小学生传统节日文化教育的现状及对策.docx

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小学生传统节日文化教育的现状及对策

作者：

段雪琪

来源：

《课程教育研究·学法教法研究》2018年第34期

【摘要】传统节日文化是中华民族的文化传承，是我国民族性格与民族文化汇集的表

现，具有巨大的文化价值和教育价值。

然而，近年来由于西方节日文化的冲击，当代小学生对传统节日文化意识正在逐渐淡化，相反更热衷于西方节日。

为研究滁州市琅琊路小学生对传统节日文化的认识情况，本文将对该校中高年级100名学生进行问卷调查，并对学生传统节日文化教育方面存在的问题从家庭方面进行原因分析，进一步尝试提出相应的对策。

也希望通过此次调查，为小学生对传统节日文化教育在家庭教育方面能提供一些帮助。

【关键词】传统节日；文化教育；现状；对策

【中图分类号】G623【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）34-0021-01

（1）研究背景。

随着时代发展，中国传统节日文化渐渐走进了国际的大舞台，随着全球化的趋势日益扩大，由于时尚文化和西方节日文化的冲击，小学生对于传统节日文化的了解反倒淡漠了。

[1]其实传统节日文化不仅仅是对祖辈的尊敬与纪念，它还是具有中国特色的。

王国雨曾说过“作

为民族文化的精髓，中国传统节日里蕴含着丰富、深刻的内涵，是我们中华民族儿女共有的精神财富。

在众多非物质文化遗产逐渐消逝的今天，如何去善待每一个传统节日，让传统节日在现代社会中焕发出生机，应成为我们教师持续关注的问题”。

（2）研究意义。

传统节日文化是中华上下五千年沉淀的瑰宝，它的继承与发展对发扬中国民族文化有着十分重要的意义。

并且传统节日及其仪式感有利于强化小学生对文化的了解，以文化育人，以文化启发人，用优良品德规范他们，做到人人和睦，人人知礼，人人守信，在新时代焕发出蓬勃生命力。

（3）概念界定。

传统节日是一种历史文化，是一个民族或一个国家悠久历史文化在经过岁月的积淀下凝聚的结果，也是中国历史文化的一个重要组成部分。

从远古时期开始的中华传统节日清晰明确地

记录着中华民族丰富而多彩的文化内容。

中华传统节日，积淀中华民族深邃的文化底蕴，凝结着深沉的民族精神，密切着深厚的民族情感。

一、小学生传统节日文化教育的现状调查

普遍1.喜欢传统节日，但一些学生更加钟情于西方节日。

小学生经常过的节庆有春节、中秋节、端午节、清明节等；这些都充分说明了学生对于传统节日的了解情况还是比较乐观的，它不仅仅是祖祖辈辈精神的寄托，更是人们对于中国传统节日的喜爱，体现了中华民族的凝聚力和向心力。

在问及学生更喜欢过传统节日还是西方节日时，收到回答更多的是传统节日，这些充分说明了西方节日充当更多的是弥补缺失而并非取而代之。

对传2.统节日文化的理解不够深入和全面。

对于一些耳熟能详的传统节日很多学生表示很了解并且能够说出它的起源、传说以及习俗等。

部分学生表明一般了解，除了耳熟能详的节日外，更有少数学生表示对于传统节日并不了解，仅仅限于知道一些节日的名称、时间等，当然在小学受到最多的影响就是来自于家长，家长对传统节日文化的了解程度也在一定程度上决定了子女对传统节日的了解程度。

学生3.所在家庭过节的气氛淡漠。

随着社会和时代发展，我们的很多传统节日有的中断有的名存实亡，与这种情况互为呼应的是人们过节的热情也日益衰落。

在调查中可知小学生了解传统节日的途径大部分来自于家长和长辈亲戚，在老一辈关于过节的诸多记忆中，被重复最多的则是一家人团聚在桌前笑着聊天，憧憬着一年美好的生活，令人遗憾的是现在家庭过节的气氛变的非常稀薄，越来越多的家长因为工作的繁忙而对子女这方面的教育严重缺失。

二、小学生传统节日文化教育的现状影响因素分析

家长1.缺乏传统节日教育的认知和重视程度。

家长是孩子们的启蒙老师，其对传统节日的态度会直接影响到子女对节日的态度。

如今，工作上的繁忙、生活上的压力导致很多父母长辈一直奔波与工作上，自身对传统节日就并不理解也不重视就更别提言传身教了，很多家长认为带孩子出去玩一趟、出去吃个饭就是过节了。

传统节日的寓意虽然看不见摸不着，但这些节日氛围和节日乐趣，会深深地印刻在孩子心里并影响其成长。

可以让孩子从眼睛里看过年，也是其乐无穷，这是对子女在传统节日文化方面最好的教育。

由此可见家长对于节日的认知以及重视程度影响将会影响孩子对节日的态度。

家长2.缺少与教师的沟通意识。

现在很多家长观念上主张是教师是主导者，缺少自我配合者的角色定位，很少以家长的身份参与到学校的各种事物中。

笔者认为孩子的学习能力的提高最关键的因素离不开教师和家长的交流。

如有些家长把孩子送到学校来之后再也见不到踪影，也有些家长在接到老师的电话时才想起孩子的教育问题，并且接到电话草草结束，与老师的沟通和交流是最关键的因素，家长与教师之间的沟通和交流才能更好的观察和促进孩子的全方面发展，才能彰显家庭教育的重要性。

学生3.对节日的关注程度。

学生在学校中的学习压力越来越大，本身过节对于他们来说并没有太多的期望，也没有一些主观因素去激励他们，所以才会表现出对节日的淡漠，而家长在周末甚至节日期间更是剥夺子女的假期让其参加各种辅导班，让给子女产生抵触心里，由此对于节日在他们眼中成了学习的附属品，最好的教师是兴趣，我们会发现孩子对于自己感兴趣的东西时学习能力特别强，因此，学生缺乏对传统节日的兴趣也会导致对传统节日的淡漠。

三、加强小学生传统节日文化教育的对策

身体1.力行教重于言传身教。

家长是孩子学习的对象，言行举止都对子女产生不可磨灭的影响，所以家长要吸收和继承优秀的传统节日文化，并且利用传统节日文化的优秀思想对子女进行教育。

在中国传统节日文化中，以身作则和示范的教育方式相比较说理的教育方式来说更加有效。

同时，家庭成员往往生活在一起，行为方式以及接人待物都为子女所耳闻目睹，子女也会遵循家长理解的传统节日文化去对待传统节日文化。

家长2.要积极配合学校活动。

理论知识对于小学生可能太过于枯燥并且小学生也不易接受，将节日文化与学校活动结合在一起才能事半功倍，这也就需要家长要与学校配合，学校举办的庆祝活动家长要积极参加，并且帮助小学生去理解和一活动的含义，并且家长来参加活动表示他们对学校活动的支持，学生会更加相信传统节日教育对他们是有好处的，学校的活动才能顺利进行。

结语

传统节日文化对小学生不仅在知识上有着非同一般的重要作用，而且对于小学生在人生观、世界观、价值观上都有着举足轻重的作用，如今它不仅仅是学生、家长和老师的个人问题了，已经上升到了社会教育问题了，传统节日文化教育日渐淡漠的现状是多方面的，为改变这种现状，笔者只从家庭方面做出研究，不仅仅如此，在其他方面都需要做出改变，这样才能为学生创造一个良好的环境。