七年级政治下册单元检测试题.docx
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七年级政治下册单元检测试题
2019-2020年七年级政治下册单元检测试题
7.1特殊保护
◎教学目标
知识目标：
知道法律是一种特殊的行为规范；认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护。
能力目标：
提高判断、分析法律现象的能力，理解法律与未成年人的关系，学习运用法律保护自己合法权益。
情感、态度与价值观：
通过对法律、法律对未成年人的特殊保护的初步了解，培养学生热爱法律、尊重法律的情感和意识，并树立依法维护自身合法权益的信心。
◎ 教学重点、难点
重点：
未成年人需要法律的特殊保护。
难点：
法律的三个特征。
◎ 教学方法
讨论式、活动式、启发式教学。
◎ 课时安排
2课时。
第一课时生活与法律
第二课时未成年人的健康成长需要法律的特殊保护
教学设计思路和教学过程
第一课时生活与法律
课前布置：
《阳光少年》P50，请你做一回小小法律监督员，把你对周围的人进行观察后，将他们可能违反法律的行为记录在表格中，然后查阅相关的法律条文。
（一）问题导入
师：
生活中我们都在接触法律（举例）。
那你们知道什么是法律吗？
先不用急着回答，我们来做一个测试，大家翻到书上P52，做一做“法律与未成年人保护知多少”。
（板书）一、生活与法律
（二）自我测试：
法律知识知多少
（让学生独立判断并思考判断的理由，时间3分钟，3分钟后让学生举手抢答，再由老师来总结，并用相关的法律规定来补充说明。
）
1、国家为保护未成年人制定了专门的法律（√）
理由：
有《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》两部专门法律。
补充：
涉及未成年人保护的有关法律、法规还有：
宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法、收养法、禁止使用童工规定等。
（看P55“小资料”）
2、老师和家长出于关心，随意拆阅未成年人的信件（×）
理由：
未经未成年人的允许和同意，随意动用未成年人物品的行为属于侵犯未成年人隐私权的行为。
父母私自看孩子的信件和日记是不对的。
虽然少男少女是未成年人，但未成年人同样有通信自由和保守自己的秘密的基本权利，这种权利是受《未成年人保护法》保护的。
（投影：
我国《未成年人保护法》第三十一条明确规定：
“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃。
除因追查罪犯的需要由公安机关或人民检察院依照规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。
”）
补充：
但在特定情况下，私拆未成年人信件却是合法的，特定情况是指——当未成年人涉及触犯法律问题时，公安机关依法律可未经未成年人的允许和同意，拆阅未成年人的信件。
3、因为一个同学的钱包丢失，老师便对全班同学进行搜查（×）
理由：
侵犯未成年人的隐私权和人身自由权（搜身）。
补充：
老师可以请全班同学配合调查，让学生自己拿出自己的物品，但老师动手搜查则是违法的。
4-7题基本意思相同，只是表述略有不同。
未成年人年龄太小，与法律没多大关系，既不用与法律打交道，也不受法律的约束，也不需要承担法律责任（×）
理由：
未成年人指的是未满多少周岁的人？
（看P54“小词典”）。
未成年人虽然年龄小，却与法律有着非常密切的关系，国家为保护未成年人制订了一系列的法律法规；法律对所有人都具有约束力，未成年中学生也不例外；法律除了用来惩治犯罪，也可以用来保护我们自身不受侵害；未成年人犯了法也需要承担法律责任。
看投影。
（投影：
根据《中华人民共和国刑法》第十七条第一款，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
根据第二款的规定，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的已满14周岁不满16周岁的人应当负刑事责任。
因为其不满18周岁，量刑时应从轻或减轻处罚。
）
8、父母离婚了，10岁的丽丽由法院判给母亲，父亲与丽丽就脱离了父女关系（×）
理由：
父母虽然离婚了，但并不影响与子女的血缘关系，父亲仍然对丽丽负有抚养的义务（要给丽丽生活费、教育费等），父亲还有探视丽丽的权利，所以父亲与丽丽并没有脱离父女关系。
9、未成年中学生购买了伪劣商品同样可以索赔（√）
理由：
《消费者权益保护法》规定所有的消费者如购买了伪劣商品都有索赔的权利，而未成年的中学生也属于消费者的一部分，当然也有索赔的权利。
10、有人到学校闹事，扰乱教学秩序，学校不能将其关起来或对其处以罚款。
（√）
理由：
学校是教育机构，没有关押或罚款的权利。
如果有人扰乱教育秩序，学校应报告公安机关或有关部门来处理，而不能关押或处以罚款。
11、人人拥有受教育的权利。
（√）
理由：
未成年人拥有受教育的权利，在《未成年人保护法》和《义务教育法》中有相关规定。
12、为了保护未成年人的合法权益，人民法院专门设立了少年法庭（√）
理由：
书P57上有少年法庭的例子。
师：
通过分析这12道题，你能用简短的语句概括出生活与法律的关系吗？
（引导学生回答）——生活与法律息息相关
（板书）1、生活与法律息息相关
（三）情景讨论：
捕捉身边的法律影子
师：
我们再来看看书上P50－51“探究园”，看这4个同学观察到的生活现象与法律是否有关系。
（提示：
由老师提问，让学生小组讨论后发表分析意见。
）
首先看罗琳同学的：
公安机关破获了一个教唆未成年人犯罪的团伙，主犯被判了刑。
分析：
与法律有关系，未成年人虽然年龄小，但同样受法律制约，如果未成年人犯了罪（不管是主动，还是被动的），都和成年人一样要受到法律的制裁。
再来看霍伟同学的发现：
有一天我发现学校附近的一家经常卖非法出版物的商店被查封了。
分析：
与法律有关系。
这里国家依法清查非法出版物是为了保护未成年人思想和心灵的健康。
接下来是章宁同学的发现：
思思的爸爸想让她去打工，后来，居委会的阿姨上门说服了她爸爸。
今天，思思又能和我们一起高高兴兴地上学了。
分析：
与法律有关系。
居委会的阿姨这样做才维护了思思的受教育权。
最后是路遥同学的发现：
由于学校的体育设施陈旧失修，上体育课时，赵雷从松脱的单杠上摔下来，受了轻伤，学校对其作出了相应的赔偿。
分析：
与法律有关系。
学校应保护学生在校期间的人身安全，如果不是由于学生人为原因造成身体受伤，学校对学生的受伤应负责任。
教师小结：
从这4个同学的发现中，我们再一次深深感受到法律与我们未成年人的生活是息息相关的。
不管是在社会、家庭还是学校中，我们都可以捕捉到法律的影子。
（补充板书）生活中时时处处有法律
我们还能捕捉更多的法律的影子吗？
请根据你们平时的观察，把自己的发现说出来和大家分享。
（学生活动）
师：
法律在我们身边，和我们有着密切的联系，法律在保护着我们。
那什么是法律，它为什么和我们有这么密切的关系，为什么可以保护我们呢？
（引导学生看教材P53－54，从了解法律的特征入手去概括法律的含义。
）
（四）法律导航：
法律的特征及含义
（板书）2、法律的特征及含义
（1）三大特征：
法律的第一个特征：
（板书）①法律由国家制定或认可的。
重点词：
由国家制定或认可。
师：
一般的行为规范或纪律要求只需相关部门制定或认可就可以了。
比如我们学校的学生管理条例、规章制度，只需学校的政教处等相关部门制定就行了，不需要惊动国家。
这里大家要了解一下一个小知识点，书上告诉大家：
国家是通过立法机关依照一定的法律程序来制定或认可法律的。
请问：
我国的立法机关是什么？
——全国人民代表大会和地方各级人民代表大会
法律的第二个特征：
法律是靠国家强制力（即军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的。
（引导学生思考并讨论为什么公民触犯了法律之后，最终都不能逃脱法律的制裁。
）
（板书）：
②法律靠国家强制力保证实施——包括：
军队警察法庭监狱（最主要的特征）
法律的第三个特征：
对全体社会成员具有普遍的约束力。
（投影案例：
2000年2月，江西省副省长胡长清因贪污受贿，被南昌市中级人民法院判处死刑，并剥夺政治权利终身，没收财产，追缴非法所得。
2000年5月，最高人民检察院对中央纪委移送的成克杰（原九届全国人大常委会副委员长）案依法立案侦查，并决定将其逮捕。
得出结论：
如果犯了法，不管职位高低，年龄大小、财富多少，都要受到法律的制裁。
）
（板书）③法律对全体社会成员具有普遍的约束力
师：
我们从以上法律的3个特征来对法律下个定义，看书上P54，大家把法律的含义划下来。
（板书）
（2）法律的含义：
法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
师：
这里大家在“特殊”两个字下面标一下着重号，如果把“特殊”两个字去掉的话，就看不出法律的特征了。
法律是特殊的行为规范，“特殊”的方式就在于刚刚我们讲的法律与其他行为规范相比具有的3个特征。
（五）知识测评：
现在请大家翻到P56，我们来看两张图片，看看它们分别反映了法律的什么特征。
（指导学生进行讨论，让学生自己总结出下列的知识点）
1、全国人大常委会审议并通过法律文件
反映法律的第一个特征：
由国家制定或认可
2、威武的公安干警
反映了法律的第二个特征：
靠国家强制力保证实施
（六）教师总结
（七）布置作业 《一课一练》P65-68选择题，P70－71“测测你的法制意识”
第二课时未成年人的健康成长需要法律的特殊保护
（一）案例导入
师：
阅读《阳光少年》P46-47《他是怎样成为流浪少年的》
（给学生3分钟阅读时间）
（板书）二、未成年人的健康成长需要法律的特殊保护
师：
从这个例子中我们知道，景聪还是一个未成年人，但他处处遭到不同程度的侵害（家庭、学校、社会），导致他从一名好学生成为了一名流浪少年。
为了防止和弥补未成年人受到各方面的伤害，国家对我们未成年人给予特殊的保护。
我们来看一下书上P54的分析。
（二）启发式探究学习
师：
国家给予未成年人特殊保护的原因是什么？
（一共有3小点，让学生自己去概括总结。
）
（板书）国家给予未成年人特殊保护的原因：
由于未成年人的生理和心理发育不完全，各方面都很不成熟，自我保护能力很弱，有的甚至缺乏自我保护的能力。
因此，社会上有一部分违法犯罪分子把侵害对象直接指向未成年人，如拐卖儿童、虐待未成年人，体罚未成年学生，等等。
这些侵害未成年人合法权益的行为，说明这部分特殊群体需要法律给予特殊保护。
（板书）①未成年人缺乏自我保护能力，易受侵害
从景聪的那个例子中我们可以知道，家庭、学校、社会都可能存在侵害未成年人合法权益和身心健康的现象，这需要用法律来规范社会各方面的力量，从而保护未成年人。
（板书）②各方面存在侵害未成年人合法权益的现象
近年来，由于种种原因，越来越多的未成年人加入了犯罪的行列，为了预防未成年人犯罪，也需要运用法律的手段。
（板书）③未成年人的犯罪已成为严重的社会问题
师：
结合刚才的分析，向大家提出一个问题：
国家通过什么方式给予未成年人特殊保护？
（法律）
（板书）三、我国未成年人保护法律的制定与实施
师：
我国有两部专门保护未成年人的法律，是哪两部法律？
（板书）两部法律——《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》
师：
我们不仅要知道这两部法律的名称，还要了解它们是什么时候通过、什么时候开始施行的，以及它们的作用。
大家把书上的相关信息划下来。
注意：
《未成年人保护法》是我国第一部保护未成年人身心健康、保障未成年人合法权益的专门法律。
大家把“第一部”圈一下，以后碰到问哪部法律是我国第一部保护未成年人的专门法律，就要知道回答《未成年人保护法》。
为了保护未成年人的身心健康和合法权益，我国正在逐步建立较为完善的保护未成年人的法律体系。
（三）阅读与感悟
阅读P57“法律不同情眼泪”
导语：
未成年人因不知法、不懂法而走上违法犯罪道路的现象很普遍。
未成年人的生理和心理不成熟，很容易受到外界的影响，引导得好，可以成为社会主义建设的合格人才，引导得不好，或者受到一些不法分子的诱惑，就很容易走上违法犯罪的道路。
这从反面说明加强未成年人法制教育的重要性。
（四）堂上练习
做《阳光少年》P49的练习“紧紧抓住法律之手”，小组合作完成（给五分钟时间），教师适当作讲评。
（五）课外作业
完成《阳光少年》P46-47《他是怎样成为流浪少年的》
7.2处处保护
◎ 教学目标
1、知道未成年人处处受法律的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2、培养初步正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力，增强法制意识，提高依法维护自身合法权益的能力。
◎ 教学重点、难点
重点：
家庭保护、学校保护、社会保护。
难点：
司法保护。
◎ 教学方法
启发式、讨论式、案例教学。
◎ 课时安排
2课时。
第一课时家庭保护、学校保护
第二课时社会保护、司法保护
教学设计思路和教学过程
第一课时家庭保护、学校保护
（导入新课）
同学们，上节课的学习使我们明白了“未成年人的健康成长需要法律的特殊保护”。
那么，到底在哪些方面给予特殊保护呢?
看P59探究园“特殊的关爱”的四幅情境图片，分析有哪些方面的保护？
（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护）
（学生表演小品）
人物：
小华、小明、小兰、小威、小威爸爸、一男生、一女生
小华问小明：
小明，昨天政治老师告诉我们，我们未成年人需要法律的特殊保护，到底哪些方面受到了特殊保护？
小明：
这你都不知道？
等一等，我给你看一个片段，你就清楚了！
（小明作邀请的手势，请出一节关于家庭保护的小品）
小品1：
小威：
（小威回来了，看见爸爸坐在沙发上，准备走开）
爸爸：
小威，过来，你们不是进行了第一次月测吗？
把成绩单拿给我看一看。
小威：
不给行吗？
爸爸：
不行，快拿来！
小威：
（拿出成绩单，非常害怕地递给爸爸）
爸爸：
（看到58分，大怒，拿起棍子就想打下去）
小威：
慢着，我还有东西给你看！
（在书包里拿出一本《未成年人保护法》）
爸爸：
（惊醒的样子）未成年人保护法？
小华：
我明白了，小明，只有这一方面的保护吗？
小兰走了过来：
不止这一方面，还有许多方面都受到法律的特殊保护。
（小兰作邀请的手势，请出另一节关于学校保护的小品）
小品2：
女生：
（匆忙拿起书本走出去！
）
男生：
小芳，你干吗去？
女生：
参加第二课堂去！
男生：
还有点时间。
我刚插班来这个学校，有些问题不懂，能问你吗？
女生：
当然可以。
啥事？
问吧！
男生：
我们学校开了有哪些科目？
女生：
可多了！
除了“语数英政”外，“史地生美音体”全都开了，还有“电脑、阅读”等课程。
男生：
为什么要开那么多课呀？
我以前的学校只开了几门与中考有关的课程，每天都闷死了。
女生：
这是我们学校全面贯彻国家教育方针的表现，保证我们能全面发展。
男生：
我也想参加第二课堂，我们学校有哪些第二课堂活动？
女生：
可多了，有语数英提高班基础班、舞蹈队、合唱团、篮球、文学、绘画、棋类、摄影、管弦乐”等课程。
不跟你说了，我要去上课了，下次再给你介绍。
（走开）
小华：
我明白了，其实还有其他很多方面的特殊保护。
问题：
这两节小品分别体现了《未成年保护法》对未成年人的哪方面保护？
其保护的基本内容是什么？
（板书）一、家庭保护
（情景教学）
师：
家庭是我们健康成长的摇篮，家庭是我们成长的避风港；可是由于种种原因，某些家庭不但没有使未成年人健康成长，而且使用不当的教育方式使一些未成年人产生畸形心理，甚至走上违法犯罪的道路。
我们先来看《阳光少年》P54“不当的家庭教育产生的不良后果”（具体内容见《阳光少年》）
师：
某些家庭望子成龙，望女成凤心太急，有时暴力教育成了家庭教育的主要方式，使得一些未成年人饱受拳脚交加之苦。
不过这只是极个别的现象，毕竟没有哪个父母是不疼爱自己的孩子的，有时父母由于失手打了孩子，也会产生家庭矛盾，不利于未成年人的健康成长。
长沙有一所中学就向家长发放了《携手走向文明的亲子协议》，其中就对家长提出慎用打骂的方式教育子女，还提倡父母多关心孩子的内心想法，多做心灵的沟通。
不当的教育方式，对未成年人的健康成长有负面作用，那是不是因为这是你家里的私事，国家就坐视不管了呢？
（让一名学生回答）
——当然不是，相反的，国家很重视家庭这一块的保护工作，因为家庭是未成年人成长的基础，不抓好这个基础，就使未成年人进入社会后无法很好地适应社会。
（板书）1、地位：
基础
国家为此专门在《未成年人保护法》中规定了家庭保护的基本内容。
（板书）2、基本内容：
（让学生查找并划下来）
（1）家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务
（2）尊重、教育和引导未成年人
让学生看发下的阅读材料相关的内容。
（自主探究）
让同学们讨论课本P60“许安同学的困惑”。
师：
现在我们讨论一下许安同学的困惑：
我的学习成绩不好，爸爸说如果再这样下去，就不让我上学了。
如果他爸爸真的因为许安同学的成绩不好就不让他上学，这样做行吗？
为什么？
（让2名学生回答）
师：
他爸爸如果真这么做了，肯定是不行的，他的做法违反了家庭保护的有关规定。
因为家庭保护中还有禁止性的要求，看P61家庭保护的禁止性要求的第2小点规定：
“不得使在校接受义务教育的未成年人辍学”。
那他爸爸应该怎样做呢？
（他应该根据许安的实际情况，采取适当的方式进行教育，而不能恐吓。
）
怎样解决？
（解决方法：
许安可通过讲道理向父亲宣传未成年人保护法，同时反思自己的表现，找出成绩下降的原因，以消除父亲的想法。
）
另外还有两点禁止性要求，一起来看一下。
（板书）3、禁止性的要求：
（1）不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人和残疾未成年人
（2）不得使在校接受义务教育的未成年人辍学
（3）不得允许或者迫使未成年人结婚和订婚等
让学生看阅读材料，具体掌握
（1）（3）的内容。
师：
对于我们未成年人来说，除了家庭之外，跟我们关系最密切的地方是哪？
（学校）
（板书）二、学校保护
学校是教育机构，学校保护在整个未成年人保护中举足轻重，是我国对未成年人保护的重要方面。
如果学校教育得不好，对未成年人保护得不够，也会使未成年人的健康成长受到阻碍。
（板书）1、地位：
举足轻重 重要方面
师:
针对学校可能存在的侵犯未成年人合法权益和身心健康的现象，国家对学校保护作出了相关的规定，我们来看一下书上P61，大家把基本内容划下来。
（板书）2、基本内容：
（1）全面贯彻国家的教育方针，保证未成年人全面发展；
（2）尊重未成年人的人格尊严；
（3）尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生；
（4）保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。
（结合案例、情景进行分析）
1．让同学们讨论课本P60“王威同学的困惑”。
思考：
学校的这种做法违反了什么规定？
――
（1）
师：
学校为追求升学率，不开设与升学或统考无关的科目，这是“应试教育”的做法，违反了国家的教育方针，不利于学生的全面发展。
解决办法？
王威可向学校提意见，不行的话可向学校的上级行政主管部门反映情况，请求纠正其做法。
2．《阳光少年》的景聪从一个好学生变成流浪少年，与学校没有对他进行有效的教育而把他退了学有关，因此学校要负很大的责任。
这违反了什么规定？
――（3）
3．我们前面在书上P51讨论到的一个小案例：
由于学校的体育设施陈旧失修，上体育课时，赵雷从松脱的单杠上摔下来，受了轻伤，学校对其作出了相应的赔偿。
这就属于学校不作为的侵权现象，不是因为学校故意弄坏单杠而让学生受到伤害，而是由于学校管理不严，不认真维修体育设施的这种行为间接造成了学生受伤。
这违反了什么规定？
――（4）
（作业布置）：
《阳光少年》P53“法律对对碰”之“小偷和他的母亲”。
第二课时社会保护司法保护
（兴趣导入）
师：
我们上节课学习了关于未成年人保护的家庭保护和学校保护两方面的内容。
保护未成年人健康成长不光家庭和学校要负责，更需要全社会的一起努力，这也是全社会的共同责任。
我们这节课就从社会保护和司法保护的角度来讨论如何保护未成年人。
（板书）三、社会保护
师：
我们先来看书上P59的一幅照片《参观纪念馆》，再看P60两幅图《少年宫变成网吧、酒吧》、《未成年人进入营业性歌舞厅》。
大家判断一下这三幅图片哪些是有利于未成年人成长的？
哪些是不利于未成人成长的？
《参观纪念馆、少年宫》—－有利于未成年人成长
《网吧、酒吧》、《未成年人进入营业性歌舞厅》—－不利于未成年人成长
组织学生分小组讨论
（投影）议一议：
为什么未成年人不能随意进入网吧，不能进入酒吧、营业性歌舞厅等娱乐场所？
结论：
营业性歌舞厅是不适宜未成年人进入的。
原因有如下几点：
第一、活动内容不适宜。
营业性歌舞厅的活动内容包括男女交谊舞、饮酒、品茶、点歌等，这些活动不适宜未成年中学生的。
第二、费用较高。
营业性歌舞厅是高消费场所，一般工薪阶层的成年人都很少问津，没有经济来源的中小学生就更不应进入。
第三、秩序安全难以保证。
在这类场所极易发生流氓滋事、打架斗殴等伤人事件，或出现赌博，甚至色情活动，个别的还有“三陪”、卖淫嫖娼等社会丑恶现象。
第四、不利于未成年人身心健康成长。
青少年尚处于身心发育不完全的时期，自控能力不强，过早地接触成人娱乐场所势必会对其身心造成一定的影响，严重的甚至会因此而堕入犯罪的深渊。
所以，主管部门和经营者应当采取措施禁止中小学生进入营业性歌舞厅。
中小学生也要学会自我保护，自觉遵守不进入营业性歌舞厅的规定。
这里要注意一下，游戏厅和网吧不是任何时候都不能去的，如果在节假日并且有家长的陪同下，还是允许未成年人进入的。
从这三幅图片中我们可以了解到社会环境既有积极因素，也有消极因素，积极因素有利于未成年人的成长，而消极因素就可能会阻碍未成年人的成长。
因此，未成年人的健康成长需要全社会一起来保护。
（自主学习）
师：
什么是社会保护？
（板书）1、含义
师：
这里我们要把社会保护与家庭保护和学校保护的关系理清楚，一般来说，社会是包括家庭和学校的，我们借用数学中集合的方法从图表示出家庭学校与社会的关系，但是这里的社会保护是不包括家庭保护和学校保护的，社会保护是除家庭和学校保护之外的保护图中的阴影部份表示社会保护的范围。
师：
根据同学们的讨论，每个小组请一位同学就社会保护的内容进行归纳。
（板书）2、地位：
潜移默化
（板书）3、基本内容
（1）保护未成年人身体的安全和健康
（2）保护未成年人思想和心灵的健康
师：
我们现在来看看有哪些具体规定。
第一方面，保护未成人身体的安全与健康中有两条具体规定，大家划下来①儿童食品、玩具、用具和游戏设施不得有害于儿童的安全与健康。
法律虽然做出了这项规定，可是我们生活中有没有出现不法商贩生产出的儿童食品、玩具、用具和游戏设施危害儿童身体的安全与健康的例子呢？
（例如，劣质、变质的婴幼儿奶粉、玩具的塑料布含有毒物质、食品未标明适合哪个年龄阶段的儿童食用（如，果冻未标明适合哪个年龄阶段的孩子食用，使得一些孩子过早地食用而且不幸被果冻噎死）、幼儿园和学校的游戏设施有时存在安全隐患等。
师：
②任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
未满16周岁的人工作了实际上身份就是我们都知道的童工，为什么法律上规定不得使用童工？
当童工的危害：
超负荷的劳动强度残害正在成长、发育的身体；失去正常学习的机会，缺乏学校和家庭的教育，很容易造成思想和品德的扭曲。
师：
我们可能会遇到这样的难题：
有的孩子因家里穷而辍学，自愿去打工赚钱，可是法律不允许。
这是不是太不尽人情呢？
为什么？
大家碰到这样的题目时该怎么回答？
让学生议论，然后教师结合实例对童
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