幼儿园安全教育周语言教案野猫的城市.docx

幼儿园安全教育周语言教案野猫的城市.docx

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幼儿园安全教育周语言教案野猫的城市

幼儿园安全教育周语言教案野猫的城市

　　这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：

老师，我爸爸过马路时闯红灯了！

语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。

但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：

城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。

同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。

所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、丰富词汇：

问长问短。

　　教学准备：

　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　2、多媒体课件《野猫的城市》。

　　3、图片：

野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。

　　4、句字卡片：

城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。

教学重点：

引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点：

启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入，引出活动主题。

　　教师导语：

小朋友你们见过猫吗？

（见过）老师这里也有一只猫。

我们用掌声把它请出来好吗？

问候。

大家好！

我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

　　二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：

　　1、出示图片一提问：

过渡语：

你们瞧图片上有谁？

它们在干什么呀！

小动物们都会问野猫什么问题呢？

（个别动物提问，河马问什么问题呢？

）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。

有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？

（就是问这问那，表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：

“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？

让我来比划给你们看吧。

　　2、出示图二提问：

　　过渡语：

你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？

（斑马）

　　师：

你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？

（斑马线）

　　师：

它会怎样去比划呢？

（动物们从它身上踩过）

　　师：

小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？

斑马会怎么说呢？

（出示文字）

　　3、出示图片三提问：

　　过渡语：

野猫拍了拍脑袋说：

城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？

那我们来瞧一瞧，（出示图片三）

　　师：

有谁呀？

那花奶牛身上的图案像什么呢？

（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？

（痒，出示文字）（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。

）4、出示图片四提问：

　　过渡语：

野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？

　　师：

（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？

（动物们叠起来）

　　师：

小动物们这样叠起来像什么呢？

（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？

（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？

（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？

　　老师引导幼儿共同小结：

故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

　　师：

我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？

（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？

　　师：

野猫比划的城市恰当吗？

　　教师小结：

其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

　　四、拓展延伸：

　　有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？

（出示课件）

　　五、总结：

　　我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

　　这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：

老师，我爸爸过马路时闯红灯了！

语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。

但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：

城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。

同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。

所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、丰富词汇：

问长问短。

　　教学准备：

　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　2、多媒体课件《野猫的城市》。

　　3、图片：

野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。

　　4、句字卡片：

城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。

教学重点：

引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点：

启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入，引出活动主题。

　　教师导语：

小朋友你们见过猫吗？

（见过）老师这里也有一只猫。

我们用掌声把它请出来好吗？

问候。

大家好！

我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

　　二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：

　　1、出示图片一提问：

过渡语：

你们瞧图片上有谁？

它们在干什么呀！

小动物们都会问野猫什么问题呢？

（个别动物提问，河马问什么问题呢？

）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。

有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？

（就是问这问那，表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：

“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？

让我来比划给你们看吧。

　　2、出示图二提问：

　　过渡语：

你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？

（斑马）

　　师：

你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？

（斑马线）

　　师：

它会怎样去比划呢？

（动物们从它身上踩过）

　　师：

小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？

斑马会怎么说呢？

（出示文字）

　　3、出示图片三提问：

　　过渡语：

野猫拍了拍脑袋说：

城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？

那我们来瞧一瞧，（出示图片三）

　　师：

有谁呀？

那花奶牛身上的图案像什么呢？

（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？

（痒，出示文字）（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。

）4、出示图片四提问：

　　过渡语：

野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？

　　师：

（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？

（动物们叠起来）

　　师：

小动物们这样叠起来像什么呢？

（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？

（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？

（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？

　　老师引导幼儿共同小结：

故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

　　师：

我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？

（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？

　　师：

野猫比划的城市恰当吗？

　　教师小结：

其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

　　四、拓展延伸：

　　有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？

（出示课件）

　　五、总结：

　　我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

　　这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：

老师，我爸爸过马路时闯红灯了！

语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。

但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：

城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。

同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。

所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、丰富词汇：

问长问短。

　　教学准备：

　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　2、多媒体课件《野猫的城市》。

　　3、图片：

野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。

　　4、句字卡片：

城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。

教学重点：

引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点：

启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入，引出活动主题。

　　教师导语：

小朋友你们见过猫吗？

（见过）老师这里也有一只猫。

我们用掌声把它请出来好吗？

问候。

大家好！

我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

　　二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：

　　1、出示图片一提问：

过渡语：

你们瞧图片上有谁？

它们在干什么呀！

小动物们都会问野猫什么问题呢？

（个别动物提问，河马问什么问题呢？

）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。

有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？

（就是问这问那，表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：

“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？

让我来比划给你们看吧。

　　2、出示图二提问：

　　过渡语：

你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？

（斑马）

　　师：

你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？

（斑马线）

　　师：

它会怎样去比划呢？

（动物们从它身上踩过）

　　师：

小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？

斑马会怎么说呢？

（出示文字）

　　3、出示图片三提问：

　　过渡语：

野猫拍了拍脑袋说：

城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？

那我们来瞧一瞧，（出示图片三）

　　师：

有谁呀？

那花奶牛身上的图案像什么呢？

（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？

（痒，出示文字）（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。

）4、出示图片四提问：

　　过渡语：

野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？

　　师：

（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？

（动物们叠起来）

　　师：

小动物们这样叠起来像什么呢？

（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？

（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？

（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？

　　老师引导幼儿共同小结：

故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

　　师：

我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？

（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？

　　师：

野猫比划的城市恰当吗？

　　教师小结：

其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

　　四、拓展延伸：

　　有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？

（出示课件）

　　五、总结：

　　我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。