小升初小学毕业年级语文综合试题有答案三新人教版.docx

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小升初小学毕业年级语文综合试题有答案三新人教版

2017年小学毕业年级语文综合试题（三）

（总分100分，100分钟完卷）

题号

一

二

三

四

五

总分

总分人

得分

得分

评卷人

基础知识（20.5分）

1、我能看拼音，写词语，再根据要求填空。

（6分）

duànliànyǎnyìkuàngyěfāfèntúqiáng

（锻炼）（演绎）（旷野）（发愤图强）

píngzhàngchōngjǐngwǔrǔsùránqǐjìng

（屏障）（憧憬）（侮辱）（肃然起敬）

以上音节中，整体认读音节有：

（yì）（yě）（wǔ）

2、我能用横线画出下列成语中的错别字，并改在后面的括号里。

（6分）

走头无路（投）再接再厉（厉）费寝忘食（废）

漫不惊心（经）专心至志（致）喜出往外（望）

3、给“端”字去掉“立字旁”，加上不同的部首，组成形声字，填在句中括号里。

（3.5分）

李阿姨（惴）（惴）不安地望着床上发烧的儿子，窗外（瑞）雪纷纷扬扬地下着，水流（湍）急的大河失去往日的威风。

李阿姨（喘）着粗气闯进屋内，把钱给（揣）在怀里，抱起儿子，一脚（踹）开大门，冲进风雪中，向医院跑去。

4、下列各组带点字读音、词语字形和释义全对的一组是（D）（2分）

A、机械（jiè）晦暗莫名奇妙饶有趣味（富足、多）

B、依赖（lài）辨斗千均一发用之不竭（尽，用尽）

C、围歼战（qiān）梗概迫不急待万象更新（改变、改换）

D、邯郸学步（hán）振奋嫦娥奔月诲人不倦（教导、劝说）

5、根据括号内的提示，用含有比喻、拟人、夸张修辞手法的成语填空。

（3分）

六年来，老师陪着我们走过鸟语花香（拟人）的春天，走过红叶似火（比喻）的秋天；教我们学习加减乘除，吟诵诗词歌赋，练习琴棋书画。

在您的教育下，我们这群毛孩子发生了翻天覆地（夸张）的变化。

亲爱的老师啊，请接受我们最诚挚的敬礼！

得分

评卷人

知识与能力（29.5分）

（一）我能按查字典的要求填空。

（4分）

1、“鼎”字共（12）画，用音序查字法应先查字母（D）；用部首查字法，应先查（目）部。

再查（7）画。

“鼎”在字典里的解释有：

A、正当、正在；B、古代烹、煮用得器皿，一般是三足两耳；C、大；D、锅。

在“鼎盛”一词中的“鼎”应取第（①）种解释。

2、“凸”字共（5）画，可用（数笔画）查字法来查，它的笔顺是（竖、横、竖、横折折折、横）。

（）

（二）选关联词语填空。

（2分）

如果……就不仅…而且哪怕……也不但……还虽然……但是

1、我们（不但）要学好课内的学习内容，（还）要多读课外书报，开阔眼界，增长知识。

2、（如果）没有好身体，长大后（就）什么也干不好。

3、屋子的内部（虽然）没什么布置，（但是）墙壁很光滑。

4、周恩来同志（不仅）受到全中国人民的尊敬，（而且）在世界人民心中也有崇高的地位。

（三）选择题。

（把正确的序号写在题干后面的括号里）（8分）

1、下列句子的引号，表示讽刺的一项是（B）

A、腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。

B、只有访问“狗国”才从狗洞进去。

C、大兴安岭的“岭”跟秦岭的“岭”不打一样。

D、只要看到教室里的那些可爱的“花儿”，老师就一点都不觉得累了。

2、下列叙述中，有误的一项是（C）

A、长江三峡是巫峡、瞿塘峡、西陵峡。

B、我国古代的文房四宝是笔、墨、纸、砚。

C、“五谷丰登”中“五谷”指的是稻、黍、稷、麦、玉米。

D、世界四大文明古国是古埃及、古巴比伦、古印度、古中国。

3、下列说法不正确的一项是（B）

A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，古时也称“诗三百”。

B、鲁智深是《水浒传》中的人物，薛宝钗是《三国演义》中的人物。

C、《呐喊》是鲁迅的小说集，鲁迅原名周树人。

D、童话《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦著名童话作家安徒生。

4、下面最适合做“凌云劲竹真君子”的下联的一句是（B）

A、梅梢月斜人影孤B、空谷幽兰绝美人

C、野泉声入砚池中D、西出阳关无故人

（四）句子练习。

（5分）

1、看了这部电影，使我深受教育。

（用修改符号在原句上修改病句。

）（去掉“使”）

2、李静冷冷地对欧阳琳说：

“你还不具备批评我的资格。

”（改为第三人称转述）

李静冷冷地对欧阳琳说，欧阳琳还不具备批评她的资格。

3、诸葛亮借箭成功，周瑜叹服认输。

（改写成双重否定句）

诸葛亮借箭成功，周瑜不得不叹服认输。

4、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

（缩句）

我看到了脸。

5、海鸥们纷纷地落在老人遗像前后，站成了两行。

（改为比喻句）

海鸥们像一个个卫兵,纷纷落在老人遗像前,笔直地伫立着。

（五）按课文内容或要求填空。

（7.5）

1、我国的四大古典名著分别指《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、

《西游记》。

（2分）《》

2、麻雀虽小，五脏俱全；勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

3、填写下列词语有关的历史人物。

（2分）

（1）卧薪尝胆勾践；

（2）破釜沉舟项羽；

（3）纸上谈兵赵括；（4）望梅止渴曹操；

4、生活中总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，坚持不懈地走下去，一定会达到一个美好的境界，这正如陆游在《游山西村》中所说的“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。

”

5、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了。

有再开的时候。

（六）我能将下列句子整理成一段通顺的话，把序号填在括号里。

（3分）

（2）槐树贪婪地吮吸着春天的甘露，不久就枝条发青，很快展出嫩叶，抽出嫩枝。

（4）每当槐花开放时，一串串的槐花骨朵好似累累葡萄串，先是黄白色，一夜功夫就变成银白了。

（5）你还没有走进它，就会闻到槐花散发的浓郁扑鼻的香味。

（1）清明节过后，天气渐暖，春雨丝丝。

（3）槐叶是椭圆形的，又薄又软，放在嘴边，还能吹出各种悦耳的小曲。

（6）远远看去，一棵课的槐树，简直是一座花山。

三、口语交际（3分）

课余生活中，有的同学喜欢看书，有的同学喜欢玩游戏，也有的同学喜欢看电视剧，请你选择你最喜欢的课余生活方式，把它介绍出来。

写时字迹工整，语句通顺，要介绍清楚你喜欢什么，为什么喜欢。

字数50——150字之间。

得分

评卷人

四、阅读天地（17分）

（一）、课内阅读。

（7.5分）

人总是要死的，但死的意义有不同。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

1、用“——”画出这个自然段的中心句。

（0.5分）

2、解释下面句子中加点字的意思：

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

（1分）

固：

本来；或：

有的人；

3、死得“比泰山还重”是因为为人民利益而死；死得“比鸿毛还轻”是因为

替剥削人民和压迫人民的人去死。

在中国的历史长河中，还有很多人的死比泰山还重，如方志敏、黄继光等。

（4分）

4、从这段话中，你受到了什么启发？

（2分）

我们要以人民的利益为重。

（我们要全心全意为人民服务。

）……

（二）、课外阅读。

（9.5分）

羊吃草的启示

我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。

太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻，羊吃草，要数这时最欢了。

瞧，它们那副聚精会神的样子，真好象世界上再没有什么事可使它们分心了。

它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，嫩芽一根接一根地被扯断了送进嘴里，①长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不怠倦地咀嚼着······几只羊吃过了草后，在习习的晚风中躺下来“翻草”。

胃里尚未消化的草茎、草根，这时又被送进口中，进行第二次、第三次······咀嚼。

羊吃草□实在有趣□可要是每个小孩子都能从中吸取教益□那该多好啊□我们的学校不正是这一片绿草如茵的坡地吗□同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢?

对于我们周围的世界分得清“嫩芽”和“土香草”吗?

特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？

②新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”反复咀嚼，直到完全消化为止呢？

我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面的这些问题。

要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢?

1、给文中缺标点的地方填上恰当的标点。

（2分）（，。

，！

？

）

2、文中①句中“咀嚼”的意思是用牙齿磨碎食物

文中②句中“翻草”的意思是比喻对所学的知识反复体会思考。

（2分）

3、“这是夏天里最怡人的时刻”一句中“时刻”指的是这一天中傍晚的这段时间。

句中的“怡”的意思是快乐、愉快（2分）

4、对于我们周围的世界分得清“嫩芽”和“土草香”吗？

这句话中的“嫩芽”指的是

正确的、好的事物；“土草香”是指错误的、不好的、有危害的东西。

这句话的意思是要求我们对周围的一切事物要分得清对于错，能辨清是与非。

（2分）

5、读完这篇短文后，你受到了什么启示。

（归纳要点做答）（1.5分）

第一、要珍惜大好时光；第二、要分清是非；第三、在学习上要有一丝不苟、永不怠慢的精神，对于学习中不理解的问题要反复琢磨，力求理解透彻。

（抓住要点即可）

得分

评卷人

五、习作（30分）

人人都感受过幸福。

关爱奉献是幸福，获得帮助是幸福，享受快乐也是幸福，拥有好朋友或是好亲人更是幸福……请围绕“幸福”这个话题写一篇习作，可写事，也可记人。

要求：

①题目自拟，内容具体，语句流畅。

②突出幸福的地方写细致，要能感动人。

③书写工整，字数450字以上。

1．生读教学目标后师提问：

什么是转述？

2．引导学生读指南针和泡泡框里的话。

3．结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。

三、小组交流“寒假的生活”

要求：

把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工，要按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。

四、各小组代表发言

各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。

五、师生共同评价

教师引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言是否连贯。

第三课时

一、谈话导入

同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去，你们一定有许多经历想告诉大家，这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。

从中选择一件印象最深的事写成一篇作文。

（板书作文题：

话说寒假生活）二、审题

（一）看了习作题目后，有什么问题没有？

引导学生弄清：

1.什么是寒假生活？

（寒假里的所见、所闻、所做、所感）

2.什么是话说？

（不拘形式，随便谈）小结：

话说寒假生活，就是要写我们在寒

假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐的、最受感动的等都可以写。

三、例文引路，学法迁移

1．过渡：

老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读边想一想，这

这节课力求做到人人参与。

“学起于思，思源于疑。

”能思则能疑，疑而促进问，问而获得知，疑是深思的结果，是获得新知的起点。

位同学都说了些什么。

（发给每位学生）例文：

我的寒假生活（根据情况从略）

每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和节目时，我都会不由自主地想起今年初五我干的一件“傻事”。

初五也叫“破五”，是送年的意思，传统的

结合阅读教学，用例文引路，分步诱导，教给学生观察和表达的方法，学生接受快，

送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、使之变得更加实用、有效。

糖，每样包上6个。

意思是：

如果吃到带钱的

饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子，这一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子，这一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦睦。

6是吉祥的数字。

虽然这只是人们对新年的期望，但我们家还是继承了这种传统。

初五晚上，我们吃饺子送年。

爸爸在吃第一个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸爸吃着了，他露出了得意的笑容。

这时，妈妈也学着爸爸的样子说：

“你猜这个饺子里有没有东西？

”我想：

妈妈一向爱开玩笑。

自信地说：

“没有！

”结果第一块糖又被妈妈吃着了。

现在就我还没有吃着东西呢！

我非常着急。

最后，我吃了20个饺子，只吃出了3块糖，妈妈

吃了25个饺子，吃出了4个钱，2块糖，爸爸

吃了30个饺子，吃出了2个钱,1块糖和3个

枣，现在只剩下了10个饺子，我不甘心落后，

想：

这10个饺子里肯定有3个枣，虽然，我已经吃得很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。

我揉了揉肚子，不由自主地又吃了两个饺子，可还是没有吃到枣饺子。

我看了看一向争强好胜的爸爸和妈妈，他们悠闲地吃着别的菜，好像并不在乎我是否把剩下的3个枣吃出来。

我

不管那么多，又吃了5个饺子，还是没有吃到枣饺子。

我开始怀疑他们是不是已经把剩下的

3个枣吃出来了？

我看了看他们的“战利品”没有多呀？

就在这时他们不约而同地来夹这3个饺子，我看了他们的动作，想：

这最后的3个枣，一定就在这三个饺子里！

我连忙拿起筷

子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一个枣也没有。

这时，爸爸笑着说：

“厨房里还有一盘饺子没煮。

”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没煮呢，我后悔不已。

恰好这3个枣就

是不在这10个饺子里。

每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己，无论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。

2.读后讨论：

这篇作文说了些什么？

你觉得哪些地方有情趣，怎么有趣？

了解例文写作思路。

小结：

在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。

3.学生再读例文体会写作方法。

四、精选材料

1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关内容。

哪些内容可以写进本次习作。

根据学生讨论发言板书：

谈谈春节联欢晚会的节目说说雪地探险的惊险

春节拜年、放烟花、旅游等

五、学生练习写作，老师作个别指导六、师生共同评点草稿

七、修改习作，认真誊写