幼儿园大班童话故事教案 野猫的城市四篇Word文档下载推荐.docx

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教学过程：

一、出示玩具猫，激发幼儿听故事的兴趣。

出示猫：

“喵喵，是谁来了？

”，“我是一只美丽又快乐的猫，可我不是一只平常的猫，我是一只生活在城里的猫，有一天我来到了森林里，森林里的其他动物都围着我，要听我讲故事，你们猜猜我说了些什么？

”

二、引导观看多媒体课件，然后提问。

1、故事的名称应该是什么呢？

2、故事里说到了哪些好朋友？

还讲了一件什么新鲜事呢？

三、幼儿分段欣赏故事，教师帮助幼儿理清童话的内容及其中蕴涵的教育意义。

1、观看第一段，引导幼儿讨论（安全意识和逆向思维的引导）

（1）小野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？

为什么会那样？

（2）我们走斑马线时是什么感觉？

斑马线会疼吗？

老师小结：

城市里有许多人行横道，人行横道上的线条象斑马身上的条纹。

大家过马路时要走斑马线比较安全，因为车辆在靠近斑马线附近就要慢慢的开。

2、观看第二段后讨论（做任何事之前都要有计划的引导）：

（1）野猫说城市里有一种地图，是什么？

（城市规划图）

（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？

为什么？

（3）那城市是个什么样的地方？

建一个美丽、繁荣的城市首先要有一张科学的规划图，再按规划建设城市的每一个角落，这样大家的生活就很方便很快乐。

就象小朋友做事情之前应该先思考一下，才能做得更好。

3、观看第三段后讨论：

（1）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？

（2）那我们的城市是什么样的？

城市里许多有高楼大厦，人们可以坐电梯，城市是个繁荣又方便的地方。

4、你们觉得城市是一个很痛、很痒、很重的地方吗？

那为什么动物们这样说？

（要学会自己思维和判断，才能获得正确的信息的引导）小结：

动物们是因为没有到过城市，而只是从野猫的口中听说，所以才会出现那样的感觉。

那我们小朋友判断一件事情，如果光听别人说而没有亲自见一见，想一想是不行的。

四、再次欣赏故事，师引导幼儿带着问题边看边想。

1、野猫讲了几件新鲜事？

2、小动物听了以后感觉是怎么样的？

3、野猫讲的事是真的吗？

活动延伸：

组织幼儿看城市风光图片。

（视幼儿的实际情况来决定活动开展的深入程度）如：

1、引导幼儿说说城市里有些什么？

2、启发幼儿用“美丽、快乐、繁荣”等词汇来描述我们的城市。

3、那怎么样才能使我们的城市变的更美好？

（或者鼓励同伴间互相讨论，回家和家人交流。

）

活动目标：

1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。

2、能与同伴两两讲述。

3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

活动准备：

1、教学图片2、音乐磁带3、多媒体课件

活动过程：

1、创设情境，引起兴趣。

教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。

2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠捡到了梨子会怎样呢？

（3）小松鼠为什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴会怎样呢？

（5）动物们听了会怎么说？

怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？

真的是音符吗？

（7）树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？

3、幼儿看图两两讲述故事。

鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。

4、请个别幼儿到集体面前讲述。

5、给故事起名字。

6、跟录音集体讲述。

7、迁移经验，扩展想象并交谈。

幼儿讨论：

假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、师生共同表演《快乐舞》。

设计意图：

大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。

因此，教师为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。

于是，在这次讲述活动中，我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事《猫医生过河》，希望借助这篇具有极大想象空间的小故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并提高解决问题的能力。

1、引导幼儿根据故事的前半部分情节，运用合理的想象，续编故事的结尾。

2、在续编中，引导幼儿感受帮助别人之后的快乐。

3、进一步发展幼儿的发散思维及解决问题的能力。

配套多媒体课件

活动流程：

提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述

一、提问直接导入。

1、师：

猫会游泳吗？

2、师：

可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。

二、讲述前半段故事，理解情节。

今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》

接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。

猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。

猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢？

（1）提问：

接连下了几天雨，森林里发生了什么事？

（2）（观看课件）师：

猫医生走到小河边一看，愣住了。

猫医生为什么愣住了？

发生了什么事情？

（河水涨高了，小桥也被冲垮了。

（3）（观看课件）师：

这时，猫医生的心情怎样？

会说什么？

是怎样说的？

（请幼儿学一学）

三、发散思维，合理续编。

猫医生急得大声叫起来：

“喵喵，谁来帮我过河？

谁来帮我过河？

（课件演示），小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢？

（幼儿讨论、交流。

（课件演示）是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了？

你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢？

会说些什么呢？

a.分组交流、编述。

b.幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。

（当幼儿讲述的内容与课件中的相符时，点击课件，及时鼓励。

四、整理语言，完整讲述。

师：

小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了！

那你们觉得哪种方法又快又安全呢？

（分小组）小组里讨论以下，然后选一个代表来把《猫医生过河》的故事讲给老师们听，让老师们来评一评，哪一组用的方法又快又安全，讲得最精彩！

1.认识常见的车，了解车的基本外形和构造。

2.根据生活经验大胆设计未来的车，尝试表现未来车的多功能和独创性。

3.体验大胆想象和自由创作未来汽车的快乐。

物质准备：

教师用材料：

挂图"

未来的车"

，各种汽车图片。

勾线笔、油画棒等。

经验准备：

幼儿有乘汽车的经验，了解常见车的作用和特性。

一、情境导入。

谈话：

未来的汽车

指导语：

今天的汽车给人们带来了许多的方便，你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢？

幼儿讨论，回答。

二、探索发现。

1.教师出示挂图"

，引导幼儿讨论各种交通工具的功能和构造。

2.引导幼儿共同讨论心目中理想车的外形和本领。

3.翻开《创意美术绘画篇》第11页，引导幼儿欣赏"

艺术角的作品"

，感受作品中小画家们独特、大胆的想象，以及多样的表现形式。

三、创作表现。

教师交代要求，幼儿自由创作绘画，教师巡回指导。

1.要求：

（1）将汽车神奇的地方画出来。

启发幼儿将未来车的外形联系其本领进行创作。

（2）设计一个你喜欢的汽车标志，画在汽车看得最清楚的地方，并给设计的标志取一个名字。

（3）提醒幼儿为作品添画相应的背景。

四、欣赏评议，展示幼儿作画结果并布置墙饰

1.幼儿介绍：

未来汽车的本领、汽车标志。

集中展示作品，并逐一欣赏。

教师从幼儿作画过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。

2.布置墙饰：

未来的汽车。

结束活动，师幼共同收拾整理材料。

继续观察汽车的种类和本领，在美工区提供废旧物品，鼓励幼儿用立体的形式制作未来的车