备战高三一轮精品复习专题4 文言文阅读 讲义 第3讲.docx

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备战高三一轮精品复习专题4文言文阅读讲义第3讲

第3讲　文言文概括分析题

概括分析题是高考文言文阅读的必考题，高考往往采用客观选择题（4选1）的形式，全国卷的题干术语往往是“下列对原文有关内容的概括和分析……”，且往往从人物、时间、地点、词义、关系、依据与结论等角度进行设误，以考查对文意的综合理解等，这是近年来全国卷持续考查的成熟题型。

一、概括分析题命题特点例析

因为选项命制的特点是采用“概括＋分析”的形式，常常是先对人物进行概括，然后再举事例印证分析，且往往是概括“无错”、分析“有瑕”，故应先比“分析”，再析“概括”，重点关注分析印证部分。

选项“分析”部分文字较多，信息量较大，往往是文中多处文句的综合，因此应将“分析”部分切片，层层比对，便于化整为零，逐一攻破。

[典题试做]

（2018·全国卷Ⅲ）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

纯礼字彝叟，以父仲淹荫，知陵台令兼永安县。

永昭陵建，京西转运使配木石砖甓及工徒于一路，独永安不受令。

使者以白陵使韩琦，琦曰：

“范纯礼岂不知此？

将必有说。

”他日，众质之，纯礼曰：

“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎？

”琦是其对。

还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出知遂州。

泸南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民。

民图像于庐，而奉之如神，名曰“范公庵”。

草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。

纯礼曰：

“草湿则生火，何足怪！

”但使密偿之。

库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：

“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。

”听其家趣买以赎，命释其株连者。

除户部郎中、京西转运副使。

徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。

前尹以刻深为治，纯礼曰：

“宽猛相济，圣人之训。

方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。

”由是一切以宽处之。

中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：

“与刘先主如何？

”遂为匠擒。

明日入对，徽宗问何以处之，对曰：

“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。

以不应为杖之，足矣。

”曰：

“何以戒后人？

”曰：

“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。

”徽宗从之。

纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：

“上欲除君承旨，范右丞不可。

”诜怒。

会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。

崇宁五年，复左朝议大夫，提举鸿庆宫。

卒，年七十六。

（节选自《宋史·范纯礼传》）

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．纯礼敢于抗言，受到韩琦赏识。

主管官员分配劳赋不当，他有理有据地提出异议，认为永安县负责陵寝日常维护，不应与各县均等，得到陵使韩琦认同。

B．纯礼关怀下属，处分重在惩戒。

他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候诛杀，库吏因盗丝将被处死，他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处。

C．纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。

在开封府任上，有村民被误告谋逆，他发现事实并非如此，认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。

D．纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。

他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。

[技法演示]

选项切片

分层比对

A.纯礼敢于抗言，受到韩琦赏识。

//①主管官员分配劳赋不当，/②他有理有据地提出异议，认为永安县负责陵寝日常维护，不应与各县均等，/③得到陵使韩琦认同。

①“主管官员分配劳赋不当”与原文“永昭陵建，京西转运使配木石砖甓及工徒于一路，独永安不受令”对照，表述没有错误。

②“他有理有据地提出异议，认为永安县负责陵寝日常维护，不应与各县均等”与原文“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎”对照，表述没有错误。

③“得到陵使韩琦认同”与原文“琦是其对”对照，表述没有错误。

B.纯礼关怀下属，处分重在惩戒。

//①他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候诛杀，库吏因盗丝将被处死，/②他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处。

①“他在遂州任上对下属宽厚，草场失火，守吏惶恐等候诛杀，库吏因盗丝将被处死”与原文“以比部员外郎出知遂州”“草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛”“库吏盗丝多罪至死”对照，表述没有错误。

②“他均认为罪不至死而采用赔偿的惩处”与原文“草湿则生火，何足怪”“但使密偿之”“以棼然之丝而杀之，吾不忍也”“听其家趣买以赎，命释其株连者”对照，表述没有错误。

C.纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。

//①在开封府任上，有村民被误告谋逆，/②他发现事实并非如此，/③认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可。

①“在开封府任上，有村民被误告谋逆”与原文“以龙图阁直学士知开封府”“中旨鞫享泽村民谋逆”对照，表述没有错误。

②“他发现事实并非如此”与原文“纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：

‘与刘先主如何？

’遂为匠擒”对照，表述没有错误。

③“认为应判杖刑，并以彰显皇上刑罚不滥为由，征得皇上认可”与原文“以不应为杖之，足矣”“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔”“徽宗从之”对照，表述没有错误。

D.纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。

//①他的正直让曾布恐惧，/②曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，/③王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。

①“他的正直让曾布恐惧”与原文“纯礼沉毅刚正，曾布惮之”对照可知，“惮”是“畏惧、害怕”之意，没有达到“恐惧”的程度。

②“曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼”与原文“激驸马都尉王诜”对照可知，曾布只是激怒了王诜，让王诜生范纯礼的气，并没有挑唆王诜诬告范纯礼。

③“王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职”与原文“会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫”对照可知，范纯礼只是降职了，并没有被免职。

通过以上切片分析可知，本项错误。

答案：

D

二、5大比对角度、10大命题设

误点分类例析

　比对人物

命题

设误

误解

形象

把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。

张冠

李戴

把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果。

比对

方法

要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质，产生了什么样的结果”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。

[即时训练]

1．阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。

[原文]　（2014·广东卷）敞侍英宗讲读，每指事据经，因以讽谏。

时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直。

敞进读《史记》，至尧授舜以天下，拱而言曰：

“舜至侧微也，尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。

”帝竦体改容，知其以义理讽也。

皇太后闻之，亦大喜。

[选项]　当皇帝不听其他大臣进谏时，刘敞犯颜直谏，用一身正气折服了皇帝。

[分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：

从误解形象的角度设误。

“刘敞犯颜直谏”对人物性格的概括与原文不符，原文为“敞进读《史记》，至尧授舜以天下，拱而言曰：

‘舜至侧微也，尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳’”，也就是说，刘敞是用典籍和历史故事来“讽谏”，讽谏后“帝竦体改容”，并非是“犯颜直谏”。

【参考译文】　

刘敞侍奉英宗担任讲读，常常依据经书谈论事情，借此来讽谏。

当时两宫正有小人说离间的话，进谏的人有揭发的却过于直率。

刘敞在皇帝面前讲读《史记》，讲到尧把天下交给舜时，刘敞拱手进言说：

“舜，（出身）极其低微，尧把帝位禅让给了他，天地享有他，百姓爱戴他，不是有别的办法，只是舜有孝亲友爱的品德，光耀于天地百姓罢了。

”皇帝恭敬地站起身子表情严肃起来，知道刘敞是用道理来讽喻。

皇太后听说了这件事，也非常高兴。

2．阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。

[原文]　（2018·浙江卷）景祐初，青州牧有以荒淫放荡为事，慕嵇康、阮籍之为人，当时四方士大夫乐其无名教之拘，翕然效之，浸以成风。

太初恶其为大乱风俗之本，作《东州逸党》诗以刺之。

诗遂上闻，天子亟治牧罪。

[选项]　颜太初宽厚正直，才识过人，效法嵇康、阮籍，诗文讥刺时事，遭到利益集团的嫉恨排挤，终身仕途不顺，郁郁不得志。

[分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：

从张冠李戴的角度设误。

对照原文可知，效法嵇康、阮籍的是青州牧，不是太初，太初对这种做法是“恶其为大乱风俗之本，作《东州逸党》诗以刺之”。

【参考译文】

景祐初年，青州牧以荒废政务、逸乐过度、恣意放任为能事，（他）仰慕嵇康、阮籍的为人，当时各地的士大夫喜欢他不受礼教的束缚，一致效仿他，渐渐形成风气。

太初厌恶他，认为他是使风俗大乱的根源，作了《东州逸党》诗来讽刺他。

诗最终传到皇上那里，皇上立即追究青州牧的罪过。

　比对时间、地点

命题

设误

时序

颠倒

概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。

空间

错位

把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。

比对

方法

分析时要特别注意选项中表述人物行为，事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，厘清人物在何时、何地做了何事。

[即时训练]

3．阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。

[原文]　（2015·全国卷Ⅱ）十二年，驾幸江都，护儿谏曰：

“陛下兴军旅，百姓易咨怨。

车驾游幸，深恐非宜。

伏愿驻驾洛阳，与时休息。

陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不敢专为身谋。

”帝闻之，厉色而起，数日不得见。

后怒解，方被引入，谓曰：

“公意乃尔，朕复何望！

”护儿因不敢言。

及宇文化及构逆，深忌之。

是日旦将朝，见执。

护儿曰：

“陛下今何在？

”左右曰：

“今被执矣。

”护儿叹曰：

“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！

”乃遇害。

[选项]　来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。

他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。

[分析]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：

从时序颠倒的角度设误。

选项“以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护”错，原文中说“是日旦将朝，见执。

护儿曰：

‘陛下今何在？

’左右曰：

‘今被执矣。

’护儿叹曰：

‘吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！

’乃遇害”，由此可知宇文化及杀害来护儿时，炀帝也被捉拿了，两个事件中隋炀帝被捉拿的时间在来护儿遇害之前，选项故意设置事件时间顺序上的颠倒错乱。

因此，本项表述错误。

【参考译文】

十二年，隋炀帝出游江都，来护儿进谏说：

“陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。

如今又要外出巡游，我很担心不合适。

我希望陛下暂时停留在洛阳，休息一段时间。

陛下如今去江都，是我衣锦还乡的地方，我受恩深重，不敢只为自己着想。

”隋炀帝听了，生气地变了脸色并站了起来，几天都没有让来护儿觐见。

后来隋炀帝怒气缓解，来护儿才被引入觐见，隋炀帝对来护儿说：

“你的心意竟然如此，朕还有什么指望呢？

”来护儿于是不敢说话。

等到宇文化及谋叛时，对来护儿非常忌惮。

那天早上来护儿将去上朝的时候，被叛贼捉拿。

来护儿说：

“陛下现在在哪里？

”