十 河中心中 学 导 学 设 计unit2.docx
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十河中心中学导学设计unit2
Unit2
十河中心中学导学设计2
年级：
八年级学科：
英语设计教师：
常立英审核人：
时间：
11年10月10日
课题
Unit2What’sthematter?
_A（1a–2c）第一课时
课型
新授
学习目标
1． 单词和词组：
matter,have,cold,haveacold,stomachache,sore,back,arm,ear,eye,foot,hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth,throat，seeadentist
2．句型：
学会用What’sthematter?
Ihaveacold.Ihaveastomachache.
Ihaveasoreback.Ihaveasorethroat谈论身体情况。
3.学习用should给出建议
学习重点
学会用What’sthematter?
Ihaveacold.Ihaveastomachache.
Ihaveasoreback.Ihaveasorethroat谈论身体情况。
学习难点
学习用should给出建议
课前准备
老师做好“导学案”,学生做好“预习”
授课环节
授课内容
教师活动
学生活动
个性修改
导学预习
1.Keyvocabubary
2.targetlanguage
3.sectionA1a—Grammarfocus
1.检查词汇预习：
对个别单词的发音进行强调和纠正。
2.展示新知：
发出邀请的及回答邀请的用语。
1.朗读本课的重点单词和短语。
2.预习1a,1b,2a,2b.
课堂检查
SectionA;1a
指导学生朗读
SectionA;1a
学生根据1a和自己的实际情况进行模仿练习
合作研讨
1.haveacold的意思是“感冒，着凉”为固定词组，have表示生…病，解释下列词组的意思。
Haveasorethroathaveasoreneck
haveafever
haveaheadache
2.What’sthematter?
怎么了，其后常与介词with连用。
类似的问句还有：
What’swrong（with）you?
让学生进一步做对话练习，展开小组合作，对所学句型进行操练。
展开小组合作，对所学句型进行操练
质疑探究
That’sagoodidea.好主意=Goodidea.用语对别人的建议、忠告，表示赞成。
-我们去游泳吧？
---Let’sgoswimming
-好主意---___________________..
引导学生用更多的词汇来练习对话，巩固所学知识。
展开小组合作，进一步做对话练习。
知识拓展
语法：
情态动词should的用法
1）should常用来表示劝告、建议、认为某人应该做某事。
2）should本身不能单独作谓语，必须和动词原形连用。
should没有人称和数的变化，其否定形式为shouldn’t.
如：
We__________studyhard.我们应该努力学习。
You_________playcomputergames.你不应该玩电脑游戏。
1.和学生一起回忆并归纳短语。
回忆并归纳短语
课堂检测
写出下列生词：
1．胳膊_______2.后背_______
3.耳朵________4.眼睛________
5.脚________6.头_________
7.腿_________8.脖子________
和学生一起回忆并归纳短语。
引导学生用更多的词汇来练习对话，巩固所学知识。
1.回忆并归纳短语。
2.展开小组合作，进一步做对话练习。
布置作业
课后反思
十河中学导学设计
年级：
八年级学科：
英语设计教师：
常立英审核人：
时间：
11年9月10日
课题
Unit2What’sthematter?
_A（3a–4）第二课时
课型
新授
学习目标
1.进一步用所学语言进行交际。
2.通过练习，让学生增强口语表达的自信心。
学习重点
学会用What’sthematter?
Ihaveacold.Ihaveastomachache.
Ihaveasoreback.Ihaveasorethroat谈论身体情况。
学习难点
学习用should给出建议
课前准备
老师做好“导学案”,学生做好“预习”
授课环节
授课内容
教师活动
学生活动
个性修改
导学预习
1.自主学习教材8、9页的单词,找出新单词,读写两遍。
2.熟悉2c、3a的对话内容,并自己试读试做
1.检查词汇预习：
对个别单词的发音进行强调和纠正。
2.展示新知:
让学生自己认识然后完成对话。
1.朗读本课的重点单词和短语。
2.熟读2c、3a的对话内容。
课堂检查
2c、3a的对话内容
检查学生预习情况
积极回答老师的问题，展示预习情况。
合作研讨
1.Yes,Ithinkso.
So“这样，如此”，在此句中是代指上面的内容，如：
Don’tsayso._________.
2.illness是由形容词ill+名词后缀ness构成,表示名词疾病，再看看下面的单词，猜一猜它们的含义吧，相信你一定能做对！
Happinessbusinesskindness
3.I’mnotfeelingwell.我感到不舒服。
feeling作系动词，“感觉，觉得”，后面常跟形容词。
feelwell“感到身体健康.”
1.一起完成2a、2b的听力练习。
2.自由练习2c中的对话。
3.小组讨论并完成3a,然后练习对话,并利用3b的图片编造新对话,再分组展示。
根据要求展开小组合作，进行大胆交流。
质疑探究
1.Ihopeyoufeelbettersoon.
此句中youwillfeelbettersoon是一个从句，作hope的宾语。
如：
Ihopeyoucancometomyparty.意思是__________________________
hopetodosth/hpoe+that从句
我希望得到那本书。
对课文中的单词和短语进行必要的讲解和指导
朗读对话掌握要点。
知识拓展
SectionA4
指导学生练习此对话
练习此对话
课堂检测
翻译：
1）请躺下休息一下。
（2）你不应该把一个婴儿独自留在家里。
（3）我胃痛，今天不能上学了。
（4）她应该去看牙医。
1.出示检测题目。
2.由学生抢答并互相纠错，老师简要点评，并重点表扬纠错的学生。
1.根据老师提示迅速完成练习。
2.在老师的指导下踊跃回答，并注意纠正其他发言学生的不足之处。
布置作业
1.预习教材10页,熟记本页的单词.
2.完成1a,1b,的练习.
课后反思
十河中学导学设计
年级：
八年级学科：
英语设计教师：
常立英审核人：
时间：
11年10月10日
课题
Unit2What’sthematter?
_B（1a–2c）第三课时
课型
新授
学习目标
1.重点单词和词组：
thirsty,stress,（be）stressedout,early,problemlistentomusic
2.学会使用句型：
---What’sthematterwithGina?
-----She’stired.……
Drinksomewater./Gotobedearly
3.语法：
肯定和否定的祈使句
学习重点
学会使用句型：
---What’sthematterwithGina?
-----She’stired.……
Drinksomewater./Gotobedearly
学习难点
肯定和否定的祈使句
课前准备
老师做好“导学案”,学生做好“预习
授课环节
授课内容
教师活动
学生活动
个性修改
导学预习
1.vocabulary
2.SectionB1a,1b,1c,
2a,2b,2c.
指导学生自主学习1a里面的单词
a.找出新单词,边读边写两遍。
.
b.初步掌握句型:
1.找出新单词,边读边写两遍。
.
2.初步掌握句型:
—What’sthematter?
—Ihaveastomachache.
3.熟读1b中的人名。
课堂检查
检查学生的预习情况
让学生展示自己的预习情况
自主练习1c中的对话,并做人称代词的替换练习
听力训练
SectionB2a,2b
1.提醒学生通过听对话了解发出邀请及回答邀请的方法。
2.播放录音。
帮助学生完成听后练习。
1.通过听对话了解谈论健康的日常用语。
2.找出听力问题的答案，完成听后练习
质疑探究
Drinksomewater这是一个肯定的祈使句。
要以动词原形开头，表示请求或命令。
有时可在动词原形前加please。
其否定形式常在动词原形前加don’t.如：
请听音乐.Pleaselistentomusic.不要听音乐_________listentomusic.
让学生进一步做对话练习，展开小组合作，对所学句型进行操练。
展开小组合作，对所学句型进行操练。
知识拓展
Heshoulddrinkmorewater.请将这个句子按要求进行转换吧！
否定句：
一般疑问句：
画线部分提问：
你会用其他的方式提建议吗？
1.和学生一起回忆并归纳短语。
2.引导学生用更多的词汇来练习对话，巩固所学知识。
1.回忆并归纳短语。
2.展开小组合作，进一步做对话练习。
课堂检测
用给单词的适当形式填空。
1.Tom’smothercan’tgotoworkbecauseofhis（ill）.
2.MrWang（come）lateyesterday.
3.Mary（eat）anappleforbreakfasttoday.
4.Mybrother（go）tobedlatelastnight.
5.LiMing（drink）somemilkandwentout.
1.出示检测题目。
2.由学生抢答并互相纠错，老师简要点评，并重点表扬纠错的学生
1.根据老师提示迅速完成练习。
2.在老师的指导下踊跃回答，并注意纠正其他发言学生的不足之处。
布置作业
预习教材8、9页，圈出不认识的单词.并完成3a
课后反思
十河中学导学设计
年级：
八年级学科：
英语设计教师：
常立英审核人：
时间：
11年10月10日
课题
Unit2What’sthematter?
_B（3a–SelfCheck）第四课时
课型
新授
学习目标
1.掌握重点单词和词组：
.
traditional,believe,balance,weak,angry,tofu,medicine,western,everybody,get,few,afew,stay,important,balanced,diet,moment,atthemoment,until,dear,hostfamily,hear.thirsty,stress,（be）stressedout,early,problem
2.学会：
给别人提一些有益身体健康的方法。
学习重点
traditional,believe,balance,weak,angry,tofu,medicine,western,everybody,get,few,afew,stay,important,balanced,diet,moment,atthemoment,until,dear,hostfamily,hear.thirsty,stress,（be）stressedout,early,problem
学习难点
学会给别人提一些有益身体健康的方法。
课前准备
老师做好“导学案”,学生做好“预习
授课环节
授课内容
教师活动
学生活动
个性修改
导学预习
SectionB3a,3b,3c,4,
检查词汇预习：
对个别单词的发音进行强调和纠正。
认真阅读3a，试着解释课文中短语
课堂检查
检查学生的预习情况
让学生展示自己的预习情况
积极回答老师的问题，展示预习情况
合作研讨
SectionB3c
movearoundtheroommonitoringtheirwork.
AsksomeSstoreadtheirmessagetotheclass.
分小组展示3c的写作内容并作出评价
质疑探究
SectionB4
和学生一起回忆并归纳短语。
让学生进一步做对话练习，展开小组合作，对所学句型进行操练。
展开小组合作，对所学句型进行操练。
知识拓展
1.Tobehealthy是动词不定式，在句中作状语，表目的
2.EatingDangshen…是动名词短语，在句中作主语，谓语动词用单数
3.I’msorrytohearthat。
。
。
是当得知别人遇到不幸或不愉快的事情时想对方表示同情的日常交际用语，以示对别人有礼貌。
1.和学生一起回忆并归纳短语。
2.引导学生用更多的词汇来练习对话，巩固所学知识。
1.回忆并归纳短语。
2.展开小组合作，进一步做对话练习。
课堂检测
用给单词的适当形式填空。
1.It’seasy（have）ahealthylifestyle.
2.Tibetisinthe
（west）partofChina.
3.I’msorry（hear）thatyourmotherisill.
4.It’simportant（sleep）eighthoursanight.
5.Youneedthedoctor
（give）yousomemedicine.
1.出示检测题目。
2.由学生抢答并互相纠错，老师简要点评，并重点表扬纠错的学生。
1.根据老师提示迅速完成练习。
2.在老师的指导下踊跃回答，并注意纠正其他发言学生的不足之处。
布置作业
.以”Doyouhaveacold?
”为题试着写一篇文章，写写你应该和不应该做的事情
课后反思
Unit2What’sthematter?
第五课时
☆重点归纳☆
话题
health健康
功能
项目
1.Talkaboutyourhealth描述身体的健康状况。
2.Giveadvice用情态动词should,shouldnot/shouldn’t对他人提出建议。
词汇
1.partsofthebody身体部位（head头nose鼻子eye眼睛ear耳朵mouth嘴tooth牙齿neck颈，脖子stomach胃back后背leg腿arm胳膊foot脚throat喉咙）
2.healthproblems健康问题（thirsty渴的illness疾病fever发烧headache头疼toothache牙疼stomachache胃疼，腹疼sorethroat/back咽喉痛/后背疼）
3.dentist牙医4.lie躺5.honey蜂蜜6.advice劝告、忠告7.matter事情,问题8.hostfamily寄宿家庭
短语
1.haveabadcold患重感冒2.liedown躺下3.seeadentist看牙医4.goodidea好主意
5.havearest休息一下6.bestressedout紧张的7.forexample例如8.keephealthy保持健康
9.atthemoment此刻10.feelwell感到（身体）舒服11.listentomusic听音乐
句型
1.What’sthematterwith…?
怎么了…？
2.Youshould…你应该….
3.Ihopeyoufeelbettersoon.愿你早日康复。
语法
要点
1、用have谈论健康问题
2、情态动词should,shouldn’t的应用
知识点概括
1.havea________胃疼2.havea_____感冒
3.havea_____发烧4.havea_____疼痛
5.havea_______咳嗽6.havea_______牙疼
7.havea____throat咽喉疼8.haveasoreback背疼=haveabackache
9.liedown躺下10.havea____休息一会
11.hottea_____honey加蜂蜜的热茶12.____adentist看牙医
13.drink____water多喝水14._____Chinesedoctors传统中医
15.be______out有压力的16.abalanceofyinandyang阴阳平衡
17.forexample例如18.____quiet=____quiet保持安静
19.too_____yin太多的阴20.beangry_____sb对某人生气
21.__medicine吃药22.eatabalanceddiet饮食平衡
23.ontheotherhand另一方面24.get____疲倦的
25.atthe______此刻目前26.havealotofheadaches经常疼痛
27.hostfamily房东28._____better感觉好些
29._________countries西方国家
重点句子
1.what’sthematterwithyou?
你怎么啦？
=what’s_____withyou?
=what’sthet_____?
2.I’msorrytohearthat.
3.It’s+adj+for（of）sb+todosth
（1）.It’sveryimportanttoeatabalanceddiet.
（2）.It’sverykind（nice）ofyoutohelpme
4.Sheshouldgotobedearly.
5.Heshouldn’teatanything=Heshouldeat______.
6.Hemayknow=____heknowsHemaybeathome.=Maybeheisathome.
7.I’mnotfeelingwell=Idon’tfeelwell=Ifeelill.=Ifeelterrible.
8.Ihopeyoufeelbettersoon.
9.Takingexerciseisgoodforyour______健康.
10.I’msorrytohearthat.
单元练习
一、抛砖引玉
1.Openyourmandsayah.
2.Ihaveahandhavetoseethedoctor.
3.Hedidn’tstopplayingcomputergamesuhismothercamehomefromwork.
二、介词（副词）填空
1.Canyougivemesomeadvice（）howtolearnEnglishwell.
2.Hisfatherisangry（）him（）hisbadgrades.
3.Youshouldhaveagoodsleep（）afewnights.
4.Ifyoudon’tknowhowtodoit,youshouldaskyourfriends（）advice.
三、单词百变
1.Respecting（尊敬）theoldandlovingtheyoungareourChinesegood（）（traditional）.
2.Hegotastrange（奇怪）（）（ill）.Thedoctordon’tknowhowtohelphim.
3.（）（eat）DangshenandHuangqiherbsisalsogoodforyourhealth.
4.Hehasatoothache,andneeds（）（see）adentist.
四、单项选择
1．Iwas（）lastnightandbecamea（）man.
AillillBsicksickCillsickDsickill
2.Sheis（）quietgirlandhardlyspeakstoherclassmates.
AsuchBsoCsuchaDsoa
3.Thereare（）manyinterestingbooksinthelibrarythatweliketoreadbooksthere.
AsuchBsoCsuchaDsoa
4.Heruns（）fastthatnobodycancatchupwithhim.
AsuchBsoCsuchaDsoa
5.Sheisacarefulstudent,andthereare（）mistakesinhispaper.
AafewBalittleCfewDlittle
6.Thereisonly（）milkintheglassandhelpyourselftoit.
AafewBalittleCfewDlittle
7.T
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