初中教导处期末质量分析发言稿.docx

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初中教导处期末质量分析发言稿

初中教导处期末质量分析发言稿

1.求学校考试质量分析文章

一、命题思想期末考试是基于《课程标准》的阶段性考试，因而试题内容和试题的呈现方式，自创中考，但不唯中考是从。

试题呈现方式及考查力量点同上一届相比稳中有变。

命题时坚持以下指点思想：

有利于发挥阶段性考试对语文学科教学改革的推动作用，引导同学丰富语言积累，注意课外阅读，培育语感，进展思维，提高审美情趣；试题设问及参考答案拟定体现思维的开放性、层次性，引导老师培育同学的思维自动性、全面性和深刻性，促进同学自动地、生动活泼的学习。

引导老师转变教学观念，改进教学方式，减轻不必要的学习负担，提高教学效益，全面提高同学的语文素养。

二、命题准绳依据《课程标准》注意考查语文积累，注意考查同学的理解与运用力量、分析与处理实际问题的力量以及探究新学问的力量。

对情感态度价值观的考查有机渗透在详细的考查内容中。

试题取材于课外，但考查的学问点、力量点乃至阅读材料的选择都依据各册各单元主题，充分体现阶段性考试的特点。

命题时不因循教材课后习题或教学参考书，语段阅读材料坚持课内外结合，命题时本着课内语段课外化，课外语短课内化的准绳，考查同学独立阅读理解力量。

注意同学在综合实践活动中表现出来的探究精神、创新意识和综合运用力量。

现代文和文言文选文的难度相当于或略低于教材难度。

作文试题不设过高审题妨碍，着重考查同学叙事力量，特殊是通过各种表达技巧写好细节以及表达真情实感。

三、考试状况分析从阅卷反馈的状况来看，基础学问及运用部分的失分次要是由于书写错别字和审题失误。

现代文阅读的失误一是有部分同学阅读文章有肯定的困难，这可选文有肯定难度有肯定的相关，但更重要的是，同学平常课外阅读这一类的文章太少，缺少基本的阅读技巧和语感，形成阅读妨碍，从而导致失分；二是相当多的同学思维的全面性和深刻性不够，答题不全面或者肤浅，从而导致失分。

文言阅读总体状况良好，这和选文难度不大有肯定关系，但也可以看出各校对文言文的教学比较注重，文言字词积累比较好，但有些班级同学向课外迁移的力量较差，导致课外文言文失分。

作文审题难度不大，偏题同学较少，再加上切入分总体偏高，同学的分不低，但从现场阅卷的状况来看，真正一类卷的作文不多，在表达技巧和内容上硬伤不少。

四、今后教学的建议对语文老师的建议：

1.注重积累。

早读课要还给同学，老师可以指点朗读，但决不行以用来讲授课文，一篇文章学完每一个同学都应当能流利地朗读。

老师肯定要细心组织好课外阅读，特殊要让同学多读一些语言精致、有肯定文化含量、有肯定的阅读难度的叙事、抒情、谈论类文章，提倡少做题，多读书。

2.不断提高课堂教学的有效性。

仔细学习《如东县作文教学的基本要求》和严格在第十一届“黄海潮”教研活动上下发的《如东县学校课堂有效教学实施基本要求（语文）》，并仔细落实在教学实践中。

本学期教研室将把这两个文件在教学中落实状况作为督查重点。

3.正确处理传统意义上的语文学问教学。

这是一个老问题，但没有得到很好的处理。

现在的考试不会语文学问的名字术语来考查同学，教材也没有支配系统的语文学问内容，但在实际的教学中不是要放弃语文学问的教学，而是要在阅读教学的过程中让同学了解基本的语法学问，用来关心理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；了解基本的文体学问，用来更好的理解课文。

这次考试中从同学的失误暴显露在这方面教学存在两个不足，一是放弃教学，而是只注重名词术语的教学，两种倾向都不符合课程标准的要求，也不符合考试改革的趋向。

4.老师要把握好各种文体阶段性的学习目标，合理设计课时教学目标。

这也是一个老问题，但不少老师的在这方面的讨论还很不够。

如“观赏文学作品，能有本人的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出本人的评价；对作品中感人的情境和抽象，能说出本人的体验；品尝作品中富于表现力的语言。

阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、现实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过本人的思索，作出推断。

诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高本人的观赏品尝和审美情趣。

浅易文言文，能借助正文和工具书理解基本内容。

”

对课程标准上的这些目标要求老师应当了如指掌，并化解到每一篇课文的教学之中。

特殊是一些老课文，必需把它放在新教材中重新思索教学目标，重新思索教学内容。

5.注重同学思维的全面性、深刻性培育。

本次考试在评分标准设计的时候，注重同学思维的深刻性，尤其是思维全面性的要求，绝大多数同学在这方面失分比较多，说明语文平常教学中这方面的要求不高，或者训练不够。

课堂教学中问题设计要体现这种力量的要求。

建议各校开学后对试卷中体现这方面力量要求的题目作重点讲评。

6.作文教学要着重引导同学写真事，抒真情，要在内容详细充实上下功夫。

作文学校阶段着重要。

2.求中考质量分析会的发言材料题目

江门市直学校2002年中考质量分析及2003年备考建议江门市训练局教研室市训练局以实际行动学习和贯彻落实党的十六大精神，以“与时俱进，开辟创新”的新思路，全面推动素养训练。

加快基本普及高中阶段训练是我市训练改革与进展的目标之一，今年学校毕业生升学率要达到85%。

我们必需以“工作要有新举措”的实际行动，做好市直学校学校教学和中考备考工作，为市直高中输送更多更优的学校毕业生。

下面结合2002年中考状况分析，谈谈市直学校学校教学和中考备考工作，供参考。

（一）、2002年中考概况一、试题特点简要引见2002年中考试题的显著特点：

1.试题以实施素养训练为主线，注重引导同学关注生产、生活、科技、环保等与社会生活亲密联系、理论联系实际的问题，引导同学关怀国家大事，培育创新精神和实践力量。

2.各科试题的设计明显体现渐渐由学问立意向力量立意靠拢，试题更为敏捷，特殊是试验题，凸现考查同学的试验操作和运用已学学问去分析问题、处理问题的力量。

3.基础训练课程改革已由试验到逐渐铺开，义务训练课程“新课标”的实施，给训练观念、老师教法和同学的学习方式带来深刻的变革。

而2002年的中考，已有多学科试题体现或渗透“新课标”的要求。

二、市直学校考试状况分析1.基本状况江门市直学校参与2002年中考的同学4035人。

除了有32名社青外，其余4003名考生是来自江门市直12所学校。

今年考试科目有七科，详细包括政治、语文、数学、英语、物理、化学和体育。

其中语文、数学、英语三科满分各120分，政治、物理、化学三科满分各100分，体育满分为30分。

除体育外，其他六科目均由市教研室组织评卷及作质量分析。

从江门各市、区评卷供应的考生平均得分率等材料推出各科试题难度如下表1.表1:

2002年中考各科试题难度比较科目语文数学英语政治物理化学难度0.590.430.490.580.530.474.状况分析虽然江门市直学校教学质量在江门地区具有肯定优势，特殊是景贤学校、福泉学校、江门二中、学院附中、江门九中等校全部学科平均分都达到“合格”以上。

（注：

这里视达60分称“合格”，不考虑各科难度、满分值不同等因素。

）

但中考成果仍属全体偏低水平。

最突出的是低分面（含单科、总分）的同学比例偏大，校际间进展也不平衡。

图表4.市直12所学校学科平均分“合格与不合格”数比例柱图

（二）、优势中存在不足虽然江门市直今年中考成果在江门地区具有肯定优势，但是，存在问题亦不少。

从图表4的数据中可以看出，在72校科中只要41校科达“合格线”，合格率为56.9%；有1个科目只分别有3所学校达“合格”；七科总分能入围江海中学线（465分）以上的考生仅为45.2%，而总分在299分以下的考生却有977人之多，超低分面竟然占到24.4%。

这个数字的确触目惊心。

假如按学校毕业生升学率达到85%，的要求来计算，将有3402人升入高中阶段就读，这个数字也就意味着七科总分达到246分即可升入高中阶段就读。

这样的生源情况将使高中阶段训练添加更多的培育难度。

下面从七科总分分数段“柱图”、“面积图”就更能直观看出市直学校同学2002年中考水平全体轮廓。

图表6.2002年中考，江门市直学校七科总分分数段“柱图”图表7.2002年中考，江门市直学校七科总分分数段“面积图”从图表中看出：

按总分413分以下为“不合格”时有1798人；按总分414分至551分为“合格”时有1250人；按总分552分以上为“优秀”时有956人占23.9%。

（三）、忧虑中找对策2002年中考已经过去，又一届的初三再过3个多月将迎来2003年的中考。

我们对这一届初三进行了一次期末调研测试，各项目标见下表8.（注：

各校自行评卷）图表10:

2003年江门市直各校期末考试七科总分分数段“柱图”图表11:

2003年江门市直各校期末考试七科总分分数段“面积图”从以上有关数据进行分析和比较，面对市直学校训练目前的现状，校际之间、科目之间进展还很不平衡，学业成果中，低分层面的同学比例偏大，全体办学水平还有待进一步提高。

为全面实施素养训练，我们要乐观想方法，保持优势，克服不足，努力提高市直学校训练质量。

因而，我们提出的设想（政策性措施我们根据训练局的布署执行）是：

1、从市教研室这个层面来说，要发挥“小训练局”的教学指点职能，注重市直学校的教学讨论和指点，做好服务工作。

2、从全程一贯的战略高度来熟悉中考、高考成果取得的关联性，使我们及市直广阔中学校训练工作者在思想熟悉上取得共识。

（中考成果实际上与初一、初二、学校的训练教学紧密相连）3、课堂教学是学校教学工作的主战场，老师要关注全体同学，使素养训练真正贯彻落实在教学全过程之中。

要杜绝只抓少数尖子，放弃多数的不良教学指点策略。

为提高学校毕业合格率、优秀率、升学率作出实实在在的学段详细贡献。

4、同学的总分是由各学科成果来组成的。

所以，众多目标的实现与否，关键在于学科成果能否能提高到某种程度，可以说，学科成果的提高才是实现总分目标的保证。

各学科4月份都要召开2003届全体初三老师会，从全市直到各学。

3.学校教学质量分析怎样分析

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学校教学质量分析报告一、校情分析我校是初级中学，现有教学班8个，教职工31人，同学396人。

老师以青年老师居多，且大多是本科生，应当说对提高训练教学质量有很大的优势，但由于受大环境的影响，老师的敬业精神较差，加之现有训练体制缺乏企业的竞争机制，干多干少一个样，干与不干一个样，严峻影响老师教书育人的乐观性；从同学方面来说，农村学校“留守同学较多”，家长不在身边，缺少有效的家庭训练，同学教养差，学习成果差，这些同学大多是“双差生”，而一些成果好，家长又注重的也大多转到私立学校去读书，从而形成学校普遍成果上不去的通病，致使近年中考成果位于全县中下游。

二、存在问题1.教学管理，存在备课不规范，甚至消失先教后写的现象，备教不全都，应付月检查现象时有发生。

2.跨班级跨学科备课教案不齐全.3.传统教学模式严峻影响学校训练教学质量的提升，老师平常教学讨论不够，课改意识不强，教学手段落后，教学效果不抱负，同学参加度不高。

4.教学资源没有充分利用，图书阅览室开放不够，试验教学不够注重。

5.我校老师学科配备不齐全，到目前为止，学校无音乐和美术老师。

三、整改措施为了提高训练教学质量，保证教学任务圆满完成。

依据肥教字【2021】94号文件精神和2021肥西“教学质量提高年”的要求，结合学校的详细实际，依据学校教学工作会议精神，制定下列整改措施。

2.把力气放在课内老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵照以下准绳：

（1）必需明确教学目标；