔ，连续。
二、填空题。
1、水经注疏；瞿塘峡巫峡西陵峡；奉节；郦道元北魏地理。
2、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
3、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
三、翻译下列句子。
1、至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。
2、悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。
3、高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来（猿叫的）回声，悲哀婉转，很久才消失。
四、与同桌比一比，看谁背得快，写得准确。
赢家可得说一说背诵的小窍门。
1.则素湍绿潭回清倒影悬泉瀑布飞漱其间
2.千里江陵一日还两岸猿声啼不住
五、
1、区别下列加点字的古义和今义
（1））自非亭午夜分。
古义：
如果。
今义：
自从。
（2）或王命急宣。
古义：
有时。
今义：
或者。
（3）虽乘奔御风，不以疾也。
古义：
即使。
今义：
虽然。
2、“猿鸣三声泪沾裳”中“三”的意思是＿＿＿（A.概数；B.确数），写出两个含有相同意义的带“三”字的成语：
A；三三两两 三头六臂
3、体会下面写景语句的语言特点。
（1）俯视，动静结合，显出江水的清澈和滔滔之势。
（2）仰视，山上柏树托足于岩石之间，屈体向阳，枝条扭曲，年代久远，突出其生命力旺盛，意志坚强。
（3）已无喧腾之势，也无草木争荣，充满凄清肃杀气势。
4、、文中引用“渔者歌”是为了证明什么？
答：
证明三峡秋季时节有猿放声长叫，声音悲哀婉转。
5、、仁者爱山，智者乐水。
请写出你所喜欢的古诗文中描写山水的佳句，并简要分析。
示例：
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”写青山在江水两岸对立、耸峙，仿佛江水从天边流来，既写出了雄伟气势又表达诗人的广达胸襟及对山河热爱之情。
（分析恰当即可）
6、比较《三峡》和《与朱元思书》对峡谷的描写：
三峡
与朱元思书
描写内容
特点
描写内容
特点
两岸高山连绵不断，“不见曦月”更显山高江窄。
夹岸高山陡峭
落差大，水流急，突出三峡的雄险
有时江水平缓，有时水流湍急
猿声凄清
声音婉转动听，好似交响乐
整体比较
三峡雄奇险峻，让人对自然肃然起敬，一路的险峻、一路的“林寒涧肃”，常有“凄异”“哀转”的猿啸，有不由得心生凉意；相比之下富春江就显得温柔得多，不用太担心暗礁险滩、可以让船只“任意东西”，视听都得到满足，难怪作者“窥谷忘返”。
比较•探究
黄山记三峡
一、请先不看课本，在横线上填写词语，比较中体会作者用词的特点。
1.鸟、绳梯、落、无穷尽，这些词语形象地描绘出山路石级狭窄、陡峭、漫长的特点；“直上，直上，直上”反复的手法，让读者感受到攀登的艰辛和攀登者的执着。
2.飞升、飘拂、弥漫，三个动词描绘出云气变化多端，瞬息万变；“泛滥”贬词褒用，形容处处有阳光，“奔驰”速度快，两个词前后映衬，表现天气变化之快，“溶”很形象地表现云雾飘忽不定，使得观松人忽隐忽现，“盘”，树根贴着岩石延伸，到有石缝处才钻进去，用“盘”而不用“扎”等动词，更显示出黄山松的顽强；“披覆”自上往下看，黄山松仿佛是覆盖在岩石上。
这些动词既使景物描写新颖生动，又富有动感，富有生命。
拓展阅读
*三峡 *诗词九首
一、你如何理解余秋雨《三峡》中的这些语句？
在独立思考的基础上与同学交流，注意倾听别人的观点和分析，完善自己的理解。
1..只是，时间一长，这片山河对诗人们的庇佑力日渐减弱，他们的船揖时时搁浅，他们的衣带经常熏焦，他们由高迈走向苦吟，由苦吟走向无声。
中国，还留下几个诗人?
答：
盛世时诗人是豪迈的、高昂的、浪漫的，他们不必忧国忧民，不必为生计奔波，可是如果社会动荡不安，敏感的诗人就为现实所苦，他们的心就无法飞翔，他们为国家为民族而痛哭流涕，奔走呐喊，而当他们的哭泣、呐喊没人理会时，他们就发不出声音，写不出诗歌了。
2.过三峡本是寻找不得词汇的。
只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。
什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。
答：
三峡的壮美是无法用文字来描摹的，你只能全身心去感受她，接受她的震撼和洗礼。
3.在船舷上惊叫的外国游客，以及向我探询中国第一名胜的外国朋友，你们终究不会真正了解三峡。
我们了解吗?
我们的船在安安稳稳地行驶，客舱内谈笑从容，烟雾缠绕。
答：
三峡不仅仅是自然景观，更是积淀着中华民族的历史和文化的文化景观，外国人不了解中国的历史，肯定无法真正了解三峡，而现代的部分中国人，对历史、对传统文化的忽视和遗忘，也使他们无法真正了解三峡。
二、与同桌比一比，看谁背得快，写得准确。
赢家可得说一说背诵的小窍门。
1.根据提示填写诗文的上下句：
①池鱼思故渊②决眦入归鸟。
会当凌绝顶③春潮带雨晚来急
2.用课文原句回答：
①鸟宿池边树，僧敲月下门②问松“我醉何如？
”只疑松动要来扶，以手推松曰“去”。
3.根据提示，完整地填写诗歌的题目、作者和其他诗句：
柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
三、
（一、）请比较《田园乐》和《春晓》，回答下面问题：
1..两首诗都写到春雨、啼鸟，构成的意境相同吗？
答：
不同。
王诗中雨水是逗停在桃花上的，说明雨下得不大，如烟如雾的，花瓣才能承载得了，风也不大，雨滴才没被抖落下来，如烟如雾的雨水使得桃花更加艳丽；孟诗中室外风雨有声，正面表现风雨不小，担心花落，侧面表现风雨挺大。
王诗鸟鸣声更衬托出山居的幽静；孟诗中鸟声啁啾起落，远近应和，生机勃勃。
王诗显静，孟诗显闹。
2.你更喜欢哪一首并说明理由。
答：
开放题，从语言、意境、表达的情感等角度欣赏都可以。
二、品读《归园田居》《过故人庄》《题李凝幽居》三首诗，填写下表：
篇名
描写居住环境的诗句
勾勒的意境
归园田居
方宅十馀亩……鸡鸣桑树巅
房屋简朴，前后绿树成荫，田野、村庄，犬吠、鸡鸣，一片宁静安详、清新自然的田园景象，令人神往。
过故人庄
绿树村边合，青山郭外斜
村庄绿树环抱，自成一统，别有洞天，坐落平畴又遥接青山，使人感到清淡幽静而绝不冷奥孤僻。
为宾主和谐畅快的交谈提供了一个绝佳场所。
题李凝幽居
闲居少邻并，草径入荒园
一条杂草遮掩的小路通向荒芜不治的小园，近旁，也无人家居住。
概括的写了一个“幽”字，暗示主人的隐士身份。
猜一猜：
*春潮带雨晚来急（猜古书目一）——《水经注》
*野渡无人舟自横（猜成语一）——放荡不羁
*一览众山小（猜成语一）——至高无上
*万径人踪灭（猜四字常用语一）——不足之处
*孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（猜数学名词一）——公垂线
*两岸猿声啼不住（猜物理名词二）——共鸣、音频
体验成功
一、积累与运用
1.读读写写。
（1）给下列加点的字注音。
给（）予悭（）吝挤捱（）渊薮（）参差（）
jǐqiāáisǒucēncī
（2）选字组词：
（暝瞑）色争咏（竟竞）叹隐天（蔽弊）日
（溶熔）铸（摄慑）身光（骚搔）苦吟
暝竞蔽熔摄搔
2.根据提示填写诗文的上下句：
①造化钟神秀②青山郭外斜③依依墟里烟④林寒涧肃，属引凄异，空谷传响，⑤蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
二、阅读
新城游北山记
晁补之（宋）
3．下列加点字意思和用法不相同的一组是（）
B（动词，坐。
因为A.接近，将。
C.表示承接关系的连词。
D.睡）
4.找出文中写各种声响的句子，并说明这些句子所起的作用。
答：
“锵然而鸣”“磔然有声”“乃闻鸡声”“山风飒然而至”“堂殿铃铎皆鸣”“相摩戛，声切切不已”。
烘托北山的幽静。
5.文中，作者是如何写北山天空的？
答：
写北山天空：
“天高露清，山空月明，仰视星斗皆光大，如适在人上。
”这样明写天清、月朗，暗写山高、露重。
作者是选用能够表现清幽的静物，采用了白描的手法，生动地写出了北山深夜的清幽。
6.文中作者所写之景与本单元诗文中描绘的景象有什么不同？
写景中流露出作者的什么感觉？
答：
山高路险，人迹难至，奇险幽深，不可捉摸，令人惊骇不已。
藤如毒蛇，僧侣本单元中的景物都突出美，三峡的壮美令人叹服，富春江的幽静让人物我两忘，田园风光叫人心驰神往。
三、作文。
高山无语，但阅尽世事沧桑；大海怒吼，却源自细流无声。
鲜花绽放、枯叶凋零、金蝉脱壳、蜘蛛结网……大自然的一山一水、一草一木都充满智慧，深蕴哲理，富有灵性。
崇尚自然，亲近自然，融入自然，我们的生活才会更加和谐，我们的情感才会更加丰富，我们的人生才会更加精彩。
你有与山水草木等自然中的朋友对话交流的经历吗？
请你把当时的所见所闻所感写成富有个人感情色彩的文章，最好不少于600字。
略
第五单元花之君子参考答案
精品赏读
11．爱莲说
⊙收获平台
一、予/独爱/莲之/出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖。
二、1、（它的茎）内空外直，不缠蔓也不分枝，香气传得越远越显得清幽，它笔直地洁净地立在水中。
2、对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
三、出淤泥而不染,濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩
四、写菊和牡丹用于衬托“莲”之高洁。
作者认为，牡丹虽艳丽富贵，但同于流俗，品格最下；菊花虽清逸脱俗，但隐逸避世，不值得效仿；莲花处于污浊环境，却洁身自好，难能可贵。
⊙发展空间
一、示例：
荷香销晚夏，菊气入新秋（唐·骆宾王《晚泊》）
荷风送香气，竹露滴清响。
（唐·孟浩然《夏日南亭情辛大》）
从来不著水，清静本因心。
（唐·李颀《初荷》）
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船搖；相到薰风四五月，也能遮却美人腰。
（清·石涛《荷花》
二、1、贞洁操守虚心贫贱不移柔中有刚不求名利默默奉献含辛茹苦
2、两文都以花喻人，本文托物抒情，课文托物言志；课文以菊之隐逸和牡丹之富贵衬托莲之高洁，本文则由藕联想到默默奉献、含辛茹苦的母亲。
3、示例：
污泥是莲花生存的土壤，它供给莲花水和养分。
莲花虽“出淤泥而不染”，但如果没有污泥，便难于生存。
污泥甘于默默地奉献，还背上不洁的骂名，实在冤屈。
我们在爱莲花的同时，更要爱她脚下的污泥。
12.芙蕖
⊙收获平台
一、效颦亭亭有、无扬、避安、立敷衍草菅
二、不是这样等到为……而苦恼一同陈列使……生香大概
三、就却就却
四、叶与花适合观赏（可目），香气宜人（可鼻），莲、藕皆可食用（可口），茎、叶可裹物（可用）。
五、周着意赞美的是莲花清高纯洁的品格，李则着力歌颂芙蕖的奉献精神。
⊙发展空间
1、荷花一般象征高洁的君子，而作者却从荷花的生物习性中读出别样的品质：
植根淤泥，博取营养，共养互利，无私奉献。
2、《爱莲说》以议论为主，结合描写、抒情，托物言志，借花喻人；《芙蕖》以说明为主，结合描写、议论，主要说明芙蕖的特点与用途；本文亦以议论为主，结合说明和抒情，赞扬荷花别样的品质。
3、提示：
从做人角度，可以谈学习荷花扎根淤泥，博取营养的同时，也应奉献于社会；从创新的角度，可以谈学习本文作者不拘成说，敢于提出新的看法并加以求证。
比较·探究
诗词三首荔枝图序
⊙收获平台
一、写采莲女罗裙与荷叶共色、脸庞与荷花相映，混在一起认不出哪是荷哪是人了，直到听见歌声，才发觉荷丛中有采莲人。
诗歌不直接写人，不见人而觉人，构成一个人与自然环境和谐统一的意境。
二、用一“碧”一“红”写叶与花，色彩对比鲜明，给人的视觉带来的强烈的冲击力；“接天”“无穷”突出了宽广无际的空间；“映日”“别样”写出在阳光下荷花显得格外红，画面绚烂生动。
三、从下阕直接抒情可见，作者久居长安，思念江南家乡及亲友，抒发的是思乡之情。
四、1、大体上就像上述那些事物，但它实际上超过它们。
2、我（南宾刺史白居易）命书画工吏画上图册，写了这篇序。
五、若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
⊙发展空间
一、今天荔枝主要产于福建、广东、广西，今天的巴峡不产荔枝。
著名气象学家竺可桢研究证实，唐代巴蜀气候比现在温暖，可产荔枝，后来气候变冷，也就不产荔枝了。
二、1、李诗见荷亦见人，先见人后闻声；王诗见荷不见人，不见人而闻声，别有一番情趣。
2、卢诗借荷喻人，表达怀才不遇之意；杨诗盛赞西湖之荷，表达惊喜赞叹之情。
三、1、“我”的不宁是因为“在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
”
“我不宁的心绪散尽了”是因为我“坐在母亲旁边”，“看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面”。
2、由荷叶为荷花挡雨联想到母亲是我的荫蔽，从而歌颂了母爱之伟大。
拓展阅读
清塘荷韵水龙吟二首竹
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一、心有遗憾（心病）；完全灰了心（失望）；微有希望却令人灰心；狂喜；大快人意；充满希望（做着春天的梦）。
二、这是一幅宁静、柔和、富于情趣的画面，莲子轻轻而落，是那样平静飘逸，充盈着对生命消逝的豁达超然。
三、月入荷池，清幽静谧，使小猫产生了一个美丽的错误，使陶醉于眼前美景的作者萌发出童心童趣，富有生活情趣。
四、苏词明写杨花神态，实寓离人情思：
似花非花、也无人惜、无情有思、梦游万里、寻郎不得，春逝花残，这杨花在离人的眼中已经不是花了，简直就是血泪。
整首词始终寄寓着离别的思念之情。
五、诗与画一样，源于生活而又不是生活的简单摹仿。
杨花本是自然形态的，但经苏轼的想象和加工，成了离情的寄托，客观对象变成了主观感情。
这正如郑燮所说，“眼中之竹”是自然形态的竹，经过了“胸中之竹”、“手中之竹”变异，才是画中之竹。
⊙发展空间
1、示例：
品性高雅、卓尔不群、孤高绝俗、不畏严寒、铁骨铮铮、不萎尘泥、淡泊超然、雅俗共赏。
2、梅菊对比，突出菊花铁骨铮铮、不萎尘泥的秉性。
3、它之所以宝贵的原因是，它的苗可以作菜，它的花可以入药，它的花囊可以做枕，菊花泡酒可以饮用。
4、有铁骨血性、气质刚烈的菊花。
5、提示：
可以谈野菊的不求名利，可以为秋风摧菊而不平，也可以批判菊花孤傲不群的性格……
体验成功
一、积累与运用
1、
二分尘土，一分流水。
不是杨花，点点是离人泪。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
出淤泥而不染 濯清涟而不妖
2、“吸”字写尽了作者两年来对荷花的盼望、期待心理和十分无奈却又不肯灰心的心情。
“走动”一词采用拟人，把荷花默默无闻却又坚忍不拔的精神充分表现了出来。
3、示例：
语文像苍穹一样广袤，你可以在阳光下欣赏天空的明丽，也可以在星光中探寻天空的神秘。
4、示例：
我认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。
在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。
他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。
5、提示：
中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志中留白部分像一只手托起一滴水；手是拼音字母JS（节水）的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
（能答出“保护地球生态”“节水需要公众参与”要点即可。
）
二、阅读。
（一）6、
（1）具备，具有
（2）表示动作，这里是画的意思。
7、D
8、画竹必先得成竹于胸中
9、节节而为之，叶叶而累之。
10、①甲文强调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”，乙文主张画竹应“意在笔先”。
两文作者见解一致，观点相同。
②甲文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；乙文阐明了“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。
③“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非是“胸中之竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系是：
艺术源于生活而又高于生活，甲、乙两文都蕴含了这样的道理。
（②③能答出其中一点即可）
（二）11、（原来）放弃也可以是一种快乐，一种美丽。
12、本文写了《开心辞典》上答题人放弃继续答题和“我”放弃考研两件事。
“我”的“放弃”是因为受到答题人“放弃”的启发。
（或：
答题人的“放弃”消除了“我”是否考研的犹豫。
或：
答题人的“放弃”使“我”坚定了放弃考研的决心。
）
13、示例1：
赞同“弟弟”的观点，因为人的价值在于不断追求，不断超越自我，所以不要轻易放弃。
示例2：
赞同“我”的观点，因为每个人都应当找到适合自己的位置，只要尽了力，只要符合自己的实际，就没有什么可遗憾的。
14、作者认为，放弃是一种更豁达的人生态度，脚踏实地，寻找那块应该属于自己的天空，才能得到真正的快乐。
15、开放性试题，能够联系生活实际，言之有理即可。
从“放弃是快乐的”或“不轻言放弃”或“视不同情况决定是否放弃”等角度谈感想都可以。
三、略
第六单元历史智慧
精品赏读
11．邹忌讽齐王纳谏
⊙收获平台
一、积累和运用
1．对“邹忌讽齐王纳谏”中的“讽”理解正确的是（）
A．从反面讽刺B．含蓄地嘲讽C．从正面说服D．委婉地规劝
2．对下列加点字注音和解释有误的一项是（）
A．朝服衣冠朝：
cháo朝廷、朝堂
B．时时而间进间：
jiàn间或、偶然
C．能谤讥于市朝谤：
bàng指责别人的过失
D．期年之后期：
jī一周（年）
3．下列对邹忌的赞美，语气由轻到重排列正确的一项是（）
①其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也?
”②妾曰：
“徐公何能及君也?
”
③客曰：
“徐公不若君之美也。
”
A．②③①B．①②③C．②①③D．③②①
4．对下列句子中涉及到的称呼，归类正确的一组是（）
①君美甚，徐公何能及君也②臣诚知不如徐公美③臣之妾畏臣
④臣之妻私臣⑤王之蔽甚矣⑥能面刺寡人之过者
A．①②／③④⑤／⑥B．①⑤／②③④／⑥
C．①⑤／②⑥／③④D．①②／③④⑥／⑤
*二、阅读课文前两段，完成5—8题。
5．加点词解释不正确的一项是（）
A．邹忌修八尺有余：
身高B．吾妻之美我者，私我也：
偏爱
C．朝服衣冠：
衣服D．于是入朝见威王：
朝廷
6．对加点词的意思和用法判断正确的一项是（）
①臣之客欲有求于臣②皆以美于徐公
③以告，则杀之④皆以美于徐公
A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不相同
C．①②不相同，③④不相同D．①②不相同，③④相同
7．句式与其他各句不相同的一项是（）
A．忌不自信B．徐公不若君之美也
C．又弗如远甚D．朝廷之臣莫不畏王
8．下列语言分析，不恰当的一项是（）
A．“君美甚，徐公何能及也!
”——妻子赞美于前，比较于后，发自内心，出自真情。
B．“徐公何能及也！
”——小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎战战兢兢。
C．“徐公不若君之美也。
”——客从容言之，貌似深思熟虑，实则阿谀逢迎。
D．邹忌问妻子用生活化的“我”，显得亲切而随和，邹忌问小妾与客，用书面语“吾”，显得生硬，表现了一种倨傲。
☉发展空间
阅读下面文言文．回答9—12题。
江乙对楚宣王
《战国策》
楚宣王问群臣曰：
“吾闻北方之畏昭奚恤①也，果诚何如?
”群臣莫对。
江乙对曰：
“虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：
‘子无敢食我也!
天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?
’虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
今王之地方五千里，带甲百万，而专属②之昭奚恤。
故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也——犹百兽之畏虎也。
”
注：
①昭奚恤，楚国贵族，楚宜王的名将，在中原各诸侯国中有较大影响。
②专属，单独地托付。
1．解释下列句中加点的词
（1）群臣莫对：
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（2）虎求百兽：
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（3）天帝使我长百兽：
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（4）子以我为不信：
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2．下列句中加点词语，其用法与现代汉浯相同的一项是（）
A．吾闻北方之畏昭奚恤也B．虎以为然，故遂与之行
C．今王之地方五千里D．故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也
3．分别比较下列句子中加点词语的意思，对其判断正确的一项是（）
虎求百兽而食之天帝使我长百兽子无敢食我也虎不知兽畏已而走也
A．两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思也不同。
B．两个“百兽”意思不同，“无”和“不”意思相同。
C．两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思也相同。
D．两个“百兽”意思相同，“无”和“不”意思不同。
4．对这段文字的理解，不符合文意的一项是（）
A．楚宣王问“吾闻北方之畏昭奚恤也”这个问题，表明楚宣王担心昭奚恤影响太大，自己将会受到昭奚恤的威胁。
B．江乙说的寓言故事所表达的含义是，北方是因为畏惧昭奚恤而畏惧楚宣王的。
C．“虎不知兽畏已而走也”这句话的潜台词是，“大王您不知道北方怕您，却认为他们是怕昭奚恤”。
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