幼儿园中班幼儿讲故事活动方案.docx

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幼儿园中班幼儿讲故事活动方案

幼儿园中班幼儿讲故事活动方案

　　幼儿园中班幼儿讲故事活动方案1

　　教学目标

　　1.了解故事内容。

　　2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。

　　3.愿意将故事讲给他人听。

　　教学准备

　　1.物质准备：

图片小鸭子小公鸡大草地河边

　　2.知识经验准备：

认识图中的事物

　　教学过程

（一）导入环节：

　　小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么（出示小公鸡和小鸭子图片）?

你们知道他们之间发生了什么事吗?

那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。

（二）主体环节

　　1.基本环节：

（1）.根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?

”

（2）.根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

　　讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?

”

　　讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子?

”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢?

”

　　讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了?

”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?

”

　　讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?

”

　　2.迁移环节：

　　小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。

那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢?

　　那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢?

　　3.结束环节：

　　在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢?

能不能给爷爷奶奶捶捶背呢?

在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢?

　　（三）.延伸活动

　　小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?

　　幼儿园中班幼儿讲故事活动方案2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受雨天给自己带来的乐趣。

　　2、愿意表达自己想法，喜欢参加雨伞游戏。

　　活动重难点：

理解故事内容，感受雨天给自己带来的乐趣，喜欢参加雨伞游戏。

　　活动准备：

　　进场及下雨声音乐、挂图、小兔头饰、雨伞

　　活动过程：

　　一、说说下雨天

　　1、教师带领幼儿并作伸懒腰状，笑着说：

“天气真好!

小朋友，我们一起去做游戏，好吗?

”（幼：

好）教师与幼儿边念儿歌边做动作：

“我是小小鸟呀，飞呀飞呀飞;我是小白兔呀，跳呀跳呀跳;我是小小鱼呀，游呀游呀游;我是小乌龟呀，爬呀爬呀爬（声音渐弱）一边带领幼儿做相应动作来到场中间。

　　2、（这时，录音机里发出下雨的声音）“呀，天气怎么啦?

”教师双手向上作遮雨动作。

（幼：

下雨了）“那我们赶快找个地方躲躲雨吧!

”教师引导幼儿坐在围成半圆形的小椅子上。

　　3、“下雨拉，下雨拉，你们喜欢下雨天吗?

”（幼：

喜欢/不喜欢）

　　二、多多的故事

　　1、“有一个和你们一样大的小朋友啊，叫多多。

我们一起来听听他的故事，看看他是不是喜欢下雨。

”（教师讲述时，装出很神秘的样子口吻吸引幼儿注意）教师讲述故事开始至“这雨怎么还没下完呢?

”并在讲述中，借助动作、语言加强人物形象。

　　2、“故事讲到这里，小朋友，多多喜欢下雨天吗?

”那你们从哪里看出来呀。

（多多不能出去玩，只能关在屋子里/翻翻书，弹钢琴，踢玩具车，骂椅子挡路，和墙上的挂钟闹别扭）

　　3、那我们再来听听看，小朋友说的对不对。

”教师再次重复上段故事。

　　4、小朋友，你们有什么办法能让多多高兴起来吗?

多多想出去玩，那怎样子出去玩又不会淋到雨呢?

下雨天，我们可以玩一些什么?

“你们真能干，为多多想出了这么多的办法。

那我们现在来听听多多后来发生的故事吧。

”

　　5、教师讲述后段故事。

　　6、“原来，雨天里也可以玩的这么开心呀!

小朋友，现在你们喜欢下雨天了吗?

”（集体：

喜欢）“多多和伙伴们想出什么办法使自己淋不到雨又可以出去玩呢?

”（幼：

雨伞搭成一棵大伞树）

　　7、“你们喜欢伞树吗?

”“伞树下可以玩什么游戏呢?

”（伞树很漂亮;伞树听听雨声;踩水;抓抓雨滴……）

　　8、那我们今天也来玩一玩雨伞的游戏吧。

　　三、雨伞的游戏

　　1、教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴，我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开吧。

　　2、进行游戏

　　⑴小朋友都把伞打开了吗?

我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家

　　⑵小白兔们我们去树林里面玩去了。

　　⑶兔宝宝们下雨了，我们快回家了，快躲到伞树下去

　　⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得

　　⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树

　　3、小兔们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。

我们去请我们的好伙伴们来一起热闹热闹吧。

　　幼儿园中班幼儿讲故事活动方案3

　　活动目标：

　　1、让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词语：

安慰、埋怨、手足无措。

　　2、通过故事，让幼儿知道：

“当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　活动准备：

　　1、背景图一张，动物图片：

小猴、狐狸、小白兔

　　2、竹竿一根。

　　3、字词：

安慰、埋怨、手足无措。

　　活动过程：

　　一、导入故事：

　　师：

今天老师请来了许多小客人，小朋友们想不想知道是谁啊?

　　（师依次出示动物图片：

小兔，小猴，狐狸）

　　师：

今天天气可好了，小动物们可高兴了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的游戏，可是玩的正高兴的时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小朋友们想想看，如果你是小兔子掉进了河里，心里会怎么想?

会说些什么呢?

　　二、引出故事：

　　师：

今天，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。

故事《小兔落水后》。

有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。

。

。

小猴子看见了，忙安慰小兔说：

小兔子，别害怕，要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是胜利，小兔子还在水里挣扎着。

这时狐狸看见了，埋怨小兔子说：

“小兔子，你看你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，现在好了吧，看你怎么办?

”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。

嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。

　　小兔子很感谢小山羊。

老师知道了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：

当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　师：

我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：

故事的名字叫什么?

　　师：

是谁救了小兔子?

【小山羊】。

小山羊想了一个什么办法把小兔子给就上了来的?

怎么做的呢小山羊?

　　师：

请一个小朋友上来表演。

　　师：

刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了办法，可是它们是怎么做的呢?

我们再来听一遍故事。

　　三、第二遍倾听故事。

　　师：

故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎么说的?

（出示字词“安慰”）

　　师：

你会用安慰来说一句话吗?

　　师：

可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对?

　　师：

小狐狸看见小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做的?

我们一起来学学埋怨的动作。

（出示字词“埋怨”）

　　师：

你会用埋怨来说一句话吗?

　　师：

小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子安慰了，它们都做了，可是小兔子得救了吗?

它喜不喜欢这种方法?

不喜欢。

为什么?

　　师：

那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎么样?

（出示词语“手足无措”）

　　师：

那你会用手足无措来说一句话吗?

　　师：

那小山羊想到了什么办法呢?

想到什么办法?

　　师：

那小朋友们说说看，这个故事，谁的办法?

为什么?

　　师：

那我们要学习谁呢?

那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你会用什么办法去就小兔?

　　四、分组表演

　　师：

下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。

　　师：

那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊?

　　师：

我们一起来学学老师的话：

当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

当朋友遇到困难了，不要只会说，而不去伸手去做。

小朋友们有没有懂得这个道理啊?

　　幼儿园中班幼儿讲故事活动方案4

　　【活动目标】

　　1、体验有趣的故事带来的快乐。

　　2、初步了解四个季节的特征。

　　【活动准备】各色皱纸若干等、ppt。

　　【活动过程】

　　一、出示画面，引出故事

　　1、森林里有座木头房子，里面住着谁?

（放ppt呈现小猪）[在ppt开始的时候，注意要强调木头房子，让孩子通过观察发现房子里的小猪，使活动一开始能吸引孩子。

]

　　2、有几只小猪啊?

它们长得怎样?

（三只小胖猪）

　　3、（ppt呈现大老虎）小猪被谁发现了?

[小猪胖胖的形象十分可爱，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子们初开始就发现了其中的乐趣。

]

　　4、大老虎的表情是什么样子?

流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样?

（想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里）对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：

“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。

”

　　[大老虎的回答需要教师用不同的语气来模仿，如果可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。

大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：

“嘿嘿……这么多的小猪啊，好好吃哦!

”“咦，小猪呢?

小猪在哪里呢?

”等等，使它表现出些许可爱。

]

　　5、哎呀!

大老虎想干吗?

小猪知道大老虎来了么?

小猪怎么知道大老虎来的呀?

是谁告诉小猪的?

（是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告诉小猪了。

）[此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：

我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮忙。

]

　　6、小猪会想什么办法来对付大老虎呢?

（打大老虎、打110……）我们来听听故事里是怎么说的。

　　二、分段讲讲议议，理解故事

　　1、出示第一幅图，请幼儿说一说这是什么季节?

春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。

大老虎啊呜找不到小猪。

大老虎啊呜为什么找不到它们?

（引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系——都是绿色）是啊，小猪穿上了衣服。

大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的……什么呀?

（草地和绿色的大树）嗨!

大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。

猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么?

　　2、春天过去了，什么季节到了?

夏天，小猪会穿什么衣服呢?

小猪和你们想的一样吗?

小猪为什么要穿花衣服呢?

大老虎以为它们是什么呀?

（小花小草）大老虎来了吗?

在哪里?

（躲在花丛里）“我的肥肥的小猪，我一定要找到你。

”这次大老虎找到小猪了没有?

为什么?

嗨!

找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个!

大老虎怎么样了?

它还会来么?

什么时候来?

（秋天）是么?

我们继续往下看。

　　[把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面故事的续编打好基础。

]

　　3、观看ppt：

啊呀，这是什么季节?

你怎么知道的?

（夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了……）对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么办法让大老虎吃不到自己呢?

猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么?

小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果然没有发现它们哟!

哈哈!

大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了!

我还是快点溜吧。

　　[发散的时候，注意让孩子一定要体现秋天水果的特征：

比如红红的苹果，多问问：

什么颜色的苹果呀?

生梨是什么颜色呢?

]

　　4、树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀?

最冷的是什么季节到了?

小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢?

　　师：

以猪妈妈的口气：

小猪们，赶快去穿上衣服吧。

（幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服）大老虎又来找小猪了。

怎么这里都是白茫茫的一片啊!

小猪在哪里啊!

小猪，你在哪里啊!

看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽!

　　[大老虎真的很可爱，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但一直在执着地寻找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。

此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进行部分故事的扮演，也能吸引孩子的参与积极性，并引导他们运用故事中获得的即时经验加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。

]

　　5、我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢?

（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明）哦!

我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。

　　三、完整讲述故事

　　1、交代故事名称：

今天故事的名字就叫“大老虎啊呜”。

　　2、完整欣赏故事。

　　提问：

大老虎问大家：

为什么一年四季我总也找不到小猪呢?

你们知道吗?

能不能告诉大老虎呢?

　　[让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明办法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。

因此，孩子们的反映很是积极。

]

　　四、迁移经验，在游戏中进行故事表演

　　小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊?

春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢?

　　[在故事氛围中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进行角色的扮演游戏。

孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。

其语言、思维、动作、情感都有所提升。

]

　　五、提出问题，引申回归

　　聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢?

[此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。

教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。

　　[中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。

有时教师可直接把关键的经验交代给他们，这样就比较容易让孩子搭建知识经验平台，为孩子的后续发展提供****和基础。

如果一味让孩子猜猜、说说说，进行深层次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影响效果。

所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。

]

　　附故事：

大老虎啊呜

　　森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。

看见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：

“我要把它们全部吃掉。

啊呜……”森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪，三只小猪想：

我们一定要想办法对付它。

　　春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。

大老虎啊呜找不到小猪。

　　夏天到了，山坡上开满了花，树上也……开满了花，三只小猪穿上了……花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

　　秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。

大老虎啊呜找不到小猪。

　　冬天到了，山坡上……白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

　　大老虎问大家：

为什么一年四季我总也找不到小猪呢?

　　幼儿园中班幼儿讲故事活动方案5

　　活动目标：

　　1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。

　　2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　　3、丰富小朋友的词汇：

呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　活动准备：

　　《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。

　　活动重点：

　　丰富小朋友的词汇：

呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　活动难点：

　　引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

　　活动过程：

　　1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

　　2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

　　教师提问：

小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁?

它们都做了什么事?

后来又发生了什么事?

　　3、发散思维。

（1）看故事时，故事中有那些动物?

（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的?

做了那些房子?

（草房子、木房子、砖房子……）

（2）做好房子时，发生了什么事情?

　　（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒?

　　（4）最后大灰狼怎么样了?

　　4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

　　教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。

（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

　　（3）丰富小朋友的词汇：

呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

　　5、教师完整讲述故事。

　　6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

　　7、教师小结：

　　通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：

　　搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

　　幼儿园中班幼儿讲故事活动方案