幼儿园大班《城市》教案.docx
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幼儿园大班《城市》教案
幼儿园大班《城市》教案
幼儿园大班《城市》教案
作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？
下面是收集的幼儿园大班《城市》教案，欢迎阅读与收藏。
1.培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力。
2.通过欣赏和观察现代建筑的图片，萌生创造自己心中的城市的理想。
3.学习用线条的形状，疏密，排列变化，遮挡方法装饰自己心中的城市。
4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
各种建筑图片，PPT，记号笔，长卷黄色卡纸
1.谈话导入
师：
小朋友，前几天我们学过一篇《这个家庭叫中华》，了解到我们的祖国真广阔，真大呀！
你们都去过哪些城市呀？
幼：
我去过青岛，北京，上海······
师：
小朋友去过的地方可真多呀！
师：
今天我带来一些城市建筑的图片，我们一起来欣赏一下.
2.出示课件
引导幼儿观看PPT，各种建筑图片。
师：
我们看过这么多城市，房子都不一样，有的房子尖尖的，圆圆的，有胖的，有瘦的。
但它们有一个共同点，谁发现了？
师：
这些房子都有房顶，房子的身体，窗户。
师：
这些城市都是建筑大师的杰作。
今天我们也来当一名小小建筑师，绘画出我们心中的城市。
你们心中的城市是什么样子？
幼：
我心中的城市是有好多房子；房子大大的，高高的······
3.教师示范
师：
现在我来画一画我心中的城市，你们看一看。
教师范画：
教师绘画尖尖的房子，圆圆的房子，花型的房子，宫殿式的房子。
引导孩子每一座房子都连在一起，重点强调后面躲起来的房子,遮挡的关系。
线条要流畅，不要重描。
师：
你们喜欢这个城市吗？
你们看看这个城市还缺少点什么？
谁想上来把这个城市变的更漂亮？
4.幼儿添画
师：
XX小朋友画的很棒，你能说说你画了什么吗?
XX小朋友想象力太丰富啦！
他画了很多漂亮的花纹，让城市和我们一样穿上了漂亮的衣服。
这个城市就变的很漂亮啦！
5.出示课件
师：
我还带了一些城市建筑的图片，我们来看一下。
师：
这些房子都有漂亮的花纹，有长城线，梯子线，波浪线···花纹。
师：
小建筑师们，发挥你们的想象，共同绘画出我们心中的城市吧！
6.幼儿绘画（放音乐）
师：
你们看一看这个纸和我们平常的纸有什么不一样？
师：
（教师指导）这个纸很长很大，我们要大胆的画，把房子画的大大的，满满的。
先画出你所有的房子，再添加局部花纹。
不要忘了躲在后面高高的房子。
线条要一笔完成不能重复，线画出了头接着画，添加想象。
不要忘了给房子穿上漂亮的衣服呀！
7.展示长卷画（放音乐）
师：
现在让我么把长卷画拉起来，让客人老师看看我们心中的城市。
小朋友们也可以去别的小朋友的城市逛一逛。
这节美术课《我们的城市》，针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在自己的教学设计中找到缺乏：
1.在引导局部，我只找了几个孩子答复以下问题，没有充分调动孩子的积极性和兴趣。
2.在幼儿添画的环节，孩子等待时间太长，老师没有及时作出调整。
3.在第二次出示课件时，图片中的花纹太小，孩子看不清楚。
我没有将花纹仔细放大，好让孩子仔细看清楚都有什么花纹以及花纹的构造。
从而在绘画房子时可以借鉴。
4.教师示范环节，我没有重点强调出遮挡关系，只是教孩子说躲起来的房子。
5.幼儿作画环节，给孩子作画的时间有点少，有几个孩子的作品效果不是很好。
6.作品欣赏时，只让生生欣赏，没有做到师生互赏。
缺少调动孩子的积极性。
活动要求:
1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
活动准备:
有关故事的PPT、水彩笔假设干支、定时器一只。
活动过程:
一、认识钟表
1、教师出示一个圆，问幼儿:
像什么?
（幼儿答复以下问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。
）
2、教师提问:
如果把圆变成钟表还需要添加什么?
有哪些数字?
数字排列有规律吗?
长针叫什么?
短针叫什么?
3、认知各种名称的钟表:
台钟、落地钟等。
出示各种钟表的PPT:
人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。
（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。
）
二、欣赏故事，熟悉故事情节
1、交代故事名称。
教师:
你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?
（引出故事名称:
喜欢钟表的国王）
教师:
你从哪里看出他是国王?
（引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮）
教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。
故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问:
人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?
2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
教师提问:
（1）国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐?
（2）小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了?
（3）国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?
（4）集市上的人为什么会打架?
（5）发生这一切事的主要原因是什么?
怎么来解决呢?
三、幼儿表达、表现
1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。
教师:
你平时是怎么知道时间的?
2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的根底上，知道要珍惜每一分钟。
教师:
你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?
你认为一分钟可以做哪些事呢?
（用定时器帮助幼儿感受一分钟）
四、活动拓展
用一分钟为自己画一个手表或钟。
活动反思:
时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。
《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。
活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。
为了唤起幼儿的生活经历和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫:
“钟表上有些什么呀?
有哪些数字呢?
”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。
”“那12个数字是随便排的吗?
”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。
第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。
这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。
根据“学习应幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说:
“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!
”从孩子们的答复中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。
而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。
活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。
师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地答复“行”。
可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。
孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进展抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。
当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。
活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经历，并在此根底上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我完毕这次活动后的最大感受。
评析:
（南京市实验幼儿园陈国强）
对于5~6岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。
蒋老师巧妙地运用《喜欢钟表的国王》故事作为载体，把活动目标定位在“让幼儿在故事情境中了解时间对于人们日常生活的重要作用”，同时让孩子们在生活中认知时间，在活动中体验时间，充分表达了幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又利于幼儿长期开展的《纲要》精神。
大班初期的幼儿已经屡次接触过钟表，但有意地认识一般还没有进展。
蒋老师把认识钟表及其作用作为活动的第一个环节，而且采取师幼互动的方式，在很自然的谈谈说说中提升幼儿对钟表的认知。
“这是什么?
像什么?
怎样才能变成为钟?
要加哪些数字?
这些数字是怎样排列的?
还要加什么?
长针叫什么?
短针叫什么?
”一系列的问题，充分激发了幼儿参与谈话的积极性，激活了幼儿关于钟表的经历，明晰了钟面的构造和特征。
在幼儿理清了钟的概念之后，教师又通过电教手段，让幼儿在较短的时间内欣赏多种多样的钟，不仅感受了钟表的样式美，更感受了钟表和人们生活的关系:
看了钟表就知道时间，知道该干什么了。
通过第一个环节让幼儿既认识了钟也初步知道了钟表的作用。
第二个环节是运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。
借助故事，幼儿很形象地感受到由于“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。
从而进一步认识到:
时间对人们的日常生活多么重要。
“认识钟表，初步知道时间与人们的关系”，只是本次教学的表层目标，而“逐渐帮助大班幼儿建立时间概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼儿自身开展更需要、更重要的。
在第三个环节教师又运用实践方法让幼儿体验“一分钟”的长短:
在介绍了定时器后，孩子们在一分钟内画钟表。
平时孩子们从不注意一分钟，而在计时器的帮助下，可以感受到“一分钟真短呀”。
在一分钟到了计时器鸣响之时，有的孩子已经画出了完整的钟（表），有的却没有完成。
在讨论分析后，孩子们形象地感受到“动作要快”“不能慢吞吞的”。
因此在第二次一分钟画钟（表）时，孩子们绘画的速度明显加快，显然意识到了动作的快慢和时间的关系。
这样的体验活动能很好地达成第二条目标:
帮助幼儿初步建立时间概念。
这种时间概念，这种做事要有一定速度的体验，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的根底。
看教师的活动设计，可以从确定的教学目标、选择的教育内容、运用的教学策略等方面看到教师的教育理念。
看教师的教学实践，更能看出教师的教学能力。
专业素养好的教师不是机械地照搬教案，而是善于随机把握有利于幼儿学习的各种因素，适时、适地加以引导、教育。
对于这些，相信老师们看到本期赠送的教学活动实录光盘后，会有更深刻的感受。
1、引导幼儿注意周围生活环境中存在的交通问题，并关心这些问题的解决。
2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
3、感受作品的美感。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
带儿童或请家长带儿童到十字路口观察、乘一次公共汽车，获得堵车、拥挤等体验与印象。
1、教师介绍城市的交通问题及自己的体验。
儿童也向大家谈谈自己的经历。
使幼儿充分注意到有关交通各种问题。
2、讨论：
“怎样解决交通问题”。
引导幼儿谈论遵守交通规那么很重要，人们不能随便横穿马路，车辆要按红绿灯行驶。
修建立交桥和地下铁道，车辆在桥上绕行，地上地下都通行……减少地面交通拥挤。
3、向幼儿介绍一些单双日开车，单行道路线，还有确定一些车辆晚上才可进城等措施，都是减少交通拥挤方法，使车辆行驶又快又平安。
4、绘画：
未来城市里的交通，启发幼儿用图画表现解决交通问题的设想。
孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经历，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：
城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。
同时大班幼儿的认识水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。
所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。
1.欣赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心，自以为是的性格特点。
2.借助图片理解故事内容，能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。
3.乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。
理解故事内容，感知野猫的性格特征。
能大胆讲述自己对城市的认识。
1.故事课件。
2.幼儿对我们的城市有一定的认识。
1.兴趣导入，引出活动主题。
提问：
小朋友你们见过猫吗?
老师这里也有一只猫。
你们看，“大家好!
我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
”
2.出示图片，引导幼儿观察图片并提问。
出示图片一提问：
你们瞧图片上有谁?
它们在干什么呀!
小动物们都会问野猫什么问题呢?
（个别动物提问，河马问什么问题呢?
）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。
有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?
（就是问这问那，表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：
“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?
让我来比划给你们看吧。
出示图二提问：
你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?
（斑马）你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?
（斑马线）它会怎样去比划呢?
（动物们从它身上踩过）小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?
斑马会怎么说呢?
出示图片三提问：
野猫拍了拍脑袋说：
城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?
那我们来瞧一瞧，（出示图片三）。
有谁呀?
那花奶牛身上的图案像什么呢?
（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?
（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。
）出示图片四提问：
野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?
（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢?
（动物们叠起来）小动物们这样叠起来像什么呢?
（高楼大厦）看看河马现在是什么表情?
（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢?
（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?
：
故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
3.完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。
观看课件，完整欣赏故事。
为什么斑马说城市是一个很疼的地方?
为什么花奶牛说城市是一个很痒的地方?
又为什么河马说城市是一个很重的地方?
我们的城市真的'是一个很疼、很痒、很重的地方吗?
野猫比划的城市恰当吗?
教师：
其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。
4.拓展延伸。
有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假设是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?
（出示课件）5.。
清洁工人们每天早出晚归，清洁我们的城市，在为我们大家效劳，人们尊称他们为“城市美容师”。
然而，在孩子们的认知中，清洁工人就是穿着橘红色背心，拿着扫把扫马路的人。
清洁工人到底要做哪些事情？
在看似简单的工作中，要付出怎么样的艰辛，他们每天怎样工作？
他们的工作与我们每个人有什么关系？
孩子们可能并没有关注到也不会去想着要理解。
清洁工人的工作跟人们的生活密切相关，正是因为有了他们我们生活的环境才会变得如此清洁、美丽。
因此，设计本次活动，通过谈话，看图片，从而让孩子们了解清洁工人们的工作意义以及他们在背后默默付出的艰辛，感受清洁工人们工作的辛苦与他们这份工作的关荣与伟大。
培养孩子们懂得要尊重清洁工人们，尊重社会上每一个人的情感，激发孩子们对清洁工人们的感谢之情。
1、萌发孩子们尊重环卫工人、爱惜他们劳动成活的情感。
2、了解环卫工人的工作与人们生活的关系。
重点：
了解环卫工人的工作与人们生活的关系。
难点：
尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。
1、活动前观察环卫工人的工作。
2、关于环卫工人们的工作及辛苦的图片。
3、幼儿用书人手一本。
4、舒缓、唯美轻音乐。
（一）创设情境，激发兴趣。
（出示美丽城市街道的图片）
指导语：
小朋友们，秋天到了，外面的风光可美了！
跟我来，我们一起到这条街道上逛逛吧！
抬头看，是一片蓝蓝的天空，再看我们两旁，是一颗颗粗壮的银杏树，银杏树叶被阳光照成了金黄色，你们听，大叔朋友们还微笑的朝我们打招呼呢！
嗨，小朋友们。
等一下，老师听到了大叔朋友说他想让你们做到对面去跟你们聊聊天好不好？
大叔朋友问了，他问你们走在他住的这条街道上有什么感觉？
（引出干净的街道）
（二）通过问题，引出主题
提问：
请问小朋友们，我们的街道为什么会这么干净啊？
幼儿交流讨论后答复。
（假设没引出主题：
真好！
小朋友们说的都太棒了！
一个个都是讲文明的好宝宝！
不过，我们的街道之所以会这么干净、美丽，最主要的功绩还是她们：
出示环卫工叔叔阿姨的图片，提问：
他们是谁？
）
（假设成功引出主题：
小朋友们的答复都棒极了！
老师看出来了，你们一个个都是讲文明的好宝宝！
咦！
刚刚老师听见有一个小朋友说出了让我们的街道变得干净、美丽的最主要的原因，就是他们！
我们看：
出示环卫工叔叔阿姨的图片，提问：
他们是谁？
）
（三）出示图片，谈话交流
提问：
他们是干什么工作的？
（四）观看图片，了解环卫工叔叔阿姨的工作
指导语：
通过小朋友们的答复，我看出来了，小朋友们都很了解环卫工叔叔阿姨们。
我们再来看几幅叔叔阿姨们工作室的照片。
提问：
1、看了图片，你们知道了没，环卫工叔叔阿姨们每天都在做哪些工作？
2、小朋友们总结的差不多全了，那你们说，叔叔阿姨们累不累？
指导语：
天越来越冷了，每天早晨，天还没亮，在小朋友们都在舒舒服服的睡着觉的时候，叔叔阿姨们就已经早早地忍受着寒冷在我们生活的街道上工作了。
而且我们看，这是什么天气啊？
这种天气你们都会在哪？
（与环卫工叔叔阿姨们作比较，体会叔叔阿姨们的艰辛与不易）对啊，就算是在这么恶劣的天气情况下，叔叔阿姨们依然坚持着自己的工作，你们告诉我，他们这么辛苦是为了什么？
（五）讨论交流，引出题目
指导语：
对，他们之所以这么辛苦的工作，就是为了保护我们的城市卫生，让我们生活在一个舒服的环境中，老师非常的感谢他们。
所以，我想给他们起一个好听的名字，你们帮我想想方法吧！
师幼交流，引知名字“城市美容师”
（六）观看图片，使幼儿深切体会到环卫工叔叔阿姨们工作中的困难与不易，打心底里尊重、敬仰环卫工叔叔阿姨们
1、指导语：
他们的名字虽然好听，但是环卫工叔叔阿姨们的工作也存在着非常大的危险，看（出示环卫工人们工作危险情况图片）
2、讨论交流，分析环卫工人们工作中存在的危险
3、他们的工作真危险，人们都特别的感谢环卫工叔叔阿姨，所以大人们都用自己的实际行动来感谢他们，我们看看大人们都做了些什么！
（出示人们为清洁工人们送温暖时的照片，引起幼儿共鸣）
4、你们看，大人们都用自己的实际行动来回报叔叔阿姨们，那么你们想想，我们可以为环卫工叔叔阿姨们做哪些力所能及的事情？
（七）行为判断，萌发爱惜环卫工人们劳动成果的情感
指导语：
（出示小朋友们保护环境的图片）下面请小朋友来当小老师，看看下面这些小朋友的做法对不对。
提问：
好，我们看了这么多图片，体会到了环卫工叔叔阿姨们的辛苦。
你们想想，以后我们应该注意些什么？
怎样保持我们城市的卫生，让叔叔阿姨们不用这么累，可以有时间休息休息？
那你们想对叔叔阿姨们说些什么？
总结：
是的，正如下朋友们说的，我们要做一个爱清洁，讲卫生，不随便扔垃圾的好孩子；保护环卫工叔叔阿姨们的劳动成活，不给叔叔阿姨们添麻烦。
（八）与幼儿一起做手语操，表达对环卫工叔叔阿姨们的感谢
指导语：
刚刚小朋友们都说了一句感谢叔叔阿姨们的话，最后，我们就一起来做一个手语操献给叔叔阿姨们，让叔叔阿姨们感受到我们对他们的感谢好不好！
1、鼓励幼儿做幼儿园“小小环卫工”，参与事宜劳动。
如捡拾幼儿园树叶，将栏杆、椅子、桌子擦干净等。
2、生活中尊重环卫工人们，爱惜他们的劳动成果。
前几天，我带我们班18位小朋友上了一节在我认为意义非凡的公开课，这是一节社会领域的课，名为《城市美容师》，本节课主要通过图片认识环卫工人们的工作、体会环卫工人们的艰辛、了解环卫工人们工作的危险以及启发幼儿对环卫工人们的感谢这几方面为着手点，目的是为了让孩子们真真正正的去了解我们身边的环卫工叔叔阿姨的工作与我们生活之间的联系以及让幼儿懂得尊重并珍惜环卫工人们的劳动成果，发自内心的去感谢环卫工叔叔阿姨们为我们所做的一切。
本次教学活动的开展我认为非常顺利，但也存在着许许多多缺乏的地方：
一、在本节课开始时，我通过一张美丽的街道风景图引入主题，引导孩子们通过想象感受这条街道的美丽，干净，从而引出环卫工人们。
但由于选择图片色调较灰暗的原因，致使孩子们并没有及时反响并说出“干净”这一点，所以我将会修改图片，选择色调更加鲜亮的图片。
二、本节课在设计幻灯片时，并没有考虑到选择图片是否会影响到孩子的心理承受能力方面的问题。
在让孩子们认识环卫工人们工作是存在的危险时，我选择了一张环卫工阿姨被压在大车底下的血腥图片，从而在一定程度上影响到了孩子们的心理安康，我将把这一环节中的负面图片改为正面的，积极向上的有益于孩子们心理安康成长的图片。
三、本节课中涉及到许多图片拼在一起的幻灯片，在讲课时，由于幻灯片中图片多，种类杂，顺序乱再加上我的描述也不是很清楚，致使孩子们并不明确正在讲哪一张图片，我将改正讲课时的站位，在讲到这一内容时多加注意，运用“手指”的方法让孩子们明确图片。
四、在本次教学活动中，我一直坐在孩子们旁边，与孩子一起愉快的聊天，充分的扮演了孩子们朋友的角色，拉近与孩子们之前的间隔，使孩子能够轻松；愉快；对我敞开心扉。
虽然极为亲切，但一直坐在椅子上也不太适宜，像用“手指”法去让孩子们明确图片这一点，就应该站起身来指给孩子们，今后这一方面的问题我也会尽量改正。
总之，教学课难免有得有失，通过本次活动，我看出孩子极为配合，语言表达能力强，我相信，在我的不断努力修改加强后，让我们的课越来越好，争取做到完美、成功！
1、感受城市夜景的美，了解夜间成人的劳动，知道他们的劳动与我们的生活的关系。
2、感受劳动者的辛苦，激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。
3、能用完整、连贯的语言表达对劳动者的敬意与关爱。
1、有关海门夜景的图片组合成的一组课件。
2、夜间人们工作的照片多张。
1、教师：
“前几天，胡老师请小朋友的爸爸妈妈带你们去看了海门的夜景，把你看到的和听到的和我们讲讲好吗？
”（注意引导幼儿用完整连贯的语言进展表述）
“胡老师也去看了，还拍了许多照片，我们一起看看吧！
”
2、（教师播放幻灯片，一张一张引导幼儿观看并说说夜景的美丽。
）（让幼儿有说的时机）
（1）马路上的霓虹灯：
彩色的霓虹灯一闪一闪的，真漂亮，灯光把马路照得明亮明亮的。
你还看过什么样子的霓虹灯啊？
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