三年级品德与社会上册教案.docx

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三年级品德与社会上册教案

《温馨的港湾》

第二课时

一、教学目标

1、情感、态度、价值观

a、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

b、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

2、能力

知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。

3、知识

通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

二、教学重难点

1、重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

2、难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

三、教学准备

1、教师准备：

家庭日常生活照片和一些老照片。

2、学生准备；家庭日常生活照片和一些老照片。

四、课堂类型：

新授课

五、教学过程

（一）、导入：

1、听教师朗诵一首诗歌：

《我爱我家》

2、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？

现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

（二）、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话。

让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

（三）、什么时候最想家

1、小组讨论；看3页图说说这些人在干什么，想象当时的情景。

说说他们为什么想家。

2、交谈：

说说你有没有想家的经历？

什么时候最想家，为什么？

想家的时候你都怎样做来缓解想家的情绪？

（四）、有家感觉真好

1、看照片说说照片上的两个孩子的家有什么不同？

都有哪些家庭成员？

你感觉他们都有一个什么样的家？

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。

让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

3、我们每天和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？

填写5页的资料卡，向同桌介绍一下你家的成员吧。

（五）、讲讲我家的历史

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。

谈一谈，自己从中知道了什么？

发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

（六）、画画家庭树

1、接唱儿歌

教师说出两句学生们熟悉的儿歌：

“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶”，请学生续接，以了解家庭成员间的关系。

2、画家庭树。

学生结合自己家的实际情况，想想自己家庭中的成员有哪些。

绘制一棵亲情树，把家庭成员的关系表达出来。

《我爱我的家》

一、教学目标：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

二、教学重、难点

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

三、教学准备

教师准备：

家庭日常生活照片和一些老照片。

四、课堂类型：

新授课

五、教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

２、听教师朗诵一首诗歌：

《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？

现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。

说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

《爸爸妈妈的心我能懂》

第一课时

教学目标：

知识与能力：

学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深地爱。

能理解父母对自己的严格要求。

过程与方法：

了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

情感态度与价值观：

能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

教学重点、难点：

1、让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母。

2、学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。

活动设计及理念依据：

学生是学习的主体。

课堂教学情景化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为《品德与社会》课程教学的基本思想。

在本堂课的设计过程中，我们就努力试图将这一理念贯彻始终。

教学过程：

（一）、创设问题情景，进行讨论：

1、介绍问题背景：

今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：

一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到忙家里别的家务，让他洗一下碗，他说：

没空，我还要做家庭作业。

要么给二元钱。

2、讨论交流：

3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？

为什么？

4、指名回答。

5、教师小结：

家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？

确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

（二）、了解父母的辛劳：

A:

父母赚钱不容易：

1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。

你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？

他们什么时候起床，什么时候回家？

回家后还要干什么吗？

（1）指名回答，同桌互说。

（2）他们这样辛劳又为的谁？

2、小结：

我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。

（课件出示图片：

钱是这样赚来的）

B:

父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。

有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

1、（课件出示）配乐诗朗诵：

妈妈的爱

2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。

你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

3、同桌互说，指名说。

（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。

）

4、教师随机评价

5、歌曲：

《世上只有妈妈好》

C:

、分担父母辛劳，关心父母：

1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。

现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？

揭题关心父母

2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？

小组讨论。

3、小组代表发言，

4、归纳并板书：

（1）不让父母操心，自己能做的事自己做

（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手

（3）不让父母生气，不跟父母顶撞，听从父母的教导这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。

（三）我们是怎样做的：

1、母亲节，你为妈妈做了什么事

2、学生回答，随机补画爱心。

3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。

平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。

回答一个补画一段，直到爱心画完。

4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？

你曾经做了什么？

过渡：

从同学们的讲述中，我们深深的感受到了父母是多么的关心我们，然而“可怜天下父母心”，有的同学却不能理解家长的一片苦心，给爸爸妈妈增添了不少麻烦。

5、教师评价：

你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。

（四）我们又可以怎样做得更好：

1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？

请同学如实对下列行为进行自我评价。

2、反馈学生自我评价。

3、表彰激励。

夸夸我们班孝敬父母的好队员。

1）讲述孝敬父母的事迹。

2）发笑脸贴。

（五）总结谈话，课后延伸：

1、通过今天的学习，我们学会了什么？

指着板书，引导学生齐读。

2、快下课了，智慧阿姨还有些话要告诉我们，我们一起来听听，播放课件。

3、父母是我们的第一任父母，老师就是我们的第二任父母，同学们让我们起立，一起谢谢谢谢教育我们的老师、父母。

师：

同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。

老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

师：

我们不但要读懂父母的爱,更要学会回报父母的爱,那就是给爸爸妈妈一个微笑，就是为爸爸妈妈做一件小事,就是和爸爸妈妈说出你的心里话。

让我们每个人都怀着一颗感恩的心，在你的心语卡上写下自己的心声,送给爸爸妈妈。

老师相信他们一定会很高兴！

孩子们,其实读懂爸爸、妈妈的心很简单，只要我们以一颗感恩的心理解父母，多与父母沟通，用实际行动给父母增添欢乐，那么我们一定会拥有一个幸福和谐的家！

老师还有一句话对你们说：

我们不光要学会读懂爸爸妈妈的心，还要学会读懂老师的心、同学的心、家人的心、朋友的心以及身边所有关心你、爱你的人的心，那你将会成为一个人见人爱的孩子!

（六）课外作业：

（课件出示）回家后，把自己制作的感谢卡送给爸爸妈妈，和爸爸妈妈说说心里话。

《说说我们的学校》

一、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

二、教学重难点

教学重点：

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点：

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度。

三、教具准备

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

（一）音乐引入：

1）播放歌曲《校园中的喜悦》

2）提问：

听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？

你们喜欢学校的生活吗？

（二）丰富多彩的学校生活。

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（三）校园文化探秘

1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。

内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

（四）我给学校写历史

2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

《在学校工作的人们》

第一课时

教学目标：

1．结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。

2．通过观察、体验、采访等方式，学会学习。

3．懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的功劳。

教学准备：

学生准备：

第一课时：

完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，让学生观察“老师的一天”，并把观察到的情况记录下来。